语文人教版七年级下册人物描写.ppt

（1）我走进了办公室，迎面正碰上张老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“老师”，张老师点了下头，“嗯”了一声。（2）我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上张老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。一阵恐惧袭上心头，我只好勉强的笑一笑，喊了一声“张老师”，连声音都颤抖了。张老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？,光秃秃没有生命感的枯树,枝繁叶茂，生机勃勃的大树,作文系列训练之,人物描写,学习目标：1掌握人物描写的技巧。2能运用恰当的描写方法刻画人物形象。3提高学生观察和写作的兴趣。,回顾旧知：,人物描写：,外貌、动作、语言、心理,“第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。”从百草园到三味书屋,“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”背影,一天，天下大雪，县官、财主、秀才相遇。财主提议：以“雪”为题，每人念一句诗。第一个说：“大雪纷纷落地”。第二个接着说：“都是皇家瑞气。”第三个笑到：“再下三年何妨？”这时来了个人，一听就气，骂了句：“放你娘的狗屁！”,她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她忐忑不安地想“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受揍我一顿也好！”选自列夫托尔斯泰的穷人,外貌描写要符合年龄、身份、外形的特征，要有一定顺序；语言描写要体现个性，语言要精练；动作描写要写出人物动作的生动性，写出细节，反映人物特点；心理描写语言要符合具体的语境，选取角度，要出人物细微的感情和心理变化过程。,牛刀小试：运用本节课学过的方法，逐一添加语言、动作、神态、心理描写，使下面这句话的内容充实起来她骂他懦夫。,她骂他道：“你真是个懦夫！”（添加语言）,她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加动作）,她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青怒目圆睁，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加神态）,其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她还是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心理）,学以致用，展生花妙笔请同学们根据老师提供的情境进行扩写，运用人物描写的方法。【学习方式：独立思考，小组合作，师生交流】1、下课铃响了2、运动会上,是的，每天十二节课，起早贪黑，三点一线，忙忙碌碌，步履匆匆，学习难免辛劳乏味。但是，要知道，沙漠中有清泉，岩层内有珍珠。平凡人生，虽然一地鸡毛，凡人俗世，难免满目庸常。然而，