六年级语文上册《黑孩子罗伯特》教案分析.doc

六年级语文上册黑孩子罗伯特教案分析 六年级语文上册黑孩子罗伯特教案分析一、教学目标1.抓住重点段落,感悟黑孩子罗伯特在种族歧视下对生活对他人的积极的人生态度以及宽容善良的美好品德,并有感情地朗读。2.通过品读黑孩子罗伯特言行,心理的描写,感悟人物的内心世界,领悟描写人物的方法。3. 领悟作者抓住言行描写和心理描写刻画人物的写作方法。二、学情分析作为五年级的学生,已经都具备了阅读感知的基本能力,本班学生能够抓住人物言行,神态感知人物品质并做简单的批注。有了以往描写人物文章的学习,学生能够抓住罗伯特的行为感悟,但透过罗伯特的言行,神态品味其内心世界,了解人物丰富思想,这一点对于学生来说较难。三、重点难点教学重点: 通过品读黑孩子罗伯特言行,心理的描写,感悟人物的内心世界,领悟描写人物的方法。教学难点:领悟作者抓住言行描写和心理描写刻画人物的写作方法。四、教学过程教学视频地址： 4.1第二学时4.1.1教学活动活动1【导入】回顾全文 整体感知1. 整体感知,回顾主要内容。2. 回顾学法,紧扣文本特点。活动2【讲授】自学批注 交流感悟自学提示:请同学们默读课文,画出描写罗伯特言行、心理的语句,抓住自己感动的语句,联系上下文思考罗伯特是个怎样的孩子,把感悟批注在旁边。活动3【讲授】深入探究 感知人物感悟一:罗伯特点了点头就赶紧转身跑出了教室。一出教室,他的泪水就大颗大颗地涌了出来。他怕老师再多问两句自己就会改变主意。他是多么喜欢那架战斗机呀!可是他也很怕丽莎因为没钱治病而死去。想到战斗机,想到丽莎,他一路伤心地哭着回了家。策略:1. 抓词悟情2. 探究内心,引发思维预设一:改变主意1小罗伯特自从懂事后就不喜欢他那个破烂的家,他讨厌那满地乱跑的老鼠,他讨厌那冲鼻的霉臭他梦见自己长大后跟妈妈搬到了别的地方,他梦见自己开着一架飞机在天空中飞翔。拥有战斗机是他的梦想。2罗伯特最不愿意听人家叫他“小黑鬼”,尤其是怕班上邻座的丽莎这样叫他,他不懂为什么老师一不在跟前丽莎就不停地叫他“小黑鬼”,弄得他像做错了什么大事似的。他一生下来就是黑面孔,这怎么能怪他呢?他真不知道黑人有什么不如白人的地方。难道他不是五年级学生中成绩最好的吗?3他不止一次想跟丽莎拉拉手做朋友,但是都被她拒绝了,她说:“哼,谁跟你做朋友!我爸爸最讨厌黑人,他说你们黑人又蠢又脏。”他本想去送报挣点儿钱,或是挨家挨户去找点儿小工做,无奈总遭人白眼。罗伯特为攒钱买战斗机这事非常苦恼。4两个月之后,一个星期一的早晨,罗伯特把他数过无数次的钱拿出来又数了一次,一共是四十二元,买战斗机和上税都够了。他小心翼翼地把钱全装进裤子口袋里,准备下午去玩具店买战斗机。想到心爱的战斗机终于要到手了,他非常开心地吹着口哨上学去了。预设二:不改变主意丽莎可能会死?罗伯特听了禁不住打了个寒战。要是丽莎死了,岂不是永远见不到她了吗?呃,天哪!丽莎,你不能死,不能死,绝不能死!罗伯特摸了摸裤子口袋,深深地吸了口气,三步两步冲到讲台前,把钱全部掏了出来。他把钱交给尤金太太,说:“给丽莎治病。”策略:1. 紧扣心理描写,感悟罗伯特的急切。2. 对比丽莎语言,感悟罗伯特的宽容。3.抓住动作描写,感悟罗伯特的坚决。4.引导联系上文,感悟罗伯特的仁爱:引入(1):两个月之后,一个星期一的早晨,罗伯特把他数过无数次的钱拿出来又数了一次,一共是四十二元,买战斗机和上税都够了。他小心翼翼地把钱全装进裤子口袋里,准备下午去玩具店买战斗机。想到心爱的战斗机终于要到手了,他非常开心地吹着口哨上学去了。引入(2):小罗伯特自从懂事后就不喜欢他那个破烂的家,他讨厌那满地乱跑的老鼠,他讨厌那冲鼻的霉臭他梦见自己长大后跟妈妈搬到了别的地方,他梦见自己开着一架飞机在天空中飞翔。拥有战斗机是他的梦想。5. 师生接读,升华情感预设三:1.统一矛盾点,坚决要救丽莎2.分角色朗读,树立人物形象感悟二:班上的黑人孩子里只有罗伯特去参加了她的葬礼。本来罗伯特也担心去白人教堂会被人撵出来,可是为了要跟丽莎说最后一次“再见”,他还是鼓足勇气跟尤金太太和十几个白人同学一块去了。策略:1.联系资料,感悟罗伯特内心矛盾。2.训练表达,感悟罗伯特的勇敢与善良罗伯特舍弃了战斗机,把辛辛苦苦赚来的钱全都捐给了丽莎,但是丽莎还是死去了,当丽莎离开人世时,他心里想: ( ) 还是鼓足勇气去参加了葬礼。提示:学习前面心理的描写方法,结合课文内容,想象此时他复杂的心理活动。感悟三:丽莎爸爸的喉头哽住了,他一把将罗伯特紧紧地抱在了怀里。罗伯特没有想到父辈的拥抱竟是这么亲切温暖,他更没有想到拥抱他的竟是丽莎的爸爸,他仿佛看到丽莎红红的脸笑着,友好地向他伸出了双手,他禁不住低声哭了起来。1.同桌讨论:第二次哭?玫瑰花?2.交流汇报活动4【讲授】回顾质疑，总结升华(一)我有一个梦,我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起1. 师生接读,升华主题2. 回归整体,感悟效果活动5【作业】作业1.假设丽莎