拼音教案全集

1汉语拼音AOE教学目标1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会AOE三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写AOE三个单韵母。教学重点AOE的发音和韵母带调读。教学难点E的发音及AOE的第二声和第三声。课前准备投影片和字母卡片（带声调，不带声调）第一课时课时目标知道学拼音的用处，学会单韵母A，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱（二）教学单韵母A。1、看图说话引出A说说图上画了谁她在干什么学说图意小朋友学唱歌，AAA。教师范写A。2、你们瞧图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜张大嘴巴，AAA。5、看投影片记字形。覆盖A的字形，与小姑娘的头部重合。看看A的形状像什么（A像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使A和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁就是AAA。”（三）教学A的四声。1、单韵母A的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问“，你在说什么”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准。（用手势助读。）戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹“，你来了”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复练读23遍，再指名读。（五）学写单韵母A。1、认识四线格。我们学会了A的读音和四声，还要学会写A。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，A就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意A要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写A，讲评。（六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结这节课，我们先看图，说清了图意；再学习A的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写A。这样分四步，我们就把这些内容都学会了（七）课堂练习与作业。1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”开始。2、在四线格中正确地描写A。第二课时课时目标学会OE两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。教学过程（一）复习检查。1、用卡片认读A，说说你是怎么记住这个字母的（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁就是AAA。）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母A。（二）教学单韵母O及其四声。1、出示投影片说说图上画着什么它在干什么（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。2、发音要领发音时嘴张得比A小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜圆圆嘴巴OOO。3、教师范读，领读，看口形。4、练习O的四声，在语言环境中学习。公鸡喔喔啼。原来是这样。现在我懂了。真是太奇怪5、指导O的描写及其书空O一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母E及其四声。1、出示投影片说说图上有什么在干什么（一只大白鹅在水里游来游去。）范写E2、半扶半放，用学O的方法学E及其四声。（1）发音要领发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜扁扁嘴巴EEE。（2）跟老师读时要注意什么（仔细看口形）范读、领读。（3）练习E的四声。单韵母。大白鹅。真恶心。肚子饿。（4）指导E的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。（四）复习巩固。1、用卡片打乱顺序读AOE。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如3、猜字母，如圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母白鹅倒影是什么韵母（五）课堂作业。认真描写OE。（六）布置回家作业。打乱顺序读AOE的四声。2IUYWYIWUYU课时目标1、学会IU三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读IU的带调韵母，知道I上标声调时，上面的小圆点不写。3、学会声母YW和整体认读音节YI、WU、YU，读准音，记清形，会照样子抄写。4、学会声母YW与单韵母的拼音。5、会正确读出YI、WU、YU的四声。教学重点IUYW及YI、WU、Y的发音和韵母带调读。教学难点读准IU的第二声和第三声。课前准备字母卡片IUYW的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间3课时第一课时课时目标1、学会IU三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读IU的带调韵母。知道I上标声调时，上面的小圆点不写。教学过程（一）复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母AOE及其它们的四声。2、教师揭题今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母IU，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（二）教学单韵母I。1、观察说话。看图说话图上画着什么（图上画了一件衣服。）（要求说一句完整的话，用准量词。）2、讲解衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母I的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样（上下牙齿对齐。）顺口溜牙齿对齐III。（齐读开火车）4、记忆字形I像什么呢在书上这件衣服只也藏着一个I，谁已经找到了5、教学I的四声。（1）I和AOE一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，I戴上帽子后和原来有什么不同（出示）I上的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以I上标调去掉点。（2）分组练习四声。教师范读这件衣服真好看咦我的铅笔在哪儿拿把椅子您请坐。你的意思我明白。6、练习I的书写。教师范写I，要求学生观察I的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。（三）教学单韵母U。1、看插图说话引出U可以说“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是U。2、示范发音，让学生听音，看口形。发U音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜嘴巴突出UUU（领读，集体读，指名学生读。）3、记字形图上哪个地方像U字（这只鸟窝像U形。）还像什么（像只茶杯UUU）4、教学U的四声。出示第一顶帽子平平的，谁会念火车呜呜叫。第二顶帽子上山坡，谁会念没有就是“无”。第三顶帽子转个弯，谁会念一二三四五。第四顶帽子下山坡，谁会念我们爱公物。5、练习U的书写，U一笔写成，住在二楼。（四）教学单韵母。1、看图说话引出一条大鱼在水里吹泡泡。出示2、示范发音，学生看口形。的发音，舌位和I相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子3、记字形U和的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样教顺口溜U上加点，小鱼吐泡4、练习的四声。也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师他姓於，。我吃鱼，。天下雨，。一块玉，。上标调两点能去掉吗为什么（如果去掉两点会和相混淆的。）5、练习的书写。观察住在四线格的哪里三笔完成。（五）巩固练习。1、打乱次序认读6个单韵母。2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。第二课时课时目标1、学会声母YW，读准音，记清形，会照样子抄写。2、学会拼音方法，会拼读声母YW与单韵母的拼音。教学过程（一）复习检查。1、AOEIU，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。2、卡片认读带调单韵母。（二）谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么（三）教学声母Y。1、观察图画，说话引出Y一个树杈上挂着一件衣服。板书Y2、教学发音。（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考声母Y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多（单韵母I）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母Y音和单韵母I音相同，但要读得轻些短些。声母Y也可以叫它大Y。（范读、领读）3、记字形。像个树杈YYY。Y两笔完成，指出在四线格中的位置。（四）教学声母W。1、观察图画，说话这是一间美丽的屋子。声母W的发音和屋子的“屋”差不多。板书W2、教学发音。半扶半放（1）首先应该听认真听、仔细看（2）正确地念，模仿发音。（3）比较U和W的发音，单韵母U发音响亮，声母W发音轻短，我们又叫它“大W”。3、记字形。像间屋子WWW4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。（五）教学YW和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么（一只乌鸦）2、看图拼读音节，板书WY教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么3、提示拼读这两个音节时，声母Y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音节YY（鸭子）WW（乌龟）WW（青蛙）（六）巩固练习。第三课时课时目标1、巩固声母YW和音节YAWA。2、学习整体认读音节YIWUYU，读准音，记清形，会照样子抄写。3、能正确读出YIWUYU的四声。4、能看图说话和拼读音节。教学过程（一）复习检查。（二）分析音素，进一步指导练习。1、Y音节是由什么和什么组成的（声母Y和单韵母A）2、谁能将声母Y和单韵母拼成音节拼读YYYY。组词读Y鸭子的鸭，Y牙齿的牙，Y哑巴的哑，Y亚洲的亚。3、谁能把声母W和单韵母拼成音节读一读。组词读。（三）学习整体认读音节YIWUYU。1、听老师讲故事有一天，IU三个小朋友要出去玩。（拿出卡片IU）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢它们就请大Y、大W来带路。大Y说“好我带你去”（将Y卡片放在I前面）大Y带着小I一块儿走，就成了音节YI。（读YIYIYI）大W带着小U一块儿走（将W卡片放在U前面），就成了音节WU。（读WUWUWU）小没人带，急得哭了，大Y看见了，就对小说“小妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小听了高兴地把眼泪擦掉，跟大Y走了。（将Y卡片放在前面，把上两点擦掉）这就成了音节YU。（读YUYUYU）2、学生认读整体认读音节YIWUYU。3、练习YIWUYU的四声。（四）猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇小结小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。（五）看课本听录音读、跟读。3BPMF教学目标1、学会BPMF四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母B和单韵母A拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及BPMF与单韵母组成的音节。4、初步学会读轻声。5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。教学重点BPMF的发音方法及音节的拼读方法。教学难点韵母带调拼音。课前准备字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。教学时间3课时第一课时课时目标1、能够根据书上B、P两幅挂图说一句完整的话。2、初步学会BP两个声母，能认清形，读准音。3、初步学会BP与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学过程（一）复习检查1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母YW。读后提问它们叫什么（声母）它读起来要又轻又短。（二）新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么（注意的声母时，要读得又轻又短。）（三）教学声母B。1、看投影说话，引出B图上画了谁在干什么学生练说“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可认真啦广播的“播”声母是B。板书B2、教学B的发音，记清形。声母发音时，要注意学声母，看口形，听清音，记住形。（1）教师范读，讲解发音要领双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）（2）记字形覆盖B在收音机上。“B”像什么（B像一个大肚子。B像个6。）教顺口溜像个6字BBB，右下半圆BBB。（3）书写B是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。（四）教学B和A的拼音。1、看图引出B图上画的是谁他在干什么2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）3、卡片演示，两音相碰。BB拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么小朋友一起说前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习BB（五）课中操。念儿歌小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（B）萝卜，拔（B）呀拔（B），拔（B）呀拔（B），拔（B）了一个大萝。（可边做动作边念。）（六）教学声母P。1、看图引入图上画着谁在干什么（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是P，板书P。2、教学P的发音，认清形。（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出P的声音，要轻而短。（2）请学生读，开小火车。（3）BP对比读。看老师读BP时有什么不一样（教师用一张白纸放在嘴前，读B时，白纸不动，读P时气流吹动白纸，让学生对比体会B、P哪一个读起来有一股气送出。）（4）记住形想象P像什么（P像一只气球。P像停车的记号。P像个反写的“9”。）教口诀“9”字反写PPP。（5）指导书写，并抄写。P的笔顺是一笔写成。（七）教学P和A的拼音。1、看图说话，引出P。2、教学音节，谁能说说声母是什么韵母是什么第几声3、半扶半放P发音时，我们应该先摆好声母P的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是P。组词读爬山的“爬”。4、举一反三，拼读卡片。PP趴着的趴PP爬树的爬PP害怕的怕5、复习巩固。（八）小结。这节课，我们又学会了2个声母BP。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母A的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。第二课时课时目标1、学会MF两个声母，能记清形，读准音。2、学会MF与单韵母的拼音。3、初步使学生掌握直呼法。4、能够根据插图，用“这是”的句式说一句意思完整的话。教学过程（一）复习检查，拼读音节。1、卡片认读BP2、拼读BBBBPPPP3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。（二）教学声母M。1、看投影说话引出M（1）图上画着谁和谁（2）冬冬在哪里干什么丁丁在干什么（3）连起来说。（说图意两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）“摸”的声母就是M，板书M2、教学M的发音，认清形。（1）范读，同学们应该看口形，仔细听。发音要领嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（教师范读，跟读，齐读。）（2）领读，正音。（3）记字形图中藏着一个M，谁能找得到谁能给M起个名叫它“两个门”。教口诀两个门洞MMM（4）指导书写，一笔写成。学生书空。（5）教学M和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）（三）教学声母F。1、看投影说话引出F图上画了什么（说图意图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。）“佛”的声母就是“F”，板书F2、课中操。念儿歌FFF,我有一尊大肚F，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）3、教学F的发音，认清形。（1）听示范，发音要领上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说“FF，不疼了”F，F地吹就像声音F的读音。（2）读，学生跟读，教师正音。（3）记忆形谁能记住F的字形。（伞柄、拐杖）教口诀伞柄朝上FFF（4）指导书写。两笔写成，学生书空。（四）巩固练习。1、卡片认读BPMF。（指名读，开小火车）2、听音取卡片，做摘星星的游戏。3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。4、小结今天我们又学会了两个声母MF，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。第三课时课时目标1、巩固BPMF四个声母，继续练习拼读音节。2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。教学过程（一）复习检查1、卡片读声母。2、对比记右下半圆BBB右上半圆PPP（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）3、猜字母游戏。（1）两扇门是什么字母（M）（2）像根拐杖是什么字母（F）（3）像个6字，是什么字母（B）（4）脸盆泼水，是什么字母（P）（二）教学声母，拼读音节。1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后很快地把韵母连上去，一口气读出来。2、摘花游戏。板画梅花，在每朵梅花上分别填上FBPMPBPMMBFFM等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用“PBMM”口头组词。（三）导入新课。这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。（四）看图拼读音节。1、出示插图。图上有哪些人谁能看图向老师来介绍一下2、谁能用上“、和”的句式连起来说一说图上有哪些人3、拼读音节BBA、MMA老师讲解当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读跟读齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为我，W，范写。4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的（五）教学生字。1、初步认识生字。出示3个生字爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗为什么2、读读书上的词语爸爸、妈妈、我3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。4、谁能用上这些词语说一句话。（六）巩固练习1、翻式活动卡片拼读音节2、齐读全课4DTNL教学目标1、学会DTNL四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会DTNL与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点声母DTNL的发音及DTNL与韵母拼读音节。教学难点NL的发音及NL与韵母的拼读。教学准备一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间3课时第一课时课时目标1、学会DT两个声母，能读准音，记清形。2、学习DT与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。教学过程（一）复习检查。1、卡片认读声母BPMF，这些字母我们称它们什么（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么（单韵母）再人带调韵母，教师讲解声调都标在韵母上面。3、复习带调音节BPBMMBM等。4、认读生字和词语爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。（三）教学声母D。1、看投影说话引出D图上画了什么它会发出什么声音说话鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出鼓声“咚”的声母就是D，板书D。2、教学D的发音，记清形。（1）听教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看教师范读时的口形，发音部位。（3）读领读，齐读，正音。（4）记马蹄声响DDD,像个反6DDD,左下半圆DDD3、教学D的书写。（1）范写两笔写成，半圆也在2楼。（2）书空作业本上写三个。4、教学D与单韵母组成的音节。（1）板书D，声母是D。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼D。板书D。（2）开火车读DI的四声，组词读。（四）做课中操。（五）教学声母T。1、出示雨伞，引出T请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“T”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书T，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是T了。2、教学T的发音，记清形。（1）看、听用薄纸放在嘴前，示范DT的区别。（发T时，嘴里有一股气送出。）P、T一样。（2）读、记领读、轮读、正音。顺口溜记伞柄朝下TTT。3、指导T的书写。4、拼读T与单韵母组成的音节。（1）TT谁会读TT（2）拼读TATETITU及四声连读。（六）巩固复习。1、卡片读DT。2、对比读BPDFT（念顺口溜，做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（F），伞柄朝下，（T），学生读字母。第二课时课时目标1、学会N、L两个声母，能记清形，读准音。2、学会N、L与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学过程（一）复习检查。1、复习字母BPDTMFA2、拼读音节DDI、MMA、BBA（二）导入新课。今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。（三）教学声母N。1、猜谜引入两个门洞是什么字母齐复习，两个门洞MMM。今天我们要学一个门洞的N，板书N。2、教学N的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜（一个门洞NNN，一扇小门NNN，像只小凳NNN，倒放茶杯NNN。）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学N和的拼音。板书NN，请同学自己试着拼读。（指名读）声母N，韵母，直呼N。进行NA的四声练习。4、指导书写。（四）做课中操。（五）教学声母L。1、看图，说话引出L图上画着谁，他在干什么（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“L”。板书L2、读准音，认清形。（1）范读，讲解读N时，鼻翼两侧微微振动，而发L时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形一根小棒LLL。（3）教学L和的拼音。板书LLL（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。（六）复习巩固。1、猜字母游戏小马蹄印是什么声母伞柄朝下是什么声母一个门洞是什么声母一根小棒是什么声母2、找朋友游戏。教师我请XX找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生我来找个好朋友。（边说边上台）教师声母D，DDD。一学生D是我的好朋友。（取出D的卡片）众学生对对对D是我们的好朋友。（如错）错错错请你仔细找朋友。第三课时课时目标1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程（一）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）巩固DTNL的字形。1、比较区分BD、FT、MN、BP（1）请同学看看B和D有什么不同（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下TTT，伞柄朝上FFF）（3）区别MN，想想这两个声母的儿歌，N和M有什么不同（两个门洞MMM，一个门洞NNN）2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片DM、TD、M、T注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）（四）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么你能看图说几句话吗2、出示带拼音的词语大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友5、谁能用上这些词语来说一句话（五）拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么（六）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（七）总结课文。这几节课，我们学会了声母DTNL和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。复习一教学目标1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。5、能认读本单元所学的生字和词语。教学准备带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片教学时间2课时第一课时课时目标1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。教学过程（一）第一题我会读。1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。（二）第二题我会写。1、出示BDFTNMU先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问“谁是我的好朋友”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。第二课时课时目标1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词语。教学过程（一）第三题看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你认识吗根据学生的回答出示音节LBA、MT、YFU、PB、2、你能用上这些词语来说一句话吗3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）（二）第四题我会连。1、看看图上画着哪几种动物2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里3、画线把动物和相应的音节连起来。（三）第五题我会认。1、打乱顺序，卡片认读生字、词语大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。3、游戏找朋友。把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如“大，大家的大”。5GKH教学目标1、学会GKH三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准GKH与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点、难点GKH的发音及三拼音的拼音方法。课前准备拼音、生字卡片。教学时间3课时第一课时课时目标1、学会GKH三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准GKH与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。教学过程（一）复习检查。1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母谁来读哪几个声母读起来要送气（FT）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。（三）教学声母G。1、看插图说话引出G图上画着什么它们在干什么（听话说话图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入鸽子的“鸽”声母是G。花环的形状像G，板书G。2、教学G的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，G像什么教顺口溜一群白鸽GGG，鸽子花环GGG，9字加GGG。3、指导书写。（四）教学声母K。1、看插图说话引出K什么地方谁在干什么数一数有几只蝌蚪它们一齐向什么地方游去（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入蝌蚪的“蝌”的声母就是K，板书K。2、教学K的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到K吗还有什么办法能记住它教顺口溜一群蝌蚪KKK，像挺机枪KKK。（4）指导书空和书写，K两笔写成。（五）课中操清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）（六）、教学声母H。1、看插图说话引出H图上画着谁在什么地方干什么（听话说话丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书H2、教学H的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找H，记形像把椅子HHH。（3）指导书写，一笔写成。（七）学习GKH与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）2、找朋友游戏三个小朋友做GKH，6个小朋友做AOEIUU,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）（八）小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是GKH，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习GKH的拼音。第二课时课时目标1、复习巩固GKH三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。教学过程（一）复习检查。1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读UUU。2、卡片认读GKH，读顺口溜，G和K，发音时有什么不同3、认读音节MG、BK、HL，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。（二）导入新课。我们已经学会了GKH三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。（三）教学三拼音节GU。1、说话引入小朋友吃过瓜吗你吃过哪些瓜2、音节分析“瓜”的音节怎么写板书GU，它和我们以前学过的拼音有什么不同（GU是由声母G，介母U，和带调韵母三个字母组成的。）及时反馈U原来我们称它为什么在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么齐读介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢（看图）图上的小女孩在干什么（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。（四）教学三拼音节GU。1、分析音节G声母，介母U，韵母。2、回忆方法。3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）（五）课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（KU）不完。（六）巩固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读DUDUTUTUNUNU（自由读，指名读，齐读）3、卡片认读音节KUGUKUHU4、练习比一比每组音节有什么不同。GGUKKUHHUGGUKHUKKU（七）小结。今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。第三课时课时目标1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程（一）复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）3、做找朋友的游戏。（二）拼读儿歌。1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么你能猜一猜谜底吗（三）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么你能看图说几句话吗2、出示带拼音的词语荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声3、出示生字花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友5、谁能用上这些词语来说一句话（四）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。6JQX教学目标1、学会JQX三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、初步掌握JQX和相拼时，上两点省写的规则。3、学会JQX与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读JQX开头的三拼音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语下棋、洗衣服、搭积木教学重点能够使学生掌握JQX和相拼的省略规则，并且明确JQX与U不能相拼。教学难点能够使学生掌握JQX和相拼的省略规则，使学生能够区分PQ的字形。课时安排2课时第一课时课时目标1、学会JQX三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学习JQX与单韵母I的拼音。3、学习JQX与的拼音，知道JQX与相拼时，上两点省写。教学过程（一）复习引入。1、认读6个韵母。比较U和的区别。声母BDPG顺口溜念。2、我们已经学了几个声母了认读声母，哪几个声母读的时候要送气（PTK）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。（三）教学声母JQX。1、教学声母J。（1）说图上画着谁在干什么（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母J。板书J（2）听教师示范，学生边听边看。（3）读学生试读，齐读，开火车读。（4）记看看J像什么（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）教顺口溜鸡吃小虫JJJ，竖弯加点JJJ。（边念顺口溜，边书空J的笔顺。）2、教学声母Q。（1）看图说话图上画了什么（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母Q。（2）听老师读J和Q，有什么不同（Q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、JQ对比读。（3）Q像什么教顺口溜气球拖线QQQ，左上半圆QQQ，像个9字QQQ。3、教学声母X。（1）看图说话图上画着什么（2）教师领读，学生模仿。（3）你能用什么方法来记住它（刀切西瓜XXX，像个叉叉XXX。）（四）教学声母JQX与I的拼音。1、出示JQX与I的拼音，学生自由拼读。2、指名读，开火车读，齐读。3、对比读JJIQQIXXI，说说有什么不同（JQX是声母，读得轻又短，JIQIXI是音节，读得响而长些。）（五）教学JQX和的拼音。1、自由拼读NNJJULLQQUXXU读一读，想一想，这些音节有什么不同2、指名拼读，谁能说说有什么不同（N、L和相拼时不变，J、Q、X与相拼时，上两点不见了。）讲故事J、Q、X是非常调皮的三兄弟，U弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小知道了，想去劝劝它们，可J、Q、X三兄弟见了小就调皮地把小的两只眼睛蒙上，要小和它们一起捉迷藏。从此，小见了J、Q、X，两点就不见了。出示JU、QU、XU、问被蒙上眼睛的是谁呀用儿歌来记住上两点省略的规则小见了J、Q、X，去掉两点还念。3、JU、QU、XU带调认读。（六）巩固练习。第二课时课时目标1、巩固声母JQX和音节JU、QU、XU，复习上两点省略的规则。2、学习JQX与介母I的三拼音。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语下棋、洗衣服、搭积木教学过程（一）复习巩固。1、做找朋友的游戏拼读音节，复习两点省略的规则。2、读音节，口头组词。（二）学习JQX与介母的I三拼音。1、出示GUKUHU拼一拼，这些是什么音节（三拼音）中间的U叫什么（介母）读的时候要注意什么（三拼练读，一是快，二是连。）读音节GUOKUOHUO2、JQX只和单韵母I做朋友，但它们也很想和A交朋友，可不认识，怎么办呢I弟弟说我来做个介绍人吧。出示JQXIA，这个I在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读（指名读、齐读）3、拼读三拼音。（三）拼读儿歌。1、出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读，你读懂了什么2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）（四）看图拼读音节，认生字。1、练读学过的带调音节。2、看插图，图上画着什么你能看图说几句话吗3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）4、出示带拼音的词语下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。5、出示生字下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友7、谁能用上这些词语来说一句话（五）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（六）小结。学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读J、Q、X和单韵母I、的拼音，还知道小见了J、Q、X，两点去掉还念。7ZCSZICISI教学目标1、学会ZCS三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会ZCS与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、学会ZICISI三个整体认读音节，会读它们的四声。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语拖地、擦玻璃、做贺卡教学重点使学生掌握ZCS三个声母，并且学会ZICISI三个整体认读音节。教学难点使学生明确I不是I，掌握ZICISI三个整体认读音节。教学时间2课时第一课时课时目标1、学会ZCS三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会ZICISI三个整体认读音节，会读它们的四声。3、能看图说一句完整的话。教学过程（一）复习检查。1、认读已学过的声母。2、卡片认读音节YI、WU、YU，它们叫什么音节（整体认读音节）（二）提出教学目标。（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎（三）教学声母ZCS的读音和字形。1、教学声母Z。（1）看图说话引出Z图上画着谁在干什么（冬冬在黑板上写字。）“字”读得轻短一些，就是声母“Z”，板书Z。（2）教学Z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形冬冬写字ZZZ，像个2字ZZZ。2、教学声母C。（1）看图说话引出C图上画着什么（一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“C”，板书C。（2）教学C的发音。示范发音Z和C，说说有什么不同（Z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。（3）顺口溜记形小小刺猬CCC，半个圆圈CCC。3、教学声母S。（1）看图说话引出S图上画着什么（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“S”，板书S。（2）教学S的发音。（教师领读，学生模仿。）（3）顺口溜记形蚕儿吐丝SSS，半个8字SSS。（四）课中操。冬冬，爱写Z,写个2字像个Z,小C猬，长满C，C个红果回家吃。（五）教学ZICISI三个整体认读音节。1、出示ZICISI，找一找这三个音节在字形上的规律。（ZCS后面都跟着I）告诉学生ZICISI是整体认读音节，这里的I不能念I，不是ZCS与I相拼。声母ZCS要读得轻短些，整体认读音节ZICISI要读得响亮些，长些。2、出示ZZICCISSI，对比读。3、练习整体认读音节的四声。4、游戏“比谁反应快”，教师任意点。（六）巩固练习。第二课时课时目标1、巩固声母ZCS和整体认读音节ZICISI。2、学会ZCS与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语拖地、擦玻璃、做贺卡教学过程（一）复习检查。1、卡片ZICISI这三个叫什么2、快速读ZSCSZZSSCCS3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。（二）教学ZCS与单韵母的拼音。1、出示书上的音节ZEZUZUOCECUCUOSESUSUO，请学生自由拼读。指名读，开火车，齐读2、能给这些音节加上声调，并且组组词。（三）课间操。冬冬早早起，扎好小辫上学去，丁丁爱劳动，认真擦黑板。花花爱花木，小心B水S。（四）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画着什么你能看图说几句话吗2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。4、这些事情你会做吗谁能用上这些词语来说一句话（五）拼读儿歌。1、出示儿歌过桥，请学生自己试着拼读，你读懂了什么2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、课后能够背诵儿歌。（六）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友（七）巩固练习。1读一读，比一比。ZZICCISSIZIZACICUSISE2、拼读音节。ZMDZCXZMTSYZIWZIZGU3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。（八）小结。学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读ZCS和单韵母AEU的拼音，还认识了三个整体认读音节。8ZHCHSHRZHICHISHIRI教学目标1、学会ZHCHSHR四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、能准确拼读ZHCHSHR和带调韵母拼成的音节。3、学会ZHICHISHIRI四个整体认读音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语竹子、日出、骑车、读书教学重点使学生能够掌握ZHCHSHR四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。教学难点使学生能够初步连起来说一句话。R的发音比较难掌握。教学时间2课时第一课时课时目标1、学会ZHCHSHR四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会ZHICHISHIRI四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。3、能够看图说一句意思完整的话。教学过程（一）复习检查。1、卡片认读ZCS这三个字母叫什么ZICISI呢发音时要注意什么（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）2、拼读音节板画苹果树，在苹果上分别填上ZCSSSZCZC等音节，做摘果子游戏。（二）明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）（三）教学ZHCHSHR四个声母，及其相对应的整体认读音节。1、教学ZH和ZHI。（1）看插图说话引出ZH谁坐在什么地方干什么（听话说话妈妈坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母ZH。板书ZH（2）教师范读，讲解要领舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。（3）ZZH对比读，ZH比平舌音的Z多了什么“H”在这儿不念H，也不能和前面的Z分开，Z和H在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。（4）声母ZH读得轻短些，整体认读音节ZHI要读得响亮些、长些。ZHZHI对比读。2、从扶到放，学习声母CHSH和整体认读音节CHISHI。（1）出示插图图上画着谁他在