2017-2018最新教科版小学6六年级科学下册全册教案【独家原创】

教科版六年级科学下册全册教案教学计划1、学生基本情况48人，其中男生23人，女生25人，上期及格40人，占100，优秀25人，占625，班平均868分。其他情况科学涉及面较广，学生的视野、阅读、观察等均受限，虽然学习兴趣较浓，但真正学好科学，上好科学还要多费神，费事。2、教育教学目标（1）德育目标保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。（2）智育目标期评及格率达到100，优秀率达到/，班平均达到/（小学对优秀率、班平均不提目标目标要求）。（3）基本技能培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。（4）单元检测4次。（5）作业批改详批/次，略批/次，查/次（详、略主要指作文批改，其余学科均为详批）。3、知识体系及其重点、难点知识体系微小世界、物质的变化、宇宙、环境和我们。教学重点1能针对问题，通过观察，试验等方法收集证据。2尊重事实，对收集到得证据做好记录。3愿意合作交流。教学难点1能对研究过程和结果，对证据与解释之间的逻辑关系，提出自己的想法、评论，并与他人交流。2在学习和解决问题中注重证据。4、教研教改自学活动及主要措施（1）教研课题学生学习能力的培养（2）参与集体备课8次，相互听课20节，上研究课课题月相变化。（3）帮助/老师提高教学水平或接受/老师指导，或与/老师相互帮助。（4）提高教学质量的主要措施利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。教学进度和重大活动安排表学年度第二学期时间周次教学活动内容课时量附注11放大镜2放大镜下的昆虫世界223放大镜下的晶体4怎样放得更大235用显微镜观察研究身边的生命世界一）6用显微镜观察研究身边的生命世界（二）247用显微镜观察研究身边的生命世界三8微小世界和我们251我们身边的物质2物质发生了什么变化263米饭、淀粉和碘酒的变化174小苏打和白醋的变化1清明节85铁生锈了6化学变化伴随的现象297控制铁生锈的速度8物质变化与我们2101地球的卫星月球2月相变化2113我们来造“环形山”4日食和月食2劳动节125太阳系6在星空中（一）2137在星空中（二）8探索宇宙2141一天的垃圾2垃圾的处理2153减少丢弃及重新使用4分类和回收利用2165一天的生活用水6污水和污水处理2端午节177考察家乡的自然水域8环境问题和我们的行动21819小学科学课堂教学基本要领六年级下册第一单元课题1、放大镜授课策略常规合并拆分分时段课型探究观察制作讲授教学目标了解放大镜的工作原理；会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。课前准备放大镜、树叶、新闻纸；书写纸、过滤纸；烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽必须活动用放大镜观察物体教学重点能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜教学环节一、引入放大镜是我们在科学学习中经常用到的工具，我们会在什么时候用到它我们曾用它观察过什么有什么给你留下了深刻的印象现在就让我们进行观察，看看有什么新的发现。二、探究过程1放大镜下的发现（1）教师出示桂花树叶和新闻纸，要求学生用眼睛观察并记录。（2）出示放大镜，要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸。（3）讨论用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同（4）有哪些细节是用放大镜才能观察到的科学文件夹桂花树叶新闻纸用眼睛观察用放大镜观察用眼睛看到的桂花树叶和用放大镜看到的有什么不同用眼睛看到的新闻纸和用放大镜看到的有什么不同哪些细节是放大镜才能观察到的备注教学环（5）教师用幻灯片出示原始计算机、电视机屏幕图像。讨论在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的2它们是什么（1）教师出示书写纸（1号）、铅画纸（2号）、吸水纸（3号），让学生根据眼睛观察到的特点判断哪张是书写纸，哪张是铅画纸，哪张是吸水纸（2）学生用放大镜观察书写纸、铅画纸、吸水纸的特征，并验证自己的猜测。科学文件夹编号预测纸的种类用放大镜观察到的特征验证后确定的种类123节3自制放大镜（1）教师出示烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜。讨论怎样用这些器具制作放大镜（2）学生制作放大镜，并用自制放大镜观察指纹。（3）讨论这些能放大物体的器具有什么样的特点放大镜为什么能把物体放大呢（4）教师引导学生阅读教材第3页的资料。4教师小结今天我们获得了什么小学科学课堂教学基本要领六年级下册第一单元课题2、放大镜下的昆虫世界授课策略常规合并拆分分时段课型探究观察制作讲授教学目标知道使用工具比只用眼睛观察获得的信息更多。课前准备昆虫或昆虫标本、放大镜、学生活动手册。必须活动观察昆虫的部分器官教学重点会使用放大镜耐心仔细地观察昆虫的特殊构造和本领，教学环节一、引入1对话我们曾经观察过蚂蚁、蝗虫、蚕蛾，他们的身体分为几个部分，有哪些共同特征2讲解像蚂蚁、蝗虫、蚕蛾这样，身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角，胸部有三对足的动物都属于昆虫。3你知道蝗虫头上的触角是什么样的吗谁能来画一画像昆虫的触角、眼睛、耳朵这些细小的器官我们平时看得并不是很清楚，今天我们就借助放大镜来观察它们的特殊构造，也许会发现昆虫世界的许多秘密。二、观察昆虫的部分器官1教师提供昆虫或昆虫标本，学生分组观察蝴蝶的翅，蜻蜓或蝗虫的眼睛，昆虫的各种触角、口器等。要求先用眼睛观察，再用放大镜观察，边观察边记录在学生活动手册里。2交流自己的发现。蝴蝶的翅交流自己对蝴蝶翅的观察与发现。教师利用多媒体课件展示蝴蝶的翅，并呈现文字“每个美丽的鳞片都有一个小柄，像鱼鳞似的镶嵌在翅上的鳞片窝里。鳞片上有几十条到上千条脊纹，它们具有很好的折光性能。脊纹上还有很多并列的薄片，像书页一样叠合在一起。这些脊纹在光照下闪射出美丽的光芒”。昆虫的复眼交流自己对昆虫复眼的观察与发现。备注教学教师利用多媒体课件展示蜻蜓的复眼，并呈现文字“蝴蝶有1217万个小眼，蜻蜓则有128万个小眼，家蝇有4千个小眼。昆虫的复眼虽然由许多小眼组成，但它们的视力远不如人类的好，蜻蜓可以看到12米远，苍蝇只能看到4070毫米。可是，昆虫对于移动物体的反应却十分敏感，当一个物体突然出现时，蜜蜂只要001秒就能做出反应”。昆虫的耳朵交流自己对昆虫耳朵的观察与发现。教师利用多媒体课件展示蟋蟀的耳朵，并呈现文字“耳朵长在前足胫节上，是一个膜状构造，称为鼓膜听器。螽斯、蟋蟀的听器外形为卵圆形或缝隙状，鼓膜里有100300个感觉细胞，可以很快接受到同种发出的召唤、求爱、交尾、攻击、报警等声音信号，从而做出回答。据测定，螽斯科一些属听器的最适频率为1万17万周秒，蟋蟀的足听器为7005000周秒，但环节它们能够感受到的音波范围要比最适范围广得多。蝗虫的耳朵，长在腹部第一节的两旁；蚊子的耳朵，长在触角上；螽斯、蟋蟀的耳朵，长在前足的小腿上；飞蛾的耳朵，长在胸腹之间；蝉的耳朵，长在腹部下面”。昆虫的触角交流自己对昆虫触角的观察与发现。教师利用多媒体课件展示各种昆虫的触角，并呈现文字“触角是主要的感觉器官，有嗅觉、触觉和听觉的功能。触角能够帮助昆虫寻找食物和配偶，并探明身体前方有无障碍物。有些昆虫的触角还有其他用处，例如雄性芫菁在交配时用来握住雌虫，魔蚊幼虫用来捕捉食物，仰泳蝽的触角在水中能平衡身体，水龟虫则用来帮助呼吸”。3教师小结通过自己的亲身观察和看了昆虫复眼、耳朵、触角的介绍，我们对昆虫有了更进一步的认识。在课外，我们还可以继续去观察昆虫，努力发现昆虫更多的秘密。三、启发学生进一步观察昆虫世界的秘密1谈话我们前面观察的都是昆虫的标本，如果我们到大自然中去，在它们活蹦乱跳的情况下观察它们，在蔚蓝的天空下，在蝉的歌唱声中去观察，一定是一件有趣的事情，并且还会发现更多的秘密。2阅读教材上的观察范例“蚜虫和它的天敌草蛉”。3制定观察计划，包括观察的内容、地点、方法。4交流观察计划。5教师提出观察要求，包括环境保护和安全注意事项。四、小结小学科学课堂教学基本要领六年级下册第一单元课题3、放大镜下的晶体授课策略常规合并拆分分时段课型探究观察制作讲授教学目标用放大镜观察常见物质的晶体，并用图进行记录，培养学生准确画图的能力。课前准备放大镜、糖、食盐、碱面、味精、烧杯、滴管、玻璃片、学生活动手册。必须活动观察晶体教学重点知道物质内部是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式。教学环节一、引入1观察教师出示一些矿物的晶体，如水晶、黄铁矿、方解石和雪花的实物或图片让学生观赏。2描述学生描述这些晶体的不同和共同特征。3小结这些物质，虽然它们各不相同，但都是有规则的几何形体，人们把它们叫做晶体。晶体是自然界中物质存在的一种形式，过去我们在“岩石和矿物”一课也曾经接触过一些晶体。在自然界中很多固体的物质都是晶体，但大部分都是我们的肉眼看不见的，要在放大镜或显微镜下才能看到，今天我们就用放大镜来看看它们的真面目。二、观察晶体1谈话白糖、食盐或碱面是我们经常用到的。今天我们来仔细观察它们。2观察用肉眼观察白糖、食盐或碱面，说说它们是什么样的；再用放大镜观察看看它们又是什么样的。3汇报交流在放大镜下看到的白糖、食盐和碱面的样子。三、制作晶体1对话我们自己也来制作晶体。2对话我们在四年级时怎样分离食盐和水用了哪些方法3小结我们分离食盐和水的方法是减少水分，即把食盐溶液风干或加热使其水分蒸发，使食盐重新析出。另外还有一种制作晶体的方法是降低温度法，即先把某种物质的溶液加热制成饱和溶液然后冷却，使物质重新析出。备注教学4自然界中有的晶体是从溶液中得到的，如海水蒸发可以得到盐的晶体。有的晶体是在一定压力和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成的矿石晶体。今天我们在课堂上的制作方法是减少水分法。步骤如下先制作食盐、白糖或碱面的浓溶液，然后滴一滴在玻璃片上，让其蒸发。为了蒸发得快，滴后要轻轻晃几下，让溶液扩散得薄而均匀，然后放在通风的地方。也可以用夹子夹住玻璃片在酒精灯上加热烘干，加热时玻璃片离火焰要远一些。在溶液蒸发的过程中，千万不要触摸它。5分组制作晶体学生用白糖、食盐或碱面溶液在玻璃片上制作晶体。6观察用放大镜观察自己制作的白糖、食盐或碱面晶体，并画图记录。7对制作晶体的活动进行小结。环节四、欣赏更多的晶体，介绍晶体的用途1欣赏更多的晶体教师用实物或多媒体课件向学生介绍各种各样的晶体。2讲解晶体不仅美丽，用途也很广。如红宝石晶体激发后能发出激光，叫做激光晶体。例如，激光电视、激光彩色立体电影、激光雷达、激光手术刀等都是激光晶体的成功运用。半导体晶体广泛运用在电子产品中，我们今天的随身听、超薄电视和笔记本电脑等电子产品中都使用了半导体晶体。如果没有这些半导体晶体，我们就不能看到高清晰度的电视，也不能清楚地听到远在大洋彼岸的亲人传来的声音。此外，光纤通讯技术也离不开半导体晶体。利用这种晶体做光源，人们就能在一根头发丝般的光导纤维中传递几十万路电话或几千路电视，从而大大提高信息传递的数量和质量。3小结晶体的用途还很多很多。晶体是一类美丽、奇妙而又十分重要的物体。它既具有特殊的结构，又有着优异的性能。但是，迄今为止，人们对它的认识犹如冰山之一角，还有许多未知领域等待着我们去探索。五、课外延伸，了解有关晶体的知识，观察身边更多的晶体。小学科学课堂教学基本要领六年级下册第一单元课题4、怎样放得更大授课策略常规合并拆分分时段课型探究观察制作讲授教学目标知道两个不同放大倍数的凸透镜的组合可以把物体的图像放得更大。课前准备不同放大倍数的放大镜、卡纸、剪刀、胶水。供显微镜下观察的物体必须活动做个简易显微镜教学重点通过自制显微镜的探究活动，了解显微镜发展的历史。教学环节1引入提出问题我们怎样才能把物体放大更多的倍数呢讨论。2怎样放得更大探究用两只手一前一后分别拿两个放大倍数不同的凸透镜（如教材上的图），反复调整它们之间的距离来观察物体，然后拿开一个透镜，只用一个透镜观察物体。反复几次，看看有什么发现。汇报。讲解我们刚才经历的过程就是人们发明显微镜的过程。在17世纪，人们把两个凸透镜组合起来，一个凸透镜把另一个凸透镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大倍数，这就是最早的显微镜。显微镜的发明，使人类观察的范围大大地扩大了。3做个简易显微镜讨论显微镜的制作方法和步骤。制作学生分组制作，教师巡回指导。4用自制的显微镜观察周围的物体用自制的显微镜观察只用一个放大镜时观察不清的文字和图片，看看观察效果如何。用自制的显微镜观察青苔、花粉等，比较和肉眼看到的有什么不同。5了解显微镜的发明、发展史阅读教材上的列文虎克用自制的显微镜发现微生物的故事。讨论从这个故事中我们知道了什么6讲解教师介绍显微镜的发展历史备注教列文虎克用自制的显微镜能把物体放大300倍，使人类看到了过去从未看到的微生物世界。后来人们不断改进技术使显微镜不断改进和完善，可以把物体放大到1500倍左右，能分辨出百万分之一毫米的物体。但光学显微镜的放大倍数是有限的。1932年，德国科学家制成了世界上第一台电子显微镜，由此把放大倍数提高到1万倍。到20世纪90年代，世界上已经研制成功了放大率200万倍的电子显微镜，人们利用它可以看到物质内部的精细结构，知道了所有物质都是由一些肉眼看不见的极小极小的微粒组成的，从而发现了原子世界。1983年，人们发明了扫描隧道显微镜。这种显微镜比电子显学环节微镜更先进。显微镜技术的发展，为我们研究微观世界提供了可靠有力的工具，它是人类最敏锐的眼睛。7提出下一节课的研究任务用显微镜观察研究身边的生命世界小学科学课堂教学基本要领六年级下册第一单元课题5、用显微镜观察研究身边的生命世界一授课策略常规合并拆分分时段课型探究观察制作讲授教学目标发现并提出有关生命世界的问题，产生对生命世界更多了解的愿望。课前准备准备一些显微镜和在显微镜下观察的标本、工具和材料。必须活动使用显微镜观察研究身边的生命世界教学重点写出简单的符合要求的观察报告，在班上和大家交流。教学环节一、谈话导入师这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么如果用上放大镜又能看到些什么如果用上显微镜又能看到些什么二、制作洋葱表皮玻片标本1、师为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。（师演示）1在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水2用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。3用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。4从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。2、学生以组为单位制作玻片标本二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。备注教三、用显微镜观察洋葱表皮1、师如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢2、师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（如果学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体内容见13页）3、每2人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。每组的材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。4、交流我们在显微镜下的发现学环节（洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。阅读12页的资料，了解胡克发现细胞的故事。让学生谈谈对细胞的认识。）四、课外作业查找资料细胞的作用板书设计小学科学课堂教学基本要领六年级下册第一单元课题6、用显微镜观察研究身边的生命世界（二）授课策略常规合并拆分分时段课型探究观察制作讲授教学目标在小组合作探究的基础上，能对观察过程和研究的结果进行整理课前准备整理小组研究的方法、步骤、结果、遇到的问题等，完成汇报交流表。必须活动生物细胞的观察教学重点写出简单的符合要求的观察报告。教学环节一、生物细胞的观察1、师上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。2、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。两人一个显微镜一个装片一张白纸。观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。4、如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。5、交流我们的发现1观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。2先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。3根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现4生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。阅读16页资料。二、细胞的作用备注教1、师不同的细胞对于生命体有什么意义呢2、观看课件或21页资料库的内容，结合自己课前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。3、集体交流，完成细胞作用的网状图如血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料。细胞具有遗传作用，能使特种的特征延续到下一代三、小结学环节一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。板书设计一切生物体都是由细胞组成（张贴不同细胞的绘图）小学科学课堂教学基本要领六年级下册第一单元课题7、用显微镜观察研究身边的生命世界三授课策略常规合并拆分分时段课型探究观察制作讲授教学目标制定简单的研究计划，并按计划进行研究。课前准备准备一些显微镜和在显微镜下观察的标本、工具和材料。必须活动制作装片教学重点能对观察过程和结果进行整理，写出简单的符合要求的观察报告，教学环节一、观察水中的微生物1、故事导入罗伯特胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘“大量难以相信的各种不同的、极小的狄尔肯它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动”“一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，狄尔肯不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖能够寄生大约270多万个狄尔肯”。“狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂”。雨水中的小生物其实就是原生动物。1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。他惊叹地记录道“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。2、制作装片1准备好一块载玻片2在玻片中央放少量脱脂棉纤维3在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上4轻轻盖上盖玻片备注5用吸水纸吸去多余水分3、搜索观察显微镜下的微生物1将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央2调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像3移动装片，搜索装片上的生物4找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰5初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整教学环节的个体）A画下观察到的微生物两个学生一组，将观察到的微生物画在科学记录本或18页上。B辨别认识微生物对照18页，2224页的资料，辨认所观察到的是什么生物。如果与资料提供的生物不相符，课外再找资料查证。老师也可在课前对培养液中的微生物进行观察，并事先寻找相关的资料与图片提供给学生作为参考。4、微生物和我们请学生思考讨论以下问题C除了水中有微生物，哪些地方也有微生物D它们是如何生存的E微生物对我们的生活有什么影响小学科学课堂教学基本要领六年级下册第一单元课题8、微小世界和我们授课策略常规合并拆分分时段课型探究观察制作讲授教学目标能做酵母发面的实验，并提高学生查阅、整理资料的能力。课前准备面粉、酵母、水、塑料量杯。必须活动尝试用酵母菌发面教学重点知道酵母发面的原理，懂得人类的成果促进了社会的进步和人类生活的改善。教学环节一、导入在课前，老师要求大家收集有关人类探索微小世界取得成果的资料，把收集到的资料进行整理，填写在收集表中，大家完成了吗这节课，我们就先一起来交流关于人类探索微小世界取得成果的资料。一组同学在交流的时候，大家注意仔细听。有什么问题可以在他们交流后提出来。二、资料交流会（教师组织学生按序分组汇报交流课外收集的有关人类探索微小世界取得成果的资料）教师哪组同学愿意先来交流你们收集到了哪方面的资料学生汇报。（等一组汇报之后，教师组织其他学生对这一组的资料进行评价和质疑，由汇报的小组进行解答）按这样的方法，组织其他组的学生进行汇报交流，并对交流的资料进行讨论评价。及时结合学生所谈到的内容进行德育渗透，如学生谈到袁隆平的杂交水稻培育工程时，可以激发学生为祖国有这样的科学家的自豪之情，也可适时激发学生好好学习，将来向袁隆平一样为祖国的建设做出贡献的欲望。教师小结大家收集的材料真丰富像同学们刚才所介绍的，人类确实在探索微小世界的道路上有了一个又一个重大的发现，既有食品、医学方面的，也有农业、生物工程、微电子技术等其他方面的，这些发现改善了我们的生活、提高了我们的生活水平。我们有些同学还每天都在享受着这些发现所带来的成果。备注三、尝试用酵母菌发面（出示面粉、酵母、水、塑料量杯）大家看，这是什么学生回答后，教师介绍酵母。很多同学早餐都要吃馒头或者包子，那么馒头、包子是怎么制作的呢它们在制作的过程中，都要经过发酵这个过程，通过教学环节发酵可以使面粉体积膨胀，而发酵就离不开酵母。今天我们也一起来尝试着怎么使面粉发酵吧教师示范先用一小烧杯（50毫升）水将酵母（10克左右）化开，再加入面粉（100克左右）和匀，揉成面团，然后放入塑料量杯中。教师现在我们来观察面粉会有什么变化，我们可以每隔20分钟观察记录一次，把观察到的结果记录在记录表中。组织学生分组尝试面粉发酵的实验。四、小结教师引导学生课外坚持记录面粉发酵后会产生怎样的变化，请同学们课外继续观察记录，下节课一起交流面粉的变化情况。小学科学课堂教学基本要领六年级下册第二单元课题1、我们身边的物质授课策略常规合并拆分分时段课型探究观察制作讲授教学目标用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。课前准备塑料袋、易拉罐、水结冰图片、蜡烛、火柴、铁绣钉、纸必须活动分组实验教学重点间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。教学环节一、理解世界是物质构成的1、切身环境导入观察我们的周围，由哪些物质构成了我们的教室2、学生自由发言，（预计大多为可视性的具体物体）教师指出我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。3、深入探讨我们的教室其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们是物质么4、建议作出讨论，要求学生列出证据和理由。5、教师介入抽象物质的界定对学生见解适当点评，必要情况下以空气做示例，塑料袋实验证明。引申教室以外的世界物质构成。6、小结无论是实际存在的物质还是我们的感觉器官能感触的到的物质，都说明了整个世界都是由物质构成的。二、过渡物质在变化以教室为例，教室里同学们所列举的物质都是一成不变，没有任何变化的么学生会列举许多变化，教师给予肯定。1、师引入演示在我们的教室里还有老师带来的两种物质易拉罐和水结冰的图片。讨论捏扁易拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化，它们有什么相同和不同点呢（物质本身没有变，形状改变，变化速度不同）备注教学环节我们生活里还有没有这样的例子2、分组实验发现实验盒里有火柴和铁钉，它们会发生变化么它们的变化又会有什么相同和不同的地方呢实验讨论火柴燃烧过以后变成了什么物质和之前一样么铁和铁锈是同一种物质么（除变化速度不同以外，都产生了新的物质）我们生活中有这样的例子么3、比较前后两种实验这两组实验有什么相同和异同点（前者没有产生新的物体，后者产生新的物体）三、让物质发生变化1、在教师提供的铁丝、热水、纸张、蜡烛、火柴中，它们都会产生在怎样的变化呢（学生的思维面不会停留在课本展示的变化中，要求学生作出适当合理的解释，教师适当补充，尤其是蜡烛的燃烧）2、各种变化中有什么相同和不同呢（重点在自然产生的变化和人为产生的变化、变化速度的快慢、是否产生新的物质）3、过渡引申我们说的是我们现有的物质，对于岩石、房屋、马路在变化么世界上有不变的物质么说出你的依据。四、总结世界总是在不断的变化，有些变化只是改变物质的形态，大小，有些变化就产生了新的物质。我们下节课接着研究小学科学课堂教学基本要领六年级下册第二单元课题2、物质发生了什么变化授课策略常规合并拆分分时段课型探究观察制作讲授教学目标学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。课前准备每组一次性杯子、沙子、豆子组合，锈钢汤匙、蜡烛、火柴、糖必须活动糖的加热实验教学重点学生能够根据观察到的事实，判断物质有没有变化教学环节一、明确课堂内容和要求导入今天我们的课堂将以实验为主，但需要你细心的观察作为我们这节实验课的保障。二、豆子和沙子混合实验1、实验前的观察用豆子和沙子来做混合实验就要知道它们的本来面目，它们是什么样的呢2、学生根据观察回答，师简要板书。尽可能利用各种感官感受描绘它们的特性。3、引导推测如果我们将豆子和沙子进行混合，它们会发生变化么依据是什么怎么做来证实建议留取对比样本。4、混合实验。思考豆子和沙子是否发生变化会和它们的搅拌程度有关么5、混合实验后观察豆子和沙子的变化。怎样观察的更清晰6、分离实验引导思考，用什么方法分离怎样分离，根据所想方法选择实验品实验。7、观察比较分离出的豆子和沙子和我们预存的实验前的样本进行比较，观察是不是发生了变化。（对于外部形态上出现的细微变化，教师要予以肯定，但要引导本质上的变化比较）8、小结类似豆子和沙子的实验，在混合和分离的前后没有变化，没有变为或产生新的物质，我们称为物理变化。如同上节课我们的易拉罐和水结冰等的变化，都是物理变化。板书物理变化及其特点。二、糖的加热实验备注教学环节1、相对于物理变化的是化学变化。观察白糖特点，记录表格中。2、预测给白糖加热，会发生哪些变化填在表格中。3、实验A、说明实验方法和注意事项。B、从实验盒取出实验材料，进行实验。C、教师在巡视中指导观察和记录以及安全事项。4、交流你们都看到和记录哪些现象引导明了白糖在加热以后得到的物质还是以前的白糖么5、小结并引申像白糖加热从白色的糖变为黑色的炭一样产生新的物质的变化，我们就称为化学变化。板书化学变化及其特点就我们观察到的现象来看，是不是从加热那刻开始就是产生黑炭的化学变化的过程呢（引导比较融化时是物理变化，后期才是化学变化）比较物理变化和化学变化的根本区别是什么呢6、拓延我们在对糖加热的过程还是蜡烛燃烧的过程，蜡烛的燃烧是怎样的变化呢三、总结在变化中能产生新的物质的变化我们称为化学变化，不能产生新物质的我们称为物理变化，但我们生活中的许多变化不单纯属于物理或者化学的变化，有时像糖加热和蜡烛燃烧一样同时出现。做个有心人，观察一下我们生活中的一些变化究竟属于哪一种。小学科学课堂教学基本要领六年级下册第二单元课题3、米饭、淀粉和碘酒的变化授课策略常规合并拆分分时段课型探究观察制作讲授教学目标用细心体验、分析推理、实验验证的方法获得结论。课前准备米饭、淀粉、碘酒、滴管、以及自带常见食物必须活动淀粉实验教学重点米饭与淀粉与碘酒的化学变化实验。教学环节一、谈生活经验我们每天都吃的米饭，你是否知道它的味道学生谈，激起课堂与生活的联系。二、品味米饭1、要求每位同学都品尝，马上请同学边品边答味道。23分钟时间后，请同学说说。2、思考米饭是甜的么说明了什么刚吃的时候怎么不是，后来怎么又甜的呢3、试尝馒头或面包12分钟，什么味道你觉得它们的甜味与什么原因有关。（一部分同学有这方面的知识）4、阅读课本30页资料。认可淀粉的存在、唾液的作用三、淀粉实验1、出示淀粉，观察感受淀粉。2、实验感受淀粉特性用滴管滴一滴碘酒，观察。一定提醒学生滴管头不能碰到实验品。3、用滴管滴碘酒在米饭上，观察，说明了什么验证了我们资料。4、思考蓝色的物质还我们的米饭和淀粉么是一种新物质么这是一种化学变化。四、食物淀粉鉴别活动我们有了碘酒可以鉴别淀粉的法宝，我们就可以鉴别许多的食物里是否有淀粉的存在了。推测并验证你们的食物吧，记录在31页表格上。五、激趣拓延神秘信件备注教学环节活动在革命时期，需要要写一封无字密信传递信息，（出示事先准备好的密信），谁能帮我们解读课外活动制作神秘无字信件小学科学课堂教学基本要领六年级下册第二单元课题4、小苏打和白醋的变化授课策略常规合并拆分分时段课型探究观察制作讲授教学目标通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。课前准备小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片必须活动混合小苏打和白醋实验教学重点小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。教学环节一、观察小苏打和白醋导入1、材料员领取教师事先准备好量的小苏打观察特点，描述，记录特征，判断物品（事先不告诉是什么物品，既可以激发学生兴趣，又能联系生活）板书小苏打2、领取白醋，观察描述，记录特征，判断。板书白醋二、混合小苏打和白醋实验1、过渡提出问题如果我们将这两中物质混合在一起，会是怎样的状况呢为什么说说理由。2、学生讨论回答猜想。（可能有同学了解）那就让我们用实验来看究竟会怎样吧3、实验我们该怎样做这个实验呢混合的比例大约多少呢可以参阅课本。仔细观察发生现象（看、听、摸等）4、实验交流在实验中，怎么做的有什么现象发生（重点引导气泡的产生、来源和性质）三、验证产生气体1、推测究竟产生了什么气体怎么验证你的设想教师对于学生猜想和验证方法作出评价和调整。（重点是和空气的区别。颜色、轻重、是否含有氧气能等）2、引导实验一燃烧的细木条放杯内，看到什么现象说明什么3、引导实验二将收集气体倒在正在燃烧的蜡烛上面。看到什么现象说明什么4、根据实验所得信息，再次判断产生的气体，并说明为什么。5、小结并延伸阅读并不是仅仅因为以上我们验证的两个特点就可以断定就是二氧化碳的本质，但是经过科学家的大量研究证明备注教学就是二氧化碳，它还存在很多地方。阅读页，思考科学家是怎样确定气体成分的四、小结今天我们做了有趣的混合实验，通过小苏打和白醋的混合，产生气体二氧化碳，相对于豆子和沙子的混合来讲，是一个有趣的化学变化。那么混合之后杯子里的物质会是什么呢课外搜集。环节小学科学课堂教学基本要领六年级下册第二单元课题、铁生锈了授课策略常规合并拆分分时段课型探究观察制作讲授教学目标通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。课前准备认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。必须活动探索铁锈形成成因教学重点认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。教学环节一、出示生活实例图片很多的铁制物品被锈掉了，影响了我们的使用，要控制铁锈就要了解铁锈。二、观察铁锈，和铁形成对比认识1、提出问题，明了探究任务铁锈是从铁变来的，那么铁锈是铁么生答。怎样证明铁锈是不同于铁的新物质呢2、取出铁、锈铁、铁锈（刮下来的），仔细观察回答，如何支持我们的看法3、引导思路要看铁锈是否是铁，除了观察等外，我们还要看铁锈是否拥有铁所具有的特性来验证，寻找证据借鉴课本资料实验探讨填写页表格。（指出是对比实验，注意可变因素的唯一性，以及实验注意点）4、反馈交流探讨结果，展示填表。如何用你的发现说明你的看法的5、小结我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁锈不是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学变化呢这是我们控制铁锈的关键。三、探索铁锈形成成因1、教师提出问题是铁和谁发生的化学变化呢也就是铁锈究竟是怎样形成的。2、学生大胆讨论猜测。3、制定研究计划。4、交流研究计划，相互质疑补充，（对研究命题作出指导，通过比较“铁为什么生锈铁生锈与什么因素有关与具体学生单一猜想问题作出比较，指导问题选择的可行性，人员分工等）备注教学四、总结下周我们再上课的时候，相信同学们对铁锈形成的研究会有不小的收获，我们还可以获取避免生锈的方法。阅读43页相关资料铁为什么会生锈环节小学科学课堂教学基本要领六年级下册第二单元课题6、化学变化伴随的现象授课策略常规合并拆分分时段课型探究观察制作讲授教学目标继续学习“假设检验“得出结论的科学探究方式。课前准备每组半杯硫酸铜溶液，一枚铁钉，一把镊子必须活动观察硫酸铜与铁钉的反应教学重点了解化学反应的一般现象。教学环节一、直入实验，观察硫酸铜与铁钉的反应1、介绍硫酸铜溶液。观察特征。2、演示并说明实验内容和注意事项我们要用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液中约分钟，观察它们的反应，记录下来，注意不要全部浸入溶液，这样可以和铁钉的远原样进行比较。3、各组实验，教师巡视指导，提示观察要细致，记录要清晰。4、反馈交流大家看到了怎样的现象注重比较和推理。5、引导思考硫酸铜和铁钉的反应属于化学变化么你能利用什么证据证明生答补充。6、小结可以从溶液的颜色以及铁钉颜色的变化看出发生了化学变化，这也是我们判断是否发生化学变化的方法之一。二、初步归纳化学变化伴随的现象1、观察37页图片课本资料为我们介绍了一些判断化学变化的浅显方法。2、回顾整理随着这节课的实验结束，我们已经学过了哪些化学变化呢在变化过程中伴随出现了那些现象列举填表。物质的化学变化伴随的主要现象本质特征总结拓延备注教学无论哪一种化学反应，在反应的同时都会有一些现象伴随发生，这也是我们进行判断的方法。课外续填表格生活中你发现了什么化学变化现象或判断理由是什么阅读页在课本资料中的化学反应后，产生了哪些新物质。环节小学科学课堂教学基本要领六年级下册第二单元课题、控制铁生锈的速度授课策略常规合并拆分分时段课型探究观察制作讲授教学目标继续学习“假设检验”得出结论的科学探究方式，自己设计对比实验进行验证。课前准备课前经历5课作业生锈的条件和生锈速度的影响实验，作出观察和记录。必须活动铁生锈的快慢教学重点实验现象论证生锈条件。教学环节一、回顾导入在第五课中我们学习了铁生锈化学变化时，布置了课外的实践作业生锈的条件和生锈速度的影响实验。二、交流展示实验成果1、各组回顾实验过程，整理实验结果，准备交流2、集体以小组为单位交流（在交流评价中注重实验设计中的对比，以及说明的问题）3、出示38页实验记录表分析根据这个问题设计的实验合理么谈谈。现象的记录你可以看出什么结果推理形成这种结果的原因是什么呢讨论生锈究竟是空气或水的原因还是空气和水的共同作用的原因4、可以怎样改进你们的实验你的设计过程和记录有什么需要改进的地方么5、小结铁生锈是空气和水共同作用的结果。三、铁生锈的快慢1、和小苏打与白醋的实验相比，铁生锈化学变化的很慢，但是每年由于生锈造成的损失却十分巨大，所以我们有必要通过了解铁生锈的条件和快慢来控制生锈。2、小组讨论根据生锈条件怎样设计对生锈速度的探究（可以参考课本资料）3、制定研究计划，注意对比实验设计的合理性。4、布置课外活动完成活动探究。四、防治生锈我们知道铁锈的形成是空气和水的共同作用，那么该怎样防止呢备注教1、说说你所知道的生活中的防止方法，说明其原因。2、观察涂有油漆的铁片，思考说明其中的道理。3、课外观察自行车，自行车是怎样防生锈的资料阅读页铁锈的形学环节小学科学课堂教学基本要领六年级下册第二单元课题、物质变化与我们授课策略常规合并拆分分时段课型探究观察制作讲授教学目标用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。课前准备收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、必须活动教学重点了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。教学环节一、整理概括单元内容1、看课本资料回顾本单元中我们研究了哪些物质的变化罗列出来。2、综合填表物质的变化伴随的主要现象变化类型及特点科学概念水结冰、水蒸发易拉罐压扁弯折铁丝混合沙子和豆子火柴、蜡烛的燃烧加热白糖米饭、淀粉和碘酒小苏打和白醋铁生锈硫酸铜溶液和铁钉3、交流表格填写的知识的综合概括重点你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方化学变化伴随的常见现象有哪些你怎么理解物质是变化的二、物质变化与我们的生活联系1、交流课前收集的生活物质变化资料（教师可以根据学生所说适当补充和拓延学生的理解领域）2、阅读课本介绍的物质变化资料，思考这中间存在着怎样的变化属于哪一种类型的变化备注3、小结物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活有着密切的关系。三、活动制作自制饮料1、同学们很爱喝的饮料有哪些呢你觉得是怎样做成的呢如果用我们物理和化学变化的眼光来看是怎样的呢柠檬汽水根据课本资料的配料，小组制作。要求仔细观察制作过程中的变化体现。教学环节2、品尝后谈谈体会。四、课外活动制作橙汁饮料，与家人分享。小学科学课堂教学基本要领六年级下册第三单元课题1、地球的卫星月球授课策略常规合并拆分分时段课型探究观察制作讲授教学目标能利用多种渠道搜集有关月球的信息。课前准备有关月球信息的图片、录像资料、书籍等必须活动制作我的“月球卡”教学重点搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。教学环节一、人类对月球的探索历程1、谈话导入同学们，你们知道离我们地球最近星球是哪一颗吗（学生思考后回答月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。）2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听（请几位同学讲故事或者背诗嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等故事；枫桥夜泊（张继）月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。嫦娥（李商隐）云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。静夜思（李白）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。从军行（王昌龄）秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。）3、谈话从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究地球的卫星月球。（板书课题）4、阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化（梳理板书肉眼观察天文望远镜探测飞行器登月考察）备注5、讨论从这些工具的发展过程中，你知道了些什么6、师对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。7、交流在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的教学环节（预设人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。）二、制作我的“月球卡”1、师课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息2、小组内将课前收集的月球资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理，教师巡视指导。（要求轮流发言；发言者要说明信息的来源；有冲突的地方要记下来，然后分类整理。）3、各组派一名代表，汇报交流本组收集到的信息。4、师从刚才汇报的情况看，同学们收集的信息主要集中在以下几个方面一是月球的运动；二是月球的基本情况和相关数据；三是月球的地形；四是有关人类登月的故事。5、下面请大家根据各组交流的情况，完成月球基本信息卡的制作，将有关的信息填写在活动记录中。（学生活动阅读教材中的“月球卡”制作，根据自己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的“月球卡”。）6、小结通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同。三、拓展延伸1、在课外进行“月球卡”的展示评价活动。2、在讨论中产生的分歧是否已经解决请大家课后继续搜集更多的有关月球的资料。板书设计1、地球的卫星月球一、对月球的探索历程肉眼观察天文望远镜探测飞行器登月考察二、制作月球卡月球的运动、基本数据、地形特点、人类登月故事等小学科学课堂教学基本要领六年级下册第三单元课题2、月相变化授课策略常规合并拆分分时段课型探究观察制作讲授教学目标持续地观察月相的变化过程。课前准备用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件、皮球、电灯（瓦数大的）。必须活动模拟月相变化教学重点月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。教学环节一、画月相1、创设情境，引出月相话题同学们，苏轼的水调歌头里有“明月几时有把酒问青天月有阴晴圆缺”的词句，看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你曾经见到过的月亮是什么样的（当学生说到满月时，请他说出阴历时间）2、讲解月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。3、你能把看到过的月相画下来吗（教师给每个学生几张相同大小的圆纸片，请学生在纸上画月相，然后把它们剪下来。）4、让几位学生把画月相的纸片贴在黑板上，全班观察分析。这些月相相同吗有哪些不同生活中能否见到这样的月相，为什么5、学生提出自己的假设，并且判断黑板上所画月相的正误。6、说说这些月相分别是什么时候能看到的二、给月相排序1、请每位学生再画一个月相，并剪下来。2、在小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的3、（出示一组标有时间的圆圈的挂图）你能把剪下来的月相准确地贴在上面的圆圈里吗（学生根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置贴上月相。）备注4、观察黑板上的挂图上贴出的许多月相，小组讨论并交流有什么发现有什么问题教学环节5、教师出示农历上半月的月相变化过程图，让学生们讨论你们认为月相的变化是否有规律有什么规律你们认为下半月的月相将如何变化6、小结月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。（其他的说法也正确1、一个月中月相的变化规律是初二向左弯，初八右半边明亮，十五月圆，二十二左半边明亮