小学五年级语文上册知识树ppt课件

五年级语文说课标 说教材 说建议,人教版义务教育课程标准实验教科书,研说流程,一、说课标,语文课程目标,过程与方法,知识与能力,情感态度 价值观,1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。,全面提高学生的语文素养,识字写字,阅读,写作,有主动识字的愿望,第一学段1.2,第二学段3.4,第三学段5.6,养成主动识字的习惯,较强的独立识字能力,口语交际,综合 性学习,喜欢阅读感受阅读乐趣积累词语,在写话中乐于运用学到词语,听人说话努力了解讲话主要内容,热心参加校园社区活动,学习修改习作中有明显错误的词语,听人说话能把握主要内容并简要转述,在老师指导下组织语文活动,提出疑问体会表情达意方面的作用,抓住文章大意体会含义深刻的句子,修改习作并主动与他人交换修改,策划简单的校园和社会活动,低,中,高,识字写字,阅读,写作,口语交际,有较强的识字能力。累计识字3000个，其中2500个会写。会用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。能用毛笔写楷书。有良好的书写习惯。,能正确、流利、有感情地朗读课文，受到优秀作品的感染和激励。默读每分钟不少于300字。学习浏览，搜集信息。交流讨论中，敢于提出看法。阅读中体会顿号、分号等作用。诵读中体味内容和情感。背诵优秀诗文60篇。课外阅读总量不少于100万字。,与人交流能尊重理解对方，敢于表达自己的见解。听他人说话能抓住要点，简要转述，能做简单的发言，使用文明语言。,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。学写活动计划和总结，组织讨论、专题演讲，初步了解查找资料、运用资料的基本方法。,乐于表达和分享，作文内容具体，有真情实感，语句通顺。课内习作每学年16次。能修改自己的习作，40分钟完成不少于400字的习作。,综合性学习,第三学段目标,识字写字,阅读,口语交际,综合性学习,本 册 目 标,习作,认识200个字，会写150个字，会使用字典词典，能用钢笔写楷书有速度，能用毛笔写楷书。,抓住大意体会含义深刻的句子，体会思想感情，课外阅读不少于25万字。,正确流利有感情地朗读，默读有速度，学习浏览。,乐于讨论，敢于发表自己的意见，学习辩论演讲。,写简单的记叙文、想象作文、读书笔记，能修改自己的习作。,初步了解查找资料、运用资料的方法 ，策划活动，写活动计划。,二、说教材,各专题要点,我爱阅读,领会文章内容学习词句表达,内容解析,走进毛泽东,不忘国耻振兴中华,月是故乡明,父母之爱,说明性文章,遨游汉字王国,生活的启示,体会人物感情感悟文章写法,体会阅读乐趣学习阅读方法,走进字里行间感受爱国情怀,体会思想感情学习表达方法,抓住主要内容学习描写方法,抓住文章要点了解运用方法,感受神奇有趣珍爱祖国汉字,培养阅读兴趣奠定阅读基础,编写特点,编写体例,提供多个角度供教师和学生选择,内容结构,按三个层次编排。体现由扶到放的设计思路,内容解析与整合,父母之爱,本组内容，围绕着“父母之爱”这个主题整合。课文篇幅从短到长，词句从简单到复杂，内容从浅显到深奥，情感从平平常常的疼爱，到更深沉更宽广的内涵，并使父母之爱，升华到对祖国妈妈的爱。,走近毛泽东,内容解析与整合,这些文章的安排，内容丰富，循序渐进，让学生不忘历史，加深对毛泽东文学成就、领袖风范、人格魅力的了解，把毛泽东的形象深入心中。如七律.长征是一首革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。通过学习这组课文，对学生“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观”，“受到高尚情操的熏陶，丰富自己的精神世界”都会起到良好的促进作用。,三、说建议,1、教学建议,识字写字建议,课文中的生字让学生自学或小组合作完成,难写字、易混字教师做字形指导,不认识的字主动查字典,运用识字方法推知生字大意,新词随时抄写，及时听写检测,培养独立识字能力,识字写字,难字重点指导,生字自学或合作,引导评价,注重条理指导,贴近生活,教学建议,随时抄写、及时检查,精,略,选,欣赏积累相结合,悟情悟法相结合,圈点标画相结合,独立阅读抓住重点,单元对应灵活而学,朗读默读相结合,鼓励学生如实表达,教师范文引路,自评互评师评,积累素材能手,强化习作意识,与其它课程结合,听说读写一体,发挥主体合理安排,自主合作探究,阅读习作相结合,自主学习,合作学习,探究性学习,2、评价建议,具体评价内容,评价建议,朗读的语气、语调、语速，内容理解、文本把握；默读的方法、速度、效果、习惯；精读的综合理解、情感体验；略读的浏览、把握大意、捕捉要点；古诗文的记诵、积累、理解大意。,过程、方法、情感、态度 ；写作材料准备过程； 修改态度、过程、方法.,重点评价参与意识与情感态度。,具体评价方法,评价建议,自评互评师评，进行“朗读之星、默读之星、概括之星、问题大王、理解大王” 等全方位、多角度的阅读评价。,自评自赏、 互评互赏、 师评师赏.