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文档简介
古诗赋得古原草送别教学设计 教学目标1 能准确流利的朗读古诗,背诵古诗。2 能运用方法学习古诗,并懂得古诗的意思。3 能有感情的朗读古诗,体会古诗所表达的思想感情。教学重点和难点1 抓字眼,理解古诗的意思。2 多朗读,体会古诗所表达的情感。教学准备 音乐,多媒体课件,学习卡。教学过程 一 激趣导入1 大家都很喜欢听音乐,现在我们一起来欣赏一首歌曲。(播放音乐)2 谁知道这首歌的歌名叫什么?(赋得古原草送别)3 这首歌的歌词就是今天我们要学习的一首古诗,引出课题,谁来把古诗读一读?个人读,集体读。 二 方法指导1 学习古诗是有方法,说说你是怎么学习古诗的?2 大家说的方法都对,现在老师把你们说的归纳出来,请大家读一读。(课件出示:1解诗题,知作者 2抓字眼,明诗意 3多朗读,悟诗情)3 下面就请同学们用这个方法来小组合作学习这首古诗,有不懂的地方请做好标记,等下我们一起来解决。 三 小组合作学习1 小组展开合作学习。(师巡视提示)2 小组汇报学习。(1)解诗题:这是一首送别诗,写的是作者和朋友在草原上离别的情景。对于这个诗题,你有什么不懂的吗?(解释“赋得”:诗歌的一种体裁。古代科举考试时规定题目后写成的诗,诗题前面必须加上“赋得”两个字,后来人们就把这种形式的诗叫做“赋得体诗”。)(2)知作者:白居易,唐朝诗人,字乐天,号香山居士,是现实主义诗派的诗人,他的诗大多都是反映老百姓的痛苦生活,被后人称为“诗魔”和“诗王”。(课件出示作者简介)(3)明诗意:草原上长得茂盛的野草,秋来枯萎,春来繁荣。不管烈火怎样无情地焚烧,只要春风一吹,便又是茫茫的绿野。远处的野草长得太过繁茂,把古道都给遮掩住了,阳光照耀下青翠的野草延绵不断,一直接连到荒凉的古城。今天我又在这里送别我的朋友远去,路边长得茂盛的野草就像我此刻对朋友满怀的依依不舍之情(4)“荒”字写出了朋友要去的地方是一个偏僻荒凉的地方,作为他的好朋友,我非常的舍不得。(课件出示草原送别图)假如这个时候你就站在古道边上,你会对朋友说些什么呢?(想想说话)(5)悟诗情:多伤感的离别啊!请大家闭起你的眼睛,用心地倾听,然后你来告诉大家,你听出了什么味道?(播放配乐朗诵)提示:听着录音,你仿佛看到了什么?播放配乐,引导学生读诗句:看到茫茫的大草原,你会怎么读?看到大火焚烧野草,你会怎么读?看到古道被野草覆盖,你会怎么读?看到两个好朋友在草原古道上分别,你又会怎么读?你这样读,是想要表达什么情感?(朋友间的依依惜别之情)个人读,小组读,集体读,师生合作读。?3 多美的草原,多伤感的离别啊!在我们学过的古诗中,还有很多这样的送别诗,一起来重温一下。(出示诗歌,让学生读一读) 五 学法迁移 1 出示王维山中送别(山中相送罢,日暮掩柴扉。春草年年绿,王孙归不归。),这是一首我们没有学过的古诗,现在请同学们用学习古诗的方法自学它,有不懂的可以请教老师,开始吧。2 学生合作学习,完成小练习(1 王维是-朝诗人,他是-诗派的代表人物,被后人称为“ ”和“ ”。 2 解释词语 罢:- 日暮:- 掩: - 柴扉:- 归:- 3 诗中“ - ”点明了地点,“- ”点明了时间,“ - ”点明了事件。4 “春草年年绿,王孙归不归。”这两句诗体现了诗人对朋友-之情,意思:-)。3 学生汇报小练习。(诗意:在山中送走朋友之后,太阳一落山我就关起柴门。等到明年春天小草再绿的时候,朋友你到底能不能回来?) 六 写法迁移 1 离别是我们生活中无法避免的事情,六月底,你们也将迎来自己人生中的一次离别,那
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