感统失调和运动机能

感统失调和运动机能,感统失调的概念,全称：感统全程感觉统合失调，感觉统合是大脑的功能，感觉统合失调即为大脑功能失调的一种，也可称为学习能力障碍。1972年，美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士（Ayresa.J）创导了感觉统合(Sensory Integrafion Theory)即“感统”理论。“感统”是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和身体就不能协调。,感统失调通俗的说法是：“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍”，通过药物治疗配合康复训练才能纠正。也就是说，感统失调并不是一种真正意义上的病症。感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。,造成感统失调的原因,一、生理原因（先天性的）1、因胎位不正引起的平衡失调；2、因早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足；造成触觉失调。3、因怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害；,二、环境及人为的原因（后天性的）1、由于小家庭和都市化生活，使得儿童活动范围变小大人对幼儿过度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面；2、父母太忙碌，辅导少而造成幼儿右脑感官刺激不足； 3、出生后，没让孩子经过爬行阶段就直接学习走路，产生了前庭平衡失调；4、父母或保姆不准孩子玩土，玩沙，害怕弄脏，从而造成幼儿触觉刺激缺乏；5、过早地使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足；6、父母的要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，儿童自由活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等。,感统失调的表现,感统全称感觉统合失调，感觉统合是大脑的功能，感觉统合失调即为大脑功能失调的一种，也可称为学习能力障碍。1、前庭平衡功能失常：表现为好动不安，走路易跌倒，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，调皮任性，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要，还可能出现语言发展迟缓语言表达困难说话迟。2、视觉感不良：表现是无法流利的阅读，经常出现跳读或漏读，多字少字。写字偏旁部首颠倒，甚至不识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。3、触觉过分敏感：表现为紧张孤僻不合群，害怕陌生的坏境，咬指甲爱哭，爱玩弄生殖器，过分依恋父母，容易产生分离焦虑，或过分紧张爱惹别人，偏食或暴饮暴食脾气暴躁。,4、听觉感不良：表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和布置的作业等。5、本体感失调： 表现为缺乏自信，消极退缩手脚笨拙，语言表现能力极差。6、动作协调不良：表现为平衡能力差。走路容易摔倒，经常出现摔伤，不能像其他孩子那样会翻滚、汽车跳绳和排球。手工能力差、精细动作差等。,感统失调的矫正,游戏治疗感统失调，让孩子感觉更好如果孩子患了感觉统合失调，一般3岁左右就会有所表现。经常细心观察孩子，是及时发现问题的关键。对感觉统合失调的矫正与其他疾病的治疗过程不一样，感觉统合失调的治疗常常通过游戏来完成，就算是在家里也一样可以达到训练的目的。感觉统合训练一般都要坚持23个月的时间，才会取得较好的效果。特别需要指出的是，任何一个孩子都可以玩这些游戏，它们同样会对他的成长发育产生积极的作用。我们更希望感觉统合训练成为一种观念，渗透到每个孩子的生活中。所以，和孩子一起来玩玩这些快乐的“治疗游戏”吧!,1、前庭功能失调主要症状：好动不安，注意力不集中，上课不专心、爱做小动作，听而不见、久转不晕，平衡能力差。虽然已经看到了桌椅、门墙等“障碍物”，却仍然会撞到。推荐游戏疗法：用一块大毛巾把孩子包在里面，由你和你的伴侣各拉一头，左右或上下拉动毛巾，使孩子随着毛巾摆动。同时可以让孩子拿着小球，一边摆动一边向固定目标投球。,2、触觉过分敏感主要症状： 偏食、挑食，不爱吃菜，喜欢吃手或咬指甲，情绪不稳定，爱发脾气，胆小、怕黑。特别粘人或容易紧张、退缩，不敢表现自己。对小伤小痛特别敏感，不合群或不会和别人玩，爱招惹别人。 推荐游戏疗法：麻布刷身游戏 用麻布以中等力度刷孩子的手臂、前胸、后背、足部。一边刷，你可以一边讲故事或唱歌给孩子听，营造轻松愉快的氛围，避免让孩子紧张。如果没有麻布，你也可以用毛巾、海绵、软刷子等代替。,3、本体感失调主要症状： 动作协调能力差，笨手笨脚。做事拖拉、磨蹭。语言表达能力差。缺乏自信、消极退缩，不敢表现自己。推荐游戏疗法：花式拍球游戏 给孩子一个皮球，让他练习各种拍球方法。比如，对3岁左右的孩子，你可以训练他分别用左手和右手拍球，对于大一点的孩子，则可以让他用左右手交替拍球。此外，当孩子再大一点，也可以从简单的分解动作开始，训练他打乒乓球和羽毛球。球类游戏能增强孩子小肌肉、大肌肉的协调性、灵活性以及反应速度，训练他的注意力和手眼协调能力。,推荐游戏疗法:“主人翁”游戏 每隔一段时间，你可以教孩子做一样家务，在学习生活技能的过程中，让孩子的眼、手、脚、脑等各部位得到全方位的锻炼。同时，让孩子长期承担一项他力所能及的家务，如取报纸、摘菜或者给花浇水等等，这不仅是锻炼的过程，也是培养孩子的意志力、责任心和自信心，养成良好生活习惯的有效途径。 除了上面提到的那些游戏外，玩滑梯、跳绳、踢毽子、游泳、跳房子、滚铁环和捉迷藏等游戏，都对孩子感觉统合发育非常有益。你可以根据孩子的情况，参考上面的方法，自行制定一套训练计划。 温馨提示：感觉统合问题的改善，是要靠时间和耐心的。效果和程度因人而异，跟孩子的年龄、配合程度、感统失调的程度有直接关系。一般的训练在一个周期内就能见效，而要在3个月以后才会有明显的效果。患有自闭症的孩子一般需6个月才能见效，训练时间通常为24 年。当所有的训练有明显效果后，还需要一个巩固的阶段。,如何预防儿童感统失调,在家中可进行的活动，多和孩子亲近，一起玩，一起遊戏，不但增近亲子关系，还可帮助孩子有均衡的发展，减少问题的发生。一、室内活动：1.利用摇篮，或抱着婴儿，轻轻摇晃。2.经常让婴儿有趴着、抬起头的机会。3.多抱抱孩子、爱抚他的身体四肢。,4.利用换尿布的时候，帮他手脚做作屈伸的运动。 5.揹他，练习平衡。6.给予爬行、钻洞等探索的机会，锻炼腰和手的力量。7.和他玩挠痒的遊戏。8.洗澡后用毛巾擦干时多摩擦身体一会。9.用大毛巾或床单把他包在裡面，爸妈各拉一头，再左右轻摇动。10.陪他玩积木。,二、户外活动：1.玩水、玩沙。2.在草地、或较柔软的PU跑道上跑、跳、滚、翻筋斗、玩球。3.荡秋千、翘翘板、旋转地球、攀爬架、平衡木、滑梯、球池等。4.骑三轮脚踏车。5.多爬楼梯，少乘电梯。 上述活动可促进儿童神经肌肉和骨骼的成长外，还能增加肌肉关节的运动觉，建立自我身体的形象，和认识生活的环境。,运动机能的发展,动作本身不是心理，但动作发展和心理有着密切的联系。因此心理学家常把动作作为测定学前儿童心理发展水平的一项指标。 下面我们一起来认识认识胎儿期和新生儿期的婴儿的反射活动，婴儿期和学步儿期的儿童的运动机能的发展。,一.胎儿期和新生儿期的婴儿的反射运动,胎儿的探索活动：第七周已经可以整体蠕动;第10-12周可以开口闭口，打哈欠，伸展肢体，甚至产生一个类似微笑的复杂面部表情;第12周会做出协调的反应性动作；12周后可以抬高下巴，手不断移向脸部和嘴，手可以抓住脐带。以后可以在子宫里翻筋斗，绕脊柱转身等等。,胎儿的反射性运动,允吸反应：允吸手指是一种本能，刚出生就知道怎么喝奶婴儿最重要的生存本领之一，这就是允吸反应。,新生儿的反射运动,1.生存反射：包括允吸反射、觅食反射、呼吸反射。保证了新生儿在外界提供的哺育条件下获得生存的可能。2.原始反射：原始反射指人类婴儿具有的先天反射，不受意识控制。随着月龄的增长，神经系统的逐渐成熟，原始神经反射分别在出生2-5个月内逐渐消失，这一过程，说明了人类是从比较简单的生命形式进化而来的。原始反射主要有以下几种：把宾斯基反射、抓握反射、摩罗反射、游泳反射、走步反射,乳儿期和学步儿期的儿童的运动机能的发展,1.婴儿动作发展的一般顺序：从整体动作到分化动作 婴幼儿最初的动作是全身性的、笼统的、散漫的。比如，新生儿受到疼痛刺激后，边哭喊边全身乱动。以后，婴幼儿的动作逐渐局部化、准确化和专门化。 从上部动作到下部动作 婴幼儿最早的动作是俯卧抬头。其他如俯撑、翻身、坐爬、站立及行走，则是按一定的顺序发展起来的。 从大肌肉动作到小肌肉动作 婴幼儿首先出现的是躯体大肌肉动作，如头部动作、躯体动作、双臂动作、腿部动作等，以后才是灵巧的手部小肌肉动作，以及准确的视觉动作等。 从中央部分动作到边缘部分动作 婴儿最早出现的是头的动作和躯干的动作，然后是双臂和腿部有规律的动作，最后才是手的精细动作。这种发展趋势可称为“远近规律”，即靠近头部和躯干的部位先发展，然后是远离身体中心部位动作的发展。 从无意动作到有意动作 婴幼儿动作的发展越来越多地受心理、意识的支配，呈现从无意动作向有意动作发展的趋势。,2.婴儿躯体和下肢动作的发展 坐改变宝宝看世界的角度和整天躺在那里相比，婴儿会坐，就给了他们一个全新的看世界角度。因为仰卧时，只能看到屋顶，或者从侧面位置知觉物体，这时宝宝的视线与外界物体处于斜位方向；坐视物体时，宝宝的视线与物体处在相对平行的位置，有利于宝宝捕捉立体，即物体的近端和远端。坐对宝宝听觉的发展也有类似的作用。因为当人处在直立位置时，双耳对外界物体也大体上处于对称位置，这有利于对音调的知觉。此外，坐位能使头部自由转动，声音进入双耳的时间差更有利于宝宝形成方位知觉。宝宝的坐还可以解放宝宝的双手，这对宝宝双手的协调操作和手指的精细动作的发展极为重要。,爬和行走帮助宝宝探索周围世界宝宝的爬行和行走可以让宝宝的身体位置随意移动，这就扩大了宝宝的活动空间，增加了他们认识事物的机会，这比坐对宝宝心理的发展有着更为显著的意义。当他们自己能运动以后，探索周围世界的机会就大大增加了。,3.婴儿手的动作的发展 （一）本能的抓握（34个月） 一把抓，像个大钩子，不能准确定位 1个月以内的婴儿常常是双手握拳，手指很少张开。1一1.5个月时会把拳头放到嘴里。3个月时不再紧紧握拳，而是经常半张着手，当手碰到东西时会紧紧抓住，常在胸前玩手或捏弄玩具，看到东西时全身乱动，并企图抓扒桌上或悬挂着的物体。婴儿在4个月，由于还不会坐，躺着玩物品时，大多数情况下，眼睛看不见手上的物品，手的活动范围与视野不交叉，因手眼协调不好，距离往往判断不准而拿不到物品，能在拇指的参与下抓住物体。,（二）眼手协调（56个月）准确定位，手的动作灵活 婴儿要想准确抓住物体，必须通过视觉、触觉、运动觉密切配合。而这些能力的配合在56个月左右时开始形成。由于“坐”的姿势的发展，使视线容易和手接触，这个阶段是婴儿建立手眼协调的时期。手眼协调的建立有利于婴儿精细动作的发展，其发展分为三个阶段。（P42） 婴儿能看清物体，准确分辩物体的空间位置，这是手眼协调的基础。 学习手的动作，两手反复张开合拢。 通过手、嘴和眼来学习物体的特征。 56个月时能伸手抓到前面的玩具，并抵抗被别人夺走，喜欢将拿到的东西往嘴里送。不会用两手分别抓取物体，但大拇指的作用明显发挥出来，逐渐和其他四指相对起来，便于抓住细小的物体。这是向真正人类的手的动作的发展的第一步。,（三）双手协调动作阶段（712个月）动作灵活程度进一步发展，手成为认识活动的重要工具这一时期，婴儿已经会爬、会坐甚至会站，其双手精细动作的灵活度更是进一步提高。不但是简单的抓握，而且开始摆弄抓到的物体，婴儿的小手能做很多动作，抓、握、拉、推、抠、捏等动作。 7个月时能双手握奶瓶，能协调弯腰与伸手去抓取较远处的玩具，并能将玩具从一只手倒换到另一只手上。出现了双手的配合活动（传递、拍手） 89个月时开始能用拇指、食指夹取较小的东西，如纽扣，会从抽屉里取出玩具。出现偏用右手或左手的现象，能将手中的玩具随意放掉或扔下，并以此为乐。一般婴儿应该在9个月时拇食指对指拿东西，拇他指对捏就能够捏起很小的东西了。 1112个月：宝宝能够把小球放入盒子中，拿小勺吃饭，并能拿笔涂鸦，几页几页地翻开书本。手指灵活程度越来越强，成为认识、探索外界事物的主要器官。,4.精细动作的发展 个体手部的精细动作能力，指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的运动，在感知觉、注意等多方面心理活动的配合下完成特定任务的能力，它对个体适应生存及实现自身发展具有重要意义。对处于发展早期的儿童而言，他们面临多种发展任务（如写字、画画和够取物体等），精细动作能力既是这些活动的重要基础，也是评价儿童发展状况的重要指标。抓握动作是个体最初的和最基本的精细动作，在此基础上又发展起写字、绘画和生活自理动