奇妙的互联网教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/46奇妙的互联网教学反思奇妙的互联网教学反思奇妙的国际互联网教学反思奇妙的国际互联网教学反思在设计此课的教学时，我要求自己要以学生的发展为本，要着眼于学生的想象能力、问题意识、合作意识以及交流探究能力的培养，要注重教学目标的多元化，要尊重学生独特的个人体验，让学生感受语文与生活的联系。通过具体的教学实践，我认为从以下几方面达到了预期的目的1通过多元化的阅读资源，让学生明白了学习语文的途径也是多精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/46元化。在课前准备阶段，我就提出要求，让学生通过电脑网络、图书馆、家长口述等多种途径来搜集相关资料。如什么是国际互联网什么是网站你都知道哪些网站等等。这样就打破了传统语文阅读教学的单一性，扩大了学生的阅读领域，拓宽了学生的视野，从而促进学生全方位的,接受信息、处理信息、运用信息，有效地提高了学生的阅读质量，培养了学生学语文的意识,让学生感受到了生活中处处有语文。2新课改下的阅读过程，不再是教师的“一言堂”，而是全员参与精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/46的、富有个性的阅读过程。教学时，我通过范读引导，让学生明白每个人对阅读材料的理解是不一样的，无论何时一定要把自己心中的感受通过自己的声音表现出来。3教学中，注意了教师角色的转变，充分体现学生的主体作用。在新课改理念的指引下，我以一句“同学们，我们现在开始上课，好吗”这样既简单又亲切的话语开始了本节课的教学。教学中，我既是学生学习活动的组织者，又是引导者，合作者。课堂上，我首先让学生初读课文，在语言环境中掌握生字，同时对课文内容整精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/46体感知。接着，与学生共同研读重点语句，采用多种形式，帮助学生理解重点语句，品读自己喜欢的句子。这样既加深了学生对问题的理解，也提高了学生的朗读水平，让学生在自主、民主的氛围中学习，在“读、悟、听、说”中感受网络的神奇。最后，我又让学生自由结合，选择自己喜欢的方式再读喜欢的段落。我尊重学生的想法，不时的运用恰当的有声语言和肢体语言对学生的看法表示肯定，表示感谢并进行鼓励，充分发挥了学生的主体性，真正做到了为学生服务,成了学生的合作伙伴。这节课中，我也注意架设教材与生活的桥梁，调动学生的情感体验，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/46注意培养学生对事物正确的情感态度。同时，自己在教学中也产生了一些疑问如在小组合作学习中，怎样最大限度地发挥小组长的作用，让他们最大限度的挖掘每个组员的潜力这节课虽然上完了，但留给我的思索还很多很多，我将在课改之路上继续探索、实践。奇妙的互联网教学反思10、奇妙的国际互联网教学反思10奇妙的国际互联网教学目标1认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。2理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/46感悟、体会其奇妙之处。3认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。教学重点难点了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。教学准备自制多媒体课件。【奇妙的互联网教学反思】教学过程一、导入揭题。1同学们，初唐时期有位诗人叫王勃，他在送别友人的时候写过一首诗，诗中有这样一句脍炙人口的名句海内存知己，天涯若比邻。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/46出示海内存知己，天涯若比邻。谁能说说这句诗的意思2师其实，王勃所说的“天涯若比邻”，只是他对友人的一种劝慰，是一种美好、善良的愿望，实际上在当时是不可能的。而现在，这一梦想却成为了现实。那么，是什么使人类实现了这一梦想呢3这节课我们继续学习齐读课题。【奇妙的互联网教学反思】4上节课我们初读了课文，同学们提出了以下问题国际互联网是什么样子的国际互联网是怎样工作的国际互联网有哪些用途过渡下面，我们就来学习、探究这几个问题。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/46二、导学第一自然段。1出示第一自然段，指名朗读。2这段虽然只有一句话，却连续出现了三个引号。这个标点符号我们并不陌生，以往较多出现在什么场合对，给人物的语言加上引号，这引号就表示直接引用。出示引号的作用表示直接引用；3引号的作用常见的还有下列这些表示特定称谓；表示特殊含义需要强调。4那么，这里所说的“网”指的是什么呢三、导学第二自然段。1大家不是想知道国际互联网是什么样子的吗请闭上你的眼睛，静静地听老师描述，想象一下国际互联网是一张怎样的“网”师述你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/46成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊国际互联网就像这张包住地球的“大网”。2听了老师的描述，国际互联网给你最直接的感觉是什么板书大3请看课文是怎么描述其“大”的。出示你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊国际互联网就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。自由读一读这段文字，想一想可以从哪些地方体会到国际互联网的“大”交流。要点巨型团团包住整个地球无数条亿万台精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/46指导朗读国际互联网看不见，摸不着，团团包住整个地球，是多么神奇啊你能通过自己的朗读表现出来吗4也许，细心的同学又有了新的发现这里的“线”也用了引号，这里的引号表示什么呢出示这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。指名读这句话，现在你明白这里的“线”指的是什么了吗其实，这里的“线”上的引号同样表示有特殊的意思，而不是我们平时所说的一般的棉线丝线。5至此，我们对国际互联网的结构有了大致的了解。填空这里的“网”不是一般的网，而是指；这里的“线”也不是指普通的棉线丝线，这些“线”有的是看得见的、，也有的是看不见的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/466那么，国际互联网又是怎样工作的呢它又奇妙在什么地方呢出示这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。自由读一读这段文字，你觉得国际互联网奇妙在什么地方交流。板书快再读这句话，可以从哪些地方体会到它传播信息的快捷呢请在有关词语的下面加上小圆点）交流，媒体映示关键词语。7为了使读者相信国际互联网传递信息之“快捷”，课文举了一个怎样的例子来说明精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/46学生交流后出示文字，媒体映示北京发一封信到悉尼的快捷。8指导朗读利用国际互联网邮递信件，其速度之快，在过去真是令人难以想象的。国际互联网真奇妙啊谁能把这种奇妙通过朗读传达给听众过渡国际互联网的奇妙还远不止这些呢。9出示我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。自由读一读，从中你又能体会到国际互联网奇妙在什么地方把你的感受跟同桌交流一下。指名交流，说说自己的感受。出示精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/46电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。电脑里不仅能显现他的形象，还能传来对方的声音。A能否作这样的改动为什么提示“传来对方的声音”和“显现他的形象”哪一个更能说明国际互联网的“奇妙”B师“不仅还”这个关联词，后者表达的意思比前者更进一层。C谁能通过朗读把这种递进的意思表达出来。10出示虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。师很远很远，用一个词来形容就叫“远在天涯”，它有个反义词叫“近在咫尺”。前后的意思不一样，所以用了“虽然但是”。强调前面的意思还是后面的呢一起读这一句，把强调后面的意思读出来。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/46想象一下，当你坐在电脑前，在网上和亲朋好友通电话，对方虽然跟你远隔天涯，却让你感觉近在咫尺，那是多么奇妙的一种情形啊因此，课文中说11出示国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。地球表面积达51亿平方千米，但课文中却把它说成是“地球村”，你是怎么理解的国际互联网使我们地球人如同生活在一个村子里，这让人感到多么奇妙呀过渡既然国际互联网如此奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢四、导读第三自然段。1默读第三自然段，你觉得它奇妙在哪里呢把你的感受用一两个词写在旁边。2交流你的感受是什么从哪里体会到的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/46如果用一句话来概括，你会选哪一句出示国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。齐读。师这一句就是中心句。如果用一个词来概括，你会选哪一个如果用一个字来概括呢你会用哪个词板书多师读书就要这样，把厚的书读薄，把长文章读短，把一段话读成一句话，把一句话读成一个词。这是一种本领。3国际互联网到底有哪些用途呢学生朗读，教师概述人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影，可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/46“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中。比较一下，你认为这几个“可以”中，哪一个最为神奇你是怎么知道的“甚至”，表示的是一种递进的关系。让我们通过朗读把这种关系表达出来。朗读第三自然段第一句齐读，前四个“可以”分别由四个小组同学朗读，“甚至可以”全体同学一起朗读。国际互联网就这几方面的用途吗课文中用什么告诉我们还有许多用途你知道国际互联网还有哪些用途吗请用“可以”这样的句式写在省略号的旁边。指名交流。师小结读书就要这样，要会联想会思考，会把短文章读长，把薄的书读厚。这又是一种本领。老师这里也为大家提供了互联网的几种功能。出示精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/46开发国际国内市场，扩大产品出口汇集世界各地的名医对疑难病症进行会诊随时了解世界各地发生的重大事件如果请你用“可以还可以甚至可以”这种句式来排列，该怎么说小结上述三个方面，哪一项功能最为神奇，同学们可能有各自的理解，这并不重要，重要的是我们懂得了说话要按照一定的顺序。也许，国际互联网还有许多功能还未被人们开发利用，你希望它还可以为人类提供什么服务呢同桌交流后指名交流。小结是的，随着科技的进步，互联网将会给我们带来更多的便利。它的魅力，就在于无限的可能，无限的发展，无限的创造。也许，未来的你，就是互联网的研究者，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/46开发者；也许，你们中间，就有中国的比尔盖茨。五、导读第四自然段。1现在，我们来统计一下，谁的家有了电脑的谁家正准备购买电脑2我们班上的小华同学最近几天闹着要他爸爸给他买一台电脑，可他爸爸对电脑、对国际互联网了解不多，只知道玩电脑游戏会影响孩子的学习。学了这篇课文，你认为该怎么说服小华的爸爸购买电脑呢2看来，国际互联网和我们的关系越来越密切的，能不能用课文中的一个词形容请默读最后一段。板书息息相关3“息息相关”是什么意思4齐读最后一个自然段，说说这段在全文中起什么作用。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/46六、总结全文，拓展延伸。【奇妙的互联网教学反思】1学了这一课，用一句话谈谈你的收获2是啊，网络构成了一个新的大千世界，包罗万象。有人说，互联网有百利而无一害，可也有人不这么认为。你们是怎么看待的呢3作业超市课外阅读认真阅读网络是什么一文，结合自己的生活实际，写一篇读后感，谈谈自己对国际互联网的认识。合作探究“网上商场”是怎么购物的“电子钱包”又是怎么付款的EMAIL附板书设计10奇妙的国际互联网精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/46大快多息息相关奇妙的互联网教学反思2015奇妙的国际互联网教学反思反思一奇妙的国际互联网教学反思奇妙的国际互联网这篇课文有鲜明的时代性与我们的生活联系较为密切在“海内存知己，天涯若比邻“的诗句引导下，我乘机向小朋友提了一个问题“什么东西这么奇妙让远在天涯的人，近在咫尺“由于之前预习过了，同学们异口同声地说是“奇妙的国际互联网“从而使课题浮出水面，揭示了课题。课题是文章的题眼，在一篇文章的学习中具有举足轻精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/46重的作用。在教学设计中我通过读题找到题眼“奇妙“这一词，契领全文，于是设计中心问题“想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网“的奇妙之处的“整体把握全局，展开教学，让孩子们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。通过研读，让学生明白，课文是从设计面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇妙的。最近的教学中，我也有意锻炼孩子们的概括能力，让他们在通读课文后分段，并概括段意。经过一个单元的课文练习后，他们分段已经相当准确了，但在概括段意方面仍较薄弱，只能用书上的语言来说，因此显得冗长繁复。万事开头难，勤能补拙，相信一定会越来越好。这是一篇科普读物，是让小学生初步接触一些国际互联网方面的知识，所以课上在注意语言浅显易懂的同时，还用了一些形象化的比喻，如“国际互联网”就像这张包住地球的“大网”“，又如“我们现在生活的世界真像一个“地球村”“。“大网“非常生动地把连接亿万台电脑的无数有形和无形的线所形成的一种网状结构表现出来，而“地球村“则表明国际互联网使生活在世界各地人们之间的沟通就像生活在一个村子里那样容易。像这样，用形象化的比喻精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/46来说明抽象的科学知识的方法，因此在课上注重引导学生欣赏借鉴，并学会运用。反思二奇妙的国际互联网教学反思这篇课文语言生动，时代感强，学生比较喜欢。在教学设计中我找准中心，设计问题。文章有“文心“，题目有“题眼“，紧扣文章的核心设计教学，能凝神聚力切实高效展开教学活动，成就高效简洁的课堂。在教学设计中我通过读题找到题眼“奇妙“这一词，契领全文，于是设计中心问题“想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网“的奇妙之处的“整体把握全局，展开教学，让孩子们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。通过研读，让学生明白，课文是从设计面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇妙的。“学起于思，思起于疑“。课堂提问不单单是一个技巧问题，而是教师的教学技能和智慧的集中体现，问题的有效性就决定了课堂教学的效率。因此问题设计要讲究发问方式，提问角度，使问题提的巧，发人深思，激发情趣。每一问都应该追求“一石激起千层浪“的效果。教学伊始，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/46我问“爱上网吗平时你都喜欢在网上干什么“，教室顿时沸腾起来，大大激起了学生上课的热情。直奔文章要核心，想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网“的奇妙之处的“，引导学生走进深度走进精读。在学生整体感知全文明白，课文是从设计面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇妙时。再次引导学生哪些语句讲了互联网传递信息快哪些语句讲了互联网内容多再次引导了学生读书探究，也引导了学生抓住了重点，最后准确地找出“天涯咫尺“无所不有“巨大的蜘蛛网“等语句。带着这样的教学设计，我和我的孩子们走进课堂教学实践，我和孩子们一起享受着课堂教学的快乐，起到了事半功倍的效果。反思三奇妙的国际互联网教学反思奇妙的国际互联网是一篇介绍现代高科技的说明文课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的介绍,让我们了解奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便也越来越多。在教学设计中我通过读题找到题眼“奇妙“这一词，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/46契领全文，于是设计中心问题“想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网“的奇妙之处的“整体把握全局，展开教学，让孩子们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。通过研读，让学生明白，课文是从设计面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇妙的。教学中，我既是学生学习活动的组织者，又是引导者，合作者。课堂上，我首先让学生初读课文，在语言环境中掌握生字，同时对课文内容整体感知。接着，与学生共同研读重点语句，采用多种形式，帮助学生理解重点语句，品读自己喜欢的句子。这样既加深了学生对问题的理解，也提高了学生的朗读水平，让学生在自主、民主的氛围中学习，在“读、悟、听、说“中感受网络的神奇。最后，我又让学生自由结合，选择自己喜欢的方式再读喜欢的段落。我尊重学生的想法，不时的运用恰当的有声语言和肢体语言对学生的看法表示肯定，表示感谢并进行鼓励，充分发挥了学生的主体性，真正做到了为学生服务,成了学生的合作伙伴。这节课中，我也注意架设教材与生活的桥梁，调动学生的情感体验，注意培养学生对事物正确的情感态度。反思四奇妙的国际互联网教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/46本文选自苏教版教材四年级上册。在设计此课的教学时，我要求自己要以学生的发展为本，要着眼于学生的想象能力、问题意识、合作意识以及交流探究能力的培养，要注重教学目标的多元化，要尊重学生独特的个人体验，让学生感受语文与生活的联系。通过具体的教学实践，我认为从以下几方面达到了预期的目的1通过多元化的阅读资源，让学生明白了学习语文的途径也是多元化。在课前准备阶段，我就提出要求，让学生通过电脑网络、图书馆、家长口述等多种途径来搜集相关资料。如什么是国际互联网什么是网站奇妙的互联网教学反思奇妙的国际互联网教学反思第1篇奇妙的国际互联网教学反思这篇课文语言生动，时代感强，学生比较喜欢。在教学设计中我找准中心，设计问题。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/46文章有“文心“，题目有“题眼“，紧扣文章的核心设计教学，能凝神聚力切实高效展开教学活动，成就高效简洁的课堂。在教学设计中我通过读题找到题眼“奇妙“这一词，契领全文，于是设计中心问题“想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网“的奇妙之处的“整体把握全局，展开教学，让孩子们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。通过研读，让学生明白，课文是从设计面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇妙的。“学起于思，思起于疑“。课堂提问不单单是一个技巧问题，而是教师的教学技能和智慧的集中体现，问题的有效性就决定了课堂教学的效率。因此问题设计要讲究发问方式，提问角度，使问题提的巧，发人深思，激发情趣。每一问都应该追求“一石激起千层浪“的效果。教学伊始，我问“爱上网吗平时你都喜欢在网上干什么“，教室顿时沸腾起来，大大激起了学生上课的热情。直奔文章要核心，想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网“的奇妙之处的“，引导学生走进深度走进精读。在学生整体感知全文明白，课文是从设计面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇妙时。再次引导学生哪些语句讲了互联网传递信息快哪些语句讲了互联网内容多再精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/46次引导了学生读书探究，也引导了学生抓住了重点，最后准确地找出“天涯咫尺“无所不有“巨大的蜘蛛网“等语句。带着这样的教学设计，我和我的孩子们走进课堂教学实践，我和孩子们一起享受着课堂教学的快乐，起到了事半功倍的效果。第2篇奇妙的国际互联网教学反思奇妙的国际互联网这篇课文有鲜明的时代性与我们的生活联系较为密切在导入环节，我精心准备了对诗，以调动小朋友的兴趣。在“海内存知己，天涯若比邻“的诗句中，我乘机向小朋友提了一个问题“什么东西这么奇妙让远在天涯的人，近在咫尺“由于之前预习过了，聪明的小朋友们异口同声地说是“奇妙的国际互联网“从而使课题浮出水面，揭示了课题。课题是文章的题眼，在一篇文章的学习中具有举足轻重的作用。于是我引导学生先从题目着手，展开提问，进行揭题质疑。“国际互联网是个什么样子的“国际互联网它能做什么“国际互联网的功能是什么“国际互联网和人类的关系怎样“小朋友求知、探索的欲望被激发出来了，一个个争先恐后。并且他们很会抓重点，紧紧精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/46围绕“奇妙“二字提出“国际互联网奇妙在哪里“为什么说国际互联网很奇妙“在他们提问的基础上，我帮他们归纳了四个有价值的问题“国际互联网特点是怎样的“国际互联网是如何工作的“国际互联网的功能是什么“国际互联网和人们生活有什么关系“有了明确的探究的小课题，那么小朋友本节课的学习就有了明确的方向。最近的教学中，我也有意锻炼孩子们的概括能力，让他们在通读课文后分段，并概括段意。经过一个单元的课文练习后，他们分段已经相当准确了，但在概括段意方面仍较薄弱，只能用书上的语言来说，因此显得冗长繁复。万事开头难，勤能补拙，相信一定会越来越好。第3篇奇妙的国际互联网教学反思学了奇妙的国际互联网一文，让我们了解到奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便也越来越多。课上，我紧紧抓住课题“奇妙的国际互联网“的“奇妙“一词，引导学生质疑如互联网奇妙在哪儿它为什么会这么奇妙等等，进入初读课文的程序，让学生带着问题自由读课文。在完成初读后，引导学生通过不同形式的、不同层次的读，感悟“互联网“的奇妙，深刻理解精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/46课文内容。上课时，我主要抓住国际互联网的三个特点来教学。一是“大“。让学生在第二小节中找到能表现国际互联网“大“特征的词语，读出“大“的感觉。接下来要解决国际互联网的工作原理，这需要学生明白这个“网“中的“线“其实就是电缆、光缆和无线电波。因此就能归纳出它的第二大特点“快“。课文举了一个例子正说明了国际互联网的速度很快，让学生理解“地球村“的含义。最后一个特点就是“多“，国际互联网的作用多。课文用了整整一个自然段来写，也没有能详尽地描述。学生通过朗读，知道了国际互联网的作用，有很多自己知道的，还有很多自己没有听说过的，不能了解的。通过讲解后，学生对国际互联网有了进一步的了解。第4篇奇妙的国际互联网教学反思奇妙的国际互联网是一篇说明文。主要介绍了国际互联网的结构、工作原理以及跟人们的密切关系。这篇课文的教学目标之一是要让学生了解互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关。但是这篇文章是苏教版一开始就就有的文章，将近过去了十年，现在的学生对于互联网是十分熟悉的。几乎人人家中都有电脑，都能上网。所以，对于现在的孩子，国际互联网不是那么奇精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/46妙，也不是那么神秘了。所以还沿用着教参上的建议，还是沿用着以前留下的教案，这样的教学显得有些落后了。奇妙的互联网教学反思2015奇妙的歌手教学反思反思一奇妙的歌手教学反思语文课程标准明确指出“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识与习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。“奇妙的歌手是一篇内容浅显的童话，课文二、三、四自然段结构相同，介绍了三种不用嗓子唱歌的小动物。课文语言流畅，生动有趣，十分适合孩子朗读。课堂上让孩子自主选择充分练读，在交流中展示提高，进而背诵，拓展运用，从而达到使每个学生都感悟语言，朗读表达，运用语言的目的。一、问题导入，问题结束。语文教学的最终目的是培养学生分析问题解决问题的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/46能力。而要激起学生学习的兴趣，首先是引起学生的好奇心。因此，上课开始，我请学生说说读了奇妙的歌手这个题目，你想知道什么学生有的说“我想知道谁是奇妙的歌手“有的说“我想知道为什么说它们是奇妙的歌手“这些问题都是学生想知道的，一下子激起了学生读书的愿望。课的最后，在学生了解了不少的奇妙事物后，我问学生“你还想知道什么或想做些什么“激发学生进行课外阅读与实践的愿望，激起探索自然奥秘的兴趣。二、整体感知，各抒己见。在学生提出自己想知道的问题后，马上请学生自由读课文，找一找问题的答案，然后说一说，初步感知课文内容，感受学习的快乐。在此基础上，请学生选出自己认为最有趣的歌手，进行进一步的研究。三、自主选择，合作探究。自主选择,自由探究。苏霍姆林斯基指出“在人的心灵深处都有一种根深蒂精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/46固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。“在学生选出自己认为最有趣的歌手后，我顺应学生的这种需要，请学生再读课文有关段落把它有趣的地方读出来或演出来，给学生自我感悟练习的机会，为后面展示自己的研究成果做准备。读演结合，展示交流。在汇报阶段，我让学生做小老师通过朗读、表演把小蟋蟀、小青蛙和蝉唱歌的有趣再现出来。读或演后追问你为什么这样读或请同学评议你觉得他读得怎么样或说你怎么体会的再来读读，你能演出来吗你还有什么补充的吗或老师评议你读的演的比老师还好等形式激发每个学生充分展示表达自己的理解，尊重学生的独特体验，使学生融入文章之中。在学生读不好时，老师加以示范。在全班交流阶段，老师不仅仅叫那些朗读表演能力强的同学，而是给更多的同学展示的机会，使课堂成为全体学生学习和发展的舞台。课件再现，表达情感。在学生对小蟋蟀、小青蛙或蝉唱歌初步感悟时，老师精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/46以疑问的口气问“是像你们说的那样吗小青蛙的声囊在哪儿怎么唱歌“令我吃惊的是学生知道的比我想象的要多得多。如李杰同学不仅知道小青蛙的声囊在头两侧，还会用手一张一合地比划着。针对大多数学生没见过那有趣场面的情况，老师课件演示，使学生亲眼目睹它们唱歌的有趣场面，增强学生直观感受，丰富学生知识。进而，给学生再次朗读课文，表达自己情感的机会。为了调动学生朗读的积极性，三个自然段，采取不同的方法，分角色读，和同桌表演对话，把自己认为最有趣的地方读给同桌听，从而达到人人参与，充分练读的目的。反思二奇妙的歌手教学反思奇妙的歌手是一篇有趣的小童话，讲述的是小黄莺在寻找歌手的过程中遇到许多不用嗓子唱歌的歌手。在进行教学设计时我们力求让学生能够主动学习生字词，在重点知道蟋蟀、青蛙、禅都是不用嗓子唱歌的“奇妙的歌手“的基础上引导学生有语气地朗读课文。即把理解常识知识同培养阅读能力有机地结合起来，在培养语文能力的过程中使学生了解常识知识。在具体的随文识字环节中，由于有些词语比较抽象，难理解，所以在教学设计时，老师们结合低年级学生对具体直观的概念容易理解的特点，对精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/46抽象词语进行了具体形象的教学设计，帮助学生理解词语意思。背景奇妙的歌手是一篇有趣的小童话，讲述的是小黄莺在寻找歌手的过程中遇到许多不用嗓子唱歌的歌手。在进行教学设计时我们力求让学生能够主动学习生字词，在重点知道蟋蟀、青蛙、禅都是不用嗓子唱歌的“奇妙的歌手“的基础上引导学生有语气地朗读课文。即把理解常识知识同培养阅读能力有机地结合起来，在培养语文能力的过程中使学生了解常识知识。在具体的随文识字环节中，由于有些词语比较抽象，难理解，所以在教学设计时，老师们结合低年级学生对具体直观的概念容易理解的特点，对抽象词语进行了具体形象的教学设计，帮助学生理解词语意思。教学反思在这节课上，我们引导学生扎扎实实地在语言环境中识字，切实做到字不离词，词不离句，句不离段。我们在把握住了随文识字特点的基础上，同时思考了怎样让词与精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创35/46词串联的自然，又让学生觉得有新意，摆脱以往师问生答，逐词学习解释的方式。经过大家研究讨论并结合试讲情况制定出让学生质疑的方式提出要学习的词语，并延着词深入到句、段，使每个知识点能一挖到底，落到实处。虽然质疑的这种学习方式已经很常见，但这对于刚刚步入二年级的孩子来说既是激发学习兴趣的有效手段，也能培养他们的问题意识和学习能力。这在讲课过程中也得到了验证。反思三奇妙的歌手教学反思学校一直在开展“自主课堂“的研究，在“自主课堂再理解“的基础上，继续坚持前一段时间研究的所感所悟。我们理解“自主课堂“要有明确的核心概念，再围绕核心概念找解决的策略。无论哪一种策略的使用，都应强调学生的体验，这种体验就是学生自我生活的一种介入。与学生的生活结合的越紧密，就越能激发学生的情感。有了这种情感孩子们才会愿学、会学。因为一切知识的掌握都是在情感的推动下完成的。语文教学是情感推动下理性的提升。学习中的高潮应在情感推动下产生共鸣，从现有的认识到一个未来的认识。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创36/46如果只注重的了情感的体验，忽视了语文的本真，孩子们的语文素养的提高会欠缺很多。语文教学就应继续坚持以读为本，以朗读促体悟；坚持以学定教，关注学生表达。让语文课堂教学回归语文本身，重视学生听说读写的能力训练，重视学生口语交际能力的提升，重视学生课堂写作能力的培养。一、联系生活、已有体验，推动情感学生学习的自主空间就是自我的体验。教学中应抓住孩子已有体验，唤起他们对生活感受，产生联想，调动学生的情感。奇妙的歌手是一篇童话故事，讲的是小黄莺寻找金嗓子歌手组织合唱队时，发现了许多不用嗓子唱歌的歌手。语文知识性、趣味性都很强，内容比较浅显，十分适合朗读。学生比较喜欢这篇文章，但是学生却很少亲自见到文章中提到的“蟋蟀、青蛙、蝉“这些小动物。虽然有些学生知道它们是怎样发声的，但对这些知识的了解基本来源于书本中。在课堂上，除了给孩子们充分的时间进行朗读，更要精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创37/46引发孩子们积极主动的思考，并为孩子们补充文本外的知识。通过学生亲耳听小动物的声音、亲眼看它们的发声器官，把学生的视觉、听觉、感觉与文本结合去体验，再通过自己的朗读表达出来。学生的朗读不拘一格，只要表达出学生对文本的理解即可，不做更多的限制。二、以读代讲、自主发现，促进情感本课教学着眼点放在学生的自读、自悟、合作中。教学中抓住学生的朗读，根据学生的朗读引导学生关注句子中的重点字、想象点、关键词等，去理解体会，感悟到如何用自己的朗读去表达情感。“以读代讲“的方法非常适合低年级的孩子们。在理解“蟋蟀“发声“奇妙“后，文本中还出现了另外两个“歌手“青蛙和蝉。学生有了感悟“蟋蟀“的基础，通过学生带着问题的自读、分角色朗读、学生就可以读明白。在这里放手让学生自读自悟，同时结合出示的图片和声音帮助学生进一步理解文本的含义。学生自己读懂和老师说明白是不一样的。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创38/46陶。三、情感丰满、理性认识，还原本真本课教学努力做到了知识的掌握，文本的感悟在情感的推动下完成的。我们认为语文教学是情感推动下理性的提升。学习中的高潮应在情感推动下产生共鸣，从现有的认识到一个未来的认识。除了注重的了情感的体验，还要还原语文的本真。当孩子们的情感丰满后，抓住时机学习语文。本课二、三、四自然段结构基本相同。课堂上，感悟到三种小动物发声的“奇妙“后，结合拓展资料和学生自己找的课外资料进行文章的改编。通过“我问你答“的游戏，分三步，不但让学生练习了朗读，回顾了全篇文章，更重要的是让学生自主发现文章结构特点。学生就可以利用自主发现的结构特点，结合拓展文章和自己查找的资料，进行迁移运用。奇妙的互联网教学反思2015奇异的激光教学反思反思一奇异的激光教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创39/46这是一篇科普说明文，在教学这一课时我采用了先让学生阅读，在阅读的过程中积极去思考，这篇课文要告诉我们什么知识学生的回答都很一致，从这一点上可以看出学生对文章的内容并不难学习。在教学时我就注意了引导学生从说明文的语言去思考，语言有什么特点着手去阅读。以读代教，让学生反复去阅读，在读中去感悟，去思考。并与记叙文的语言去做比较，小组交流讨论说明文的语言到底有什么特点。学生第一次接触说明文，对说明文还不了解，应该介绍说明文的特点，学习说明文我们应该注意什么学习什么然后引出说明方法，和说明文的结构。需要特别指出的是，在介绍说明方法的时候，有的同学习惯写错别字，如“举例子“有的同学很容易写成“举列子“，“列数字“写成“例数子“。在介绍这些说明方法的同时，让学生学会举一反三，从课文中找出哪些句子运用了这样的说明方法。课文中有这样一句话“打个比方说吧“有很多同学就误认为是这句话运用了“打比方“的说明方法。我就用“打比方“与“比喻“相似的特点展开教学。需要强调精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创40/46的是“比喻“不是说明方法，“打比方“也不是修辞方法。反思二奇异的激光教学反思奇异的激光是一篇介绍科普知识的文章。在教学初，我引导学生交流查找的相关资料，丰富了解，激发兴趣。接着，我引导学生自读课文，理清文章的说明层次。在引导学生进一步读书的时候，我适时地把课后思考题“为什么说激光是奇异的光“这个问题交给学生，让学生自己从读中感悟，然后在全班交流，进一步体会激光的奇异及激光在人们生活中的作用。在让学生交流学习收获时，我引导学生弄明白为什么说激光是当前世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺，它们分别有什么用处鼓励学生结合课外知识补充自己的发言，让学生在交流中感受科学的奥秘，激发探索的兴趣。在交流学习收获时，我还让学生用第一人称的方式来介绍我是激光，我的特点是这样一来，单调的说明文字变得生动有趣，学生的学习兴趣很高。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创41/46反思三奇异的激光教学反思今天教学了奇异的激光一课，感触很多。对于不同题材的文章，该“读“什么,怎样“读“是需要好好琢磨的。开始，我觉得引导学生读懂激光的奇异就可以了，体现在哪些方面。其实像这样一篇说明文，我们要读它向我们介绍的知识，读懂特点应用优势之间的联系。奇异的激光向我们讲述了激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺。这是一个比较形象的说法。我们要懂得的是激光的特点发光方向集中、沿直线传播、经过凸透镜聚焦到一点的温度高。正是由于这样的特点，所以激光才具有亮度高、温度高、准度高这样的特性。于是在军事、科技、医疗等方面被广泛应用，而激光在各个领域应用的优势又源于它的特点。例如激光在军事战略、战术上的应用，便于瞄准射击，攻击敌方的防御系统，使敌军丧失战斗能力。在医学方面，可以利用选择性光热作用，就像凸透镜聚焦光线一样，焦点最热，这样就可以最大限度的减少对正常组织的损伤，直接作用于患处，提高临床医学的准确性和安全性。这样才能算使学生读懂了与激光有关的一些知识。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创42/46学什么呢激光奇异吗是不是觉得很神奇，那作者是怎样写的，让我们感到这样的惊奇呢了解举例子、打比方、列数字、作比较等说明方法，通过换一种说法的形式，体会形象、准确地说明让我们感到激光的奇异。了解一些科学术语激光、人造光、方向集中、研制、切割、吊线等等。上完这样一节课，我忧急万分我们要掌握大量的科学的知识，而这方面我欠缺得太多太多了对于这样的文本解读，需要大量的相关知识，需要在备课之前查找许多相关资料，这样才能对文本有一个深入的了解，只有老师“