unit 4 my home教案及反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/10UNIT4MYHOME教案及反思戴山学校年级学科老师学年第学期教案单元（章）主题UNIT4MYHOME任课教师与班级本课（节）课题ALETSLEARN第1课时/共6课时教学目标（含重点、难点）及设置依据1能听懂、会说WELCOMETOMYHOME并能简单描述自己的房间。2能听、说、认读STUDY,BATHROOM,BEDROOM,LIVINGROOM,KITCHEN等单词并能在日常生活中运用。3能听懂LETSDO中的指示语，并按照指令做出相应的动作。4学唱歌曲“MYBEDROOM。（教学重点听、说、认读单词STUDY,BATHROOM,LIVINGROOM,BEDROOM,KITCHEN。学习表示指令的词组。教学难点单词STUDY,BATHROOM,BEDROOM的发音。教学准备1教材相配套的教学课件UNIT4LETSLEARN/A2教材相配套的教学录音带3教师自制的单词卡4教师使用的STUDY,BATHROOM,BEDROOM,LIVINGROOM,KITCHEN图片。5教师使用的课文挂图P46页LETSLEARN部分。教学过程内容与环节预设个人二度备课（反思与纠正）一、热身、复习（WARMUP/REVISION）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/10ALEARNTHESESENTENCESWHEREISTHEDOLLITISINTHEBOXWHEREISTHEDOLLITISONTHEBOXWHEREISTHEDOLLITISUNDERTHEBOXWHEREISTHEBOXITISONTHETABLEBASKANDANSWERWHEREISTHEFARMERHEISINTHEVANWHEREISTHEMONKEYITISUNDERTHETAXIWHEREISTHEELEPHANTITISINTHECARWHEREISTHEBOYHEISONTHETRAINWHEREISTHENURSESHEISONTHEBUSWHEREISTHEGIRLSHEISINTHETRUCKWHEREISTHEBIRDITISONTHEBRIDGE二、呈现新课（PRESENTATION）1教师出示STUDY的图片，手指着书房里的书问学生WHATARETHEY学生回答THEYAREBOOKS教师接着自问自答WHEREARETHEBOOKSTHEYAREINTHESTUDY教读单词STUDY,并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义WEREADTHEBOOKSINTHESTUDY2教师出示LIVINGROOM的图片，教师问学生ARETHEREMANYBOOKSHEREISITASTUDY学生回答NO教师肯定学生的回答GOODTHISISNTASTUDYITSALIVINGROOMWEWATCHTVINALIVINGROOM教读单词精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/10LIVINGROOM,并板书，让学生认读。3教师出示BEDROOM的图片，问学生WHATSINIT当学生回答出BED时，教师说YES,THEREISABEDINITWESLEEPINABEDROOM做动作帮助学生理解THISISABEDROOM教读BEDROOM,并板书，让学生认读。4教师出示BATHROOM的图片，问学生ISTHISASTUDYISTHISALIVINGROOMISTHISABEDROOM学生会回答NO教师告诉学生THISISABATHROOMWETAKEASHOWERINABATHROOM用动作帮助学生理解教读单词BATHROOM，并板书，让学生认读。5教师出示KITCHEN的图片，问学生ISTHISABATHROOM教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词KITCHEN,并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子THISISAKITCHEN6教师把第46页LETSLEARN部分的挂图贴到黑板上说THISISMYHOMEHOWMANYROOMSCANYOUSEEWHATARETHEY7让学生观看本部分教学课件。使用UNIT4LETSLEARN/A8教师提问CANYOUSEEABEDROOM,ALIVINGROOM,ASTUDY,BATHROOMANDKITCHEN学生回答YES教师OH,YOUCANSEEABEDROOM,ALIVINGROOM并让学生重复这段话。9让学生听录音，跟读课文。10教师出示单精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/10词卡，让学生认读单词。11教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。教师WEWATCHTVINTHE_WEREADABOOKINTHE_WEHAVEASNACKINTHE_WETAKEASHOWERINTHE_WEHAVEASLEEPINTHE_12LETSD1教师播放录音，学生跟唱。2教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。教师GOTOTHELIVINGROOM学生WATCHTVGOTOTHESTUDYREADABOOKGOTOTHEKITCHENHAVEASNACKGOTOTHEBATHROOMTAKEASHOWERGOTOTHEBEDROOMHAVEASLEEP3）学生小组表演LETSDO部分的内容。4）教师奖励优秀小组。三、趣味操练（PRACTICE）1抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。2摸宝说英语教师准备好本课的单词卡片有的写中文，有的写英文和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/10袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。四、扩展性活动（ADDACTIVITIES）LETSSINGMYBEDROOM教师重复生词STUDY。学生学说。用同样的方法教学其他生词让学生听录音，跟读LETSLEARN部分的词汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到。”配对游戏教师把LETSDO与KICTEN,LIVINGROOM等图片分别呈现在黑板上，选出一个学生A做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生BC。当学生A说一个口令时，学生B和C根据口令将LETSDO与相应的图片配对，最先正确配好的学生为胜者。板书设计作业布置或设计教学整体反思在本课中，我让学生做出走的姿势和看电视、吃点心、读书、洗澡和睡觉等动作，边听边说边做，调动了学生的肢体语言，让学生动起来、让课堂活起来，使英语学习显得不那么枯燥。实验结果表明，多种感官参与学习活动，将会大大提高学习的有效性，肢体语言也能起到同样的作用。新课程下的小学英语教材中LETSDO的形精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/10式，就是让学生通过听觉、视觉和动作来学习英语。年级学科老师学年第学期教案单元（章）主题UNIT4MYHOME任课教师与班级本课（节）课题ALETSTALK第2课时/共6课时教学目标（含重点、难点）及设置依据1能听懂、会说ISTHISYOURBEDROOMISITIN/ON/UNDERYES,ITIS/NO,ITISNTIHAVEANEWWHERES并能在实际情景中运用。2通过猜猜看的游戏，使学生复习巩固LETSTALK中学过的语言。3了解英语国家家庭住宅的结构及各部分的名称。重点句型ISITIN/ON/UNDER/YES,ITISNO,ITISNT词汇ISNT难点发音ITIS连读，ISNT。教学准备1图片STUDY,BATHROOM,BEDROOM,LIVINGROOM,KITCHEN。2教材相配套的教学课件UNIT4LETSTALK。3教材相配套的教学录音带。教学过程内容与环节预设精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/10个人二度备课（反思与纠正）（一）热身复习（WARMUP/REVISION）1做游戏教师把图片STUDY,BATHROOM,BEDROOM,LIVINGROOM,KITCHEN放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。2做A部分LETSDO的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。3SINGASONG“MYBEDROOM”（二）呈现新课（PRESENTATION）1教师对一个学生说IHAVEANEWERASERDOYOUHAVEITWHEREISIT让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说IHAVEDOYOUHAVEITWHEREISIT让学生回答ITSIN/ON/UNDER2教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生ISITONYOURDESKISITINYOURPENCILBOXISITINYOURDESKISITUNDERYOURBOOK在学生回答出YES和NO的基础上，引导他们用YES,ITISNO,ITISNT来精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/10回答。3做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型ISITIN/ON/UNDER来猜，另一组学生看着图用YES,ITISNO,ITISNT来回答。教师所给的单词是DESK,BED,CAT,CHAIR,TV,SOFA,BOOK,BAG4教师通过叙述故事，导入课文对话。教师一天，SARAH来到CHENJIE的家中，在CHENJIE的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗可让学生先用句型ISITIN来猜一猜。5让学生观看教学课件。使用UNIT4LETSTALK/A看完课件后，让学生回答WHEREISTHECAT6听录音，跟读课文对话。7让学生做对话表演。（三）趣味操练（PRACTICE）1做LETSPLAY部分的游戏。让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜WHERES,蒙上眼睛的同学用ISITIN/ON/UNDER/来猜。其他同学用精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/10YES,ITISNO,ITISNT来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。2猜袋中物教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问“ISITABANANAANAPPLE,ORANGE”猜对了为优胜。（四）扩展性活动（ADDACTIVITIES）看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问“ISITAPLANEBUS,BIKE”回答YESITIS或NO，ITISNT等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。让学生边听录音边做LETSDO的动作。教师与学生进行日常会话。游戏心有灵犀把全班学生分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对教师，另一名学生背对教师。教师持图问WHEREISTHE背对着教师的学生猜ISITINTHELIVINGROOM/面对教师的学生判断NO,ITISN精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/10T/YES,ITIS在规定时间内猜对多的小组为胜利。给学生讲讲美国住宅结构的文化背景知识。教学生认读并了解一些名称GARDEN,BASEMENT,PORCH,ATTI