小学苏教版2017年三年级上册语文全册教案教学计划教学进度表工作总结

小学苏教版2017年三年级上册语文全册教案教学计划教学进度表工作总结（全）本文档简介：1.教材版本为苏教版语文三年级上册2.包含：计划、进度表、全册教案、总结3.进度表为2017年9月最新版4.规范排版，A4纸张直接打印三年级语文XX小学2017-2018学年度第一学期三年级语文12017-2018学年度第一学期语文学科教学计划一、学生现状分析本班共有学生XX名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面学困生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。学困生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。二、教材分析本册教材主要由“培养良好的学习习惯”，“课文”，“习作”和“练习”组成。全册安排了8个单元，每个单元安排课文24篇，习作1篇，练习1个。全册安排课文24篇，所选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，接受思想教育，提供了很好的材料。不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。本册课本仍然采用“分流识字”的方法安排生字，共有生字372个，其中要求会写的226个，其他的只要求认识，不作考核要求。本册课文篇幅短小，语言规范，便于学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔书写，让学生扎扎实实地练习写字的基本功，三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”。三、本学期主要工作目标1.学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法，继续培养积极发言、专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。2.汉语拼音。（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。（2）能熟记汉语拼音字母表。3.识字写字。三年级语文2（1）准确认读372个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字226个，能按字的结构把字写端正、写匀称。4.口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整、意思连贯。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌5.阅读。（1）继续练习朗读课文，背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。（2）继续练习默读课文，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6.习作。（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。（3）学会写“留言条”“请假条”。（4）能够使用逗号、句号和感叹号，初步学习冒号、引号。四、本册教材的重点、难点1.要重视学生良好学习习惯的培养，与平时的课堂教学紧密结合，严格要求，持之以恒，落到实处。2.在阅读教学中重视对学生认真读书的指导。继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。三年级的学生要学习略读、学会默读、诵读。3.继续关注语言积累，课外阅读。我们的每一节语文课不应该是一个封闭系统，而应该是一个开放的系统，要打破了“课内”和“课外”的界限，主张将教学走出教材，走出课堂，向课外延伸。4.重视阅读与写作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。5.在教学单元练习时要重视开展综合性学习活动，提高学生学习语文的兴趣。努力创设情境，培养口语交际能力，努力做到学以致用。三年级语文3五、本学期提高教学质量的措施1.根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。2.课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。3.教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。4.在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。5.教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。6.加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。7.教学时，重视学习方法的指导，培养学生的学习能力。8.准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。9.注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。、10.扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。11.继续做好培优补差工作，大力提高中等生。（1）课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。（2）采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，后进生加以学习。（3）充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。（4）课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。（5）对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。（6）采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。（7）充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。（8）及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。12.认真备课后，再上课，向课堂40分钟要质量。三年级语文4六、教学进度表（另附）2017-2018学年度第一学期语文学科教学进度安排表周次日期教学安排（课时）备注18.28-9.1新学期第一课（2）29.4-9.8培养良好的学习习惯5(2)1.让我们荡起双桨(2)2.学会查“无字词典”(2)机动（1）39.11-9.153.古诗两首(2)4.做一片美的叶子(2)习作1(2)机动（1）49.18-9.22练习1(3)单元练习1（1）5.北大荒的秋天(2)机动（1）59.25-9.296.西湖(2)7.拉萨的天空(2)习作2(2)机动（1）610.2-10.6/国庆放假710.9-10.13练习2(3)单元练习2（1）8.蒲公英(2)机动（1）810.16-10.209.三袋麦子(2)10.哪吒闹海(2)习作3(2)机动（1）三年级语文5910.23-10.27练习3(3)单元练习3（1）11.第八次(2)机动（1）1010.30-11.312.卧薪尝胆(2)13.世界上第一个听诊器(2)习作4(2)机动（1）1111.6-11.10练习4(3)单元练习4（1）期中复习（3）1211.13-11.1714.“东方之珠”(2)15.小露珠(2)16.石榴(2)机动（1）1311.20-11.24习作5(2)练习5(3)单元练习5（1）机动（1）1411.27-12.117.石头书(2)18.小稻秧脱险记(2)19.航天飞机(2)机动（1）1512.4-12.8习作6(2)练习6(3)单元练习6（1）机动（1）1612.11-12.1520.军神(2)21.掌声(2)机动（3）1712.18-12.2222.金子(2)习作7(2)机动（3）1812.25-12.29练习7(3)单元练习7（1）23.每逢佳节倍思亲(2)机动（1）191.1-1.524.孙中山破陋习(2)习作8(2)机动（1）元旦放假201.8-1.12练习8(3)单元练习8（4）211.15-1.19期末复习（7）221.22-1.26期末复习（7）231.29-2.2期末检测教学课题：培养良好的学习习惯（5）教学目标：1.认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。三年级语文62.了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。3.了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。4.初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。教学重、难点：1.重点：学习正确的执笔方法，正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。2.难点：训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。教具准备：挂图教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。2.了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的写字习惯。教学流程教学改进措施一、引入新课同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）二、引导写字姿势和握笔姿势师：认识了钢笔，你们知道怎样使用它吗？1.观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。师：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。2.看第二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。三年级语文7师：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？3.看第三页六幅小图。你对钢笔的保护了解了什么？三、总结我们对这个小伙伴想说点什么吗？四、练习1.学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字。2.教师巡视指导。心得反思课时第二课时课时目标1.教会学生认字，懂得使用保养毛笔。2.了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的执笔姿势和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。教学流程教学改进措施一、指导看图（第4页）1.上图：图上是谁，他们在干什么？2.左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。3.右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，再把纸铺平开始写毛笔字。二、教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。三、欣赏作品1.欣赏第5页上图学生的书法作品。2.你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？三年级语文8小组内说，指名全班说。3.你知道有哪些书法家？我们班也有小书法家，展示作品。4.现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。5.观察第5页下图，图上的同学在干什么？你们知道如何保养毛笔吗？四、总结今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。心得反思教学课题：1.让我们荡起双桨教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。三年级语文9教学重、难点：1.重点：理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。2.难点：培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。教具准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。3.培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。教学流程教学改进措施一、出示课题并解题1.谈话：同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。2.板书课题：让我们荡起双桨教学生字：桨（提醒读准三拼音节）荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。二、初读课文1.播放课文录音。2.借助汉语拼音自学课文。3.检查自学情况。（1）指名读全文。（2）卡片正音。双桨白塔四周愉快洒凉爽红墙安排悄悄地（提醒学生读准这几个字：“桨、墙”，后鼻音；“周”，翘舌音；“洒”，平舌音）三、细读课文1.细读第一小节。三年级语文10（1）指名读课文。这一段共有几句话？（2）理解诗句意思。“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）（3）指名读第五、第六行。正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）（4）指导朗读。小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。（5）小结并板书：倒映环绕（欣赏）2.细读第二小节。（1）指名读第二小节。（2）理解诗句意思。“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产三年级语文11党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）“水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）（3）指导朗读。小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。（4）小结板书：迎洒望听（唱歌）心得反思课时第二课时课时目标继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。学会本课生字词，理解由生字组成的词语。教学流程教学改进措施一、细读第三小节（1）齐读第三小节。（2）理解诗句意思。“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）三年级语文12“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）（3）指导朗读。读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。（4）小节并板书：问谁安排（感激）二、总结课文1.课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）2.指名有感情地朗读课文。3.想象诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。三、教学生字字形，指导书写1.找出课文中左右结构的字。板书：塔墙洒悄愉排指名说说怎样记住这些字形。（主要引导学生用熟字记生字）如：“消”记“悄”，“西”记“洒”。注意“墙”的笔顺。“周”，指导分析字形结构。2.指导书写。注意：“桨、墙”要写得紧凑。3.学生练习描红。板书设计让我们荡起双桨三年级语文13欣赏美景歌唱共产党感激祖国心得反思教学课题：2.学会查“无字词典”教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学重、难点：1.重点：通过“骄阳似火”“惊涛拍岸”这两个例子理解“无字词典”的含义。2.难点：懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。三年级语文14教具准备：挂图生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。2.学习课文第2至第5自然段，结合课文内容理解“骄阳似火”的意思，初步体会“无字词典”的意思，并能结合自己的生活经历用“骄阳似火”一词，用“总分”的构段方式，描写夏日天气的炎热。教学流程教学改进措施一、谈话导入：1.同学们在读书时我们经常遇到不理解的词语，你有什么好办法来解决吗？2.学生交流。3.教师引导辨析：（1）遇到不理解的字查字典（2）遇到不理解的词语查词典4.除了同学们交流的这些方法来理解词语的意思外，老师这儿还有一种新的方法，大家想学习吗？板书：学会查“无字词典”5.读题。6.引导质疑：（1）词典怎么会“无字”？什么是“无字词典”？（2）怎样查“无字词典”？7.教师小结：同学们，根据课文题目提出自己心中的疑问，这是一种非常了不起的本领。在初读课文题目的时候提出了什么是无字词典和怎样查无字词典的疑问，这是非常有价值的两个问题。今天这节课我们就通过学习来回答这两个问题。二、引导初读课文1.初读要求：（1）请同学们自己读读课文，遇到不认识的字看看后面的拼音，多读几遍，试着把课文读准确，读通顺。（2）给课文标好自然段序号。2.检查初读情况；三年级语文15（1）出示带拼音的课文生字，请同学们再认一认，记一记：假帽蹦解释断撞裂嚷仅似查词典聪突涛岸岩音（2）开火车读生字卡片。（3）出示词语，读词语：查词典聪明突然惊涛拍岸岩石声音意味深长波涛情景词语骄阳似火烈日当空山崩地裂解释不断不仅撞击3.指名分节朗读课文，正字正音。4.思考圈划：请学生默读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？请用“”勾出来。5.板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，并读一读，读准字音。三、理解“骄阳似火”（即课文第25自然段）。1.课文哪几自然段是介绍“骄阳似火”的，一起读一读。2.默读课文，思考：对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请分别用“”和“”勾出来。3.引导交流：对“骄阳似火”这个词语，聪聪上是怎样解释的？爸爸又是怎样解释的呢？（强烈的太阳光像火那样热。）（烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？）（1）齐读爸爸说的这个句子，试着改一改，不用问号，但句子的意思不变。（2）交流：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对“骄阳似火”最好的解释。（3）思考：他们的理解有什么不同？聪聪是背的词典上的解释。爸爸是结合身边的事物来解释。（4）教师引读：对“骄阳似火”这个词语，有字词典上是这样解释的：（生接读：强烈的太阳光像火那样热）而“无字词典”上又是怎样解释的呢？（生接读：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。）（5）分角色朗读课文第2至第5自然段，引导注意提示语，才能读出味道。4.通过这个例子，你觉得怎样查“无字词典”？（学生交流后小结：结合身边的事物来理解词语的意思，这就是查无字词典。）四、迁移练习：三年级语文161.请孩子们观察书上插图中的人物，能用上“骄阳似火”这个词语吗？2.你会查“无字词典”吗？你能结合自己的亲身经历，回忆一下夏天烈日当空的情形，选择一种事物来说一说。（可以说人、动物、植物等）3.组织组内交流后全班评议。4.课内小练笔：根据同学们刚才的发言，以“今天烈日当空，骄阳似火。”为总起句写一段话。五、教学生字1.出示生字。说说怎样记住字形。2.指导书写。学生描红，仿写。心得反思课时第二课时课时目标1.结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。2.初步感受文中提示语不同的位置及标点的用法，尝试着借鉴运用。教学流程教学改进措施一、复习导入：1.同学们，上一堂课我们学习了学会查“无字词典”，你知道“无字词典”上对“骄阳似火”这个词语是怎么解释的吗？那你会查“无字词典”吗？试用你的生活经历说说“骄阳似火”的意思？能用得越多越好。2.通过这个例子，你觉得怎样查“无字词典”？二、理解“惊涛拍岸”（即第68自然段）。1.爸爸和聪聪来到大海边的时候，另一种情景又出现在了他们的眼前，请大家看图，说说你看到了什么？看着那画面，你仿佛还听到了什么？2.看看文中是怎么描写这种情景的？读一读课文，用勾出来。3.指导朗读，注意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂”。4.爸爸又是怎样解释“惊涛拍岸”这个词语的意思的呢？三年级语文17（1）交流：爸爸说：“我又想起了惊涛拍岸这个词语，你看眼前这情景像不像？”（2）“眼前这情景”指的是什么呢？你能结合前文来说一说吗？（3）再次默读，圈画，交流“惊涛拍岸”的意思：（海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。）5.那爸爸和聪聪之间的这段对话该怎么读呢？自己试着在组内练练。6.指名分角色朗读，组织评议。7.小结：看着眼前的景象不由得将自己以前知道的词语相对照，又是查无字词典的另一种方法。（板书）三、整体回归，总结课文1.连起来读读课文，想想现在你对“无字词典”是怎样理解的？怎样才能学会查这“无字词典”呢？（1）自己读读，想想。（2）小组里讨论一下。（3）全班交流，相机小结（说说自己对“有字词典”和“无字词典”的理解，并说说自己怎样运用“无字词典”来理解词语的意思。）2.细读第9段:（1）指名读。（2）交流：你对“意味深长”是怎样理解的？可以说一说，也可以试着读一读。（3）讨论：爸爸为什么要“意味深长”地说？你从中读懂了什么？（为什么查“无字词典”更重要？怎样查“无字词典”？）（4）练习有感情地朗读，读出“意味深长”的味道。（5）引导练习用“不仅还”说话。四、学习人物对话，初步感受提示语的作用及位置1.练习分角色朗读课文，要求直接读人物的对话。2.教师质疑：那课文为什么不直接写人物的对话，那些在对话中没有读的内容能不能去掉，为什么？同桌之间讨论一下。3.交流（板书：提示语）引导学生感受提示语在感情朗读、体会人物心情等方面的作用。4.请同学们再默读课文，看看提示语分别在句中什么位置？使用的标点有什么不同？（自己读一读，画一画，组内讨论一下。）5.师生之间模拟两组对话，练习用上恰当的提示语写出刚才的对话。三年级语文18五、作业布置：1.练习有感情地朗读课文。2.用上合适的提示语刻画人们的一段对话。板书设计：2.学会查“无字词典”骄阳似火-树叶晒焉结合身边事物涌，撞，崩-惊涛拍岸结合眼前景象心得反思教学课题：3.古诗两首教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗句中“坐”和“泊”的意思。3.体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重、难点：1.重点：通过朗读入境悟情，熟读成诵。2.难点：体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教具准备：挂图生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.背诵山行，学会本课生字，理解生词，理解诗意。教学流程教学改进措施三年级语文19一、导入新课1.指背学过的古诗。2.导入新课，板书课题。3.简介作者。4.解题：“山行”就是在山上行走。二、学生自学课文1.轻声自由读课文，读准字音，画出生字。2.再读课文，思考：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？三、检查自学效果1.认读生字。2.指名读课文。3.回答问题：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。四、理解诗句1.读第一行诗。理解“远上”“石径”“斜”。为什么称“寒山”呢？用自己的话说说第一行诗的意思。出示挂图：诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？这几户人家在什么地方呢？2.读第二行诗。理解“白云深处”。说说第二行诗的意思。指名把一、二两行诗的意思连起来说一说。小结：前两行诗写诗人看到的山林远景。3.读第三行诗。理解“坐”、“爱”。为什么诗人要停下来不走呢？看图，诗人眼前看到的是什么？谁能用自己的话说说第三行诗的意思？4.读第四行诗。理解“霜叶”、“红于”。霜叶比什么还红？说说第四行诗的意思。把第三、四行诗的意思连起来说一说。三年级语文20小结：这两行是写诗人看到的枫林近景。5.用自己的话说说全诗的意思。五、总结课文六、指导朗读，背诵这首诗1.自由练读、指名读、齐读。2.练习背诵。七、指导书写八、作业1.用自己的话说说诗的意思。2.背诵古诗。3.抄写山行。板书设计：3.古诗两首山行远景远上寒山石径斜，白云深处有人家。近景停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。心得反思课时第二课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。三年级语文212.背诵枫桥夜泊，学会生字，理解生词，理解诗意。教学流程教学改进措施一、复习1.背诵山行。2.这首诗描写了什么景色？二、学习枫桥夜泊1.揭题，解题。（1）板书课题。指名读题。（2）解题，简介作者。2.自学课文。（1）轻声自由读课文，读准字音，画出生字。（2）默读课文，遇到不理解的字词查字典。（3）想想每句诗的意思，同桌可以讨论。3.检查自学情况。认读生字，指名读课文，质疑。4.逐句理解诗意。（1）学习第一、二两行诗。轻声读第一、二两行诗，边读边想象诗句所描绘的画面，这是什么季节？从哪儿看出来的？出示挂图：诗人看到的是什么景色呢？在这清冷、幽静的环境里，诗人这时是什么心情呢？理解“愁”。谁能用自己的话说说前两行诗的意思？（2）学习第三、四行诗。指名读这两行诗。“姑苏”指哪儿？“到”什么意思？说说后两行诗的意思。（3）用自己的话说说全诗的意思？5.总结全诗，体会感情这首诗作者描写了哪些景物？抒发了诗人什么样的心情？6.指导朗读，练习背诵。三年级语文227.指导书写。三、作业1.用钢笔描红、临写。2.背诵课文。3.抄写词语。板书设计：3.古诗两首枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。所见所闻姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。心得反思教学课题：4.做一片美丽的叶子教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解生字组成的词语。3.通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。教学重、难点：1.重点：学习课文，理解课文。2.难点：理解课文所蕴含的道理。教具准备：挂图生字卡片教学时间：两课时课时第一课时三年级语文23课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课部分生字，两条绿线内的4个生字只识不写。教学流程教学改进措施一、板书课题，导入新课1.师板书课题，指名读课题。2.看了这个题目，你最想知道什么?3.师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？二、初读课文1.生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2.和小组的同学合作，轮读课文。3.检查初读效果。（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音。（2）出示词语卡片，轮读。（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。三、感知全文1.分自然段读课文。2.问：读了课文，你知道了什么？四、学习生字1.出示生字指名读。2.小组内交流学习生字。3.指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。4.学生描红练习。五、作业课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。心得反思三年级语文24课时第二课时课时目标1.精读课文，理解课文内容，感受树叶的美。2.体会文章的思想感情，学习做立足本职、无私奉献的人。教学流程教学改进措施一、复习提问1.展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。2.作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢？二、精读课文（1）自由读课文，思考：他看到什么样的树和树叶？为什么他没有摘树叶？（2）小组讨论。（3）全班交流，引导学生体会树美，树叶美。（4）指导朗读，读出美的意境。（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。（6）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？填空练习（7）为了我们的大树，做一片美的叶子吧！为了_，做一个_的_吧！三、学习生字1.出示生字。2.小组内交流学习生字。3.指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。三年级语文254.学生描红练习。四、拓展练习假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？板书设计：4.做一片美的叶子树美树叶美为了我们的大树，做一片美的叶子吧！心得反思教学课题：习作1教学目标：1.消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心。2.激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。教学重、难点：1.重点：学写作文，明确作文基本要求。2.难点：把文章写通顺，意思表达清楚。教学时间：两课时三年级语文26课时第一课时教学流程教学改进措施一、谈话激趣，导入新课同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。二、阅读例文，感受作文1.阅读例文（1）阅读好阿姨。A自由读一读好阿姨，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？B交流、讨论。好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。（2）阅读假如我是一支神笔。自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。2.畅谈感受：好阿姨假如我有一只神笔后，你对作文有了什么感受呢？三、明确要求，确定内容1.确定内容2.内容要求：今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉什么都可以写。你准备写什么，仔细想一想3.交流构想：小组内交流各自的写做内容，拓展思路4.其他要求：本次习作出了对作文内容的要求外，还有什么要求？（先打草稿，在朗读修改，最后誊写）四、行笔成文，相机辅导三年级语文27学生根据自己确定的内容自主写作。教师巡视，及时给予个别辅导。心得反思课时第二课时（修改习作）教学流程教学改进措施一、自主修改请同学们把自己写的文章认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。二、相互修改：自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。三、交流习作，师生评议四、朗读习作：请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。三年级语文28五、评价方式1.学生自评：让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。2.师生评价：教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观地评价他人的作品，分享他人习作的快乐。心得反思教学课题：练习1教学目标：学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。教学重、难点：口语交际和写字。教学时间：三课时课时第一课时三年级语文29教学流程教学改进措施一、教学第一题：学用字词句1.第一部分。（1）四人小组自由朗读六个词语。（2）不认识的字可以在小组内请教同学或老师，也可以查字典。（3）连读词语，想象画面，了解词义。2.第二部分。（1）观察插图想像情境。（2）熟读词语，练习与画面连线。教师指导，巡视纠正。3.第三部分。（1）看图，想想图中画了些什么。（2）四人小组练习看图说词语。二、教学第二题：写好钢笔字1.认识要写得字，想想是什么结构的字。2.咱们还是看看“小小建议”吧：左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。3.在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。4.练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。展示钢笔字写得好的同学的作品。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施三年级语文30一、教学第三题：读读背背1.读背词语。（1）指导学生观察插图，说说图上都画了些什么。（2）朗读课文做一片美的叶子，体会叶子和大树的关系也正如一个人和社会群体的关系，感受其中蕴含的哲理。（3）多次连续词语，体会词语的整齐美和节奏美。在诵读中了解词语之间的联系和意思。2.读背古诗夜书所见。（1）带读全诗。（2）看图，说说两个小孩在干什么，你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚。（3）熟读成诵。二、教学第五题：学写毛笔字1.同学们，从这学期我们就开始学写毛笔字了，在培养良好的学习习惯中老师告诉你们写毛笔字有哪些好处？2.指导：横有长横和短横之分。3.教师书写长横和短横。指导运笔方法。（1）长横：笔画稍长，左低右高，略带斜势，起笔较重，中腰略细。向左上逆锋起笔，旋即转向右下稍按，以中锋向右行笔，至收笔处顿笔回锋，藏锋收笔。学生练习写长横（2）短横：起笔轻快，可顺锋入纸，向右行笔，渐行渐按，至收笔处稍顿缩锋收笔。写时略带仰势。学生练习写短横。心得反思课时第三课时教学流程教学改进措施三年级语文31一、教学第四题：口语交际课前准备：最近读的书，摘抄书的作者，主要内容和精彩片段。1.教师谈话：我们在与大家讲话或听别人讲话时，要注意什么？2.仔细看插图，四人小组讨论。3.小组交流：组织语言时注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。听别人发言，要精神集中，注意礼貌。4.大家特别喜爱读课外书，今天我们就开个“小小读书交流会”。老师想了解一下大家都读过哪些书，请你们上来把你读过的书名写在黑板上好吗？5.把你们在读书过程中所了解的书的作者、主要内容，摘录的精彩片段，用自己的话说给大家听。6.同学们开始组织语言，努力讲得语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。例生：我读的书是十万个为什么的天文地理卷，作者是石宗宾。它主要介绍了天文和地理方面的知识，如“为什么太阳会发热”“什么是自然界蝴蝶效应吗？7.教师评价：听别人发言，同学们要精神集中，注意礼貌。你们对她的发言还有什么建议吗？8.学生评议。二、学生分小组进行交流，教师巡视。三、师随机进行总结。心得反思教学课题：5.北大荒的秋天教学目标：1.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1个多音字。理解生字组成的词语。2.学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。三年级语文324.知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重、难点：重点：识字写字。知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国的思想感情。难点：学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。教学时间：两课时课时第一课时课时目标初读课文，初知大意，学会本课生字，理解生字组成的词语。教学流程教学改进措施一、揭示课题，导入新课1.指名读课文。2.简介北大荒。3.北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、自读课文，了解大意1.轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。2.再读课文，要求读正确，读通顺。3.默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？三、检查自读1.出示：绛紫透明波纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕自由读。说说哪些生字在读的时候要特别注意。指名读，齐读。2.读句子。这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。教师范读，学生练读。指名读，齐读。3.读课文。指名分自然段读。师生共同评议。4.回答问题。北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？四、理清课文脉络：默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景三年级语文33色优美的？五、教学生字字形，指导书写1.出示生字。指名读。2.识记生字字形。3.指导书写。六、作业1.用钢笔描红。2.组词：先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）3.朗读课文。心得反思课时第二课时课时目标1.精读课文，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2.学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。教学流程教学改进措施一、复习：1.读词语。2.指名读课文。二、讲读课文：1.学习课文第二自然段。指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解“一碧如洗”。三年级语文34天空的的流云是什么样儿？指名读第二句。“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）“五彩斑斓”什么意思？请同学们一边读，一边想象画面。（练习朗读和背诵。）小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。2.学习第三自然段。轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？填空：小河（），如同（），静静地躺在（）。一全小鱼（游过去，（）水面上顿时漾起了().理解“清澈”。为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”？指名朗读和背诵。小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。3.学习第四自然段。默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用“-”划出来。指名回答。哪几句具体写“热闹非凡”？“大豆、高梁”当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？练习朗读，指名读。练习背诵。4.学习第5自然段。指名读第5自然段。理解：“大豆摇铃千里金”“茫茫”“草甸子”“沉甸甸”。练读第5自然段。小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。5.齐读第6自然段。用赞美的语气读。三、齐读课文，总结全文。四、作业1.抄写词语。2.在括号里填上适当的词语。3.照样子，写词语。4.背诵全文。三年级语文35板书设计：5.北大荒的秋天天空净流云小河清小鱼原野闹大豆高梁榛树叶子心得反思教学课题：6.西湖三年级语文36教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重、难点：1.重点：学习生字，朗读课文。2.难点：抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。教具准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.初读课文，能正确、流利的朗读课文。2.学习本课10个生字，理解由生字组成的词语。教学流程教学改进措施一、调动积累，激发兴趣1.同学们还记得上学期学过的忆江南吗？我们一起背背。2.这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在“天堂”里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。二、初读课文1.配乐范读课文。2.学生自读课文。（1）读准字音，读通句子。（2）标出自然段的序号。（3）画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。3.检查自学效果。（1）出示词语：杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏三年级语文37（2）指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）（3）解释疑难词意，了解词语掌握情况。（4）分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。4.感知全文。再读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？板书：山峦湖水湖堤小岛华灯琴声学生齐读课文第一自然段。5.查字典理解“素有”的意思。6.第一自然段告诉我们什么？三、指导朗读1.教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？2.学生提问。3.教师小结。四、作业1.描红。2.抄写词语。3.练习朗读课文。心得反思课时第二课时课时目标1.精读课文，理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。2.有感情地朗读全文，背诵课文。三年级语文38教学流程教学改进措施一、复习，巩固生字1.导入：昨天我们学习了西湖这课，读了课文，学习了生字词。同学们提出了一些问题，这堂课我们继续学习。2.复习生字词。（1）听写几个生字。（2）检查反馈，要求：字形正确；间架合理。二、细读课文，理解文意（一）学习第1自然段1.教师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？2.西湖是什么？（二）学习第2自然段1.同学们上节课读书时提出了一些问题：（1）为什么说西湖是一幅优美的山水画？（2）为什么说西湖是人间仙境？（3）月下的西湖是什么样的景象？2.以读代讲，读中作答。3.启发思考：听了刚才