2016新修订新人教版一年级语文上册全册教学设计

2016新小学一年级2016新人教版语文上册教学设计目录识字1、天地人2、金木水火土3、口耳目4、日月水火5、对韵歌口语交际语文园地一快乐读书吧汉语拼音1、AOE2、IUVYW3、BPMF4、DTNL5、GKH6、JQX7、ZCS8、ZHCHSHR语文园地二9、AIEIUI10、AOOUIU11、IEUEER12、ANENINUNVN13、ANGENGINGONG语文园地三课文1、秋天2、小小的船3、江南4、四季口语交际我们做朋友语文园地四识字6、画7、大小多少8、小书包9、日月明10、升国旗语文园地五课文5、影子6、比尾巴7、青蛙写诗8、雨点儿口语交际用多大的声音语文园地六9、明天要远足10、大还是小11、项链语文园地七12、雪地里的小画家13、乌鸦喝水14、小蜗牛口语交际小兔运南瓜语文园地八小学一年级2016版新修订新教材教学计划一、教学计划（1）班学生分析本班共有学生52人，其中男生27人，女生25人。本班学生男女生比例不太协调，因此，班级学生显得比较顽皮活跃。面对本班的实际情况，我的努力方向是1、加强学习常规教育，让每位学生明确“我”是一个小学生了，言行举止要文明，作业要按时完成。2、激发学生学习兴趣，让每位学生学有所得，在原有的基础上有所提高，课堂上采用灵活多变的教学方法，吸引学生的注意力。平时和学生亲密接触，教他们唱歌，给他们讲故事，让学生顺利完成由幼儿向小学的过渡。3、培养学生自理能力，树立劳动观念，现在的学生大多是独生子女，在家事情干得很少，在校要教育学生自己会做的事情自己做，采用的主要途径是让第一册语文教学进度表教材分析一、教材编排本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文。两个识字单元个4课，每课认字1214个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。二、教材特点（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面作好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。（二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我“。全册要求认识400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、有独体到合体的顺序编排，每课只写34个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。（三）时代性这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，我多想去看看表现了少年儿童对祖国的热爱，自己去吧。体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。（四）趣味性教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读“我会写“我会说“我会画“等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。（五）广泛适用性针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。三、学习目标（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。（五）教学进度安排，第一周我上学了第二三周第一单元第四五六七周第二单元汉语拼音第八九周课文1234语文园地一第十至十四周第二三单元第十五至十九周第四五六七八单元第二十周复习2016年新编（新修订）人教版一年级语文上册天地人教学设计入学教育我上学了教学目标1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。2、教育学生有礼貌、爱惜新书。3、动手制作课程表，热爱学习。教学重点、难点让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学准备多媒体课件教学时间1课时教学过程（学生活动时间约32分钟）一、导入。1、师自我介绍。2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗板题我上学了。3、“击鼓传花”介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）二、点播课文彩图，传授新内容。1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别你怎样向老师问好见到不认识的同学，你该怎么办（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢（联系实际指名发言）4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书我们要怎样爱护新书呢（生讨论指名回答补充意见师小结）5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢（生讨论指名回答补充意见师小结）二、动手制作课程表。1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗谁来说说课程表是用来干什么的2、老师示范做课程表。3、学生动手制作。三、总结全文。活动延伸课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。我是中国人教学设计教学目标认知1知道自己是中国人，要爱自己的祖国。2知道我国的国名、首都、国庆节。情感1产生自己是中国人的自豪感。2增强热爱祖国的情感。教学建议教材分析热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容，居“五爱”教育第一位。从小学一年级起，就要对小学生进行热爱祖国教育。这是道德启蒙教育中最基本的教育内容之一。本课提出要使学生“知道自己是中国人，要热爱自己的祖国”。热爱祖国教育要从小学一年级开始，坚持不懈，反复进行，由浅入深，不断加深。在启蒙教育阶段不可要求过高，本课按课程标准要求，只进行最低层次、最浅层次的教育，即“我是中国人，要热爱自己的祖国。”教法建议本课教学应特别注意激发学生的情感，以“爱”贯穿全课，要采用适合一年级小学生特点的形式，激发学生对祖国的热爱。1给学生丰富的感性材料。教材中提供了丰富的插图和照片，教师还可提供相应的挂图、幻灯、录像，使学生通过生动的直观形象材料，产生对祖国的爱，产生作为中国人的自豪感。2采用一些艺术形式，如唱歌、朗诵诗歌等，使学生受到情感的感染，引导学生用歌声和诗歌朗诵表达对祖国的热爱。本课教学的知识点较多，但在教学中要认真落实，使学生切实记住。本课内容丰富，插图、照片也不少。在教学中要组织安排好，使教学层次分明，结构紧凑。教学设计示例第十一课我是中国人教学目标认知1知道自己是中国人，要爱自己的祖国。2知道我国的国名、首都、国庆节。情感1产生自己是中国人的自豪感。2增强热爱祖国的情感。教学重点使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。教学难点激发学生热爱祖国的情感。教学过程一、听一听（使学生知道自己是中国人）师同学们，你们听过大中国这首歌吗会唱吗下面咱们就来一起唱一遍。1放音频大中国下载同学跟音乐唱。提问你知道这首歌是唱什么的吗师中国是我们的家，我们都是中国人。板书我是中国人2看书。（“听一听”中的图片）提问这些都是中国人吗那他们为什么长得都不太一样呢小结我们的国家是一个多民族的国家，一共有56个民族，其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。二、学一学（使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国）出示图片。（“课文”中的图片，先不出示民族图。）1说一说图上画的是哪的景色你知道关于长城的情况吗小结万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。2提问为什么说中国是我们的祖国小结我们都是中国人，生活在中国这快土地上。我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，再往上一辈一辈的人都生长在中国这块土地上，祖祖辈辈都生活在这个国家里，所以，中国就是我们的祖国。板书中国是我的祖国3学生四人一组说说我国还有哪些美丽的地方，美丽的景色。请同学到前边一边举着自己找的图片，一边给大家讲解。老师也拿出准备好的图片黄山、长江、黄河、桂林山水等向同学做简要介绍。小结我们的祖国幅员辽阔、地大物博、历史悠久、文化灿烂，不仅有许多名胜古迹，还有许多美丽的自然风光。师同学们，看完这些美丽的景色，你想说什么4请同学用一句话表达自己对祖国的热爱。贴图。（“课文”中各族小朋友手拉手图）1提问；这些小朋友在干什么他们为什么这么高兴师他们和我们一样，都非常热爱自己的祖国中国，觉得生活在祖国的怀抱里幸福快乐。让我们一起唱我们的祖国是花园。2放音频我们的祖国是花园同学边唱边表演。小结我们和全国各民族的小朋友一样，生活得非常幸福快乐，我们是祖国的花朵，祖国的未来，祖国的希望，我们都爱自己的祖国。板书我爱我的祖国3读儿歌我是中国人。中国是我的祖国。我爱我的祖国。过渡语你们知道我们的祖国是怎么诞生的吗三、听一听（使学生知道我国的国名及国庆节）放视频开国大典下载1说一说你们知道是谁在天安门城楼上宣布新中国成立的吗（是毛泽东主席宣布的）在宣布新中国成立时，毛主席说我们的新中国叫什么名字（我们全称是中华人民共和国）新中国是哪一天成立的教师新中国是1949年10月1日成立，我们每个中国人都应该记住这一天。2小组交流国庆节是哪一天为什么把10月1日定为国庆节师1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上向世界宣布中华人民共和国成立了。因此，我国将10月1日定为国庆节。3出示投影片。（“听一听”中的图2）提问这一天就是10月1日国庆节，天安门广场是什么情景人们在干什么小结每年10月1日国庆节时，全国各民族人民都通过各种形式来庆祝祖国的生日，表达高兴的心情和对祖国的热爱。天安门前更是鲜花盛开，五星红旗迎风飘扬，到处都是一派喜气洋洋的场面。四、看一看（使学生了解首都北京）出示课件。（场景一中国版图）下载1说一说红色五角星的位置是哪2小结红色五角星的位置是北京，北京是中国的首都。继续出示课件3说一说你们还知道北京有哪些著名建筑吗4同学边说老师边出画片。（北京西客站、亚运村、中华世纪坛等。）5小结北京首都除了有刚才我们看到的新华门、天安门城楼、人民大会堂、人民英雄纪念碑，还有闻名于世的故宫；具有现代气息的北京西客站和亚运村；繁华的王府井和西单文化广场；还有数不清的高速公路、立交桥、高楼大厦、公园。北京是中国的首都，是全国各族人民向往的地方，全国人民都热爱北京。五、说一说看书（“说一说”中的填空）1同学在书上填写。2同学读。小结我是中国人。我国的国名是中华人民共和国。我国的首都是北京。我国的国庆节是10月1日。过渡语让我们用一首美丽的小诗来表达对祖国的热爱吧六、诗歌总结1读诗歌我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。2总结让我们为自己是中国人而感到自豪；让我们都来用行动热爱我们伟大的祖国。我爱学语文教学目标1、通过看图和教师的讲解，区分语言和语文，做学习语文的小主人。2、帮助学生养成学习语文的好习惯，并尝试去做到读、写、说。3、通本课学习，激发学生对语文的兴趣，了解学语文的用处，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。教学重点1、通过看图和教师的讲解，区分语言和语文，做学习语文的小主人。2、帮助学生养成学习语文的好习惯，并尝试去做到读、写、说。教学难点1、通本课学习，激发学生对语文的兴趣，了解学语文的用处，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。教学课时一课时。教学过程1、导言小朋友们，从进入小学就开始接触到很多有趣的课程，其中就包括语文课，它不仅有意思，而且作用非常大。谁能说一说学好语文有什么好处吗（用日常生活中学生所向往的事物来激励他们，如可自己阅读有趣的故事书，看报纸，写文章等）2、引导理解（1）看一看1、第一幅图讲了什么一个小女孩坐姿端正地在读书（讲解读书时要坐姿端正，让同学练习正确的坐姿。）2、第二幅图是男孩还是女孩他在干嘛一个小男孩握笔写字（讲解正确的握笔方法，并练习；写字时正确的坐姿，同时练习，让同学把两个姿势结合起来练习，练习完，要求学生运用刚刚学习的方法，写一写自己会写的字。）3、第三幅图有几个人他们在做什么从图上一个小女孩嘴是闭着，另外三个孩子嘴巴都张着，说话，（说什么呢）每个孩子头上都有一个小小的卡通图片，看出他们在讲故事，并且是每个人扮演一个角色在说。他们分别饰演什么角色第一个女孩演猪八戒，第二个男孩演孙悟空，第三个男孩演唐僧，第四个女孩演沙僧。4、播放一段西游记动画片视频。5、小朋友们，你们在幼儿园听过什么故事说能说一说哪位小朋友也听过这个故事你们分别扮演不同的角色，演一演同学们演。3、总结小朋友们，我们的语文课有意思吗（孩子们答有）我们不仅能学习到许多我们不知道的知识，而且还教我们写字，与此同时，我们还能讲故事，演故事，你们喜欢语文课吗（喜欢）那就快快乐乐地学习语文吧4、作业1、回家跟你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶演一个小故事。2、预习新课天地人，看一看他们怎么读。天地人教学设计一、教学目标1运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；2在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；3了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。4在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。二、教学重难点1认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；2对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝；3在识字中，了解中华传统文化。三、课时安排1课时四、教学过程（一）联系旧知，导入新课1小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。2逐个出示“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；3指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。（二）学习“天地人”1出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；2出示“天”，读一读；3配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义；4认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美；5同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；6读一读三字经中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。（三）学习“你我他”1出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字；2根据句式“你是_，我是_，他是_，我们都是_。”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。3课中操大家看幻灯片起立唱一唱你的名字叫什么，在歌唱中巩固生字“你我”。（四）巩固游戏1摘苹果游戏可重复玩几次；2找朋友游戏找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝；3开火车游戏除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。（五）谈话小结小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。2。金木水火土优秀教案教案设计设计说明这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。课前准备1生字卡片。师生2本课生字相对应的图片。教师3课件。教师课时安排1课时。教学过程一、音频激趣，诵读导入1导言听，一群小朋友在诵读什么呢2播放金木水火土音频文件，组织学生认真倾听3遍。3交流你听清小朋友诵读的内容了吗你能尝试着说一说吗4播放金木水火土视频文件带有字幕，学生看着文字，跟着声音诵读。设计意图一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。二、自主交流，了解韵文1自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。2指名朗读，集体订正后齐声诵读。3小组合作1自由朗读小文，一边读一边想一想每一句话讲了什么内容2你读懂了什么把你的想法告诉小组同伴。4集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面1第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字六七八九十等2第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。3第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。4第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。5齐声诵读。设计意图韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。三、合作学习，识记生字1小组合作仔细观察老师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准地记住它们2学生汇报大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。预设1“一、二、三”是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一”，两个横就是“二”，三个横就是“三”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。2“上、下”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“一”的上面，就是“上”；竖、点跑到了“一”的下面，就成了“下”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。3“四”和“田”长得很像，把“田”里面的“十”换成“”就是“四”。4“五”字可以用猜字谜的方法识记一个“工”人腰里挂着一把折尺。3出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。4生字运用，在7个生字中选择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完整的句子。设计意图引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象能力。在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对7个生字的字形和字义获得整体上的认识。四、指导书写，掌握笔顺1复习书写姿势书写时要做到哪“三个一”胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远2认识田字格1引言从今天开始，我们就要练习写字了我们先来认识一个写字小助手，它的名字叫田字格。2动画展示田字格，学生一边观察动画中变红色并闪烁的部分，一边倾听田字格的自我介绍。我叫田字格，我中间的横线叫“横中线”，横中线把我均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”，竖中线把我均匀地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。3学生观察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们的名字。4教师小结写字时，要注意笔画在田字格中的位置。3指导书写“一、二、三、上”。1动画展示“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。2动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。3观察例字请同学们仔细观察语文书第8页中的书写范例，看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。4教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。5学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。提醒学生注意书写姿势6教师巡视，对个别学生予以指导。7利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法。设计意图本节课是一年级学生第一次书写，因此教师的书写指导必须到位。教师在本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，使学生准确掌握所学汉字的书写，为后续的汉字书写打下坚实的基础。教学反思一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。1以动画视频化解教学难点，激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。小韵文音频和视频就解决了这一难题。另外，在写字过程中，我利用动画展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。2注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。口耳目教学设计教学目标1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺”2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。教学重点认记生字，会写“十、木、禾”3个字。教学准备生字卡片、音节卡片、实物图片。教学时间2课时。第一课时课时目标1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺”2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。教学过程一、尝试认字、在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可真不少还叫得出老朋友的名字吗出示生字“日、月、兔”，问问谁认识，是怎么会认的、导入现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢二、教学“目”、图文对照，认记“目”字。看图读字（1）出示生字卡片和实物图片，学生看图说说图上画着什么（指导学生说）（2）借助拼音认读“目”，并知道“目”指的是眼睛。比形认字（1）比一比，图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方（看出“目”的字形与实物的形的联系外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。）识记字形学生交流识记字形的办法。、师生共同小结学习“目”的方法看图读字比形认字识记生字。三、学习生字、小组合作，自学其余的个生字。教师巡视，点拨指导。、汇报交流（1）小组派代表交流。检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。（2）教师重点指导小老师没教的字。（3）在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇。四、巩固生字、抢读生字，出示生字卡片。、学习儿歌小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。学会生字不骄傲，易错地方要记牢。木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。五、指导书写、认识新笔画“竖”（1）出示“竖”的笔画卡片，介绍其名称。（2）教师范写，并介绍两种写法。竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书）（3）学生书空。、书写“十”（1）分析笔画“十”有几个笔画（2）介绍笔顺规则先横后竖。（3）学生观察课本上的范字。（4）教师范写，并提醒学生横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的竖。（5）学生书写，评议。六、布置作业找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”第二课时课时目标1复习所学的生字和笔画。2完成练习。教学过程一、复习、游戏送“新朋友”回家。（要求字音和字形相对应）、复习新笔画和新的笔顺规则。、完成课后练习我会连。、区分“目”和“木”字义。（1）选词填空。（）光（）马树（）节（）（2）让学生自己举例说。、猜谜语（1）教师出谜面，学生说谜底。如有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月）如东边升，西边落。看时圆，写时方。（2）学生围绕本课的生字试编谜面。二、指导书写“木”“禾”、认识新笔画“撇”“捺”。（1）出示“撇”，讲述书写要则从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快。（2）学生练习。（3）同法认识“捺”。（书写要则从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。）、书写“木”、“禾”。（1）学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同和不同的地方。（2）教师范写。（3）学生描一个，抄一个。（4）评议。练写。三、扩展练习你认识这些标牌吗你还认识那些字你是怎么认识的时代商场青少年活动中心儿童乐园瑞安市外国语学校玉海公园北京大学教师进修学院花园新村日月水火教学设计教学目标1学会本课4个生字“日、月、水、火“。能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。2认识三个新笔画“、亅、“，能按笔顺规则书写本课生字。3指导“水“的书写。4会读指定的词语。5在识字过程中发展学生识字能力。教学重点识字是本课的重点教学难点分清“水“的笔画、能在田格中正确书写。教学用具生字卡片、教学课件、拼音卡片教学过程一、激趣导入通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土、人“这几个字在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状和特征创造了象形字。后来为了便于书写，人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今天我们学得字了。这节课我们继续学习这样的字。老师今天还给你们请来了一个新朋友，咱们一起来认识一下吧情景导入嗨大家好，我是外星人奇奇，早就听说伟大的中国是个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，中国的汉字更是魅力无穷，我非常感兴趣，今天我来和小朋友们比试比试，看谁最先发现汉字的秘密，谁愿意参加比赛二、新课1引入本课生字，感悟汉字的演变过程。第一关猜字游戏奇奇“屏幕上有四个象形字，你们猜一猜这4个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字“师今天我们就一起来学习“日、月、水、火“这四个汉字。2学习生字的音（1）打开书自己先借助拼音读一读，拼一拼。（2）小组内互相读一读，比比谁读的好。（3）找小老师带读（4）教师抽读卡片顺读、倒读、打乱读。（5）巩固生字的读音，做贴字游戏。老师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上，再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面。学生打手势表示对错。3了解字义第二关组词游戏（1）奇奇“这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些汉字吗想一想，用一个词或是一句话说给大家听一听。“（六月一日、十月一日、水田、火山）（2）你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗你们知道得真多，“日“和“月“可以用来表示时间，说得真不错4记忆字形第三关（1）奇奇“这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单那你们有什么好办法记住这些字呀“（2）先认识3种新笔画横折钩、竖钩、横撇。学生跟着老师一起书空。（3）小组合作学习组长带领组员看书上的笔顺跟随表，一块说说先写哪笔再写哪笔看看是怎样一笔一笔写成的也可以伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。（4）指名说笔顺笔画（5）请同学们跟着电脑博士一边书空一边说笔画。（6）请同学们拿出铅笔，把这四个字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。5小结奇奇“哇你们真棒中国汉字真是世界上最美丽的文字，你们一定要好好学习，比一比，看谁把字写得最漂亮“6学习“水“的书写（1）先让学生观察占格，说一说。（2）老师带着学生一起在生字本上书写。三、总结通过今天的学习你有什么收获板书设计水课后反思日月水火是小学语文第一册识字（一）中的第二课，教学重点是引导学生结合插图学习4个象形文字“日、月、水、火“能读准字音，认清字形，看图理解字义，并依照田字格里的范字把字写端正。识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是为阅读教学和作文教学打基础。因此教学中我做了如下的设计。一、直观导入，激发兴趣。兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了学习的动力。因此在教学的导入环节，我先以学生最喜爱的动画形象“外星人奇奇“，谈话导入，激发学生的兴趣“嗨大家好，我是外星人奇奇，早就听说伟大的中国是个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，中国的汉字更是魅力无穷，我非常感兴趣，今天我来和小朋友们比试比试，看谁最先发现汉字的秘密，谁愿意参加比赛“接着出示了图画，让学生仔细大胆的猜一猜，这些象形文字都是现今的哪些汉字学生的学习热情一下被调动起来了，你一言我一语的说得好不热闹。在这个环节中，引导学生观察图画，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也给学生提供了练习说话的媒介，训练了语言表达能力。二、课件演示，分层教学。由于本课要学习的四个汉字“日、月、水、火“全班有大部分学生都已经认识，但对于“象形文字“这个概念学生初次遇到，因此我认为在教学中不能平均使用力量，应开展分层教学。首先结合课件的演示使学生感受汉字的演变过程，通过对比体会“象形“的意思。其次，在识字的过程中开展小组合作、“我做小老师“、“找朋友“等活动调动学生的识字兴趣，同时活动中针对学生的不同情况给以指导、训练。小组同学互帮互学，取长补短，共同探究，更使课堂充满生机、活力。三、注重积累，渗透“情感、态度、价值观“的教育。教学中，结合学生的实际情况引导学生组词、说句、猜谜语等积累语言，如学生用“火“组词“火山“，而另一个学生受到启发说出“山火“时，我带领学生玩游戏“翻烙饼“积累了一些像“奶牛牛奶“一类的词语，既丰富了语言，又激发了兴趣，减轻了学生学习的疲劳。再如结合学生组词“十月一日“、“五月一日“等说说我国的节日，并进行“爱祖国“、“尊敬老师“、“孝敬父母“等教育。结合学生的组词“水龙头“说说我们应该怎样节约用水等。反思这一节课的教学，给我一些启示首先，作为低年级教师应注重培养学生良好的学习习惯，如认真倾听的习惯、积极思考的习惯、有序且认真观察的习惯、认真书写的习惯等。其次要在教学中注意培养学生的学习能力，如语言表达的能力、小组合作的能力、想象能力、积累的能力等。再次，要结合学生的年龄特点，使练习、训练的形式多样化、趣味化，使学生乐此不疲，乐学其中。最后还要把教师的爱洒向每一个学生，用及时恰当的评价激发每一名学生，保护他们的自信心、好奇心。教学分析对韵歌是以对对子的小韵文出现的，读来琅琅上口。教学中，要给学生充分时间自己练习拼读音节，在学生的反复朗读中，进行渗透性的识字教学。对韵歌教学设计对韵歌教学目标1学会3个生字，认识3种笔画。2注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点正确书写3个字。教学准备生字卡片，小黑板教法培优辅差学法小组合作教学过程一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。二、读儿歌1自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。2学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。3同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。4指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确5通过读儿歌，你知道了什么借助插图理解句子的意思。三、学习生字。1学生读准每个生字的音。2小伙伴互相读一读，比比谁读得好。3教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。4巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。四、了解字义。1这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗想想，一会儿说给大家听一听。五、记忆生字的字形板书设计第二课时教学过程一、复习1读不带拼音的生字卡片。2指名读儿歌。二、书写生字1要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）3学生提出认为难写的字，师问你们认为哪个字难写（水）4学生看老师是怎样写的5请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6学生评议。三、巩固练习四、课堂小结。板书设计课后反思AOE教学设计教学目的1学会AOE三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。2认识声调符号，掌握AOE的四个声调，能直接读出带调韵母的音。3认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握AOE的笔顺，知道三个字母都占中格。教学时间2课时教学重点1学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。2掌握三个单韵母的声调。教学难点1指导学生正确读好阳平音。2能直接读出带调韵母的音。教学准备1本课的教学挂图2拼音卡片和学生用汉语拼音格本教学过程第一课时教师谈话同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗今天我们就来学习第一课AOE。（教师在黑板上板书AOE，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。）一、学习字母A（一）教师出示A的挂图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。问1图上画了谁他们在做什么（学生应回答出图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。）2医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢（借啊的音，学习字母A的读音）讲这个“啊”字的读音就是字母A的音，发音时要把嘴张开张大发A的音（舌头不动）。教师范读A。学生学读A。（教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读A，以便发现问题及时纠正。）（二）教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母A的形进行教学。问1图上小女孩的头是什么形状的2她头后边梳着什么样的小辫子3比较一下“A”和这些图形哪里很像呢教儿歌圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴AAA。（三）认识汉语拼音本的四线三格指导写字母讲A的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌先写左半圆，竖弯在右边。（书写时要注意写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。）学生在老师指导下学写12个字母。课中休息儿歌表演圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴AAA。配合动作两手比成圆形，然后同时向右甩手成羊角辫样，后半句用拍手动作。二、学习字母O（一）教师出示O的挂图，学生观察后提问。问图上画的是什么讲公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是O，发音时把嘴唇收拢成圆形。教师范读O。学生学读O让学生把嘴张圆，舌头不动发“O”。（教师要注意，这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，一定要把音读圆。）（二）学写字母O请同学们看一看，字母O的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮助记忆O的形。教儿歌太阳出来红彤彤，公鸡啼叫OOO。（三）指导书写讲O的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。学生学写12个字母。三、学习字母E（一）教师出示E的挂图，学生观察图中的白鹅，借鹅的音学习E问图上画的是什么讲把“鹅”的音平读就是E，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。教师范读E。学生学读E。（二）请同学们看一看，老师写的E像图上的哪一部分讲河水中“鹅”的倒影与字母E很相像。教儿歌清清池塘一只鹅，水中倒影像个E。（三）指导书写讲E的笔顺是一笔连写先内后外，占中格。（学生写字母一定要从中格的中间起笔，这样写出的字母上下才能均称。）学生学写12个字母。四、巩固练习1看黑板读字母。2看卡片读字母（可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等）。3看书（认识一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方）。第二课时教师谈话上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。一、复习三个单韵母，要求读准音AOE二、学习拼音的四声（一）学习A的四声讲A有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。板书1234讲按照顺序把它们叫作一声、二声、三声、四声。读作1234。（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意教师要面向黑板，与学生一致。）读1按顺序教师范读，速度要慢。2按顺序学生学读，音要准确。3按顺序指名读，检查学生读准确。（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。）同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4打乱顺序练习读。（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。）（二）学习O的四个声调（方法基本同上）讲O和A一样，也有四个声调。问谁能像读A的四声那样，试着读O的四声练习读从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。课中休息（可以根据讲课内容自编，如儿歌、听音乐拍手、舞蹈等）。（三）学习E的四个声调教师板书1234学生练读从有序到无序，从齐读到个人读。三、巩固练习1读卡片（要用大量的时间进行读的练习，特别是带调单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准）。2抄写带调韵母，调号写在上格。3练习书写。板书设计AOE教案评析在AOE的教学中教师是借助形象让学生记忆拼音形状的，这是汉语拼音单韵母教学的起始课。此教案显示了以下几个特点1从图入手，教师引导学生观察图上画了谁他们在做什么学生回答医生给小女孩看嗓子，小女孩发出的声音就是字母“A”的音。张大嘴发“A”要响亮。这样初入学的儿童易于接受，知识给的很自然，重点观察小女孩的头，以配合字母“A”的字形记忆。2重视起始教学，培养良好学习习惯。书写的指导，为学生写好字打下基础。3根据儿童年龄特点，采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆，用动作表演记忆，使学习富于情趣，让学生愉快学习。4汉语拼音教学，注重先摆口形再发音做到重点突出，难点突破。“O”的发音是难点，教师强调先摆口形再发音，舌头不动，发音才准。练习四声重点放在二声、三声采用跳读法。2、IU教学目标1、学会IU3个单韵母和YW2个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节YI、WU、YU。3、掌握I、U、Y、W、YI、WU、YU的四声，能直接读出它们带调的音。4、培养学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。教学重难点重点I、U、Y、W及YI、WU、YU的发音和韵母、整体认读音节带调读法。难点读准I、U、的第二声和第三声。课前准备字母卡片和代表四声的帽子教学媒体教学挂图，实物投影仪，录音机，录音带教学时数两课时教学过程第一课时一、复习旧知玩“戴帽子读拼音”游戏，复习、O、E的四声。二、学习I、U、1、看插图谈话，引入本课。2、出示I、U、三个单韵母，请学生在图中找它们。3、指名尝试读I、U、的音，教师注意听其发音，观察口形。4、通过自由读，同桌互读，开“火车”读等形式巩固。5、学习四声。（1）出示I、U、的四声，引导学生观察，问发现了什么。（2）说说为什么I上的标调要去点，上的标调不去点。（3）自学I、U、的四声，把学会的声调大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固I、U、的四声。三、学习Y、W1、出示声母Y、W，请小朋友在图中找出。2、指名试读，听老师范读，发现有什么不同。3、通过男女分读，师生合作读来区分IY、UW。四、学习YI、WU、YU及四声1、出示YI、WU、YU三个音节，问学生有什么发现。2、教师顺势教顺口溜。小很骄傲，眼睛往上瞧，大Y帮助它，摘掉骄傲帽。想想上两点那儿去了3、想想Y和I，W和U，Y和在一起会怎样念呢4、指名尝试读，并说说怎么学会的。同时学习插图中的三个音节。读儿歌“I、U、，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥Y和W，加在前头当第一。YI、WU、YU”5、用各种形式练读四声。6、巩固练习。分别用YI、WU、YU这三个音节组词、说话，看谁说得好，说得多。五、指导书写让学生自己观察，尝试练写，展示交流。六、作业1、做这一课的字母卡片，并把它们读给父母听。2、抄写I、U、Y、W，并家听。第二课时一、复习单韵母1、我们学习了哪六个单韵母谁来回答2、游戏“摸卡片读字母”二、区别单韵母的四声1、单韵母I的四个声调，谁会读2、单韵母U、的四声会读吗3、分小组读，分个人读；领读，跟读。4、把卡片打乱顺序放在黑板上，请学生上来找，再当“小老师”领读。5、同样找出另外两组练习朗读，。6、剩下的字母会读吗7、游戏“找朋友”。8、表扬学得好得学生，评出“拼音大王”。三、课堂小结1、认记整体认读音节YI、WU、YU。2、掌握I、U、YI、WU、YU的四声，能直接读出它们带调的音。3、能正确书写I、U、Y、W。四、作业1、抄写I、U、Y、W，并家听。2、读本课十次。3、预习第三课。板书设计2、IUIYYIUWWUBPMF教学设计【教学目标】1学会声母BPMF，能够读准音，认清形，并能正确书写。2认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读B