行为习惯养成教育计划

1 / 40行为习惯养成教育计划行为规范教育活动月实施计划一、指导思想行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。学生行为习惯的养成就是培养学生良好行为习惯的教育，在新的学年里，我们将继续把学生良好习惯的培养作为学校进行德育建设的切入点，以“中学生日常行为规范”为主要内容，从小事抓起，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。为了进一步加强和改进我校学生思想品德教育工作，提高广大学生的文明素养，结合本校学生思想实际及德育工作现状和特点，拟订本方案。二、工作目标在以往抓养成教育的基础上，进一步从环境卫生、文明礼仪、安全、学习等方面对学生进行行为习惯的养成教育，以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有更大改观，各班在卫生习惯、文明礼仪、安全习惯、学习习惯的养成等方面有更大的进展，并以此建立我校养2 / 40成教育的长效机制。三、实施细则、卫生习惯养成教育。讲究卫生是每个人应有的卫生习惯。在现代社会中，中学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。2、清洁区和教室每天要清扫干净。3、保持桌椅的干净整洁，定期整理课桌和清理书包。4、不在墙壁上乱贴、乱写、乱画。5、爱护环境，不在校园及公共场所乱扔乱抛果皮、纸屑、垃圾。3 / 40、文明礼仪养成教育。举止是一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。1、热爱祖国，升国旗、奏国歌时行注目礼，高唱国歌。2、见到老师、客人主动问好。自觉使用“请、谢谢、您好、再见、对不起”等礼貌用语。3、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。4、向别人请教，态度要诚恳。5、不打架、不骂人，公共场所不得喧哗。不追逐、打斗、玩有危险的游戏。6、不给同学起绰号，不歧视身体残疾的同学。当同学答错问题时不起哄、不嘲笑。4 / 407、集合出入按指定路线和顺序，不插队、不推搡，不争先恐后，上下楼梯脚步要轻，右行礼让。8、到别人家时应轻敲门，待主人应声许可方可推门进入，进入教师办公室要喊“报告” 。9、认真做好课间操、眼保健操，姿势正确。10、积极参加课外活动，能自觉锻炼身体。、安全习惯养成教育。安全是一切活动的前提，切实增强安全意识，时刻牢记“安全第一”的思想是顺利开展各项活动的保障。1、不在公路上玩耍、追逐，当心来往车辆，做到“一停二看三通过” ，有人行横道的走人行横道线。2、不进入施工工地和危险地段玩耍。3、不得到池塘、河流游泳、洗澡和玩耍。5 / 404、不玩火，不触摸电器设备。5、不准爬树，不准坐在楼梯走廊的栏杆和骑在楼梯扶手向下滑，不在走廊楼梯等处追逐打闹。6、进行体育活动和劳动时，要有明确要求，严密组织，具体指导，用体育器材要掌握要领。7、集合时做到“快” “静” “齐” ，放学路上注意安全。9、不购买“三无”商品，学会辨别过期变质食物。10、不得听从和跟随不认识的人离开学校或家庭。、学习习惯养成教育。良好的学习习惯是提高学习效率和学习成绩的前提与保证，是学生文明素养的体现。1、课前要预习，预习有记录，学会带着问题听课，提倡记课堂笔记。6 / 402、课前准备好学习用品，静待老师上课。3、上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。 。4、上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考。5、作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，认真完成。 。6、按时完成作业，做到独立、耐心、细致。7、考试答题要细心、准确、书写规范。四、工作措施1、成立领导小组，具体制定、落实、实施方案。责任落实：各班班主任。2、学生会成立文明“稽查队” ，及时纠正学生的不良行为。7 / 403、将“学生行为规范养成教育”纳入班级月度考核。4、积极开展相关活动，促进“学生行为规范养成教育”活动的有效实施。5、家校联手，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，行成家校合力，齐抓共管的局面。6、长抓不懈，建立长效评比机制。学生行为习惯的养成不是在一朝一夕就能完成的，需要长期不懈的努力，因此学校高度重视学生日常行为规范的养成教育工作，把养成教育摆在重要议事日程，将其内容作为常规检查的主要内容，长期进行下去。五、实施步骤宣传发动阶段：1、提高教师认识，在思想上统一。8 / 402、引导学生学习规范，各班从学生年龄认知特点出发，明确各年级阶段养成教育重点。3、推行“十字”礼貌用语“请、谢谢、您好、再见、对不起” 。4、完成以“养成教育在我心中”为主题的班级黑板。分步实施、强化整改阶段：各班对照实施细则 ，查找不足，针对薄弱环节强化训练。注重不同类型的学生，采取针对性措施，进行矫正培养，使每个学生在原有基础上有所提高。巩固养成阶段(2016 年 6 月 15 日-2016 年 7 月 15 日)：行为习惯养成教育计划孙高利小学孙高利小学行为习惯养成教育计划9 / 40我国著名教育家楚图南曾经说过， “成功人生就是一系列成功习惯的累积。 ”良好的习惯是培养学生健全的人格，使学生走向成功的基石。小学生，年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。为了贯彻落实县文件精神，进一步促进我校学生培养良好的行为习惯；为了学生终身发展打下良好的基础，促使学生素质全面提高，展示学生风采；为了加强学生行为规范养成教育，使学生成为表里如一，言行一致的人。现结合县局的“学生习惯养成教育年”和我校实际，制定促进我校学生培养良好行为习惯的计划：一、指导思想行为习惯养成教育以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及交往习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有生机和活力的教育与管理机制，以教育为先导，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的基础文明水平，从而达到培养学生良好行为习惯素质，促进其终生发展。10 / 40二、教育内容：以学生行为习惯养成教育读本 、 中小学管理规范 、中小学生守则为依据，从生活、学习、交往三方面，规范学生行为习惯，具体从以下几方面落实：1、生活习惯：按时起居：按时睡觉、起床，睡眠充足。科学饮食：珍惜粮食，不挑食，不偏食，不吃零食，不吸烟，不喝酒。锻炼身体：热爱运动，积极锻炼，持之以恒。勤俭节约：爱护财物，不乱花钱，节约水电。讲究卫生：勤于洗漱，勤换衣服，勤剪指甲，保护视力。热爱劳动：主动值日，学会自理，乐做家务，注重效率，讲求质量。11 / 402、学习习惯：严格作息：按时上学放学，路上不逗留玩耍，有事请假。学习主动：学会预习，会用工具书，不懂就问。按时独立完成作业，仔细复查，及时订正。学会倾听：遵守课堂纪律，专心听讲，听课效率高。善于思考：勤思善问，乐于交流。热爱阅读：阅读有益书籍，勤做读书笔记，会搜集、整理资料，绿色上网。 认真书写：姿势端正，细心专注，书写规范，卷面整洁美观。积极探究：善于观察，勤于动手，分析问题有独特的见解。3、交往习惯：12 / 40举止文明：升旗敬礼，待人热情礼貌，举止大方，说话得体。诚实守信：不说谎话，知错就改，以诚待人，信守诺言，有责任心。尊重他人：尊敬师长，友爱同学，爱护弱小，乐于助人，不强人所难，有包容心。自信自强：正确认识自我，不惧怕困难，敢于知难而进。懂得感恩：体会师长艰辛，孝敬父母，感恩回报。遵守秩序：遵守学校纪律，遵守交通规则，遵守社会公德。热爱自然：有环保意识，爱护环境，节约能源。三、教育目标13 / 401、通过“生活习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯，养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活自理能力。2、通过“学习习惯”教育，让学生掌握科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高，具有终身学习的能力。3、通过“交往习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。掌握交往的技巧和策略，增强交往意识，提供交往水平，建立良好的人际关系，减少同学间的矛盾与纠纷。四、要求与措施1、全面教育，形成共识。利用晨会课学习中小学管理规范 、 中小学生守则 、学生行为习惯养成教育读本的要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，14 / 40怎样做。并提出要求、订常规，明确全校的奋斗目标，建立我校全面的科学的行为规范养成的管理制度。2、环境熏陶， 儒染行为。重视班级的环境熏陶，努力创设良好的风气，使学生在团结互助、宽容谦让、热爱集体等方面有进一步的认知和表现，使每一个学生在温馨的大家庭里健康、活泼、和谐、快乐地成长。积极开展有益的班队活动，健全广阔的学生阵地，如国旗下讲话、黑板报、手抄报、雏鹰争章、红领巾电视台、一日常规巡查等。从学生中树立榜样，在学生中评选出“文明标兵” 、 “礼仪之星”等等，让学生从身边的人和事，从集体当中受到教育，从而产生“我能行”的感受，通过循循善诱，以点带面，逐步有少数人能做到变为多数人拥有，最后汇聚成集体的强大力量，成为集体共有的“财富”3、强化训练，内化行动。良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程，对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他15 / 40们自觉养成各方面的良好行为习惯。为了落实好习惯的养成，每周提出明确可行的要求，并坚持：一、反复强调、训练，随时检查，经常讲评，直至形成良好习惯；二、认真执行，持之以恒，环环相扣地紧抓下去，有一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神；三、注意抓好典型，反复强化，调动学生的主动性和积极性，养成认真负责的态度。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，养成良好的行为习惯。4、完善评价，促进发展。定期组织检查评比，建立健全监督网，有计划，反复抓，确实能促进好习惯养成，但相应的评价机制更能快速促使同学们养成好习惯。根据同学们的实际情况，进行评价方法的改变：班级设有值日班长记录表。根据每周提出的好习惯具体要求，进行检查评比。每天有值日班长进行检查并记录，我进行不定期地抽查，一周评比一次，谁达到了评比的要求，就换一颗星，张贴在班级“我最棒”的竞赛栏目中，作为雏鹰争章评比的依据。每个周，根据学生日常的表现，通过自评、小组评、班主任推荐、 等方式评选出“班级之星” 。并根据本周的班级争星情况，评选出“行规优秀小组” 。学期结束再从每月的“行规优秀小组”中评16 / 40选出本学期的“文明示范组” 。这样，把学生个人的行为表现与班级集体的评优结合起来，使学生平时的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能比较自学地遵守规范。5.家校互动，教育双赢。通过家长会、家长学校网络平台、家访或家长来访、电信、教师博客等途径，家校联手，赢得家长的信任与支持，提高校内教育成果的“巩固率” ，把学生良好行为习惯从学校引向家庭、社会，并对家长的意见和建议进行及时处理和反馈。五、具体工作安排二月份主题：行为习惯目标教育1各中队制定“班级行为习惯养成教育”计划；2黑板报主题：迎接新学期，良好的行为习惯；17 / 40三月份主题：生活习惯教育1各班开展“我是小小志愿者”雷锋月系列活动。2黑板报主题：生活习惯3. 各中队开展“良好生活习惯”的主题班会。4、组织全校师生参加“行为习惯教育”知识竞赛。5、结合养成教育内容修改“一日巡查”内容。6、国旗下讲话：按时起居，科学饮食；锻炼身体，勤俭节约；来之不易的幸福生活。四月份主题：学习习惯教育1开展“行为习惯教育”系列活动手抄报评比；2黑板报主题：终身学习的金钥匙良好的学习习惯18 / 403、评选习惯养成教育活动活动设计。4、国旗下讲话：讲究卫生，热爱劳动；严格作息，学习主动5、全校征文竞赛：我的学习方法。五月份主题：交往习惯教育1开展“习惯伴我成长” 学生演讲比赛。2黑板报主题：成功的保障良好的交往习惯。3、家校共育专题研讨。4、国旗下讲话：学会倾听，善于思考；热爱阅读，积极探究；举止文明，诚四班学生行为习惯培养计划在教育学领域有一句经典名言：“播下一种思想，收获一19 / 40种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。 ”我国著名教育家叶圣陶也说过，教育就是习惯的培养。他认为关键期的教育对习惯的培养非常重要，所谓关键期的教育是指在某一个时期进行某一种教育其效果特别高，而错过这个年龄段效果就不高，甚至不起作用。而许多研究结果表明，小学三四年级正是习惯养成的关键期，抓住这个阶段进行良好习惯的培养训练，会使学生终生受益。一、学生习惯现状分析。一直以来，学校非常重视学生的习惯养成教育工作，多管齐下，取得了一些明显的成效。1、从低年段习惯养成教育抓起，为后续年级的习惯养成打下了基础。从一年级学生开始进行基本的习惯训练，通过班级博客等多种家校联系方式，及时地与家长沟通，以共同努力使学生养成基本的学习、行为习惯，为后续年级抓学生习惯养成打下了较好的基础。现在，学生在反复的训练中，初步养成了铃响快速进课堂、朗读书写姿势端正、站队做操听口令、见到老师主动问好等良好习惯。20 / 402、班主任与其他学科教师互相沟通，共同搞好学生的习惯养成。通过每月的班级教导会，不同学科的老师能将课上各班的表现情况及时反馈给班主任，并与班主任共同商讨解决每一个问题的办法，在无形中提高了学科教师的责任感，同时，也利于班主任随时掌握学生学习动态，及时调整班级活动内容，与学科教师互相配合进行习惯养成训练。经过长期的、循序渐进的训练，高年段的学生基本养成自觉抵制不良行为习惯的诱惑，明辨是非曲直，严于律已等良好习惯。3、为学生习惯养成营造了积极的氛围。例如班日常行为规范评比栏，能让每个学生清楚地知道自己每一项上面的得失情况；大队部也定时有对学生日常行为习惯的观察结果反馈。班级内“好习惯伴我行”的记录栏，更是激发了学生严格要求自己的自觉意识。这些不仅促进了独特校园文化的形成，对同学们形成好习惯也起到了推波助澜的作用。好的习惯只有反复地训练、不断地巩固，才能最终成为学生的自觉行为。通过对我班 37 位学生的观察，我们发现他们在某些习惯方面也存在着一些问题。21 / 401、个性差异产生的行为偏差。有的学生对自已评价过低，很少主动与同学或老师接触，感到委屈时，只是暗暗流泪，从不与他人发生争吵。而有的则表现出强烈的自我主张，对自己评价偏高，当与他人意见不同，或做法明显错误时，依旧极力辩解，不服输；遇事或游戏中特别容易激动，当别人无心的行为就会认为是自己的利益受到侵犯，常与他人发生争吵或动手动脚。具体表现为：站队做操时在队伍中推推挤挤，甚至打闹。2、家庭教育与个人意识造成的卫生习惯差。具体表现为：随手乱扔废物，对于教室内、自己脚边的纸片视若无睹。3、心理发展的不成熟，导致课堂上自控力不强。从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，他们在心理上，对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。具体表现22 / 40为：部分学生课前准备工作时常忘记，总是上课铃响后匆匆忙忙拿出文具，还有一小部分学生上课从不积极主动思考，整节课手上玩东西，或随意讲小话。4、学习效率的低下，以致自信心不足。与一、二年级时只要多读读记记就能取得比较好的成绩相比，中年段课程难度和广度不断增加，阅读理解能力逐渐成为学习中所需的关键能力，这时就需花费较多的学习时间，付出更多的努力，有的学生课堂中不注意听讲，课后作业不认真完成，尤其是三年级开始使用钢笔后，贪玩的学生往往书写速度极慢而且字迹差，错误多，效率的低下使他们体验不到学习的乐趣，对学习渐渐失去自信心，造成成绩不断下滑。具体表现为：个别学生不能按时完成作业，还有一部分学生虽然能完成但书写中频繁使用涂改液等修改工具且字迹潦草。对照中年段学生习惯养成目标，我们针对三年级学生还存在的突出问题，下学期准备从以下三个方面学习行为习惯、生活行为习惯、道德行为习惯，对学生进行具体的、系统的培养训练。23 / 40所谓学习习惯是指学生在长期学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。在这一习惯培养中，我们又把它分为遵守纪律的习惯和认真书写的习惯这两项。在“遵守纪律的习惯”这一项里，主要对学生进行良好的早读习惯、课前准备习惯和良好的倾听习惯的培养。我们准备通过朗读比赛、整理书包比赛、传话小游戏等活动来提高学生兴趣，巩固习惯养成结果。在“认真书写的习惯”这一项中，主要通过钢笔字书写比赛这一活动，让学生在欣赏优秀作品的同时，从内心产生自己也认真书写的良好愿望，从而转化为自觉行动，形成书写好习惯。生活中的行为习惯包括饮食习惯、作息习惯和锻炼身体的行为习惯等，我们主要从培养良好的队列习惯开始。借助评选“运动小健将”这一活动来贯穿整个训练过程。道德行为习惯是与一定的道德需要、道德倾向相联系的自动化的行为动作。根据研究发现，小学儿童道德行为习惯的发展水平呈马鞍型，低年级和高年级较高，中年级较低。因此，在中年级加强道德行为习惯教育是非常必要的。主要对学生进行良好的卫生习惯培养。通过评选“环保小卫士” ，办环保手抄报等活动，让自觉保持环境卫生成为每个24 / 40学生的主动行为。二、针对问题，解决对策。著名的教育家马卡连柯说：“一个人不是由部分因素的拼凑培养起来的，而是由他所受过的一切影响的总和综合地造就成功的。 ”因此，这些问题的根源很多，有的来自家庭，有的来自学校，有的则来自社会，不是靠一朝一夕就能解决的，这需要学校、社会、家庭各方面在学生行为习惯的培养上统一认识、步调一致、分工合作、密切配合才能达到较好的较果。以良好的道德行为培养为突破口。儿童心理学家朱智贤说过：“学生出现的问题，常常与品德有关。品德教育是学生行为习惯教育不可缺少的一部分。”针对教室里满地碎纸片的现状，主要从养成良好的卫生习惯这一点抓起。通过清洁小组长课间的检查、反馈，值日25 / 40生的每天清洁状况总结，对自觉保持地面清洁的同学进行奖励，并配以相关的教育活动，使学生深刻认识到卫生习惯与我们健康的重要关系，从而提高自己的主人公意识，为自己能为班级清洁做贡献，为自己生活、学习在一个干净整洁的教室环境中而自豪。应注意的问题：1、以理服人。让学生在事实面前认识到自己随手乱扔的行为影响了班级的整洁及大家的健康。2、忌唠唠叨叨。制订清洁打扫与保持规则，按规则办事，明确奖惩，忌随心所欲，重复啰嗦。3、忌强迫命令。以正面教育为主，不断树立榜样同学，让后进学生能为自己的不良行为从心里感到害羞，从而形成积极的、自觉的保持清洁的习惯。以良好的学习习惯培养为核心。养成良好的学习习惯，培养其他的习惯就容易采取优势诱导原则，取得更大的收获。在学习习惯当中倾听的习惯是核心要素。学生如果能够做到倾听，那么守纪律的习惯、思考的习惯、发言的习惯就迎刃而解。与此同时以培养自觉的早读习惯与良好的书写26 / 40习惯为重点。具体做法是制定出倾听的具体行为要求，然后分班在各自的课堂上对学生进行宣传，结合课堂学习进行指导和训练，再加上班级的评价制度为保障，全面推进。注意的问题： 1、训练必须持之以恒。行为习惯的培养难的是坚持，习惯的养成不是一天两天、一月两月的事，它需要长期坚持，持之以恒。2、训练必须严格。反复训练、不断强化，然而又要寓爱于严，严爱结合。3、训练中要调动学生的积极性，做到四结合。激发兴趣与严格要求相结合。如果一味地严格训练容易使学生产生腻烦心理、厌学心理等，而且不符合儿童心理发育特点。因此，在训练中要增加一定的游戏，让训练形式多样化，让训练成为一种愉快的活动过程，而学生们就在这种安全的环境下自主地养成良好的行为习惯。明确要求与具体指导相结合。27 / 40训练的要求要明确，指导要具体，从每个细小动作抓起，使孩子懂得不同场合下的不同行为。检查评比与自我评价相结合。如果没有检查，评比就容易落空，因此，检查评比工作必须坚持经常性。自我评价是孩子进步的力量源泉，由自己认识到自己的行为正确与否才会产生美化自我行为的强大动力。每次评价都要进行自我评价，平时可以做自我评价表，每天记录，一周一总结，虽然看上去会浪费一些时间，但对提高孩子道德认识，矫正孩子道德行为非常有效。反复强化与积极疏导相结合。教育一个孩子不是一日之功，因此需要反复强化，但有时，反复强化的时间长了，孩子就容易产生逆反心理，所以，强化要与耐心疏导相结合。以自我教育为最高目标任何教育外因必须通过内因起作用。因此，引导学生进行自我教育是我们行为训练的最高境界。28 / 40太平镇中学狠抓学生的养成教育播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。结合本班工作实际，特制定以下计划：一、 指导思想为培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯和节俭习惯，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高中学生的文明水平。二、工作目标1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。29 / 402、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。三、阶段目标第一阶段：学。通过学中学生日常行为规范 、 中小学生守则 、 “八荣八耻”观、校纪班规，学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。第二阶段：做。制定各种规章制度，指导学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步，养成正确的行为习惯。第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，30 / 40自理自律，自主管理，自我管理，养成好习惯终身受益。四、教育内容以中学生日常行为规范 、 中小学生守则 、 “八荣八耻”观为重要的学习内容，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面引导和培养学生行为习惯。 1 礼仪习惯1 进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见” ，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；2 上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告” ； 3 同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；4 参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。2、学习习惯课前要预习，学会带着问题听课；课前准备好学习用品，静待老师上课；31 / 40上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考； 作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；按时完成作业，做到独立、耐心、细致；考试答题要细心、准确、书写规范；培养自觉学习的习惯。3、生活习惯1 不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不贪玩，不在路上打闹做守时人；2 早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁讲卫生；出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快守纪律；32 / 403 积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地吐痰讲公德；4、节俭习惯利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；爱护桌椅、门窗、板擦等物；爱惜衣物，不追求穿戴；爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具；正确支配零用钱，不吃零嘴；不向父母提出过高的物质要求；33 / 40五、实施途径与措施：、发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑” 。1、健全学校德育管理网络，加强学生常规管理的力度。2、充分利用班会、晨会等时间，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传。3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与管理。开展主题班会，落实“行”的要求。1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。2、利用晨会、班会课提问学生进行考核。开辟社会教育途径，突出“情”的培养。34 / 40通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。1、家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现， 并配合学校进行教育。2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高学生的社会服务意识与实践能力。 学生行为习惯养成教育工作计划锦山五中 行云流水一、 指导思想我校自初一新生入校以来就开始开展学生日常行为习惯和学习习惯的养成教育，以培养学生良好的日常行为习惯和学习习惯为出发点，以有利于指导中学生健康成长为目的，坚持教育与引导、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有生机和活力的教育与35 / 40管理机制，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的基础文明水平。二、月份工作目标三月份：开展“讲卫生，讲文明”活动，达到学生能够不乱扔垃圾、不随便说脏话的预期目标。四月份：开展“按时作息”的活动，认真做好两操，做好“眼保健操” ，达到使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、爱护身体的好习惯，提高学生的生活自理能力的预期目标。五月份：开展背诵古诗词竞赛活动，已达到锻炼记忆力的预期目标。六月份：开展“诚实守信，礼貌待人”活动，做好复习，认真备考，达到考试不作弊，争做一个合格的中学生的预期目标。 九月份：拟把九月份定为“感恩活动月” ，通过深入学习弟子规 ，以达到使学生逐步养成尊敬长辈、36 / 40礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力的预期目标。十月份：开展“遵守交通规则标兵”活动 ，学习交通规则，安全上放学，以达到家长学校双放心的预期目标。十一月份：开展“我会学”活动，教会学生科学的学习方法，制定科学的学习计划，以老师讲解和学生自学相结合的方式，以达到提高学生学习效率，促进学生文化素质的提高的预期目标。十二月份：开展“爱劳动，争做环保小卫士”的活动，养成爱护环境的习惯，同时开展不比吃穿比学习的活动，以达到使学生在行为习惯和学习上获得双丰收的预期目标。三、教育内容以中学生日常行为规范 、 中学生守则 、 弟子规为重要的学习内容，从学生的日常行为习惯和学习习惯两大方面入手，正面引导和培养学生行为习惯。1、日常行为习惯：它包括“礼仪习惯、卫生习惯、守纪习37 / 40惯、感恩习惯、健身习惯、自理习惯”等内容，本班为了培养学生养成良好的日常行为习惯，从今年九月份开始深入学习弟子规 ，结合本校的三省晨会，从思想上规范学生的日常行为。“礼仪习惯”要求：尊重长辈，听从父母和师长的教诲，不顶嘴，讲话态度诚恳 接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢” ；上学或外出回家见到父母、长