场面描写作文指导课教学设计体会

1/7场面描写作文指导课教学设计体会场面描写作文指导课教学设计体会抓住耀眼的一刹那一、案例背景1、理论依据基础教育课程改革纲要指出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”预示着我国包括语文在内的课程与教学将越来越多的渗透和发展信息技术，以促进积极利用和开发信息化课程资源。作文教学也可运用信息技术与网络资源优势的整合，因此，我尝试在网络环境中进行一次抓住耀眼的一刹那场面描写作文教学，有效地整合网络资源，做成主题网页，学生在网页上浏览、学习，同时在网络中阅读一些相关例文，丰富体验，学习场面描写的方法，尝试写作，提高写作水平，加强学生的语文素养和信息加工、处理能力。通过校园网交流和评改作文，提升作文修改水平，促进“自主、合作、探究”学习方式的形成。2/72、学情分析写人、记事的记叙文方面已有了一定的基础。在作文批改过程中，我发现不少学生在写记叙文时不会描写场面，文章内容干瘪，缺乏生活气息。学习场面描写是学生写好记叙文的一项基础训练。在一般记叙文的写作中，我们常常会根据表达主题的需要，在叙述事件的过程中，安排一些或大或小的场面描写。这样不仅能展示具体实在的画面，使文章富有浓郁的生活气息，也有助于描写人物行为和刻画人物性格。二、教学目标知识与技能了解什么是场面描写，学习归纳场面描写的方法。过程与方法运用场面描写的方法，描写生活中的场面，通过校园网交流和评改描写片段。情感、态度与价值观引导学生用心观察生活、思考生活，展现生活中经历的场面。三、教学重点、难点重点引导学生通过材料，探究得出场面描写的方法。难点运用场面描写方法，描写生活中的场面。四、教学准备抓住耀眼的一刹那场面描写专题学习网站3/7。五、教学过程激情引趣，引入“场面”1、学生进入网络机房，各就各位，打开电脑，进入程序。2、导入教师运用广播教学系统，展示视频一播放“泰坦尼克号”下沉前的感人场面以及相应的文字剧本，激发学生兴趣。电影泰坦尼克号的中文剧本乐队在甲板上认真地演奏着，他们专注的神情使人感觉他们不是在一艘即将沉没的大船甲板上，而是在维也纳的音乐厅。每一个音符、每一个节拍都极准确。人们的慌乱与他们的专注形成鲜明的对照。如果不是一个人匆忙跑过，撞了小提琴手的胳膊，这个乐曲会演奏到最后一个音符。“有什么用没有人听我们的演奏。”小提琴手叹了口气，停止了拉琴。四周一片嘈杂。乐队的哈里淡然一笑“在餐厅也没人听，还是拉吧，这样还可以暖和一点。奏奥菲斯”一首快节奏的乐曲在他们的琴弦上飞荡。杰克等人从乐队旁边跑过，他们好奇地看了一眼此时还在专心演奏的乐手们。4/7“在音乐伴奏声中淹死，这可真够格调啊”托米不乏幽默地喊了一声。师在日常生活中，我们随时随地都置身于某个场景中一场激动人心的电影、热闹轻松的课间十分钟、一次扣人心弦的比赛、一间宁静安谧的病房、一个熙来攘往的路口人们在不同的场景中的表现和举动组成了不同的场面，无论我们是主角还是旁观者，只要用心观察，细心体会，就能感受到生活的丰富多彩，用文字描述出这些生动的生活场面。设计意图用学生喜欢的电影中的感人场面和剧本中的场面描写导入新课，文字、声音、影像的有机结合激发学生兴趣，自然、有效地过渡到本课的学习情境之中。3、明确学习目标、掌握场面描写的学习方法进行场面描写。、通过校园网交流和评改作文。4、自主学习，学生点击“轻松入门”“方法指津”、“例文集萃”栏目学习场面描写的方法，并交流优秀作品中的场面描写写法及作用。轻松入门，初识“场面”1什么是场面描写场面描写在某一特定时间和特定地点范围内，以人物活动为中心的生活画面的描写。它可以包括环境描写，5/7人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写。场面描写要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，以及映衬、象征等多种手法，才能再现场面。构成场面的三个要素是时间、环境、人物活动。2场面描写的作用塑造人物，表现主题。渲染气氛，烘托人物。明示、暗点主题。设计意图了解什么是场面描写，通过几个场面描写实例，让学生去探究，主动获得新知，归纳总结场面描写的作用。方法指津，“场面”锦囊学生阅读场面描写片段，教师引导学生总结场面描写的方法。1阅读挤车，找出挤车的整体场面和个人描写。引导学生归纳出锦囊一有点有面，点面结合。2阅读手术室前，请习作的作者张宇晨同学介绍这个场面描写所表现的中心含义和渗透的感情。引导学生归纳出锦囊二中心明确，渗透感情。3阅读紧急集合，思考这个场景是按什么顺序写的，突出什么气氛。引导学生归纳出锦囊三顺序合理，突出气氛。6/7教师补充常见的描写顺序时间顺序、空间顺序、主次、详略、点面、人景4阅读最后一课，说出这个场面描写中出现的人物的性格特征。引导学生归纳出锦囊四表现人物，突出性格。设计意图引导学生研读场面描写的精彩片段，探究得出场面描写的方法四个锦囊，为书面写作打下基础。例文集萃，熟识“场面”学生阅读优秀中考作文考试前后、“猛虎”“凤凰”争霸记、家乡的泥土、雪天挤车及例文点评，进一步体会场面描写的写法及作用。设计意图结合实际，拓展应用。学生阅读相关例文，丰富体验，进一步体会场面描写的方法及其在文章中的作用。大显身手，描写“场面”学生点击专题网站的”大显身手”栏目，完成习作练习。视频资料夺冠瞬间、开饭时分、考场之外。教师布置任务根据网站上的视频资料，选择自己感兴趣的主题，仔细观察，运用所学方法完成场面描写的习作。7/7将习作上传至校园网论坛抓住耀眼的一刹那场面描写专题。有问题的学生可以在网站上发短信与老师交流。设计意图选取学生喜爱、熟悉的生活场景，激发学生用文字描述生动的生活场面的兴趣。多媒体再现情境，使用播放技巧定格、慢放或循环播放精彩的场面镜头，为学生提供多次连续观察事物发展全过程的机会。教师指导学生从不同角度、多层次地体会和品味场面，增强思维的广度、深度，使学生能够较完整地描述所观察的场面。网上交流，评改“场面”1阅读校园网论坛抓住耀眼的一刹那场面描写专题区发布的学生场面描写习作，全班学生集体评点，2变革评改，扩大交流。