【精品】2009年高考物理试卷分析98

2009年高考物理试卷分析,建湖县教育局教研室 周洪池2009-9-12,说 明,参考了专家们的意见与08年江苏物理卷作了比较试卷分析的意义希望能对2010年物理复习有所帮助,主要内容,试卷结构试卷特点试题分析方法汇总几点启示,试卷题型结构,与考试说明及08年江苏物理试卷完全相同。,09年试卷知识结构,08年试卷知识结构,两年试卷知识结构比较,知识块题量、分值、占分比例完全相同。力学中，共同考点：万有引力定律、共点力的平衡、运动的分解、牛顿运动定律的应用、动能定理、速度图像、平抛运动、力学探究性实验 。09年新增考点：匀变速直线运动的规律 。电学中，共同考点：电场的性质、电磁感应与力学规律的综合应用、电学探究性实验、带电粒子在复合场中的运动。 09年新增考点：库仑定律、电容器和电路的综合分析、交流电与变压器、回旋加速器 。08年还考了：传感器、逻辑电路、自感。模块3-3 中，两年考点相同，都是气体的性质、热力学第一定律、分子动理论 。模块3-4 中。共同考点为：相对论、振动和波。 09年新增考点:波动和光的折射.模块3-5 中，共同考点:核反应方程、波粒二象性、动量守恒定律, 09年新增考点:核能的计算。 08年还考了:光电效应、原子结构、光谱分析、半衰期 。,需注意的是,三个选修模块中,考纲中级要求的只有3-3模块作了重点考查.,09试卷能力结构,有些题目中应用了多种能力,没有分别列出。,两年试卷信息结构比较,从信息的总量来看,两份试卷是相当的.,考前信息在试卷中的体现,对照08年高考考试说明，09年高考考试说明中有一些要求变化的知识点在09年的高考试卷中得到了很好的体现。例如：变压器（63）在98年考试说明中是级要求，09年考试说明中变为级要求，试卷中第六题则考查了变压器。涉及到电容器的变压比、变压器的输出功率等；电容器（37）在08年和09年的考试说明中都是级要求，但09年考试说明中删除了08年考试说明中的“电容器的计算不作要求”的限制，实际上要求提高了，试卷中第五题则考查了电容器，涉及到击穿电压、电容器的最大带电量等；质谱仪和回旋加速器的基本原理（55）09年考试说明中删除了原08年考试说明中的“质谱仪和回旋加速器的技术细节不作要求”的限制，命题的空间更大，试卷中的第14题考查的就是回旋加速器，涉及到粒子做圆周运动的半径、粒子运动的时间、粒子运动的最大动能等；选考模块3-4中的光的折射定律、折射率（89），08年考试说明中是级要求，09年考试说明中变成级要求，试卷中第12题中第三小题，以水立方为背景考察的就是光的折射。,试卷特点（一）,2009年高考是江苏省实施新方案的第二年。试题与08年相比更加成熟。物理考生普遍觉得考题公正合理，送分题很少，题目的陈述材料文字过多，时间紧迫。考题比08年降低了难度，提问成一定的梯度逐步加深，学生容易入手，有利于学生回答问题，体现了高中新课程标准的精神，对指导高中物理教学，加强学生分析问题、解决问题的能力培养有明显的积极作用。,试卷特点（二）,试卷从跳伞、汽车过马路、奥运游泳、航模到回旋加速器、莱尼斯和柯文间接证明中微子实验、黑洞等一系列都来自于生活、科研和实际，命题选材“关注科学技术的主要成就，关注生产、生活和社会的实际问题，理论联系实际”。实验题平中有新，试卷中考查了游标卡尺的读数、测金属的电阻率、探究加速度与质量、受力的关系等，很常规但也有变化，金属导体不是圆柱体而是一个圆台形导体，对结果的表达也有了一些变化，要写出圆台电阻的表达式，题目的能力立意越来越高，数学思想和科学探究思想体现得非常浓。,试卷特点（三）,试卷中出现不少关于周期性变化的问题。第5题中涉及到了闪光灯的闪光周期，第6题中考查了氖泡的发光频率与交流电频率间的关系，第9题中若以一个加速系统为参照物，振子的运动为一周期性的简谐运动，12B(2)考查的是振动和波，各质点的运动具有周期性，形成的波在空间具有周期性，第14题中带电粒子在回旋加速器内的运动过程是周期性运动的，第15题中运动的框架虽然先做变加速运动，再做加速运动、减速到零，然后重复上述的运动过程，其过程具有周期性。物理对称性所呈现的美感，在本次试卷中体现得也较多。第1题中两带电小球将电荷中和后再均分，第2题中两根绳子与竖直方向的夹角相等、第8题中空间静电场呈对称分布、第9题中两个振子运动情况虽然复杂，但它们运动的相关的物理量是对称的、第12B（3）题中，照片呈现的是以过照相机的竖直线的空间对称分布、第12C（2）题中，形成的一对光子朝相反的方向运动，运动的方向是对称的。08高考题中，对称性:6，周期性:12B(1)、12B(3)、13、14、15题，相对09高考题要少些。,试题难度,考试说明上“试卷包括易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。三个选考模块内容不出现难题，难易程度力求相当。”在09高考物理试卷上体现较好，但三个选考模块上分别有一些难度较大的题目，特别是模块3-4 中的几何光学题，学生读不懂题目插图的意思而无法入手。试卷中的第8题、第9题、第14题第3问、第15题第2、3问难度都较大。,试题分析,本题考查的是改变电荷的电量，在接触、移动的过程中，考查学生对电量、库仑力等物理量变化情况的分析，涉及到的知识点有电荷守恒定律、库仑定律、点电荷概念。 本题与人教版3-1P9页问题与练习第3小题是相似的.,本题考查的是物体的三力平衡问题，研究对象为画框。或用两绳的合力等于画框的重力，用力的合成法求解。学生审题的障碍在绳能承受的拉力为10N，误认为每根绳的最大拉力为5N。另外，题图中两绳的夹角与120相差较大，也会引起学生的误解。,本题考查的是万有引力定律应用。本题的难度与其在试卷中的位置不相符，难度有点大，位置有点靠前了。学生最大的困难是读不懂题目的意思，不敢将黑体当做正常天体用万有引力求解。主要错误为数量级问题，错误地理解为求具体数值。,本题考查的是一个实际问题。涉及到的知识点有运动的分解、牛顿运动定律，题目综合能力要求高。学生解题的困难之一是考虑的问题多，二是对流体的阻力不清楚，题目中好象没有特别说明,但08年第3题对空气阻力有较详细的说明气球在运动过程中所受阻力仅与速率有关 。其实人教版物理1 P60页“科学漫步”有专门介绍流体阻力的内容，部分学生错误地认为阻力为恒力，导致错选A。若不计阻力C又能选了.本题与08年第5题的考查方法相似,都是用图像法描述物体的分运动情况.,本题考查的是电容器、闪光灯的工作原理。题目不难,主要原因是题目中提供的四个选项比较简单。学生解题的困难是不知道电容器如何给闪光灯放电，其实闪光灯工作时还需要一个触发电路，题目中没有给出，但这不影响闪光灯的放电过程，学生不必在本题中深究。本题用电荷守恒定律入手解题比较简单。电路中未知参数多，是学生形成错误的原因。 本题与08年第2题相似, 08年第2题考查的是“巨磁电阻效应” ,对学生而言是新的电器元件.,本题考查的是变压器工作原理。题目中要求对氖泡的工作原理要清楚，对于氖泡,只要达到一定电压就能放电，题中已经作了交待。本题不难，但学生对D选项会有误解，认为“开关断开后”是一个持续的过程，而不是与“开关断开前”相比较。,本题考查的是多种情景下的运动学问题，要求学生对汽车能通过和不能通过红绿灯作计算进行比较。一个物理问题中包含几种物理过程，要求学生充分认识各个物理过程，抓住运动的时空关系列式求解。学生对D选项的解决有困难，主要原因是计算较烦。也有学生错把刹车时间当作2秒处理。,本题考查的是在图像信息下构建电场情景的问题，是本试卷中的难题。可以用微元法进行解题，其方法一是取一个极小的x，认为在这个范围内是匀强磁场，用公式E= / x求解，二是比较两处图线切线的斜率，斜率就是该点处的电场强度。另外，在人教版3-1P24页问题与练习4 中，可以得出一个结论即电势降落最快的方向即为电场强度方向，这个结论用起来对解决本题也有很大帮助。在08高考第6题中,题目给出了电场线和等势面,要求比较电场强度和电势高低,相对要简单些,原因是题目给出了直观的图像,本题考查的是两个物体的动力学分析问题，由于情景比较常见，学生较容易入手。但物体的运动过程比较复杂，难以把握其运动的过程，学生选全的可能性不是太大，除非能清楚地把握它们的运动过程。要分析复杂的运动过程，可以用三种方法来分析，即文字、运动示意图和v-t图像。,A、B两物体所做的运动实际上是一对加速系统中的弹簧振子。设两物体的质量均为m，恒定拉力大小为F，则两个物体的质心水平向右做初速度为零的匀加速直线运动，加速度大小为F/2m，两个物体则以其质心为中心做简谐运动。设两物体的振动周期为T，物体的运动情景如图所示。,这种分析方法不要和学生分析,教师清楚就可以了.,它们的运动情况分析如下：在t1=0时，vA=vB=0, aA= F/m, aB=0。此时弹簧为原长。在t1=0到t2=T/4的过程中，A做加速度减小的加速运动，B做加速度增大的加速运动。A的加速度大于B的加速度，两物体速度差增大。在t2=T/4时，弹簧的拉力为F/2,此量两物体的加速度与质心的加速度相等，aA= aB=F/2m，并且两物体的速度相差最大。在t2=T/4到t3=T/2的过程中，A做加速度减小的加速运动，B做加速度增大的加速运动。A的加速度小于B的加速度，两物体速度差减小。在t3=T/2时, 弹簧的拉力为F， vA=vB, aA=0, aB= F/m 。此时两物体相距最远，即弹簧此时为最长，弹簧的弹性势能最大。在t3=T/2到t4=3T/4的过程中，A做加速度增大的加速运动，B做加速度减小的加速运动，B的加速度大于A的加速度，两物体速度差增大。在t4=3T/4时, 弹簧的拉力为F/2,两物体的加速度与质心的加速度相等，aA= aB=F/2m，并且两物体的速度相差最大。此时B的速度大于A的速度。在t4=3T/4到t5=T的过程中，A做加速度增大的加速运动，B做加速度减小的加速运动，B的加速度小于A的加速度，两物体速度差减小。在t5=T时, vA=vB0, aA= F/m, aB=0。此时弹簧为原长。,A、B两物体运动的v-t图象如图所示,本题的情景还可以作如下的变换：,本题研究的对象，改变了过去的圆柱导体模型，而改为圆台形，有一定的新意。,游标卡尺读数有两个关子，一是主尺标的是cm刻度线，二是游标上的刻度线与主尺上的“0”刻度线靠近。降低了考生的得分率。08年为螺旋测微器读数,没有什么特别的地方,得分率相对要高一些.,电路问题考查了两个点，一是滑动变阻器的分压式接法和限流式接法，二是电流表的内外接法。学生把实物图还原成电路图的能力差，导致解题错误 。第三问考查学生的实验探究思路，设问非常好，但有学生不能把电阻定律与题中的R2=RdRD 联系起来，找不出题给各个量之间的关系。,08年电学实验,考查的也是有关电阻率的测量,不过考查的角度是数据处理,没有考查实验电路图.,本题考查的是探究加速度与物体质量、物体受力关系的实验，本小问为平衡摩擦力时小车加速度的计算，其实就是根据纸带求解加速度，但图中只给出了三个数据，与平时要求的逐差法求解有些差别。,第二问中要求描点作图，值得注意的是作出的直线一定是一条直线，不可作折线。并且这条直线是不过原点的，因为第三小问中要分析不过原点的原因。学生对实验误差原因分析可能失分较多，学生平时没有主动分析，仅仅是记住一些现成结论。,在08年的试卷第11题,也是要求作图线的问题,且图线也为直线,题目中一样要求分析实验值与理论值相差的原因.,本题考查的是气体分子动理论知识，考查的要求不高，涉及到化学中熵的概念，学生也不难理解。08年考查的是在压缩机内的气体和理想气体.,本题仍以上问中的气体为研究对象，考查了热力学第一定律。,本题仍以上问中的气体为研究对象，考查了气体和液体分子间的距离，在本小题中要求学生有较强的建立模型能力，要求构建某一质量的对象在气态和液态时，它们的体积关系。可设一定质量m为一具体数值。题目同时还考查了学生对有效数字的掌握程度。08年考查的是将1kg水均分在地球表面,估算1 cm2的表面上有多少个水分子 ,由于告知了地球表面积,所以计算要简单,得分相对也要高些.,本题为相对论基础知识的应用问题，学生主要错误在经典的思维没有得到纠正，错选答案A。08年考查的是在运动方向上长尺变短的结论.本题极具科幻色彩。,本题考查了振动和波，将质点振动的周期性与波动的空间周期性在同一题目中呈现。人教版3-4中根据振动图像求质点振动方向、根据波动图像求解质点振动图像的问题在教材问题与练习中都有, 08年考查的就是振动图像与波动图像的综合运用问题。而本题为根据振动图像求解波的形成，有一定的新意。,本题题目情景不是太难，只要建立模型后，作出光路图利用折射定律和全反射知识就能解决，但学生普遍反应本题根本没有动笔，原因是题目的配图让学生难以想像是一个什么情景。,本题考查的是核反应方程问题，试题难度不大。,第二小题考查的是核能的计算以及动量守恒定律条件，学生易在数量级上出错。这个计算多数同学应该训练过，是一个典型的质能方程应用的问题。第三小题则要求学生记得物质波的波长公式，比较相同动能的中子和电子的物质波波长。学生的主要困难就是公式记不得。,本题考查学生匀变速直线运动的动力学问题，飞行器有匀加速上升、竖直上抛、自由落体、减速下降等物理过程，并且这些物理过程之间存在着相互的联系，速度是各过程的联系点，时空关系是解决本题的关键点。 但学生如果用v-t图像求解，有可能会失去过程分，是一个不好的做法，但在分析题目时可以用一下这个方法。有学生误把失去升力后的运动当作竖直上抛运动 。值得思考的是,本试卷中的第7题是一个运动学问题,题目中加速度是已知量,一样要分析运动过程,与本题有相近的味道.,两年力学综合题比较,08考查的是平抛运动，紧紧抓住抛体运动的对称性，是纯运动学问题。09考查的是竖直匀变速直线运动，速度关系和时空关系是解本题的关键点，是动力学与运动学结合的问题。,本题情景为回旋加速器，带电粒子有加速阶段、旋转阶段组成的周期性运动。本题考查的重点是物理量的制约关系，物理过程比较简单。 第三小问中的讨论要分两种情况进行，是同学们解题的难点，原因是学生没有这方面的认识和经验。本题所涉及的知识点，是学生熟悉的内容，学生们在平时应做过了大量的确这方面的训练，考生应有一定的得分率。但第2问不少学生挖掘不出“加速到出口，意味着半径为R”的隐含条件，还有学生找不出加速次数与运转次数的等量关系；第3问，学生不加讨论，直接得到 。也有学生不知道加速电场的频率应等于粒子做圆周运动的频率。,两年带电粒子在电磁场中运动综合题比较,本题中，两平行的光滑金属导轨安装在一光滑绝缘斜面，绝缘杆将导体棒和正方形的单匝线框连接在一起组成“ ”型装置，装置由静止释放，位移为0-2d的过程中，装置在线框所受的安培力、它们的重力、支持力的作用下做加速度减小的加速运动。位移为2d -4d的过程中，装置在它们的重力、支持力的作用下做匀加速直线运动，位移为4d -5d的过程中，导体棒受到安培力、它们的重力、支持力的作用，装置做匀减速运动直到速度为零，导体棒恰好运动到磁场区域下边界处返回，并且在做周期性运动。经过足够长时间后，线框在磁场下边界与最大距离xm之间往复运动。装置的运动过程用v-t 图象如图所示。,第二小问中，要求线框第一次穿越磁场区域所需的时间t1 ，由于这个过程为变加速运动，解解题时用到了定积分原理。部分学生用动量定理，也可以轻松求出结果。本题与08江苏物理试卷15题第3小问有相同的解题方法。不同的是08年求的是速度，09年求的是时间。,两年电磁感应综合题比较,试卷答题方法盘点（一）,本试卷中用到了多种解题方法，体现了物理学科考查学生灵活思维的能力。1、3、12C（3）应用了比较法，2、12B（3）应用了极限法，4、8、11、12B（2）应用了图象法，6、9、15等题目用图象法去分析，问题显得比较简单。7、14应用了讨论法。许多物理问题解题时要构建物理模型，如12A中要构建理想气体模型、12B（3）中要构建折射和全反射光路模型、7和13要构建运动质点模型等。试卷中还大量考查了学生的多种想像能力。第8题呈现出的物理情景与平时同学们在教材和参考资料上交待的不同，要求学生能从图象想像出电场空间的场强与电势的分布，12B(3) 中要求学生能在一个平面照片上想像出光路的空间情况，第15题中研究对象受力比较复杂，题目要求学生能将研究对象想像成一个质点并要能想像出对象的周期性的运动过程。,试卷答题方法盘点（二）,找关系列方程是规律应用解题的主要途径。特别是解计算题，要展示解题和分析问题的思路，在解题过程中根据题目的意思列出规律方程，再加上题目中交待的一些关系和运动对象的时空关系等就能完整地解决问题。需要指出的是，不少老师在平时讲题目时，列式不注意规范，如