传统文化在今天教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/60传统文化在今天教学反思传统文化在今天教学反思生活中的民俗文化教学反思生活中的民俗文化教学反思本节课是一堂信息技术与语文学科教学整合课例。主题选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册第4单元综合性学习到民间采风去。在课前准备工作上，本人首先对本节课所研究的主题进行了认真的分析，并制作了精美的课件，将信息技术作为演示激趣工具。同时对学生的具体情况也进行了分析，以选择正确的教学方法。在具体教学过程中，本人充分发挥自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习。并时刻注意根据学生的生活实际和语文的特点，充分利用现有的资源，发挥设备最大的潜力设计教学活动，使信息技术为学生学习提供及丰富的信息资源，引导学生投入到丰富多彩，充满活力的语文活动过程中去，用足够的信息支持学生进行合作、探究。在整个教学过程中，学生的主体和个别化得到较大精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/60的体现。这样的教学氛围有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。在教学方法上，本堂课的教学设计本着自主、合作、探究的学习理念，主要围绕“任务驱动”、“学生利用网络独立探究”和“小组合作”三个方面进行。教师给学生提供一个交互的学习空间，把学习语文的主动权交给学生，让学生主动投入到语文学习中去。使学生从具体的学习行为和学习成功的体验中，认识自身的主体地位和主体力量，从而形成主体意识，实现了发展主体能力的现代教学理念。通过本堂课的学习，锻炼了学生们的信息获取的能力、信息利用的能力。培养了学生口头语言表达能力，提高了学生选择用语言表达自己的感悟和感情能力。总之，这节课是创设了教学情境，激发了学生的学习兴趣。丰富了学科知识，激励了学生的探索热情。促进了个性学习，实现了知识建构。实现了信息技术与学科教学的完美整合。传统文化在今天教学反思拜托着希望的传统文化精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/60教学反思拜托着希望的传统文化教学反思拜托着希望的传统文化教学反思列位带领和老师，大家好本日我执教的内容是品社学科四年级下册拜托着希望的传统文化一课。这一板块的主题是“土天养育了我们”，本课点了然传统文化与农业之间密不可分的关系。课程标准对这一板块知识的要求是通过比较一些国家、天区、民族不同的生活习俗，传统节日、饮食、农业等状况，了解多种文化的差异性，让学生通过多种形式的运动，对不同民族和不同文化的创造持尊重的态度，对土天养育了我们这一主题进止深化。这也是我本课的教学目标。四年级的学生对本民族的传统节日有所了解，并且已经具备了一定的真践探索能力，初步把握了信息搜集的根基方法，为本课的学习提供了便利条件。我们团队在充分分析教材内容及学情的基础上，确定的研讨主题是开展多种形式的运动，促进学生的个性开展。因为在小学思想人品教育中注重对学生个性的生成与开展，是课程标准的要求，也是精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/60社会开展的需要。2、提供机会，推动小组间的交流、开作与互动。围绕教学目标，我们在课堂上开展多种运动如通过创设情境，激发学生兴趣，引发探明浑明文化的欲望；然后借助多媒体课件师生互动，生生互动，学生与教材的互动，小组开作交流，讲练结开等形式突破教学的重点难点，了解春节、端午节、中秋节，和节日与农业之间的联系。纵不雅本节课的教学进程，教学目标我能够根基落真。回顾本节课的教学，我先谈谈自己比较满意的天方1、创设轻松愉快的氛围，真现了师生互动。课堂中的学习环境我认为是轻松的，品社学科本身的性量，就决定了孩子会在快乐中学习。在课堂中我力求做好一个引导者，充分尊重学生的思考，给他们感受的空间、想象的空间、自由发挥的空间，如学生的自主发言，小组发言，小组讨论探讨等运动形式，让学生介绍特色节日，饮食，居住等，不仅提高了课堂量量，而且能引导学生矫捷的思维，促进个性的升华。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/60那么如何使多种形式的运动真正促进学生的开展，我们团队成员从学生和教研的真际需要出发，结开课程标准的目标要求，经过多次研讨，形成了我现在执教的这份共案。最后我想说，人品与社会是一门运动型综开课，也是一门永恒的艺术，需要不断的探索，我们这样设计和教学中的处理可能还有很多不足之处，请老师们多多指教，谢谢3、注重搭建展示的平台。在我们平常的教学中，每节课我们都为孩子们留下创造性的作业，并让他们把搜集到的资料内化升华，设计成表演类型的节目，在课上进止展示，每节课都给我们带来惊喜学生也对此环节乐此不疲，学生在表演的进程，能力得到大力开展，个性得到宣扬。本日因为学生预备的时间比较短，所以这个环节的展示相对少一些。固然课堂永远是一门遗憾的艺术，这节课还有许多不足之处，如运动的面不够广，学生在回覆问题时，个别学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/60生发言多，少数学生因为种种原因没有获得展示的机会。所以，在此后的教学中，我会尽量弥补存在的不足。大家可以看到，在整个的学习进程中，我们一直贯穿着分组交流这样的运动，开作学习，共同探讨的运动方式有效激发了学生参与课堂运动的。在交流的进程中学生畅所欲言，共享资源，分享乐趣。小组开作的运动方式突破了时间与空间的限制，为每个学生提供交流的机会，为学生个性的宣扬奠基。传统文化在今天教学反思生活中的传统文化反思教学反思作文课中华传统文化今天刚上了一节作文课，要求学生写一篇关于中国传统文化的作文。对于正处在作文起步阶段的三年级孩子来说，要想把这样一篇较为抽象的作文写得很具体，是有一定难度的。因此，在课前的综合性学习当中，我们搜集了一些图片、故事和实物在班上展示，并且在学校图书馆借了大量的关于中华传统文化方面的读物，供学生阅读和积累。在口语交际课上，大家相互交流和补充，为习作教学打下了一定的基础。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/60教学中，我先让孩子们说说自己了解到的传统文化知识，然后介绍自己最感兴趣的是哪一种。传统文化丰富多彩，如果习作时面面俱到，是不可能的。针对本次习作的难点，即抓住一种传统文化，有条理地介绍清楚，我以传统节日当中的“春节”为例，进行习作开头、中间、结尾部分的指导，一步一个脚印，带领学生一起总结出习作方法。虽然做了充分的准备，但是我对于孩子们能不能按要求写出这篇作文，心中还是没什么底。不过有部分孩子用了二十分钟时间就完成了习作，而且写得出乎意料得好，其他的孩子大部分在下课之前完成了习作，只有五个孩子没有写完，不过已经在结尾了。我大致浏览了一下，应该说全部学生都能按要求完成习作，大部分学生的习作内容具体，条理清楚，句子通顺。虽然孩子们的习作都还很稚嫩，还存在很多问题，但是我觉得相比升入三年级的第一篇习作已经有了很大进步。希望通过我的努力，使孩子们写作文时不再是无话可写，能够想写，会写，写好。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/60传统文化在今天教学反思习作生活中的传统文化教学反思文档习作生活中的传统文化教学反思育英小学上周，我按五步导学模式尝试着上了一节习作课，内容是人教版三年级语文上册语文园地五“生活中的传统文化”。要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。我国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，其传统文化博大精深。为了拓宽孩子语文学习运用的空间，让孩子从小关注身边多彩的生活，弘扬祖国的传统文化，第五组教材中安排了一次“了解生活中的传统文化”的综合性学习内容。首先，我让学生回顾第五单元所学的课文，然后利用多媒体播放下载的传统文化，接着讲述身边的传统文化，尝试着带领孩子们进入这巨大的文化宝库，感受传统文化的魅力。让学生了解什么是传统文化，生活中的传统文化精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/60包括哪些内容。让学生谈谈自己最感兴趣的传统文化，了解相关知识。本次习作课要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。习作前，应该上一堂以生活中的传统文化为题目的口语交际课。现在正是提倡高效课堂，能不能把口语交际课和习作课放在一起上呢我思考了这个问题，并打算尝试一下。在课堂上，本以为有有多媒体播放做铺垫，这节课一定非常成功，可在展示交流环节，几位同学都是拿着自己准备的资料照本读，另几个学生倒是自己组织材料，可内容过于简单，叙述顺序较为乱。这样交流，不会让其他同学产生兴致的。怎么办以孩子们最熟悉的传统文化春节、中秋节为题材临场做下水文。于是，和学生一起进行习作，这才勉强完成本节任务。【传统文化在今天教学反思】从学生上交的作业来看，这节课还不算很糟糕。也可能是一开始我对学生的要求过于高了，现在想想，毕竟是精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/60三年级的孩子，刚步入习作，不能急于求成。慢慢来，会有起色的。传统文化在今天教学反思2016传统文化与师德新论讲座心得体会9传统文化与师德新论讲座心得体会2016年12月5日，我有幸参加了XX市“十二五”第一批骨干教师培训。并聆听了由陕西师范大学图书馆书记、副馆长马晓雄老师关于传统文化与师德新论社会主义市场经济佛更要金装的专题报告。深受启发，受益匪浅。马晓雄老师以鲜活的案例、丰富的知识及深刻的理论阐述，给了我很多指导、引领和启发，使我进一步开拓了视野，更新了观念。马老师从当前传统文化现象谈起。并从以下切入点进行详尽分析1认识现代教育之特点是开放而非封闭的。因此务必要实现从培养劳动者、建设者到培养面向现代化、面向世界、面向未来三个面向转身；2鼓励教师自由发展、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/60自我提升，倡导依靠岗位实现个人价值和利益最大化；3尊重、关爱教师而非强化约束和控制。4帮助教师享受职业乐趣而非增加职业和心理压力。5帮助教师塑造“师道尊严”而非销蚀和诋毁“师道尊严”。6帮助教师实现家庭文化的传承和提升。马老师的报告中，着重强调的六个方面的问题，目的是要求教师要认真把握现代教育的基本特点。要认清人的发展关键，在教育实践中，应当努力使“个性化教育”要成为现代教育的核心理念，并通过学生教育之成功重塑“自身师德建设与师道尊严”。马老师的讲座，让我感同身受。现从下列三个方面谈谈我的体会一、从传统文化中认清当前教育的弊端纵观中国传统文化发展，教育在培养模式上采用小班化，个别化教育,并在教育中注重学生个性与创造性培养。例如孔子在教育两个不同学生时针对同一问题给出的不同答案，不仅说明个性培养之重要，更强调了学生的创造性思维发展。而在反思现行教育的时候，我们发现我们的学校培养出来的学生常常“高分低能”，作文千第1篇律，缺乏创造性。他们甚至象流水线上生产出来的规格统一的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/60产品，缺乏自己独特的个性。究其原因，是工业化大生产的模式被引进到教育中，学校成了“智慧的工场”，而学生则成了批量生产、规格统一的标准件，教师则成了机械操作的教书匠。学生缺乏创新精神与我们长期“以知识和分数为中心”的教育模式和“高考指挥棒”有直接关系。在多年的教学实践中，我们过分重视知识的重要性而忽视了创造精神的培育。传统的教学模式是上课老师讲知识，下课学生背知识，考试考知识。我国现在通行的“排名次”方法正是不能正确对待这种差异的表现。其实，大量现实现象表明，学业成绩落后的学生不一定就是“差学生”。每个学生的先天禀赋和后天环境不一样，有的学生成绩不好，但是他努力了，也确实进步了，或者是他在其他方面有了发展，这样的学生应该算好学生。我们只能尽力促进学生全面发展，而不是让学生全面完美。因此，作为教师，务必应当成为教育智者，教育的行家里手。切不可在教育中出现“病人不吃药，非病者反就医”之乱象。我们应当在教育中着力培养学生个性与创造性。二、与时俱进，实事求是，正确认识“师道自悟与师道尊严”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/60马老师在报告中指出当前的教育一方面正在被人们政治化、另一方面只重规范教师行为而不重教师发展。教师节来临，整个社会好像突然发现，自己还都是老师教过的学生，鲜花、掌声、恭维，扑面而来，叫我们这些教书匠们受宠若惊。不过，9月8日中国青年报一则报道，在某种程度上表达出教师们的真实想法。这则新闻的标题是教师节，老师们更希望社会以维护师道尊严作为节日礼物。这种节日效应正是一种政治主义。在人们心中，教师应当是不食人间烟火的“完神”。为了让教师成为“完神”，诸如“名角可以收钱，名师不可提薪”之思潮随之而来。这一现象不但违背了社会公平和市场规律，而且严重挫伤了教师的工作积极性。同样是劳动，同样是职业，为什么出现截然不同的要求所以，相对于提高教师待遇，如何维护教师的尊严可能更为教育从业人员所看重。毕竟，这是一份特殊的职业，教师并非如推销洋葱、白菜一样是知识销售员，“教书”、“育人”在某种程度上是教育无法短缺的两个车轮，而对于教师如我，也许“育人”常常比“教书”更为重要。有这样的一个例子一位大学教授与一位成绩优秀的毕业生聊天，谈到大学四年的教育，她说，所学知识已经全忘，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/60所受教育感觉最重要在于世界观和理解问题的方法。对这个学生的说法，这位教授深以为然，他不由感叹一个没有尊严的老师，如何谈得上“育人”二字呢那么，师道尊严从何而来，如何保障相对寄希望于提高社会对教师职业的尊重，以及立法保证老师可以批评学生，有人认为是“身为教师，不可忘记师道尊严更为重要的一面师道自尊。师道自尊是师道尊严的基础，因为，没有这个自尊，即便老师的待遇比公务员还高，整天生活在社会艳羡的目光之中，是否真有师道尊严，依然要打上一个问号”。当然，保证师道自尊并不是一件容易的事，我做了17年老师，常有感觉师道尊严全无的时候。但这些时候，既非面对学生，也非面对家长，却是面对庞大的教育行政体系，以及他们制定的明显荒谬的游戏规则从学科教学评估到职称评定，从课题教学规范到要求教师积极申报具有官方色彩的课题，从用金钱多少钱衡量论文质量高低以及没有时间空间保障的形式主义教研每每遇到此类情况，我感受到自己作为教师，只能随波逐流的无力，我觉得这才是教师尊严的最严重缺失。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/60所以，今天建设师道尊严,要以师道自尊为基础。正如有专家所说而师道自尊，则应建立在保持心灵自由的个体人格基础上，建立在对于人类普世伦理价值的坚持之上，建立在对真理的坚守上，建立在自己的勇气与智慧上。其实所有这些，不过是些常识性的东西。比如，不作假，不说谎，不摧眉折腰事权贵，寻找真理，真诚思考，善待他人。其实教育行内人心里恐怕都清楚，若做不到这些，既无师道自尊，更无法奢望师道尊严。三、教师应该注重自身师德建设与师道塑造1我们必须承认个性与差异性的存在不管我们是否愿意承认，每个人的先天素质和后天发展都是存在差异的。世界上找不到完全相同的两个人。只有在承认个性并注重培养个性的前提下，我们才能正确理解和对待这种差异。同一个班的学生中，学业成绩参差不齐，这是必然的。差异性是教育的出发点，也是教育的最终结果。2不要为了个人利益不择手段。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/60当前，有的教师为了个人利益，歧视学生，对学生的评价单一地用分数衡量，把学生能否考好分数作为学生好坏的唯一标准，像拟GDP一样抓升学率。让高智商学生重复做低层次的试题。等等。不仅扼杀了学生发展创新，浪费学生宝贵时间，更是将师德建设与师道塑造消磨得荡然无存。3教师应当清楚认识教育的核心是爱而不是分数；教育不是填塞，而是激活；教育不是出产品，而是出人品；教育不是产业，不能作政绩。总之，这次学习，不仅让我开阔了视野，增长了见识，更让我在今后我工作中，对自身师德建设与师道塑造，有了更加明确的方向。就算身边“众人”皆醉，我也应该清楚明白地认识并把握教育之根本，同时应当努力用自己的实际行动，去唤醒为分数和眼前利益所醉之“众人”，还学生一个真正富有个性和创造性的自我。9传统文化在今天教学反思回乡偶书教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/60第1篇回乡偶书教学反思古诗词是我国传统文化的精粹，是中华民族引以为豪的瑰宝，可是，我们传统的古诗词教学方法以老师的灌输和学生的机械背诵为主，形式呆板，手段单一，效率低下，容易让学生感到枯燥乏味。所以，如何有效地激发学生学习古诗词的兴趣，探索学习的方法和途径，拓展古诗词的学习空间，丰富学生对学习过程的体验和感悟，促进学生的全面发展，是我一直在思考的问题。回乡偶书是唐代诗人贺知章老先生写的一首诗，是唐诗中的极品，它流传之广，应用之多，影响之深。贺知章一生仕途顺利，告老还乡时，可以说是衣锦荣归但诗人没有描写那些为世俗所羡的情态，只是刻画一个久客回乡的普通人的真情实感教学时，要使学生把诗句读通读顺，感悟诗歌情境，体会诗人热爱家乡的思想感情一、自读自悟，快乐认记。我在教学中，并没有牵着学生的鼻子走，而是在布置自学要求时，要学生借助拼音读准生字，读通句子，自己理解新词语的意思，想想每句大概讲了什么意思。实在不明白的划上横线，准备提问。学生经过充分自学，在自读自悟的基础上，进行交流。我精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/60根据学生交流，进行讲评，纠正，小结。这样初步读懂了整首诗的意思。在生字的认读中，我先让学生自读，同桌互读，指名读，开火车读，并举行“放鞭炮“、“猜一猜“等方法，使学生准确地快乐识记生字。课堂气氛浓厚，识记效果显著。二、以读明诗，深入理解诗意。在学生初步读懂了诗意后，为了让二年级的学生理解80岁的贺知章回到家乡时那种悲喜交加的复杂的感情，我进行了2个环节在学生小组交流的基础上师生交流诗意。师生互动，由老师扮演贺知章，让学生发问。然后问学生，贺知章听着孩子的问题，心里会怎样想呢通过交流让学生走进贺知章的内心，体会老人回到家乡悲喜交加的内心感受。三、朗读指导有层次感。在自读古诗中，我提出的朗读要求是读准生字的字音，有节奏的读通诗句。检查朗读时，就以读准和有节奏的读通诗句这个标准让学生来评价。在学生对整首诗进行了深入理解后，我提出的朗读要求变为要求读出贺知章非常想念家乡，又高兴又难过的心情。并通过老师示范读，带学生读，让学生带着情感模仿读，使学生的朗读上了一个层次。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/60这是一首久客异乡贺知章晚年返回故里的感怀诗。全诗抒发了山河依旧，人事不同，人生易老，世事沧桑的感慨，诗人回到熟悉而又陌生的故乡，心情难于平静。诗的感情自然、逼真，内容虽平淡，人情味却浓足。语言朴实无华，毫不雕琢，细品诗境，别有一番天地。对二年级小学生来说感悟，理解作者的思想情感是不容易的，教给学生多样的感悟方法。要使学生通过学古诗文受到文化熏陶感染，又从情感上得到美的体验，就要引导学生运用多种方法去研究，去感悟。我通过介绍诗人的生平，指导学生多层次的朗读，使古诗节奏，音律明显表现出来，给学生以美的感受，陶冶学生的情操。同时加深学生对诗的理解和记忆，达到“熟读成诵“之目的。我在古诗教学中鼓励学生将自己不明白的地方提出来，有利于师生间的交流和沟通，活跃了学生的思维，调动了学生学习的积极性。不足之处主要是对字词的理解方面1、抱着尊重学生的认知规律，以及学生原有的认识基础的态度。使自己在“鬓“一词的教学点上给留下了遗憾。学生多次读错，再加上这个字是首次出现，字形复杂，字义不易理解，我首先纠正这个字的读音是前鼻音，接着有学生提问“鬓“是指哪里吗有的学生指着自己耳边偏后精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/60的头发，告诉了大家，而我没有进行纠正，“鬓毛“指的是“耳朵两边的头发“。虽然在后文中也理解了“鬓毛衰“。可这点却成了我这节课的败笔之处。【传统文化在今天教学反思】2、在学生理解“客“是谁我的随口一说，不是你也不是我，而是学生迷惑了。如果在理解“少小离家老大回“时就明确主人公，到后面的理解就不会有困难了。总之，这节课下来，学生热情很高，可自我感觉并不是太好。都与自己思想上准备不充分有关。这给我提了个醒古诗词看起来简单，实则不易呀。第2篇回乡偶书教学反思这是唐代诗人贺知章老写的一首诗，是唐诗中的极品，它流传之广，应用之多，影响之深。贺知章一生仕途顺利，告老还乡时，可以说是衣锦荣归但诗人没有描写那些为世俗所羡的情态，只是刻画一个久客回乡的普通人的真情实感教学时，要使学生把诗句读通读顺，感悟诗歌情境，体会诗人热爱家乡的思想感情精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/60一、教给学法，自读自悟。回乡偶书这首古诗，学生应该是比较熟悉的了。因此，我在教学中，并没有牵着学生的鼻子走，而是在布置自学要求时，要学生借助词语手册理解新词语的意思，想想每句大概讲了什么意思。实在不明白的划上横线，准备提问。学生经过充分自学，在自读自悟的基础上，进行交流。我根据学生交流，进行讲评，纠正，小结。这样初步读懂了整首诗的意思。“鬓“一词的教学给我留下了较深刻的印象。由于这个字是首次出现，字形复杂，字义不易理解，我首先跟学生强调这个字的读音是前鼻音，接着问学生你们知道“鬓“是指哪里吗继而弄懂“鬓毛“指的是“耳朵两边的头发“。为后文理解“鬓毛衰“打下基础。我尊重学生的认知规律，以及学生原有的认识基础。二、师生互动，深入理解诗意。在学生初步读懂了诗意后，为了让两年级的学生理解80岁的贺知章回到家乡时那种悲喜交加的复杂的感情，我进行了2个环节在学生小组交流的基础上师生交流诗意。师生互动，由老师扮演贺知章，让学生发问。然后问学生，贺知章听着孩子的问题，心里会怎样想呢通过交流让学生走进贺知章的内心，体会老人回到家乡悲喜交加的内心感受。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/60三、朗读指导有层次感。在自读古诗中，我提出的朗读要求是读准生字的字音，有节奏的读通诗句。检查朗读时，就以读准和有节奏的读通诗句这个标准让学生来评价。在学生对整首诗进行了深入理解后，我提出的朗读要求变为要求读出贺知章非常想念家乡，又高兴又难过的心情。并通过老师示范读，带学生读，让学生带着情感模仿读，使学生的朗读上了一个层次。这是一首久客异乡贺知章晚年返回故里的感怀诗。全诗抒发了山河依旧，人事不同，人生易老，世事沧桑的感慨，诗人回到熟悉而又陌生的故乡，心情难于平静。诗的感情自然、逼真，内容虽平淡，人情味却浓足。语言朴实无华，毫不雕琢，细品诗境，别有一番天地。千百年来为人传诵，老少皆知。这样的古诗，对二年级小学生来说感悟，理解作者的思想情感是不容易的，教给学生多样的感悟方法。要使学生通过学古诗文受到文化熏陶感染，又从情感上得到美的体验，就要引导学生运用多种方法去研究，去感悟。我通过介绍诗人的生平，指导学生多层次的朗读，使古诗节奏，音律明显表现出来，给学生以美的感受，陶冶学生的情操。同时加深学生对诗的理解和记忆，达到“熟读成诵精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/60“之目的。我在古诗教学中鼓励学生将自己不明白的地方提出来，有利于师生间的交流和沟通，活跃了学生的思维，调动了学生学习的积极性。第3篇回乡偶书教学反思说到这节课，首先我要说的是，自己是在学校举行的优质课评选中，以抽签的形式，在40分钟的时间内备课、备教材、教具等。给我的感觉就是太仓促。在简单的翻阅大纲之后，执教回乡偶书这首古诗的。这是唐代诗人贺知章老先生写的一首诗，是唐诗中的极品，它流传之广，应用之多，影响之深。贺知章一生仕途顺利，告老还乡时，可以说是衣锦荣归但诗人没有描写那些为世俗所羡的情态，只是刻画一个久客回乡的普通人的真情实感教学时，要使学生把诗句读通读顺，感悟诗歌情境，体会诗人热爱家乡的思想感情一、自读自悟，快乐认记。我在教学中，并没有牵着学生的鼻子走，而是在布置自学要求时，要学生借助拼音读准生字，读通句子，自己理解新词语的意思，想想每句大概讲了什么意思。实在不明白的划上横线，准备提问。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/60学生经过充分自学，在自读自悟的基础上，进行交流。我根据学生交流，进行讲评，纠正，小结。这样初步读懂了整首诗的意思。在生字的认读中，我先让学生自读，同桌互读，指名读，开火车读，并举行“放鞭炮“、“猜一猜“等方法，使学生准确地快乐识记生字。课堂气氛浓厚，识记效果显著。二、以读明诗，深入理解诗意。在学生初步读懂了诗意后，为了让二年级的学生理解80岁的贺知章回到家乡时那种悲喜交加的复杂的感情，我进行了2个环节在学生小组交流的基础上师生交流诗意。师生互动，由老师扮演贺知章，让学生发问。然后问学生，贺知章听着孩子的问题，心里会怎样想呢通过交流让学生走进贺知章的内心，体会老人回到家乡悲喜交加的内心感受。三、朗读指导有层次感。在自读古诗中，我提出的朗读要求是读准生字的字音，有节奏的读通诗句。检查朗读时，就以读准和有节奏的读通诗句这个标准让学生来评价。在学生对整首诗进行了深入理解后，我提出的朗读要求变为要求读出贺知章非常想念家乡，又高兴又难过的心情。并通过老师示范读，带学生读，让学生带着情感模精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/60仿读，使学生的朗读上了一个层次。这是一首久客异乡贺知章晚年返回故里的感怀诗。全诗抒发了山河依旧，人事不同，人生易老，世事沧桑的感慨，诗人回到熟悉而又陌生的故乡，心情难于平静。诗的感情自然、逼真，内容虽平淡，人情味却浓足。语言朴实无华，毫不雕琢，细品诗境，别有一番天地。对二年级小学生来说感悟，理解作者的思想情感是不容易的，教给学生多样的感悟方法。要使学生通过学古诗文受到文化熏陶感染，又从情感上得到美的体验，就要引导学生运用多种方法去研究，去感悟。我通过介绍诗人的生平，指导学生多层次的朗读，使古诗节奏，音律明显表现出来，给学生以美的感受，陶冶学生的情操。同时加深学生对诗的理解和记忆，达到“熟读成诵“之目的。我在古诗教学中鼓励学生将自己不明白的地方提出来，有利于师生间的交流和沟通，活跃了学生的思维，调动了学生学习的积极性。不足之处主要是对字词的理解方面1、抱着尊重学生的认知规律，以及学生原有的认识基础的态度。使自己在“鬓“一词的教学点上给留下了遗憾。学生多次读错，再加上这个字是首次出现，字形复杂，字精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/60义不易理解，我首先纠正这个字的读音是前鼻音，接着有学生提问“鬓“是指哪里吗有的学生指着自己耳边偏后的头发，告诉了大家，而我没有进行纠正，“鬓毛“指的是“耳朵两边的头发“。虽然在后文中也理解了“鬓毛衰“。可这点却成了我这节课的败笔之处。2、在学生理解“客“是谁我的随口一说，不是你也不是我，而是学生迷惑了。如果在理解“少小离家老大回“时就明确主人公，到后面的理解就不会有困难了。总之，这节课下来，学生热情很高，可自我感觉并不是太好。都与自己思想上准备不充分有关。这给我提了个醒古诗词看起来简单，实则不易呀。第4篇回乡偶书教学反思一直以来，我就觉得古诗是很难上的，短短的几句诗要深入的挖掘、拓展开来，让学生去体会、感悟，实在是太难了，而低年级的古诗教学就更难了。平时也很少听到古诗这样的公开课，只知道在新的课程标准的要求下，更应该充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生对古诗诵读的能力和想象力，加深理解和感悟，获得思想的启迪，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/60使学生真正享受到审美的乐趣。新课程下的古诗课堂，不提倡原本的逐字逐句的翻译，要求让学生在朗读的基础上去自主感悟，达到一种无痕的教学效果。说归说，可做起来实在是难本学期的全员赛课活动中，原本想选篇阅读课文上，可是想既然古诗是我一直很困惑怎么去教学的一种文体，不如就选古诗吧，这样也是一次学习和提升自己的好机会。各位老师在听了我的课后，对一些方面做了一定的肯定，让我从理论到了实践，对古诗教学也有了一定的目标。特别是大家指出了教学中的一些不足，让我从中受益匪浅。当然，我对自己上的回乡偶书也有着自己的理解和反思。首先，在导入环节的设计和实施上比较顺利。课始，我用“看谁最聪明，能让动物巧进诗句笼“和“世上颜色千般好，看你填哪一种最妙“作为课前的热身，引起了学生学习诗歌的兴趣，并且最后用吟一吟贺知章的诗句导入了本节课要学习的古诗回乡偶书。这个环节中，我“走得“顺理成章。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/60其次，理解诗歌搜描绘的意境是我所要尝试的。本节课的理解诗歌的教学，我设计了三个层次第一层次是学生自由读读传统文化在今天教学反思2015传统文化的继承教学反思反思一传统文化的继承教学反思本框题的内容比较贴近生活实际，学生对传统文化的认识较深。而且课堂的设计理念是按新课程标准的要求进行的，注重发挥学生的主体地位，把课堂还给学生，所以，在进行教学设计的时候，注重联系学生身边的事例去讲解内容，并且运用已有的知识去解决这些问题，由于教学内容是讲述传统文化的，因此，在教学过程中弱化学生对知识点的记忆、理解和运用，本节课把重点放在情感目标上，重点引导学生认同我们的传统文化，同时认清传统文化的现状，为继承和发展传统文化作出自己应有的努力。反思二传统文化的继承教学反思1、课程资源的充分利用。本课从当地丰富历史文化资精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/60源着手，整合课程资源让学生在感悟传统文化的同时，掌握知识，树立情感，培养能力，是新课改中生活化的体现。2、教师主导和学生主体地位的充分体现。整堂课的教学主要是以学生的展示活动为主，教师启发学生思考、发言，对学生的回答不要过多的点评，只归纳相关的知识点，让学生之间能有充分的思想交流和情感碰撞，迸发出智慧的“火花“。3、线索清晰，条理分明。在中外文化交融的今天，通过学生课内外的学习，以“阳西传统文化“为线索，对传统文化的方方面面展开教学活动，使课堂教学秩序井然。反思三传统文化的继承教学反思由于课文内容是讲传统文化的，所以经过科组尤其是备课组的帮助，弱化学生对知识点的记忆、理解和运用，本节课把重点放在情感目标上，重点引导学生在外来文化冲击本土文化日益严重的今天，可以正视传统文化，认同我们的传统文化，同时认清传统文化的现状，为继承和发展传统文化作出自己应有的努力，可以在日后的学习生活精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/60中注意吸收传统文化的精华，同时摒弃糟粕。正如当天东莞日报的叶珊记者采访时说的“我们应该引导学生关注我们优秀的传统文化。“课堂的设计理念是按新课程的要求进行的，注重发挥学生的主体地位，把课堂还给学生，所以在进行教学设计的时候，在知识的介绍和重点突破这两点都交给了学生去完成，注重通过在课堂上学生运用已有知识去解决这些问题。事实证明学生的潜力是很大，对于我们政治课本上的知识，学生知道的未必就比老师少，学生也会有很多这方面的观点可以进行发掘，再加上有些观点从学生的口中表达出来会更有感染力和说服力，这样也可以更好的达到情感价值观的目标。本节课学生学习到的知识基本上是来自自己身边的同学提供的，充分的体现了本节课的生成性，老师在这当中要做的只是点评与引导，指出学生思考的方向。一堂好课它应该是有缺陷的，完美就失去了提高的机会，本次公开课的不足主要有如下【传统文化在今天教学反思】一是因为自己生病没有足够的时间进行备课，在教学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/60准备这一方面可以加大知识容量，拓展学生的视野从而更好的丰富课堂。二是在学生进行探究的时候对于时间的把握还不够，造成最后课堂延迟了下课才能完成教学任务，这反映出教师的课堂调控能力还有待进一步加强，同时有时学生生成的知识应该及时给予点评。三是本节课的高潮部分还不够特出，在引起学生思想共鸣环节由于课件的演示出了问题，所以没有办法按设计一样达到完美的结局。最后，感谢陈月强、林淑庄、曾新桓、吴彰龙和郭伟文等科组的各位老师，正是有他们坚持听我试讲和不断提出宝贵的修改意见才使本节课顺利完成，应该说本节课是集体智慧的体现，是属于大家共同努力的公开课。反思四传统文化的继承教学反思一、教学活动中发挥学生主体地位的作用课堂的设计理念是按新课程标准的要求进行的，注重精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/60发挥学生的主体地位，把课堂还给学生，同时高二的学生有一定的抽象和逻辑思维能力，有一定的研究性学习和参加社会实践的基础，自我探究能力有所提高。传统文化渗透到社会生活的各个方面，学生平时有所闻、有所见、有所感，对研究传统文化的继承和发展状况这一课题有较为浓厚的兴趣和较强的参与积极性。所以，在进行教学设计的时候，在知识的介绍和重点突破这两点都教给学生去完成，注重通过在课堂上学生运用已有的知识去解决这些问题，由于教学内容是讲述传统文化的，因此，在教学过程中弱化学生对知识点的记忆、理解和运用，本节课重点放在情感目标上，重点引导学生认同我们的传统文化，同时认清传统文化的现状，为继承和发展传统文化做出自己应有的努力。事实证明，学生的潜力是很大的，学生有很多方面的观点可以进行发现，再加上有些观点从学生的口中表述出来会更有感染力和说服力，这样也可以更好的达到情感价值观目标。二、教学活动中教师主导适度恰当教师在现代教学中扮演的角色，对于课堂过程的承转起合，学生知识掌握的深浅都起着关键的作用。因此主导适度恰当就非常重要了，如学法上先对本框题“传统文化的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/60继承“这条主线，分析什么是传统文化，为什么要继承传统文化，怎样正确对待传统文化的主题脉络把握。如对学生回答的点评必须及时到位、精炼朴实，像对传统文化是包袱和财富之辩，对于学生的理论论证和实例说明加以评析，让学生回答得到认可进而可激发其回答的积极性。如利用多媒体，将理论知识与现实生活联系，在教学时，适当补充一些图片文字和课外音像资料，引导学生切实感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。总之，教研发展离不开师生共进，教无止境，学无止境，研无止境。传统文化在今天教学反思2015思想道德修养与科学文化修养教学反思反思一思想道德修养与科学文化修养教学反思1这节课主要是以学生为主体，老师为主导，让学生充分发表自己的看法，把理论的知识结合在实际的日常生活中，鼓励学生充分发表自己的意见，能调动学生学习的积极性，达到教学目的。这节课学生讨论，发言的机会很精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/60多，但由于我校的学生的基础薄弱，在发言时难免偏离老师引导的方向，甚至出现毫不相干的说法，由于本人经验不够此时如何去引导他们可能做的还不够好。2新课程的教学，如何突破书本知识的局限，延伸更深层次的内容是一个难题。本节课在知识的处理上，把道德的重要性与道德的层次两个知识点补充了进去，目的是让学生在学习之前有一个情感的铺垫，从而更好地达到教学目标。3教学更重要的是通过教去引导学生学会关注这个社会，有悲天悯人的情怀。因此在选素材时要注重选择那些容易调动他们情感的材料，在一点一滴情感的调动中培养学生的善良之心，正义之心。这节课在这方面做了点尝试，也许还不是更好。反思二思想道德修养与科学文化修养教学反思备课做课件，今天上午第四五节上课，昨天下午到晚上都在备课，把上周六准备的资料全部不要，由于这个内容比较少，又得上成新授课，昨天下午就按教材的顺序来做课件，总觉得内容少，就加了两个复习的内容，一是总精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创35/60结第十课的思路，二是讲讲综合探究中的如何发展中国特色社会主义文化，还找几个视频来搞活动，最后选了两个视频放进去。修改课件，到晚上十点多时，我还是觉得自己闭门造车心里没底，就请李老师过来帮我看看，他一来看了就说内容预设太多了，没必要讲与本课题无关的内容，讲好讲透这一框的内容就不错了。一会，夏老师和黄老师路过我房门也进来看看，都说这样太多不行。等他们走了之后，我又就删掉了后来两个复习归纳的内容，再把前面的材料精简，想着重去讲好“为什么“而不是把精力放到预设情景导出“是什么“，到12点去睡觉，却怎么也睡不着，睡一会儿，觉得不好睡，一看时间才过去半个钟，睡一会又醒，又才过去十分钟，睡不着就想想明天的课应该怎么上吧，想着想着，觉得还有东西要改，就干脆起床再打开电脑来修改课件，重新设计了开始的讨论，想着明天分组设角色来讨论，每组一个主题，让他们去说吧，说到哪里去都没问题，放开说才好，不怕收不回。到5点去睡觉，7点被短信吵醒，再起床看看修改，总是觉得不满意，再看看再改改，到930才坐车去深大附中，直接去到胡老师办公室，请他帮我打印和修改，他认真帮我点拨，修改错别字，很感动，他很认真细心的看，指导我课堂的思路，要突出重精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创36/60点，实现情感态度价值观的升华。专家就是不同，一看就知道哪里有问题，怎么去改可能突破。才觉得就课堂教学来说，我要学的东西都还很多，更不用谈教研了。上课，在我的电脑上明明可以播放的，但去到教室就是不行，还好，电教员厉害，硬是在短时间内帮我找到了播放的办法。站到了讲台上，只能放开去上课了，按自己预设的方案去进行，学生讨论还行，只是我在帮学生做记录里，总是没找到可以写得出水的白板笔，还好抓到一支红笔，有水就好，帮学生记录各组的回答，但后面，我讲得就比较多了，总是想引导去思考“为什么“，变成了一言堂了。其实后来想想，题可以让学生自己先说说，点评后再给出答案，可能效果会更好。这次课给我许多反思，一是课堂教学日日新，每次公开课时，我都觉得我是一个什么都不会的新老师在备课上课，从头学起；二是对教材还要更熟悉，语言要更精练准确，不能出现口误。三是站得高才能看得远，在日常教学中要研究课程、课标、教材和学生情况，不能再象今天就拿一本教材来备课上课了。四是电脑运用水平和课件制作还得提高，不能总是不能播放。五是多向同事请教，旁观者清，自己上课时不觉得，但听别人上课一下子就听出问精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创37/60题所在，所以要虚心请教，找到自己的不足再努力改进提高。反思三思想道德修养与科学文化修养教学反思讲学案改变了传统的教学模式，以学生为主，以练习为主，以学生主动碰触问题提出问题为主。在课堂教学中，教师设计多层次的尝试练习，使学生不断尝试，不断深入，不断提高，培养学生的自学能力和自学习惯，发展学生的个性特征，这样使学生的智力因素和非智力因素不断提高。教师在授课中，根据学生在尝试中发现的问题有针对性的讲评。在自学中，学生已经懂得的，就不必再讲，学生感到有困难或疑惑的地方，要重点的讲或重点地练，做到“练在刀口上，讲到要害处“，做到尝试训练讲析有机地结合，真正做到精讲多练，这是教学的灵魂所在。下面我将结合本课的讲学案的几个环节谈谈必须要注意的问题。一、搞好自学前的预习这是教学成功的必要保证。对每一课要做整体预习，对每一框要做单项预习。预习前教师要做适当的要求，提示必须完成的任务。例如，我在上课前一天，都会提前把精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创38/60讲学案发给学生，给学生预习。针对这一课理论性比较强，学生理解难度大的特点，联系自己的实际或社会生活中的现象，举一两个例子，这样既增加了学生的学习兴趣，也达到了预期的目的。本节课，我给的是一段文字材料2015年发生在朝阳医院京西分院，孕妇李丽云从11月21日16时门诊到19时25分呼吸、心跳停止这一事件及其相关报道。让学生思考这一悲剧发生的原因是什么怎样能防止类似事件发生二、提出尝试目标，做好尝试准备值得注意的是尝试目标的设计是整个教学环节的关键，制定中，教师要深挖教材，针对学生的层次，抓住重点，分散难点，启发和开拓学生的思维，培养学生的创新精神和实践能力，体现出启发性、指导性、阶梯性的原则。例如在确立本课目标时，我要求学生从整体把握知识结构的需要，提出知识目标、能力目标、情感、态度价值观目标，先让学生从整体上把握，再从局部上进行了解，提出了三个层次的要求第一层，通过对现实生活中的思想道德冲突的分析，明确在实践中，要加强自身的知识文化修养和思想道德修养；第二层，通过分析知识文化修养与思想道德修养的关系，说明我们要在知识文化的陶冶中升华自己精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创39/60的思想道德境界；第三层，阐述公民特别是青年学生应如何追求更高的思想道德目标。三、设计基础知识填空和基础知识提问题目，自学课本在课前预习环节，学生根据填空内容、基础知识提问，结合学习目标，进行积极的思考，发展思维能力，培养自学能力。该阶段是学生在预习课本的基础上，围绕提出的目标进行自我学习，圈画重点、难点，做好训练的准备。在这个过程中要发挥各学习小组的作用，组员可以讨论、交流，谈观点，谈看法，可以各抒己见，互教互学。教师在其中进行适当的指导，随时了解和掌握学生的自学情况，发现学生中出现的问题和独立的见解，应给予正确地评价或充分的肯定，并注意对学生进行分类指导，培优补差。在这一过程中，教师要起疏导释疑的作用。四、课堂师生共同构建知识导图整堂课的教学设计都必须围绕学生的学习思路开展，首先根据学生对材料的分析和对基础知识的预习情况，明确本课的学习内容“是什么“为什么“和“怎么样“，从而构精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创40/60建本节课的知识导图。传统文化在今天教学反思2016教育教学研讨会邀请函教育教学研讨会邀请函尊敬的嘉宾您好习近平主席于2016年9月9日在我国第三十个教师节来临之际，发表重要讲话指出“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”，要求广大教师“做党和人民满意的好老师”，并鼓励他们做到“经师和人师的统一，既要精于授业、解惑，更要以传道为责任和使命”。同月的24日，习近平主席在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会上讲话又指出“文明特别是思想文化是一个国家、一个民族的灵魂。无论哪一个国家、哪一个民族，如果不珍惜自己的思想文化，丢掉了思想文化这个灵魂，这个国家、这个民族是立不起来的。本国本民族要珍惜和维护自己的思想文化”。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创41/60为学习贯彻习近平主席的上述指示和要求，用中华优秀传统文化培养一批珍惜和维护自己的思想文化，从而既可以授业与解惑、更可以传道的好老师；同时，也为深化落实党的十八大报告和十八届三中全会决定相继提出的“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化”和“完善中华优秀传统文化教育”的历史使命，并做好教育部发布的完善中华优秀传统文化教育指导纲要明确提出的“加强面向全体教师的中华优秀传统文化教育培训”、“提高各级各类学校