2012届高考物理第一轮能力提升复习_1

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/102012届高考物理第一轮能力提升复习第五课时单元知识整合解答匀速直线运动或静止状态；F合MA；FF；等大、反向、作用在相互作用的两物体上。1、理想化实验就是人们根据研究问题的需要，抓住主要因素。忽略次要因素，对物理过程进行科学抽象，从而进行逻辑推理的思维过程，这种过程的抽象是建立在可靠的事实基础上的。2、对比法在研究作用力和反作用力与平衡力的区别时，就利用了对比法作了全面的对照，从而加深了理解和认识。3、控制变量法当研究一个物理量与其他多个物理量之间的关系时，可先设定其他物理量中只有一个变化，再来研究其他物理量与该设定的变量之间的关系，同理依次研究与其他变量的关系。如探究物体的加速度与合外力和质量的关系时，我们就用了控制变量法。4、图象法在研究两个物理量之间的关系时，可利用图象法将其关系直观地显示出来，以便更准确地研究它们之间精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/10相互依赖相互制约的关系，如探究加速度A与合外力F的关系，可作AF图象。5、假设法当物体的运动状态或受力情况不明确时，可以根据物理题意义作出某一假设，从而根据物理规律进行推断、验证或讨论。如可设定加速度的方向，建立牛顿第二定律的方程，求出A，从而判断物体的运动情况。6、极限分析法用“放大”或“缩小”的思想把物理过程所蕴含的临界状态“暴露”出来的方法。7、程序法依顺序对研究对象或其物理过程进行分析研究的方法，要注意确定对象与对象之间、过程与过程之间的物理关系（F、A、V、S、T等关系）。8、“超重”、“失重”分析法当物体具有向上或向下的加速度A时，物体就“超重MA”或“失重MA”，这样就能够迅速快捷地判断物体对支持物的压力或对悬绳的拉力。9、整体法与隔离法在确定研究对象或物理过程时，经常使用的方法，整体法与隔离法是相对的。10、解决力学问题的基本思路研究谁受什么力做什么运动遵循什么规律能建立哪些物理关系。类型一临界极值问题两物A、B分离的临界条件从力的观点看，NAB0；从运动学观点看，分离瞬间A、B的速度和加速度仍相等。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/10【例1】如图示，在倾角30的光滑斜面上，并排放着质量分别是MA10KG和MB2KG的A、B两物块，一个劲度系数K400N/M的轻弹簧一端与物块B相连，另一端与固定挡板相连，整个系统处于静止状态，现对A施加一沿斜面向上的力F，使物块A沿斜面向上作匀加速运动，已知力F在前02S内为变力，02S后为恒力，G取10M/S2，求F的最大值和最小值。导示根据题意分析可知，在前02S内物体A、B一起作匀加速直线运动，02S后A、B将分离。在T0时，弹簧被压缩X1MAMBG/K；在T02S时，设弹簧被压缩X2，则KX2MBGSIN30MBAX1X2AT2/2；得A11M/S2所以，FMINMAMBA132NFMAXMAGSINMAA160N类型二相对运动问题【例2】（通州市08届高三第一次调研卷）在一水平面上静止放着一长L10CM、质量M50G的金属板，在板上有一质量为M50G的小铝块，铝块与板间的动摩擦因数1003，金属板与水平面间的动摩擦因数2001现让铝块在金属板上由A端以初速度精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/10V004M/S（相对于水平面）开始运动，求铝块从开始运动到脱离金属板所经历的时间T取G10M/S2导示当铝块未脱离金属板前，铝块与金属板间始终有相互作用的摩擦力存在铝块做匀减速运动，加速度为A1G铝块通过的路程分别为S1V0TA1T2/2金属板做匀加速运动，加速度为A2，金属板通过的路程分别为铝块脱离金属板时必有联立求解可得；（舍去）类型三与运动和力相关的图象问题【例3】（南通市08届高三一轮模拟卷）如图甲示，质量分别为M11KG和M22KG的A、B两物块并排放在光滑水平面上，若对A、B分别施加大小随时间变化的水平力F1和F2，若F1（92T）N，F2（32T）N,则（1）经多少时间T0两物块开始分离（2）在同一坐标乙中画出两物块的加速度A1和A2随时间变化的图象精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/10（3）速度的定义为VS/T，“VT”图线下的“面积”在数值上等于位移S；加速度的定义为AV/T，则“AT”图线下的“面积”在数值上应等于什么（4）试计算A、B两物块分离后2S的速度各多大导示（1）对整体F1F2M1M2A；所以，A12/34M/S2设两物块间的作用力为T，对AF1TM1A所以，TF1M1A52T当T0时，两物块分离，T025S，（分离前两物块的加速度相同为4M/S2）（2）分离后，对AA1F1/M192TM/S2T25S，对BA2F2/M215TM/S2画出两物块的AT图线，如图丙所示（3）“AT”图线下的“面积”在数值上等于速度的变化V。（4）由（3）算出图线下的“面积”即为两物块的速度，所以，VA（4525）4/214M/S，VB（425）（46）2/220M/S。类型四探究实验【例4】（07江苏卷，第13题）如图（A）所示，质量为的滑块放在气垫导轨上，为位移传感器，它能将精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/10滑块到传感器的距离数据实时传送到计算机上，经计算机处理后在屏幕上显示滑块的位移时间（ST）图象和速率时间（VT）图象。整个装置置于高度可调节的斜面上，斜面的长度为L、高度为H。（取重力加速度G98M/S2，结果可保留一位有效数字）（）现给滑块一沿气垫导轨向上的初速度，的VT图线如图B所示。从图线可得滑块下滑时的加速度AM/S2,摩擦力对滑块运动的影响。（填“明显，不可忽略”或“不明显，可忽略”）（）此装置还可用来验证牛顿第二定律。实验时通过改变，可验证质量一定时，加速度与力成正比的关系；实验时通过改变，可验证力一定时，加速度与质量成反比的关系。（）将气垫导轨换成滑板，滑块换成滑块，给滑块一沿滑板向上的初速度，的ST图线如图（C）。图线不对称是由于造成的，通过图线可求得滑板的倾角（用反三角函数表示），滑块与滑板间的动摩擦因数导示本题以位移传感器为背景，通过位移传感器将滑块精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/10到传感器的距离数据实时传送到计算机上，经计算机处理后在屏幕上显示滑块的位移时间（ST）图象和速率时间（VT）图象（1）由图B可知，滑块向上滑动和向下滑动时加速度大小都约为AVT6M/S2,因此，摩擦力对滑块运动的影响不明显，可忽略。（2）根据控制变量法，当滑块A质量一定时，可以通过改变斜面高度H，从而改变滑块A所受的合外力FMGSINMGH/L，研究加速度与力成正比的关系；当FMGSINMGH/L一定时，可以通过改变滑块A的质量M、斜面高度H，且使MH不变，可验证力一定时，加速度与质量成反比的关系。（3）由图B可知，斜面长L约为064M，滑块上升时间T104S，下滑时间T206S；得到滑块上升时加速度A18M/S2；下滑时加速度A236M/S2；根据牛顿第二定律，A1GSINGCOS，A2GSINGCOS；代入有关数据得ARCSIN058；031、如图A）所示，水平面上质量相等的两木块A、B用一轻弹簧相连接，整个系统处于平衡状态现用一竖直向上的力F拉动木块A，使木块A向上做匀加速直线运动，如图精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/10B）所示研究从力F刚作用在木块A的瞬间到木块B刚离开地面的瞬间这一过程，并且选定该过程中木块A的起点位置为坐标原点，则图（C）中可以表示力F和木块A的位移X之间关系的是（）2、我们将质点的运动与物体的转动进行对比,可以看到它们的规律有许多相似之处,存在着较强的对应性。如运动的位移与转动的角度、运动的速度与转动的角速度、运动的加速度A与转动的角加速度其中/T力是产生加速度的原因，而且F合MA，力矩是产生角加速度的原因，而且M合I（其中的I叫转动惯量）。则下列关于角加速度的单位、转动惯量I的单位（国际单位制主单位）正确的是（）A、M/S2、NB、RAD/S2、NC、RAD/S2、KGM2D、M/S2、KGM23、湖南省07届高三百校大联考一6如图所示，质量分别为M1和M2的两物块放在水平地面上，与水平地面间的动摩擦因数都是（），用轻弹簧将两物块连接在一起当用水平力F作用在M1上时，两物块均以加速度做匀加速运动，此时，弹簧伸长量为X若用水平力F作用在M1上时，两物块均以加速度做匀加速运动，此时，弹簧伸长量为X则下列关系正确的是（）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/10AFFBXXCFFDXX4、物体A、B都静止在同一水平面上，它们的质量分别是MA和MB，与水平面之间的动摩擦因数分别为A、B。用平行于水平面的力F分别拉物体A、B，得到加速度A和拉力F的关系图象分别如图中A、B所示（1）利用图象求出两个物体的质量MA和MB甲同学分析的过程是从图象中得到F12N时，A物体的加速度AA4MS2，B物体的加速度AB2MS2，根据牛顿定律导出MF/A，所以MA3KG，MB6KG乙同学的分析过程是从图象中得出直线A、B的斜率为KATAN451，KBTAN263405，而K1/M，所以MA1KG，MB2KG请判断甲、乙两个同学结论的对和错，并分析错误的原因如果两个同学都错，分析各自的错误原因后再计算正确的结果（2）根据图象计算A、B两物体与水平面之间动摩擦因数A和B的数值5、物块A的质量为