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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/13UNIT7ISSHEATHOME教学目标LESSON371能够听懂会说本课会话。2能够用LETSPRACTISE一项中的人物和短语对本课句型进行替换练习。3能够听说读写单词MORNING和THINK以及句子ISSHEATHOMELESSON381能够听懂会说本课会话。2能够用LETSPRACTISE一项中的人物和介词短语对本课句型进行替换问答。3能够听说读写单词ALL,RIGHT,以及句子ALLRIGHT和ISPETERINTHECLASSROOMLESSON391能够听懂、会说本课会话。2能够用LETSPRACTISE一项中的词语对本课句型进行替换练习。3能够听说读写单词FATHER,COME及句子COMEIN,PLEASE和ISYOURFARTHERATHOME教学建议LESSON371教材分析本课的主要语言项目为问某人是否在家ISSHE/HEATHOME及回答，课文对活是围绕MISSWU问值日生KATE“AREYOUALLHERE”展开的。对活中出现的主要词精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/13汇MORNING,THINK,学生以前听过，但在本课中要求四会掌握。在单词教学中教师要注意学生读THINK时有没有咬舌头，不咬舌头就说明发音不正确。2教法建议本单元是该书最后一个单元，所以教师可以有意识地在每课教学中复习前几个单元所学的内容，从而达到温故而知新的效果。本课的主要知识点自然承接UNIT6中IS这一般疑问句，回答方式也差不多。所以在讲新课前，可以通过复习旧知识，为教新课铺路。MORNING和THINK已出现多次，学生已会用重点是对发音码词义的理解作检查，此外，教师对WHATSWRONGWITHHER/HIM意思要有所交待。可以借助母语，即“她/他怎么啦”使学生理解意思听懂会说就行，不要求四会掌握。LESSON381教材分析本课的主要动功能句是问某人是否在教室ISPETER/BETTYINTHECLASSROOM和上一课的问某人是否在家差不多，在LETSPRACTICE部分中扩展了地点短语，使本课的功能句变得更加丰富。主要词汇是“ALLRIGHT”短语中的ALL和RIGHT。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/132教法建议“ALL”的发音在前面12课中出现过许多次。在此教师应注意学生发音的准确，防止乡音干扰，对词义也应给予足够重视三人或三人以上才能称ALL,，一人用BOTH教对话时，教师可于课前找一名英语学习较好的学生共同示范对话，然后通过看本课的视频资料了解该对话的大体内容。然后借助图片介绍天气好用ITSAFINEDAY表达；讲请CLIMBTHEHILL爬小山的意思和发音。教师可以用手势即竖起大拇指讲GREAT（太好了太棒了等）LESSON391教材分析本课四会掌握的单词为FATHER,COME,及句子ISYOURFATHERATHOME和COMEIN,PLEASE2教法建议教师与一名英语学习较好的学生共同准备一段情景对话，把教室当作家，教师扮演MRBLACK,表演本课的情景会话。教COMEIN,PLEASE这一句型时，教师可以让部分学生走到教室外面敲门，其余学生说“COMEIN,PLEASE”反复练习，然后教师将该句写在黑板上的四线格内。做替换练习时，教师可借助图片ASITTINGROOM,ABEDROOM和精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/13AGARDEN来练习，教学过程中，教师注意纠正发音。LESSON37教学设计方案课题UNIT7LESSON37重点句型ISSHE/HEATHOME词汇MORNING,THINK难点THINK的发音，句子“WHATSWRONGWITHHER”的意义理解。过程一、复习/热身1教师与学生合唱歌曲COLORSONG。2接句练习教师给出一个单词，如WHAT学生根据教师给出的单词完成句子，学生可以说WHATSHISNAMEWHATSYOURTELEPHONENUMBER等等。然后换单词WHEREWHOWHOSE3猜物游戏教师事先将某位学生的一样东西放在一个口袋里，然后提示学生GUESSWHATSINTHISBAG学生以提问的方式来猜出这个东西是什么，如ISITYELLOWISITABOOKISITS4猜人游戏教师想好班内一位学生的名字，并说ISPY学生同样还是通过提问题来猜出这位学生是谁。猜对的学生可继续说ISPY其他学生来猜。二、介绍新语言项目与教学方法精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/131师生交流，为新课做铺垫TGOODMORNING,EVERYONESSGOODMORNING,TEACHERTWHOSONDUTYTODAYSYES,IAMTISEVERYONEHERESYES/ISNOTHERETTHANKYOUSITDOWN,PLEASE问全班学生ISEVERYONEHEREAREYOUALLHERE回答后请英文基础较好的学生替代教师与其他学生做交流。2对话练习图片或照片LETSPRACTISE中的图片，在此出现学生曾经接触过的词组ATHOME/ATSCHOOL/INTHEPARK，已达到温故知新的目的。3句型教学学生准备好一些图片或照片。内容自己搜集到的图片，某人在某地，也可以是家庭成员外出照的照片，例如在公园、动物园、学校里等。A教师拿起一张学生准备好的照片，与该学生做问答练习THELLOWHOSTHATINTHEPICTURESSHESMYNEWFRIENDTWHATSHERNAME精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/13SHERNAMEISTHOWOLDISSHESSHESTISSHEATHOMESNOTWHEREISSHEISSHEATSCHOOLSYESTTHANKYOUVERYMUCH以上只是举一范例，仅供参考。B教师引用一组学生的问答ISSHEATSCHOOLYES将其引申为YES,ITHINKSO并板书句子，带读几遍ITHINKSO接着还可以问学生WHEREISMISSWU一位学生熟悉的授课教师的名字自问自答IDONTKNOWDOYOUKNOW找几个学生说出答案。C学生根据教师提供的LETSPRACTISE的图片进行问答ISHE/SHEYES,ITHINKSO/IDONTKNOW4会话教学A说话练习出示主题图学生根据主题图出示的画面，进行说话练习生生问答，根据画面提供的内容，做问答练习B听课文录音一遍，回答教师提问配套录音精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/13ISEVERYONEHERETODAYWHOSNOTHEREWHEREISSHEWHATSWRONGWITHHERC听录音，重复句子教师连续放录音，停到哪句学生就重复哪句AREYOUALLHEREISSHEATHOMEYES,ITHINKSOWHATSWRONGWITHHER教师适当纠正或提示几个单词的发音和句子的语调THINKWHATSWRONGWITHHER教师对WHATSWRONGWITHHER的中文做适当解释，直接告诉学生此句的意思为“她怎么了”D学生打开书，听录音跟读课文全班齐读课文一遍，教师带读学生出错的地方E两人小组朗读课文三、趣味操练1GROUPWORK情景对话，教师将全班学生分成若干小组，每组45人，进行情景对话，每次可假设一人因病缺席。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/132听字母说单词游戏教师将与此课有关的单词卡片全部贴在黑板上（最好是图片），然后教师口拼一个单词如MORNING，学生很快地反应出教师所拼的是哪个单词，反应最快的学生到前面从黑板上的图片中找出该单词，并将写有单词的一面展示给全班学生看，这时全班学生一起口拼单词。3猜词游戏教师找一位学生到教室前面，将黑板上的单词卡片取下来，拿在手中，抽出其中一张贴在这位学生的背上，问全班学生“GUESSWHATSTHEWORDONHISBACK”如果猜对并能拼读正确者将代替教师的位置，继续做游戏。如果猜错了，教师说“SORRYYOUREWRONG”其他学生继续猜。四、练一练听音标号配套课堂练习五、作业朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子板书设计LESSON38教学设计方案课题UNIT7LESSON38难点句型ISINTHECLASSROOM词汇ALL,RIGHT难点ALL的发音，ITSAFINEDAY的意思。过程精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/13一、复习1热身活动A全班齐说ARHYMESNOW第34课BPAIRWORKTALKABOUTAPERSON教师先示范。建议示范对话如下THI,MARY,WHOSTHATGIRLOVERTHERESSHESMYFRIEND,LINDATISSHEATEACHERSNOSHEISAMIDDLESCHOOLSTUDENTTSHESSOTALLHOWOLDISSHESSORRY,IDONTKNOWMAYBESHESFIFTEENTISSHEANENGLISHSTUDENTSYES,ITHINKSOTTHANKYOU,MARY2快速提问学生用以下疑问词快速提问，教师逐一快速回答。如WHOHOWOLDWHERE3师生会话复习第27课会话。4听词头读音，做拼写单词游戏。教师发出单词词头单音如M，学生听后马上说出如MOTHER并口拼MOT精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/13HER以便复习本册或以前所学过的四会单词，如MAN,MUM,MOTHER，MORNING,MIDDLE，MAPMAY等。又如B音开始的单词如BALL，BLUE，BLACK，BROTHER，BOOK，BUS，BOY，BANANA，BIRD，BAG，BOX，BOAT等。也可以进行小组竞赛，看哪个小组拼出的多而且正确。每拼对一个词为小组争得1分。二、介绍新语言项目与教学方法1词汇与句型教学本课四会掌握的单词有ALLRIGHT和句子ALLRIGHTISPETERINTHECLASSROOM教学方法及建议如下A“ALL”的发音已在前面几课中出现过数次。在此教师应注意学生1发音的准确，以防乡音干扰，对词义也应给予足够的重视三人或三人以上才能称为ALL，二人用BOTH可先做以下练习，然后再让学生试总结，如教师问学生AWHATCLASSAREYOUIN答CLASS1再问学生B，B答IAMINCLASS1,TOO接着提问第3名学生C，C答IAMINCLASS1,TOO教师这时可说YOUTHEREAREALLINCLASS1并让这3名同学一齐说YES,WEALLINCLASS1然后全班同学一齐说，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/13WEAREALLINCLASSL如果学生不完全懂。教师可以再问另一个问题但方式不变。如WHATROWAREYOUIN,LILAN等。教师边讲边把ALL写在黑板上的四线格内，同时注音标。B小对话教师在课前可找一名英语学习较好的学生协助教师共同准备好下列对话，以备课上示范。对话如下情景师生在教室外对话THI,LIYANISTHATYOURCLASSROOMSYESTISPETERINTHECLASSROOMSNO,HEISNTTWHEREISHEISHEINTHEGARDENSSORRY,IDONTDOWNTLETSGOANDSEESALLRIGHTC教师与该生对话示范两遍。然后教师将单词ALL,RIGHT及句子ALLRIGHT和ISPETERINTHECLASSROOM边读边写在黑板上的四线格内。D拼读与书写单词和句子的方法与步骤同前。EPAIRWORK同桌两人重复A中的小对话。F替换练习PAIRWORK，利用LETSPRACTISE一项中的人名、介词短语和句型进行替换问答练习。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/132会话教学课前准备工作教具图片，天气图片有晴天，雨天，下雪等。A以图片助说话教师指着上述天气图片，依序讲英语。PLEASELOOKATTHISPICTURE晴天图ITSAFINEDAYANDLOOKATTHATPICTURE，PLEASE阴雨天ITISNTAFINEDAYTHISISNTAFINEDAY下雪图等。然后指晴天图问ISITAFINEDAY让学生试答YES，ITSAFINEDAY然后再对其他几张图提问ISITAFINEDAY让学生回答，检查学生是否懂得这句话ITSAFIN