小学语文一年级上册第六单元集体备课（鲁教版）

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6小学语文一年级上册第六单元集体备课（鲁教版）小学语文一年级上册第六单元集体备课（鲁教版）第六单元一、单元教材分析本单元是本册教材的最后一个单元，有5篇课文小松鼠找花生雪地里的小画家借生日雪孩子小熊住山洞和一个语文园地组成。小松鼠找花生课文采用科学童话的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼、浅显，符合儿童特点。雪地里的小画家以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。借生日语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。雪孩子课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。小熊住山洞是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。语文园地六有四项内容，分别是字的偏旁部首归类、词语搭配、认识叠词和猜谜语。主要目的是积累语言，巩固识字。二、单元教学目标1认识53个生字，会写30个字。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/62正确、流利地有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。3、认识新偏旁“方”、“饣”、“虫”、“目”、“石”、“孑”。4知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣；知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的的不同形状以及青蛙冬眠的特点；懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手；懂得爱护树木、保护环境是一种美德。三、单元教学重点和难点识字、写字和朗读课文。懂得每篇课文告诉我们的道理。四、课文分析16、小松鼠找花生本文采用科学童话的形式，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题，既与课题呼应又能引发学生的思考。1、图文结合，引情激趣。结合低年级学生任知特点，从图画入手，很好地再现课文中的插图，放大图片的事物花与人物，从传神的动画、色彩艳丽把花朵引学生入课文的意境，引导学生进入画面，进入故事片场，激发学生学习兴趣，把读到课文内容等几个自然是第一幅图分清，即在图画中理解了课文内容，双把课文内容通过学生感观与大脑的想像再现出来，这无需老师过多讲解，就明白了课文内容。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/62、从读中感悟，引入思考。我采用多种方式的读自由读，体会内容；图文对照，再次读，重点语句，体会读；对话分角色读，体会人物心理。读书百变，其义无需再讲就会自见。3、从拓展中益智在延伸中深思，从课文最后一句“是谁把花生摘走了呢“引导置疑，通过学生的问，找资料，寻找答案，解开谜底，激发学生了解植物的兴趣，开拓视野。在拓展中，让学生联系生活实际，谈谈吃的食物还有哪些是长在土里的还有生在什么地方，学生各尽所能，荟萃了知识，彼此增长生活经验，最后让学生再读故事花生找到了，培养学说话表达，组织材料的能力，同时出正是把这节课所学到的知识进行系统梳理。17、雪地里的小画家1、创设情境，引导学生初步了解课文内容。上课后，先出示一幅“雪地背景图”，加上生动的语言进行描述，把学生带进情境，接着把小鸡、小鸭、小狗和小马4个动物展示在背景图上。通过变文为图，让学生对课文有了更准确的理解。2、出示学习方法，培养学生的自学能力，并根据低年级的特点，采用符合低年级儿童心理特征的方法进行朗读指导。看图、划句子、读文、思考问题、朗读背诵。3、抓住图与文的联系，理解课文重点。在讲课时为了让学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6生理解课文重点，可利用反复看图的方法。4、采用引背的方式练习。如下雪啦，（）。小鸡画竹叶，（），小鸭画枫叶，（）。不用颜料（），几步就成（）。青蛙为什么没参加（）。18、借生日直奔主题，引出生日。读中悟情。在读中，通过自己的范读，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。鼓励学生发现问题，培养学生自己解决问题的能力。1、识字方法本课为最后一单元的课文，学生在前面的学习中已经积累了许多的识字方法，在这里可以很好的巩固。2、阅读方法阅读教学中要重视朗读，而朗读又贵在一个“悟”字。在读中悟情，在读中悟理。3、自学能力因为全文浅显易懂，所以在教学中不应有太多的讲解，而是放手让学生在读课文的过程中发现问题，互相合作探究解决问题，进而理解课文内容，感悟母女之间的情感。19、雪孩子本课以连环画的形式出现，很容易激发学生的阅读兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。本文首次出现了不注拼音的课文，教会孩子怎么阅读这种精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6课文。通过读文、看图画、结合上下文猜读，利用学过的的熟字进行识记，整体识记。朗读感悟，正音、轻声读音、多音字。图文对照逐段练读，读出感情。练习讲故事，想象小白兔与雪孩子见了面会说什么，做什么。20、小熊住山洞1、本课采用连环画的形式出现，可采用图文对照的方法学习课文。主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。从而欣赏美、感悟美、表达美。2、注重体现学生的自主性。在36自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。3、注重从一年级就开始培养学生收集、处理信息的能力，拓宽学生语文学习的渠道。语文园地六第一项“我会说”，说相同偏旁的字，比比谁说得多。先自己准备，再在小组内交流评评谁说得多，然后全班交流。以小组为单位比比哪个组说得多，学生说的时候，老师要板书学生的字，并表扬学生说出的的学过的字，鼓励学生课外自主识字。第二项“我会连”，词语搭配练习。训练学生准确运用词语，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/6不断积累词语。先让学生自己连，在采用多种形式读读记记。在掌握这项练习的基础上，可以让学生说说其他的可以搭配的词语。第三项“读读说说”，是让学生了解词语重叠以后语气能加重，相当于加进了“非常、很”这样的意思。先让学生自己读读想想每组前后两个词语有什么不同，再照样子说说，全班交流后，教师让学生再说还有哪些词语也可以这样说。第四项“我会猜”，谜底是大雁和日历。学生猜出后，让学生说说是怎样猜出来的，训练学生把话说明白。布置学生课后收集并记住一些谜语，到课外活动时说给别人猜。口语交际六揭示话题，看图说说小兔把大南瓜从什么地方运到什么地