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1/3初二语文教师培训心得新学期开学伊始,区语文教研室组织全体语文教师在实验中学报告厅进行了语文教研集中学习。本次培训对我们全体语文教师在新学年的教学指明了方向,通过学习使我受益匪浅,拓宽了视野,提升了思考问题的境界,特别是让我们新教师对自己的专业发展方向有了更深刻的理解。我没有远大的理想和抱负,也没有崇高的思想觉悟。但有一点我很清楚,如果把教师这个工作,单纯看成是一个谋生的职业,你会注定平庸一生。我不想做一个平庸的人,只想做一名无愧于学生,无愧于家长,无愧于社会,无愧于自己良心的老师。怎样才能达到这样一个境界呢只有成为一名研究型教师,才能提高工作效率,让自己的付出达到事半功倍的效果,才能实现自己的愿望。因为教科研是提高教学质量的保障,也是不断提升自己的途径。有些教师认为教科研是专门从事教学研究的人搞的,要花费专门时间和精力。教师工作任务繁重,事情繁杂,每天既要上课,管理学生,还要处理随时发生的事件,没有那么多时间搞研究。还有些教师虽然能够认识到教科研的重要性,就是懒惰,没有养成积累和总结的好习惯,任务布置下来了,临时抱佛脚,东拼西凑,应付完事。其实这是意识问题,没有认识到教科研的重要性,没有搞清楚教学和教研的关系。恰恰相反,如果我们能够参与研究,2/3既可以减少对“教育教学研究”的神秘感,破除对“研究”的迷信,增强对自己工作的理性解读能力与变革能力,又可以提高教学质量。我常常想怎样才能花最少的精力,出最好的成绩答案只有一个,要参与教育教学研究。有了教研意识,在平时的教学工作中,就会处处留意,时时留心,把教学中的一点心得、一点感悟、一点收获,及时积累和总结,并不断改进教学方法。现在有电脑就更方便了,你可以多建立几个文件夹,每天花几分钟的时间做点记录,天长日久好习惯也养成了,成果也出来了,而且还会从中得到许多乐趣,再也不会感到搞教科研是压力,而是乐在其中。在教学中,常常有这样的两种工作现象,一种现象是教师的工作状态很轻松,学生学得更轻松,教学成绩还比较突出另一种现象是教师从早到晚扎在作业堆里,或辅导后进生学习,或没完没了指导学生改错题,教师辛苦,学生也辛苦,成绩还一般。寻找原因,发现教师没有把功夫用在课堂教学上,没有深入钻研教材和研究学生,课堂效率低,只有在课后补了。这样的教师没有教学研究的意识,没有反思和批判的意识,没有解决问题的愿望。学生一批批走了又来了,他的教学方法依旧,工作状态依旧,教学成绩依旧。如何提
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