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文档简介
-,1,小学语文四年级上册巨人的花园说课稿,东津王河小学孟学清,-,2,一、说教材二、说教学目标三、设计思路四、说教学重难点五、说教学方法六、说教学过程七、说板书设计八、说教学反思,-,3,一、说教材,1、本组教材导语明确指出“走进奇妙的童话世界了解童话内容,品味童话的语言,体会童话的特点,开展综合性学习,进一步感受童话语言魅力”。因此学好本组课文有利于学生比较系统深入地学习童话,并从中发挥想象,丰富情感,提高写作能力。2、巨人的花园是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话,讲了这样一个故事:一个巨人拥有一座美丽的花园,但当他看见孩子们在里面玩时很生气,把孩子们都赶了出去,他的自私换来了花园的寒冬,后来经一个男孩的提醒,巨人知道了自己的冷酷后,他把花园送给了孩子们。从此,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。从这篇童话中我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。,-,4,二、说教学目标,知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文;结合语境理解重点词句。过程与方法:经历自读自悟、讨论交流、感情朗读的过程,使学生理解课文内容,引导学生学会朗读,运用语言的基本方法。情感态度与价值观:体会文中主人公的心理变化,明白不要自私,要学会爱,快乐只有和大家一起分享了,才会真正快乐。,-,5,三、设计思路,1、想象促读。在这篇课文中我们会发现,童心、童趣是文本的基调。“站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀”这种思维与活动方式,为孩子们所向往。拥有超人的神力,更是孩子们形象思维的典型体现。因此,在全文的朗读基调上,我主要采用先想后读、边读边想的策略,帮助学生走入文本,体会人物的内心世界,感受童话的无限魅力。2、抓住题眼,感受花园的变化巨人三次叱责孩子并赶走他们,是花园产生变化的原因。因此,我在教学时以“变化”为主线辐射全文,反复品读,展开教学,-,6,四、说教学重难点,教学重点:在读中想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点:在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。,-,7,五、说教学方法,1、教法:围绕“对比”展开教学,包括花园变化前后内容的对比以及巨人醒悟前后的言行对比,以情导读,以读促悟。通过变序教学法、想象情境教学法来实施教学。2、学法:自读自悟,读中想象;联系上下文理解重点词句的方法。,-,8,六、说教学过程,(一)、倾听故事,再现情节。(二)、提炼主线,品读感悟。(三)、想象画面,读写结合。,-,9,-,10,-,11,-,12,-,13,-,14,-,15,巨人说这些话的时候,心里可能是怎么想的?他说话的时候可能是什么样子的?,-,16,1、小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。2、唤来寒冬的,
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