小学五年级上册新人教版品德与社会整册教案及教学计划【精】

羀膄芃蒄蚀羇腿蒃螂膃肅薂袅羅莄薂薄膁芀薁蚆羄芆薀衿艿膂蕿羁肂蒁薈蚁袅莇薇螃肀芃薆袅袃腿蚆薅聿肅蚅蚇袁莃蚄螀肇荿蚃羂袀芅蚂蚂膅膁蚁螄羈蒀蚀袆膃莆蚀罿羆节蝿蚈膂膈莅螀羅肄莄袃膀蒂莄蚂羃莈莃螅芈芄莂袇肁膀莁罿袄葿莀虿聿莅葿螁袂芁蒈袄肈膇蒈薃袁膃蒇螆膆蒂蒆袈罿莇蒅羀膄芃蒄蚀羇腿蒃螂膃肅薂袅羅莄薂薄膁芀薁蚆羄芆薀衿艿膂蕿羁肂蒁薈蚁袅莇薇螃肀芃薆袅袃腿蚆薅聿肅蚅蚇袁莃蚄螀肇荿蚃羂袀芅蚂蚂膅膁蚁螄羈蒀蚀袆膃莆蚀罿羆节蝿蚈膂膈莅螀羅肄莄袃膀蒂莄蚂羃莈莃螅芈芄莂袇肁膀莁罿袄葿莀虿聿莅葿螁袂芁蒈袄肈膇蒈薃袁膃蒇螆膆蒂蒆袈罿莇蒅羀膄芃蒄蚀羇腿蒃螂膃肅薂袅羅莄薂薄膁芀薁蚆羄芆薀衿艿膂蕿羁肂蒁薈蚁袅莇薇螃肀芃薆袅袃腿蚆薅聿肅蚅蚇袁莃蚄螀肇荿蚃羂袀芅蚂蚂膅膁蚁螄羈蒀蚀袆膃莆蚀罿羆节蝿蚈膂膈莅螀羅肄莄袃膀蒂莄蚂羃莈莃螅芈芄莂袇肁膀莁罿袄葿莀虿聿莅葿螁袂芁蒈袄肈膇蒈薃袁膃蒇螆膆蒂蒆袈罿莇蒅羀膄芃蒄蚀羇腿蒃螂膃肅薂袅羅莄薂薄膁芀薁蚆羄芆薀衿艿膂蕿羁肂蒁薈蚁袅莇薇螃肀芃薆袅袃腿蚆薅聿肅蚅蚇袁莃蚄螀肇荿蚃羂袀芅蚂蚂膅膁蚁螄羈蒀蚀袆膃莆蚀罿羆节蝿蚈膂膈莅螀羅肄莄袃膀蒂莄蚂羃莈莃螅芈芄莂袇肁膀莁罿袄葿莀虿聿莅葿螁袂芁蒈袄肈膇人教版品德与社会五年级上册全册教案品德与社会五年级（上）教学计划以品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。一、教材特点教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人人与人人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元我们都是炎黄子孙，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。二、教学策略因为教材已不是显性的道德说教，而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此，在教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。1、对话教学策略。教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。要从关注学生生命的高度提高对话的质量。教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。2、活动化教学策略。教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这里所说的“活动”，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参与”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。3、体验性教学策略。在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不可变更性。要求学生无一例外地去认同、去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五年级品德与社会具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我即发展的“我”与现实的“我”的关系，从而建构和生成课程的意义。4、开放性教学策略。五年级品德与社会教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间。教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。三、教学进度表课序日期教学内容和课时安排备注1准备课（1课时）2一单元让诚信伴随着我第1课请你相信我（2课时）3第2课诚信是金（2课时）4第3课社会呼唤诚信（3课时）5二单元我们的民主生活第1课我们的班队干部选举（2课时）7第2课集体的事谁说了算（2课时）8第3课我是参与者（2课时）9第4课社会生活中的民主（3课时）10第三单元我爱祖国山和水第1课我的祖国多辽阔（2课时）11第2课江山多娇（2课时）12第3课祖国的宝岛台湾（2课时）13第4课祖国江山的保卫者（2课时）14第四单元我们都是中华儿女第1课五十六个民族五十六朵花（3课时）15第2课各民族儿女手拉手2课时16第3课生活在世界各地的华人（2课时）17复习18考查人教版品德与社会（五上）教案请你相信我请你相信我教学目标1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。教学重难点1、让学生懂得做人要诚实守信。2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。教学准备1、学生收集相关的故事和格言。2、老师准备课件创设情境。课时划分3课时第一课时一、谈话揭题待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人教师板书我信得过二、课件演示教材提供的场景，学生观看。看了你有什么想说的吗师小结引入下一环节是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵1、说一说回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人举例说说为什么值得你信任。引导学生说出信任的原因多样化比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。2、填一填通过提供的范例和讨论，完成表格填写。我信得过的人姓名我信任他的原因3、小组内交流，教师参与其中。4、全班汇报相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。5、小结，理解信任的内涵诚信即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。6、说说你是怎么理解诚信的内涵的四、自我反思1、我是一个能得到别人信任的人吗2、反思哪些方面做得好，哪些方面做得不好如何改进体会待人真诚才能取信于人的道理。五、总结怎样做才能成为一个值得别人信任的人板书设计我信得过他的是第二课时一、复习引入1、谁能说说诚信是什么意思它都包含了哪些含义2、教师导语要是有人不诚不信，你的感受如何呀我们进入这节课的话题当朋友失信时。板书课题。二、创设情境，引导学生讨论在生活中，我们有时也会遇到这样的情况有些人对你说了一些话，事后发现是假的；有些人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢1、请几名同学模拟表演，然后各抒己见，说出自己的想法来。（让大家感受由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快和伤害。）2、活动悄悄话信箱A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来，不写姓名，放进“悄悄话”信箱。（悄悄话，要注意保护儿童的自尊心，只是让学生讨论事实，不要点出人名，不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。）B、指名随机抽取一份悄悄话读一读，然后谈谈自己从中受到的启发。其余同学比照自己，看看从中受到什么启发（引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣；引起学生对自己不诚不信的言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施与人”体会。）C、教师随机抽取阅读，谈自己的心情和感受。相机送出对同学们的“悄悄话”，并板书。三、课堂小结1、通过刚才的活动你有什么感受2、“诚信”重要吗自己应该怎么做四、课外阅读找一找古今中外的名人有关“诚信”的故事或者格言读一读，并说说自己的体会。板书设计朋友失信当时悄悄话诚信是人不可缺少的东西。第三课时一、揭示主题这里是诚信的乐园，生活在这里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。来，快进入“诚信乐园”吧二、启发想象请大家展开你们想象的翅膀，描绘生活在一个人人讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样的生活和交往想像人们生活充满乐欢笑；大家互相帮助，团结向上；到处是鲜花和笑脸（通过学生的交流，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。）三、小组交流讨论1、怎样做才是讲诚信具备什么条件才能走进“诚信乐园”2、小组选出代表汇报，全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。四、反思行为只有诚实守信的人才能进入“诚信乐园“，我们就从一点一滴做起，努力做个诚实守信的人。你觉得自己能进入“诚信乐园”吗哪些条件还不具备以后怎么做生汇报例答应的事情，我会五、制作诚信卡1、根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。2、在班上展示，介绍自己制作的“诚信卡”。六、拓展延伸。每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把自己履行的情况记录在卡上。每周末，凭着这张卡进入“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。人教版品德与社会教案诚信是金教学目标1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。2、知道诚实守信是中华的传统美德。教学重、难点通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。教学准备1，收集古今中外有关诚信的经典事例。2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。教学时数3课时教学过程第一课时一、谈话引入新课从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。二、分组讨论，续编故事。1、课件出示第八页故事情节。2、分组讨论（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样这样下去其结果会是什么样3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。三、交流收集，了解人们对诚信的看法交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义1、课件出示第九页的案例。2、讨论（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢3、小结是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）人无信不立。五、作业通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。第二课时一、谈话引入诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢让我们在生活中调查，用事实来说话。二、“假如没有诚信”交流会1、孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。2、师补充一些视频新闻资料安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害3、引导学生看书中第10页和11页的插图，结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。三、分组讨论、思考1、当社会失去诚信时，那些诚实守信的人们会受到什么影响如果假货充斥市场时，那些诚实守信做生意的商家会受到什么影响当人们之间失去了最基本的信任，那么诚实守信的人会受到怎样的伤害2、欣赏小品失去诚信之后3、学生谈感受。四、总结、升华和孩子们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说（板书课题诚信是金），生齐读。五、作业收集古近中外有关诚信的经典故事。第三课时一、谈话引入诚信是中华民族的传统美德，回顾历史有关诚信的经典故事数不胜数，曾子杀猪就是其中之一。二、欣赏故事，讨论明理1、课件出示曾子杀猪的故事。2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢3、以小组为单位围绕以下问题续编故事（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他后来，他的妈妈在给他许诺时，他会（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会4、小结过度三、阅读瞭望台、畅所欲言1、学生自由阅读书中第13页“瞭望台”的内容。2、围绕以下几个问题进行辩论（1）假如你是老师，遇到这样的事会怎样处理（2）假如你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法，还是反对或不支持（3）你认为这件事曝光，是不是小题大作3、思考这个女教师这样做的目的，人们拿出这个问题来讨论的理由。四、结合事例分析不诚信和善意的谎言的区别1、课件出示两个事例（图片加配音）（1）身患重病的妈妈为了让远方的女儿能安心工作，告诉女儿自己很健康。（2）医生和家人为了让一个意志比较脆弱的病人能坚强的活下去，对她隐瞒病情。2、讨论不诚信和善意的谎言的区别，真确理解诚信的含义。五、总结人教版品德与社会教案社会呼唤诚信教学目标1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家消费者、政府市民、签订合同的甲方乙方）对诚信的期待。2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。教学重难点1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。教学准备1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。4、教师准备相关的课件。课时安排4课时。第一课时一、谈话引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题社会生活中的承诺。学生齐读。二、社会生活的各种承诺形式课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。1、分组思考、讨论人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢2、汇报交流。3、小结双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况1、信誉卡小展示。将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。2、社会生活中，还有哪些承诺形式思考签订了合同意味着什么谁来读读你的合同想想合同对双方有什么约束以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。四、总结现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信五、作业调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。板书设计社会生活中的承诺合同协议措施第二课时一、谈话引入社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。板书课题，学生齐读。二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况1、分小组汇报它们为什么能成为重合同守信用单位顾客在这里买东西放心吗生意怎么样呢2、从中你得到了什么启示小结一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。三、品牌的由来1、课件出示海尔砸冰箱事例。小组讨论厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会出现什么后果边讨论边思考76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费者分别会带来什么后果降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响全班汇报交流。小结由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌。2、学生自读教材17页温州鞋业的兴衰历程。讨论问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间汇报交流假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么学生各抒己见，畅所欲言。3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示四、总结一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。在现代社会规则制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。五、作业调查本地区在诚信方面存在的问题。板书设计诚信要靠行动来打造品牌的由来第三课时一、谈话引入汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成诚信城市，我们应该怎么做回归诚信大行动开始了。二、建立诚信城市的几项措施1、要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施分小组讨论。汇报交流。2、总结出建立诚信城市的几项措施。3、小品表演假如我是市长三、模拟活动开办诚信商店1、在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。2、创办诚信商店的先决条件是什么假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢怎样保证商店不进假货呢假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理3、从这次活动中，你得到了什么启示四、作业1、开办诚信专栏关注社会诚信问题，从我做起，从小事做起。我们来开办诚信万里行专栏。2、收集诚信有关的故事和格言。板书设计回归诚信大行动诚信措施第四课时一、谈话引入我们中华民族历来以诚信为本，有很多关于诚信的故事、格言。我们开个故事会。二、讲与诚信有关的故事。1、学生演讲收集的诚信故事。2、听了这些故事，你想到了什么三、写诚信格言1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么意思2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解四、总结待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让我们从小事做起，从今天做起，做一个诚实守信的现代公民。板书设计诚信故事会诚信格言与朋友交，言而有信。一言既出，驷马难追。人教版品德与社会教案我们的班队干部选举一、教学目标1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。2、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。二、教学准备1、少先队队章2、多媒体3、直尺列表三、教学时间3课时四、教学设计第一课时活动一我们心目中的班队干部1、我喜欢的小干部1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部并说明理由。2、模拟活动假如我当班干部1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。2）在组内交流自己的“竞选宣言”。3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。4）全班评出最佳“竞选者”。第二课时怎样选干部一、谈话引入，激发情感师同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢这就是我们今天所要学习的话题怎样选干部。二、探究学习1、多媒体出示插图，指导观察。2、学生自学交流。3、师小结选举的一般程序个人自荐队员推荐队员无记名投票兼票员统计票数公布选举结果4、为什么要这样选干部呢可不可以老师自己指定出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的5、我喜欢的小干部是怎样的人讨论谈谈自己选干部的标准（1）结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上。选干部的标准对的打，错的打（2）根据学生发言，全班交流。讨论什么样的干部是大家喜欢的应以什么标准来选干部，并说明理由。（3）在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自己的权利呢学生交流选举中可能遇到的现象。如投选票不公平，不公正凭关系不公平，不公正投自己可以这些同学是否正确行使自己的权利你们在选举班干部时是怎样做的你们对干部选举有和建议三、交流活动同学干部轮岗大家谈，按下列条件全班同学分类站列。“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”“其他条件的”用民主的方式推选一人发言，引导思考“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。四、总结。第三课时当干部为了什么一、谈话引入师我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有能力，有责任心，他们担当了班级小主人，老师小助手的作用，功不可没。那么，当干部究竟是为了什么呢二、探究学习1、首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。当干部可以管同学当干部是帮老师做事的当干部是多为同学做满意的事当干部可以保送读书分析以上列表是否对集体，对大家有利。2、你认为当干部是为了什么列表说明。3、小结当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家服务和锻炼的机会。4、当上干部，怎样履行自己的职责呢出示多媒体文中的图文，讨论分析。（1）我们是好朋友，忘记写了，就通融通融吧（），不讲原则（2）怎么那么凶，不就是个中队长吗（）（3）体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩（）。（4）为大家，班干部没有特殊权利。（）小结班干部是大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特殊的权利。三、拓展、请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。、我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）、每人给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是称赞，鼓励等。亲自送给班干部，相互交流。四、模拟活动假如我是班干部（）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合本班实际，写一篇“假如我是班干部”的“竞选宣言”（）在组内交流。（）小组推荐在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出意见和咨询。（）评出最优“竞选者“五、总结“火车跑得快，全靠车头带。”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，认真履行自己干部的职责，就能锻炼自己，健康成长，从小当好小主人，把自己培养成为全面发展，名副其实的合格人才。人教版品德与社会教案集体的事谁说了算教学目标1、明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。2、学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。3、增强学生民主协商和民主参与的意识。4、具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会商量。教学时间两课时第一课时有事大家商量一、创设情景，巧妙导入教师向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决定，以引起学生对这一决定的不满。1、学生谈感受，道不满原委。2、思考为什么集体的事要大家商量，而不能个人说了算二、出谋划策，排忧解难1、课件出示教材P28图，并附动画配音。师这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学的信任，但他们遇到了难题，不知道怎么办才好。我们帮他们出出主意吧。2、讨论怎样才能做出一个让大家满意的决定呢3、交流、汇报，总结、提炼。（1）大家共同商量。（2）班委会商量决定。（3）人人参与商量决定。（4）少代会商量决定。4、课件动画介绍“少代会”概念及职责。三、商议决定，达成共识师集体的事情不能一人说了算，应该人人做主人，群策群力、集思广益。1、讨论你们班在商量事情的时候，是不是每个同学都能积极发表自己的意见有些同学不爱发言怎么办呢2、现场采访（1）在班级商量事情的时候，你爱发表自己的意见吗（2）你不爱发言的想法是什么3、讨论怎样让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来4、商议决定，达成共识问大家各有各的意愿和想法，商量时采用什么方法最后做出决定（1）举手表决，少数服从多数（2）班委会讨论做出决定（3）小组长讨论决定第二课时学会商量一、生成问题导语集体的事需要大家商量。大家在商量的时候，要有一个宽松、民主的氛围，以使每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。然而有些时候，大家在商量事情时会遇到一些问题1、课件逐一出示P32、33图，并配以场外音。2、讨论同学们，你们在商议班级事情时，还会遇到哪些问题二、解决问题1、思考明理。想一想（1）假如我在发言，别人打断我的话，我有什么感受我希望别人怎么做（2）假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围人会有什么感受（3）如果只顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想（4）怎样清楚地表达自己的意见，说服别人呢2、制定“规则”。师如何进行商量呢针对以上讨论时容易出现的问题，大家一起来制定一个“听说守则”。（1）八人小组讨论，每组制定一份“听说守则”。（2）各小组守则汇总，筛选制定出全班“听说守则”。（3）抄写“听说守则”，读熟记住。四、学会商量1、全班商量为下周班会选择一个大家感兴趣的活动内容。（按照“听说守则”进行）2、在协商中做出决定。附听说守则（1）尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；（2）在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见；（3）能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；（4）当自己的意见不被别人采纳时，要胸开阔，做到少数服从多数。人教版品德与社会（五上）教案我是参与者教学目标1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。3、能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,为大家服务。教学重点集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。教学时间四课时第一课时一、说一说1回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动没能参加哪些活动没参加的原因是什么2说一说自己参加活动有哪些体会二、读课文,并思考你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满组织讨论1三位同学说得有道理吗2集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行为什么三、总结引导行为集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。第二课时一、导入1、通过上节课的学习，你明白了什么道理2、你愿意为集体服务吗三、说一说1、书中几位同学为集体做事的情景2、在集体生活中，出集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道自己参与过其中的哪些工作3、小组交流班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与自己参与过哪些事情有什么收获体会还有需要改进的地方吗四、班级交流总结我们可以参与的事情我们参与的体会我们参与的经验我们还需要改进的地方四、情感交流说说自己的收获。第三课时一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。1、他们在自我管理中做了哪些事2、想想说说如果是你，你会做吗二、思考说一说学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情，可以由我们自己来管三、讨论交流联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理四、深化交流1、请同学们根据自己的实际,给自己寻找一个合适的岗位。2、说说你怎样来履行职责第四课时一、读课文，思考1、看到同学打架，周围的人该不该管2、发现问题后该怎么办二、组织讨论从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些该不该管为什么三、小组交流在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”是怎样等待的有什么体会有哪些经验或教训四、总结引导行为学校,班里有很多事情，我们都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老师反映等。作为学校和班级的小主人，多学校的事情，可不能分分内和分外。五、指导完成“我的发现和金点子”。人教版品德与社会（五上）教案社会生活中的民主教学目标1、了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。2、引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。教学准备1、调查、访问2、查找有关资料教学课时3课时第一课时一、谈话导入同学们，课前老师布置大家调查自己的爸妈或其他亲戚朋友，看看他们参加过哪些选举活动调查了吗（调查了）谁来汇报一下。是呀不管是居委会的干部，还是国家领导人，都是通过民主选举产生的，今天我们就来学习第4课，社会生活中的民主，打开书翻到40页。二、学文明理1、你看见过哪些选举活动（农村选村干部、居委会选干部）2、在电视里、报纸上看见过哪些选举（县、镇的人民代表大会、全国人民代表大会）3、当时的情况怎样（会场人多，人们既高兴又严肃，又庄重）师是呀因为代表们要慎重的选出自己的父母官，国家领导人，就要庄重严肃。4、出示课件（第十五次全国人民代表大会开会情景）5、我们小学生参加过什么选举（班队干部竞选、少代会）三、开展民主选举知识抢答，在班上或四个参赛组，答对一题加一面红旗。1、在我国的民主选举中，哪些有选举权和被选举权2、人代会代表、少代会代表等是怎样产生的3、居（村）委会干部是怎样产生的4、我们小学生可以参加人民代表的选举吗5、国家的选举原则是什么四、师小结结合比赛结果，教师小结，从这些问题中你体会到了什么第二课时一、课前准备1、针对家里水费上调这一问题，让学生进行调查收集相关资料，准备在班上进行模拟听证会。2、民意测验活动设计一份民意调查表调查主题小学生要不要统一着装（）应该统一（）不用统一（）可以有一套统一的服装，但不用每天必须穿根据所设计的民意调查表，让学生在课外选择不同的调查群体（本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等）进行调查。二、谈话导入民主对话是政府和有关部门与群众进行沟通、了解群众意愿的有效方式，也是群众向政府和领导提出意见和建议的重要渠道。今天，我们就来搞一次模拟听证会。什么是听证会呢。三、模拟听证会1、确定参加“听证会”的代表。（水电局局长、主管干部、水电专家、普通群众）2、学生扮演不同的人群，根据课前的调查进行陈述。3、师小结通过模拟听证会，让学生了解了国家的政策法规的制度，听取了各方人士的意见，使决策更加合理，更能符合大多数人的意愿。除了听证会是一种民主对话方式，你们还知道哪些也是民主对话。（新闻发布会、民主测验、民主调查等）活动天地民主调查1、把课前准备的民意调查表在小组里进行统计。2、在班上进行公布，做成统计表，应该统一的多少人；不用统一的多少人；可以有一套但不用天天穿的有多少人。3、根据调查情况，完成一份调查报告。五、说收获请学生根据两次活动说说自己的收获和体会。第3课时内容民主参与和民主监督课前准备找找、说说本地的热线电话，投诉电话号码、意见箱等教学过程一、谈话导入新课管理好我们的国家，不仅是各级领导的事，也是每个公民的责任。我们应当主动参与管理和监督。今天我们一起来学习怎样进行民主参与和民主监督。二、学文明理1、请同学汇报本地的热线电话、投诉电话以及意见箱等。2、有了这些设施有什么好处3、找一找广播、电视、报纸中的民主参与和民主监督栏目。（中央电视台“焦点访谈”、“新闻调查”；重庆电视台的“天天630”等）4、在近期播出的哪条新闻你最感兴趣，规范了什么行为三、课外延伸1、结合少先队活动，语文实践活动，开展“我给县长（校长）”提建议的活动。学生分小组进行，完成一份建议信。通过邮局、意见箱等恰当途径送到相关部门。2、引导学生从小养成有主人翁责任感，参与民主管理和民主监督。人教版品德与社会（五上）教案我的祖国多辽阔教学目标1、了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。2、学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。3、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。教学准备师制作多媒体课件、中国政区图。生课前通过多种途径调查了解祖国有多大、按组准备中国政区图。教学课时2课时第一课时祖国有多大一、创设情境，导入学习课件出示欣赏祖国风光图片看祖国的地图，祖国有多大它像什么这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔活动一“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。1、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。（学会看图例，认识国界和海岸线。）2、开始旅行吧从哪里出发（了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。）3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。4、计算沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间通过这样的计算,最直接的感受是什么活动二、调查比较，体会面积之广1、结合海南地图，比较本地与海南的面积。2、结合中国地图，比较海南与中国的面积。3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。三、比较之后，你有什么发现想说点什么（一）了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。1、读读书中的小资料，了解行政区划。2、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。（二）模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。1、说说自己小组准备去哪旅游。2、小组交流旅游前了解的情况。3、汇报交流（1）路程。（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。）（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）四、总结升华1、欣赏音乐祖国有多大。2、这节课你有什么收获3、师总结。第二课时拼地图一、创设情境，导入学习。师同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗这节课我们就来拼一拼中国政区图。二、拼地图。1、课件出示把中国政区图贴在硬纸板上，按照省级行政单位剪开，对照完整的中国政区图，用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。（1）以小组为单位，分工合作。（2）比一比，看哪一个小组最先完成。（3）展示汇报。（4）学生互评。三、观察描述。1、结合刚才的拼图活动，让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘，说出于其相似的物名。2、大家相互交流，或选一些同学在班上介绍。如云南省上方式对称的弧形，下方是一个小尖，像蝴蝶。3、其他同学进行评论。四、在生活中感受行政区划。1、学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料，交流自己的发现。2、正确写出自己家乡的地址，并说一说地址上体现出的行政区划。3、如果没有这样的行政区划，我们的生活、工作会有哪些不便五、总结。1、这节课你有什么收获2、谈谈你的想法或建议3、教师总结。人教版品德与社会（五上）教案江山多娇教学目标1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。3、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。4、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。教学准备1、教具准备中国地形挂图2、查找有关资料教学时间两课时第一课时祖国就像一幅画一、导入新课。谈话引课题。出示中国地形图，师述俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。她有像一幅色彩斑斓的水彩画，千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。板书江山多娇二、了解祖国的地形地貌。板书祖国就像一副画。1、问这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。2、理解我国的地形三级阶梯。问地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。师述我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。板书西高东低3、我国主要的地形地貌。世界上的地形分为五种，具体是山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。板书五种地形齐全请读小资料P53。请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿互相指一指。思考讨论多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处我们的家乡属于什么地形扩展资料。海拔是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。我们用的中国地形图上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。水原点即平均海水平面。多种地形与我国生产的关系我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。平面为我们提供了耕地，高原为我们发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等等。这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。三、走进母亲河。（板书我们的母亲河。）1、思考我们为什么称长江、黄河为母亲河2、收集资料，请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画3、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。4、歌唱母亲河。以小组为单位，全班进行比赛。说一个评价母亲河的词。每组不重复，看谁用词最贴切。说一句赞美母亲河的话。看谁感情最真挚。讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌四、小结。祖国就像一幅色彩丰富的水彩画，13亿中国人生活在她温暖的怀抱。五、延伸课外。课后收集祖国风光的图片、资料，自制一个祖国旅游观光路线图，为下节课学习做准备。板书江山多娇祖国就像一幅画西高东低地形齐全高原、平原、盆地、丘陵、岛屿我们的母亲河长江、黄河第二课时神游祖国（活动课）一、讲我的旅游故事。请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方。要求1、讲清景点所在省市位置，游览时间，自己印象最深的景点，自己游览后的感受。2、学生介绍完一处风景，就把图片贴在相应的位置上。二、小组活动“我的旅游观光梦想”。1、展示自己的一个全国范围的旅游路线图。在小组内介绍需携带的物品，采用的交通工具，观光的顺序、注意的事项等。2、着重讲自己最想去的一个地方及原因，以及对那个地方的初步了解。三、我会表演小品我是世界自然遗产。1、学生分组，看书查资料，了解“世界自然遗产”的含义，以及我国被列入“世界自然遗产”的地方，教师进行指导。2、分别就自己感兴趣的一处，了解它的景观特色、被保护情况，合作编小品脚本，进行排练。如扮成游客、导游、当地居民、拟人化的山水树木等。3、请两三组学生进行表演，其他同学进行评价。四、总结升华。祖国有壮丽的山河，需要我们精心的呵护。保护环境，从我做起，从身边的小事做起。板书神游祖国我的旅游故事我的旅游梦想保护世界遗产人教版品德与社会（五上）教案祖国的宝岛台湾教学目标1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。教学重点台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。课前准备师生收集与台湾有关的文字、图片资料。教学过程第一课时学习内容美丽的宝岛台湾一、激发兴趣，谈话揭题。师同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫日月潭，还记得吗日月潭在什么地方（台湾）说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢说说看。（生自由交流）对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛台湾。（读题）二、学习了解台湾。1、台湾在哪里教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。）师台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢请同学们阅读58页文字，了解台湾岛的形成。（教师补充）台湾海峡的深度，宽度。用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。2、台湾的美丽与富饶师台湾岛是什么样儿的呢（1）（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。（2）学生谈看后的感受。（3）交流自己收集的有关资料。（4）教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由。如米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。对于台湾的美丽，老师建议学生当小导游，带领大