3的乘法口诀教学设计

3乘法战术教学设计开学后，很多孩子开始学习乘法战术。学乘法意味着孩子们的数学学习又进入了新的阶段。出口还推出了“三种乘法战术教学设计”，展示了更加精彩的读后感，欢迎大家的关注和阅读。培训目标：1，熟记知识和技术：3的乘法战术，用3的乘法战术计算。让学生掌握3的乘法战术，在具体的练习问题上正确应用3的乘法口诀，解决问题。2、过程和方法：通过不同的练习类型，让学生记住3的乘法口诀，利用口诀解决问题，鼓励学生独立思考，积极合作。3、情感态度价值：培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力，认真观察独立思考的好习惯。讲课重点：预备学会用3的乘法战术解决生活上的实际问题。教学困难：培养学生利用所学知识分析和解决问题的能力。课程体系：首先，审阅导入让学生记住3的乘法口诀。2、补充校规。小脑袋，动起来。设计意图：据说学生对公式等活动通过教师更清楚地记住了校规。第二，教新课。按照公式，校规使用公式。2、连续：教师说，正式学生是校规。3，设计意图：让学生理解一个战术对应两个乘法表达式(3-9除外)应用问题：一枝铅笔3美分，那种钢笔3支多少钱？5、数学故事。淘气鬼买了一套故事书，6本书，3元一本，他付了售货员阿姨20元，姨妈又找了他5元，淘气鬼认为找错了，你能帮淘气鬼计算找对的钱吗？6、课件显示三个图表问题。7、查找规则，填写。9、12、()、()、25。9、12、15、()、()、24。8，数学乐园每本3元，小强和他的4个同学各买一本，每本多少钱？9、课件提出了两个应用问题。10，计算。23 3=23-3=35 3=35-3=33=13=36=34=三、综合练习想一想，填一下。(1)38-()=37=36()(2)57 ()=58=5()-5(3)3()-3=35=3() 3课件在教科书上显示练习。第四，布置作业手册31-32五、课堂概要通过本课程的学习，你学到了什么知识，学会了什么方法？还提出了什么不明白的问题。大家一起探索解决方法。指导学生总结讲课内容，画长眼升华的作用，加深学生的印象。帮助学生建立新的知识结构。设计意图：向学生交流学习的收获，评价自己和同学这门课的成果，引导学生把学过的知识进行梳理，进一步完善学生的认识体系。通过学生之间的多方面评价，提出了对未达的建议，使学生在学习态度、方法等方面有了更好的变化。课程内容：教材第11-12页范例1，范例2，课堂活动培训目标：1，体验编织乘法战术的过程，知道乘法战术。记住2，3的乘法战术。我将使用3，3的乘法战术计算相应表内的乘法。讲课重点：乘法战术准备过程的经验教学难点：利用3的乘法战术计算相应表内的乘法。教区、学区：物理展示台、壁纸、小酒吧、绘画等课程体系：首先，创建方案展示主题图。孩子们早早来到美丽的校园，快活地跳着绳子锻炼身体。小朋友，你在画里找到了什么？你能提出什么数学问题？二、学习实例11、填写表格。学生独立填写表格。2、你用什么方法3组，4组.9个小组各有多少人？可以使用哪些方法？你能写乘法方程吗？学生们独立写乘法表达式。小组交流黑板：33=934=12.39=27老师：这个式子的结果，学生们都是以统计表为基础得到的。用旧规则编起来很容易记住。我们一起制定了3的乘法战术。板书课题4，根据前面的2号乘法口组方法，你要建立3号口组吗？小组活动。组织球队，组长记录。反馈。报告求婚情况。板书：第三个是九个三、四、十二.1993年27日问题：“三四”是什么意思？“十二”是什么意思？你怎么记住这个战术？自由地阅读球队，背诵球队。三、学习案例21，一个计算。学生独立完成。2、反馈。使用什么校规？第四，课堂活动。第1，教材第12页第1题。摆好，说方程式，说球队。2，分别是3乘以1，2，3.把9的乘积涂成颜色。教材第12页第2题。3、游戏。教材第12页第3题。同桌活动，符合口令。第五，课堂摘要：在这门课里学到了什么？授课内容：教科书第13-14页的讲课内容。培训目标：经过1，3的乘法战术编制过程，认识3的乘法口诀。可以通过背诵2，3的乘法口诀来口述。3、通过观察、比较、操作、讨论、交换、推理、归纳等积极参加学习，培养学生的实践能力、口头表达能力和以前的学习能力。教区学区：学究(棒球队)。课程体系：第一，引出新的课程老师：前面我们已经学了1，2的乘法战术。你能告诉我吗？根据你的理解，你知道我们今天的学习内容吗？学生：3的乘法战术。(黑板：3的乘法战术)第二，探索新知识。1、培训案例1(1)观察例子1插图，完成例子1。老师：画中是谁画的？他们在做什么？他们是如何分组的？你能在1，2的乘法口诀的学习基础上，完成例1的样式和口诀吗？学生们独立思考，补充例子1，教师任命一名学生在黑板上补充。(2)探讨战术的权宜，促进战术的理解。课件显示了完整的示例1。(随机抽取图形或表达式，公式)老师：表格中的哪一个数字能表示8组跳绳的人数？老师：说说什么样的饮食可以表示在4条线上跳绳的人数。老师：7个小组里有多少人跳绳？可以用什么方程式表示？老师：“三九二十七”的战术是什么意思？代表多少组跳绳？应该使用什么方程式？名为“Sanjiu 27”的公式表示9个3等于27。表示9组跳绳的次数。此公式应为39=27(或93=27)。阅读3的乘法战术。全班同学鼓掌，读了所有3的乘法口诀。(4)寻找特性，总结规律。老师：3乘法战术的特点和规则是什么？3的乘法战术共有7句。球队的第一个字母都是3。战术的第二个词从上到下增加1。球积从上到下增加3。老师：为什么有这些特性和规律？老师：同学真的很有能力。自己找出了这么多的特点，总结了这么多的规律。你能利用这些特性和规律来弥补下面的球队吗？告诉我你是怎么想的。演示：panax notoginseng 21三、四、十二三八二十四三三两两(5)熟记球队。老师：利用战术的特点，我们可以完整地补充暂时忘记的前提，你们能记住这么多的前提吗？学生用手背口交一辈子用小老师、抽同桌互相“电话”等分成4人组抽集体拍手背。2、教育案例2老师：刚才学生们学习很努力。那么，学习案例2吧。教师板示例2: 36= 73=老师：让同学们先考虑一下这两个问题，各自用什么语法计算？计算结果是什么？再往箱子里装满积累。学生独立思考，在书上填上数字，老师在黑板上起了名字。学生：我填的分别是18，21，写的是368，377772。3、摘要老师：刚才同学们合作学习了例1，自学了例2。这取决于孩子们熟练运用3的乘法战术解决实际问题的能力。三、综