[最新中考语文]初中语文新课标金榜学案配套课件：单元评价检测ab一ba（人教实验版九年级下）

（一）（90分钟 100分）,一、积累与运用（20分）1下列加点字的读音完全正确的一组是（2分）( )A.嘶哑（y） 窄窄（zhi） 荇藻（xn） 海峡（xi）B.蓬蒿（o） 干瘪（bi） 淤滩（y） 憔悴（qio）C.簇新（z） 胚芽（pi） 虔信（qin） 沦陷（ln）D.慰藉（j） 晨曦（x） 瞰望（kn） 白桦（hu）,【解析】选A。B项“蒿”应读ho； C项“簇”应读c； D项“藉”应读ji。,2下列各组书写完全正确的一项是（2分）( )A.汹涌 锦帐 蝼蚁 黎明B.蜗行 笑窝 菲红 摸索C.颤抖 镶嵌 浮雕 蜗行D.深邃 潺潺 坳黑 灰烬【解析】选C。A项“帐”应为“幛”；B项“菲”应为“绯”；D项“坳”应为“黝”。,3.下列加点词语在句中的感情色彩与其他三项不同的一项是（2分）( )A.“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”陶渊明这种不求甚解的读书方法，值得我们借鉴。B.中学生读书，须对意蕴深刻的内容推敲细思。不求甚解、囫囵吞枣的态度是断不可取的。C.我们不要为一棵树木而放弃了整片森林，为一朵鲜花而放弃了整个春天。读书也是这样，不要处处死抠字句，有时不求甚解，反而收获颇丰。,D.有些书是你人生的导师，必须精读；有些书是你人生的伴侣，必须随身；有些书则是你人生中的过客，只须匆匆一瞥，不求甚解、粗观其貌即可。【解析】选B。所给选项中，、C、D中的“不求甚解”为褒义，指只须观其大意的读书方法；选项B中的“不求甚解”为贬义，指不求深刻理解的学习态度。,4.下列句子中有语病的一项是（2分）( )A.在她的家里，使水浓过了血，善良超越了亲情。B在上海世博会中国馆里，有一个名为“希望大地”的展区，在9平方米的范围内，满载着禾叶青青、穗子初成的活体超级水稻。C.每年一度的“感动中国”，被誉为“中国人的年度精神史诗”。D2010年广州亚运会的吉祥物取名“乐羊羊”，一套5种，为历届亚运会中数量最多的吉祥物。【解析】选A。A项的语病属于成分残缺缺少主语，应去掉“使”。,5判断下列各句所运用的修辞手法。（2分）（1）乡愁是一张窄窄的船票。 ( )（2）岭南的荔枝花寂寞地憔悴。 ( )（3）像恋人的柔发，婴孩手中乳。 ( )（4）无论是鲜血换来的光荣，无论是充满了高傲的虔信的宁静，无论是那远古时代神圣的传言。 ( )答案:（1）比喻 （2）拟人 （3）比喻 （4）排比,6.下列有关文学常识的叙述有误的一项是（2分）( )A艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，著名诗人，其成名作是大堰河我的保姆。 B戴望舒，中国现代著名诗人。抗战时期，他被日本侵略者关进监狱，在狱中写下了狱中题壁我用残损的手掌等著名诗篇。 C舒婷，原名龚佩瑜，当代著名女诗人，是朦胧诗派的代表诗人之一。出版的诗集有双桅船会唱歌的鸢尾花等。D莱蒙托夫是原苏联著名诗人。休斯是美国诗人，是黑人文艺复兴运动的领袖，被称为“哈莱姆的桂冠诗人”。【解析】选D。莱蒙托夫应为俄国诗人。,7.综合性学习。（8分）头顶一片蓝天，脚踏一方热土，我们敬畏并深爱着养育我们的土地，用汗水耕耘我们的希望，用热血捍卫土地的尊严，用青春用生命在土地上演绎动人的故事，请结合这次综合活动，完成下列问题。（1）请写出与土地有关的成语、俗语各一个，并说说它们的含义。(2分)答：_答案（示例）：成语：沧海桑田。含义：大海变成农田，农田变成大海，比喻世事变化很大。俗语：太岁头上动土。含义：比喻触犯有权势或强有力的人。,（2）写出两句与土地有关的诗句。(2分)答：_答案（示例）：足蒸暑土气，背灼炎天光。锄禾日当午，汗滴禾下土。,（3）旅游宣传口号就是一个地方的名片，它对于扩大该地区的知名度，吸引外地游客具有重要的作用。旅游宣传口号要特色鲜明、内蕴深厚、文字精练，如：西安盛世古唐魅力新西安 浙江诗画江南山水浙江请按照示例，写出你所熟悉的一个地方。(4分)答：_答案（示例）：井冈山走红色之旅,游绿色井冈广西诗画江南，山水浙江，美在广西,8.全诗一共选取了哪几个鲜明的诗歌意象来写？（4分）答：_【解析】本题考查诗歌意象。阅读全诗，找出诗人寄托情感的事物即可。答案:全诗一共选取了“土地”、“河流”、“风”、“黎明”四个鲜明的诗歌意象来写。,9诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？（2分）答：_【解析】解答时要联系时代背景，诗中的“鸟”是诗人自我的形象。答案:这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。,10.本诗中的“土地”象征着什么？（3分）答：_【解析】做此题应留意诗的写作时间，即1938年11月17日，这时正是抗日战争最艰苦的阶段。答案:诗中的“土地”象征着在日本帝国主义侵略下，饱受欺压和欺辱的旧中国。,11.诗歌的前后两节在表达方式上有何不同？（4分） 答：_【解析】本题考查诗歌的表现手法。从所运用的词语、修辞手法和表达感情的方法入手。如“假如”一词可看出运用了假设。答案:第一节诗，诗人采用假设兼比喻的手法；第二节诗采用直抒胸臆的手法。,12.“鲜红的围巾”喻指什么？为什么不敢浣洗“鲜红的围巾”？（4分）答：_【解析】联系后面诗句“失去你特有的温馨”思考其含义。答案:喻指母亲留给“我”的回忆。围巾里有母亲温馨的味道。不敢浣洗，怕母亲温馨的味道会和红色一样随着岁月的流逝褪去颜色，害怕记忆也慢慢的褪去。,13.诗中反复出现的句子是什么？有什么作用？（4分）答：_【解析】运用反复的修辞手法，有利于抒发深沉而强烈的感情。答案: “啊，母亲”。四个“啊，母亲”把诗人的感情融进对母亲的一声声呼唤里，把对母亲的怀念表达的淋漓尽致。,14.怎样理解“我的甜柔深谧的怀念，不是激流，不是瀑布，是花木掩映中唱不出歌声的枯井”这几句诗？ （3分）答：_【解析】本题考查对诗句内容理解的能力。联系诗人的思想感情，从所运用的比喻修辞手法入手理解其含意。答案:母亲在的时候，心中感到快乐和温馨，如激流、如瀑布一样唱着欢乐的歌。如今母亲不在了，失去了报答母爱的机会，因思念母亲，心中悲痛，所以说是“唱不出歌声的枯井”。,15你认为诗人思念母亲的感情是怎样的？试从语言运用的角度分析。（4分）答：_【解析】本题考查诗歌主旨和对语言赏析的能力。可以从表达情感的诗句入手回答第一问。诗人思念母亲的深情是和朴实无华的语言融合在一起的。语言分析还可从修辞手法的运用、句式特点方面来考虑。答案:深沉强烈，哀婉动人。如运用四个“不敢”，两个“怎敢”，把诗人强烈的感情压抑成失声地哭泣，真切感人，催人泪下。,16.第一节中“静止”与“连绵起伏，波涛汹涌”是否自相矛盾？为什么？（3分）答：_【解析】从“静止”和“连绵起伏，波涛汹涌”的词性、意义，结合所修饰的对象进行分析。答案:不矛盾。“静止”说明大地在自然界中存在的状态；而“连绵起伏，波涛汹涌”则描写了大地的外在形式。,17.从第一、二节中，可看出“大地”是什么样子的？（2分）答：_答案:大地有着连绵起伏的外形，繁衍着生生不息的人类。,18.诗歌第三节运用了哪些修辞手法？具有怎样的表达效果？（3分）答：_【解析】根据修辞手法的特点判断，表达效果要从修辞手法对表现主题所起到的作用分析。答案:比喻。把“父母”比喻成“枯老的树干”，形象的刻画出父母辛苦过后老去的容颜，蕴含着儿女对父母深深的爱；把“我”比喻成“新枝”，表现出“我”作为新生力量的蓬勃生机。,19从全诗的内容分析，诗人赋予了大地怎样的象征意义？“父母”还可以象征什么？（4分）答：_【解析】根据“根”的所指，分析“根”与“父母”“土地”的关系，再结合本诗的思想内容判断其象征意义。答案:大地象征着祖国。“父母”不仅可以是生养自己的父母，也可看做是故乡的象征。,三、写作（40分）20阅读下面材料，然后写一篇作文。 有一片杉树林，它经历了无数次风暴，却不见有哪一棵树被风暴吹倒折断过。原来，这些杉树的根，盘根错节，互相纠缠在一起，已分不清哪条根属于哪棵树，好像那所有交错在一起的树根，都属于每一棵树，就像是一条条相互挽在一起的手臂。 人与人之间，也是这样，如2010年的玉树地震、西南旱灾、重庆大风冰雹暴雨，在党和政府的领导下，灾区人民团结起来战胜了困难。其实，人们只要懂得相互挽手，相互帮扶，相互关爱，就能战胜人世间的一切风暴。,要求：（1）自选角度、自拟题目。 （2）文体不限，600字以上。 （3）文中不得出现真实的人