人音版小学三年级下册音乐精品教案(2015年版本)[1]

第1课爱满天我们走进十月的阳光教学设计教学目标聆听我们走进十月的阳光爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。教材分析合唱我们走进十月的阳光这是一首抒发爱国情怀的少年儿童合唱歌曲。歌曲的音调、节奏乃至词曲的结合，具有现代通俗歌曲的特点，体现了浓郁的时代气息。第一部分是一个复乐段。第一、三乐句各4小节相同。句中运用八分休止和切分的节奏，旋律作分解和弦进行，轻盈活跃，富有生气。第二、四乐句除句末终止不同外，其余也均相同。由于旋律作级进，节奏连贯，显得亲切柔和。这一部分刻画了少年儿童活泼天真的形象，并表达了他们对祖国的真切感情。第二部分句幅扩展每乐句为8小节，节奏骤然展开，旋律跌宕起伏，气息宽广，大、小调式的对比第一乐句的后4小节属于小调性质，使音乐的色彩更为丰富。歌曲这一部分感情激荡欢畅，这是在祖国和平的土地上、温暖的阳光下，少年儿童为友谊、为祖国而纵情放歌。末尾的4小节采用了第一部分中连贯的上行旋律的音调并加扩充，攀升至歌曲的最高音，将歌曲推向高潮。第三部分。这里节奏明快有力，具有进行曲风格，揭示了歌曲的主题“我们走进十月的阳光”，在歌声中我们仿佛听到了亿万人民在十月的阳光下坚定豪迈、胜利前进的步伐。歌曲的尾声采用三个声部的和弦连接，和谐、明净，预示了祖国美好的前景。教学重、难点通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。教具准备钢琴、录音机、教学光盘。聆听我们走进十月的阳光教学过程一、组织教学课前做好歌片小黑板上抄歌曲、电子琴、录音机、光盘、电视机等，把单旋律歌片向学生展示。1设问为什么人们把十月称为金秋气候、季节、节日2欣赏我们走进十月的阳光。回答问题歌曲的内容是什么表达了什么主题思想演唱的形式3出示歌词，再次欣赏边看谱边欣赏。研究的问题歌曲由几部分组成为什么4分段深入欣赏1边看教材的图形谱1，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。2边看教材的图形谱2，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含义3听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。5细致地聆听全歌曲。研究的问题1歌曲给你什么感受与启示2对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解6各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。二、教学小结红旗颂教学设计教学目标1通过欣赏红旗颂，感受音乐庄严深情的爱国情感。2了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。3通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。教学重点充分感受、体验主题音乐的情绪情感。教学难点听辨主题的重复和变化。教学过程一、导入1师生讨论红旗代表了什么（中国国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相联缀、疏密相间，象征中国人民大团结。每颗小星各有一个尖角正对大星中心点，表示全体四个阶级对党的向心之意,受党的全面的领导。）2导入课题红旗颂。所以，才诞生了红旗颂这一首庄严乐曲。设计意图使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调二、分段聆听红旗颂1释义“颂”是什么意思（学生回答后教师提炼歌颂、赞颂）2聆听引子部分。（1）聆听引子部分，设问乐曲的引子部分给我们怎样的感觉你在引子中听到了哪首歌曲的曲调（2）师生讨论。（3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。（设计意图引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫）3聆听红旗主题。（1）师这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢。（2）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）。（3）介绍创作背景。师这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。（4）再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊”。（5）请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊”哼唱“红旗主题”。（设计意图深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引导，用情绪感染学生，借助具有歌颂性质的“啊“的发音哼唱主题，进一步感受、体验主题。创作背景的介绍不是以理性的方式出现，而是以感性的方式呈现，作为激发学生情绪、帮助学生理解音乐的一个环节。）4略听第二主题。（1）师仰望五星红旗，我们不禁心潮澎湃，怎能忘记那个艰难的战争年代让音乐带着我们去重温那段峥嵘岁月吧。（2）聆听双簧管演奏的主题音乐，结合战争浮雕图片，想象音乐表现的艰苦的战争年代。（设计意图由于一节课时间有限，所以在聆听时进行详略取舍，这第二主题就是处理成略听的部分，不作展开，只是用来深化对音乐形象的理解）5聆听行进主题。（1）导语革命是这样的艰难，但英雄们有没有停止前进的脚步让音乐告诉我们。（2）听行进主题。听后交流战士们没有退缩，一直在坚定、自信地前进。（3）再听行进主题。设问这段旋律前面出现过吗（聆听后交流）（4）师同样的旋律，给我们的感受一样吗到底是什么发生了变化教师分别演唱红旗主题和行进主题，引导学生比较发现速度变化了，节奏变化了，加入了附点节奏。教师小结同样的旋律，速度变了，节奏变了，情绪也随之变化了。（5）复听“行进主题”，学生做行进动作，感受音乐的坚定自信。（设计意图行进主题更适合在律动中感受音乐特点，所以我采用动作感受法欣赏这一主题。先引导学生感受音乐情绪，想象音乐形象，用动作体验音乐动律，再通过对比法深入引导学生发现音乐要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高欣赏能力）。5聆听“红旗主题”再现。（1）师经过了艰苦卓绝的战争，终于迎来了中国的解放，五星红旗高高飘扬在共和国的蓝天上。我们的人民意气奋发，我们的军队坚强如钢。（图片天安门阅兵式）。（2）聆听“红旗主题“的再现。听后提问你觉得重复的是哪个主题（红旗主题，即第一主题）再听，有什么变化复听生答情绪更高涨了。三、完整欣赏红旗颂（1）设问让我们完整欣赏乐曲红旗颂，听的过程中可以哼唱，可以动起来。并注意听，音乐主题在乐曲中一共出现了几次（2）聆听红旗颂，边听边参与音乐表现。（3）听后交流。卢沟谣教学设计一、教材分析当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因此，我选择了卢沟谣这首歌，来作为合唱曲目。这首童声合唱卢沟谣无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。卢沟谣只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。卢沟谣是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。二、教学目标1情感目标通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。2知识技能目标掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。3过程目标完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。三、教学重难点教学重点学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。教学难点合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部则大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较难把握。四、教学准备多媒体课件、乐谱。五、教学过程一、音乐知识复习节拍练习在上课之前，老师请同学们打开你的音乐宝库，试着拍一拍老师给出的这段节奏XXXXXXXXXXXXX（1、学生试拍2、指生拍掌声鼓励）同学们拍的都很正确，谁能告诉大家这段节奏的拍号（四四拍）很好，那老师圈出的这个节奏是几拍（四拍，试拍读）四四拍的节奏中经常出现这种四拍的长音，无论在拍、读还是唱的时候我们都要注意把时值唱准确。看来大家的音乐宝库中积累了很多的“珍宝”，希望今天的音乐之旅能更加充实你的宝库。二、学习新歌1、初听感受同学们，在我们中国有这样一座桥，它一边是历史的崎岖，一边是和平的坦途。八百年风雨迷障，积淀了沧桑绘制庄严。它就是“卢沟桥”（观看卢沟桥歌曲视频）好听吗（）2、按节奏读歌词今天我们就来学习这首好听的歌曲卢沟谣（板书）首先让我们跟随音乐的节拍，把歌词读一下。（随音乐按节奏读歌词，注意四拍长音，要读准确）3、再听歌曲接下来，请大家看着歌谱再来欣赏卢沟谣，听完请大家从歌曲的速度、力度、情绪等方面谈一谈你对歌曲的理解（看谱欣赏）卢沟谣是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。谁能告诉大家你的理解你觉得歌曲的速度怎样的（中速）歌曲从头到尾速度有没有变化呢（一开始是中速，后来就变成稍慢了）这位同学听得很认真。从歌曲中的速度提示语稍慢、渐慢（板书）我们也可以看出来。那么歌曲速度的变化会不会引起力度、情绪随之的变化呢请大家仔细聆听老师的演唱，听完把你的收获告诉大家。4、师范唱师范唱，重点放在第二段的放慢速度，情绪隐忍、压抑愤怒宣泄（学生描述力度有时强有时弱，一开始很柔和，很优美，试着哼一哼。后来变得强了，、）同学们分析的很到位，歌谱中的力度记号也印证了我们的结论。MF在歌曲中表示中强，F表示强，FF表示特强（板书）结合本首歌曲，在MF处我们要唱的柔和、柔美。F处要唱的坚定有力量。FF要唱的振奋激昂。5、歌曲学唱构成音乐的各要素之间是彼此相连的，速度的变化必然会导致力度、情绪等要素的变化，在演唱时，我们要特别注意把这些变化用你的歌声表现出来。6、分段学唱、重点乐句教唱接下来，请同学们用歌声来走进卢沟桥，走进那段中国人自强不息、奋勇抗战、保家卫国的历史。（1）、学唱第一段跟录音完整演唱，这一段向我们展示了卢沟桥的美景，演唱的美一些，从你的声音里老师仿佛看到了卢沟桥边水草荡漾，河面上波光粼粼800年来卢沟桥坚固依旧，陪伴一代代人的成长。请同学们用歌声表现。卢沟谣的景色美不美（）这样的美景在我们家里，在我们中国，你自豪吗一个声部的声音不足以表现这种感情，所以这里出现了合唱，二声部比一声部要低一些。师范唱。跟老师来唱一唱二声部，（唱谱唱词相结合，重点放在6、4的感受上。选一组同学于老师同唱二声部，一声部交给另一组同学，谈谈唱合唱的感受，声音要和谐，不能太大声，兼顾两个声部），同学们唱的太好了，在完整演唱的时候，要把这一句合唱给表现出来。完整演唱第一段。师小结卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美。（2）、学唱第二段在这一句出现了，它的名字“反复记号”它表示“在反复记号里面的歌词，要唱两遍”面对列强的侵略我们感到、中国人在这时变得、英勇坚韧的中国人啊把侵略者赶出了中国，保卫了我们大好的河山。中国人是怎样的你怎样演唱恩唱不上去，唱不上去怎么办跟老师学啊（深吸一口气，保持住、声音不用太大）来试一试。（3）、完整演唱请同学们用你的歌声表现卢沟谣三、拓展卢沟桥是历史遗留给我们的财富，发生在卢沟桥上的故事依然荡气回肠。老师带来了和卢沟谣有关的一些资料，请同学们边听边来了解。希望对历史的了解、感悟，能帮助大家更好的表现卢沟谣这首歌。你觉得你能唱好吗你觉得唱好的标准是什么（学生回答，声音好听，整齐，情绪，力度，表情、动作、）好，下面就按同学们说的标准，我们1、2组来和3、4组的同学比一比，看那一边的同学能更好的表现歌曲。师生共同评价，我觉得大家的歌声都很美，真是谢谢大家的歌声，能把这首歌曲表现得淋漓尽致。四、课堂小结同学们，卢沟桥代表了中国精神，可是大家知道吗中国文明五千年，在历史的长河中，一代代的中国人，坚韧不屈，奋勇前进在造就了我们今天的幸福生活，生活在幸福中的我们应该怎么做呢祖国祖国我们爱你教学设计一、教学目标1、认知目的能用欢乐、活跃的情绪，甜蜜的歌声演唱歌曲，并积极地参与表演歌曲。2、才能目的开发学生对音乐的感知力、表示力和发明力，培育学生积极参与、自主学习、团结协作的才能。3、情绪目标酷爱自己的祖国，让学生萌发做个中国人的幸福感、自满感。二、教学重点在凝听中完全地唱好并表示好这首歌曲。三、教学难点第三乐句的歌颂和激发学生对祖国的酷爱之情。四、教学用具教学用琴、歌词卡片、小奖品、音乐课件。五、教学办法重要采用形象直观性、体验性、探究合作性、综合性教学法，使技巧训练渗透于艺术感受中，贯串于音乐实践中，让学生在快活中学习。六、教学手段采用听歌曲、看影片、说感受、小组赛、编动作等手腕相联合的办法来感知音乐。七、教学思路抓住学生的好奇、好动、形象直观思维强的年纪特点和注意课堂上教学的趣味性、自主性、综合性和实践性。八、教学组织与情势面向全部学生、小组合作、重视个性发展，以激励和表彰为主，以提示和辅助为辅，加强孩子们的自负，进步他们的学习热忱。九、教学设计理念以音乐审美体验为核心，着眼于学生的自动发展，致力应用现代信息技巧优化课堂教学，使学习内容生动有趣、丰盛多彩，领导学生自动参与音乐实践，尊敬个体对音乐的不同体验和学习办法，以进步学生的审美才能，发展学生的发明性思维，形成良好的人文素养，为学生毕生爱好音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基本。十、教学进程一、组织教学1、师生听着祖国，祖国，我们爱你的伴奏曲叉着腰跳着跑跳步进教室。2、师生用音乐语言相互问好。二、导入新课1、课件展现世界地图。问孩子们，这是什么谁能在这张地图上找到我们的祖国2、课件展现中国地图。问你是怎么找到的师是啊我们巨大的祖国就象一只昂首啼鸣的公鸡，在这上面绿色的是山岭、草原，蓝色的是海洋、河流，让我们一起来观赏祖国的风光吧3、用祖国，祖国，我们爱你的伴奏做背景音乐，同时课件展现祖国的风光图片（如长城、故宫、黄河等）和奥运夺金、火箭发射、阅兵仪式等出色片断，让学生观赏。问我们的祖国漂亮吗我们的祖国强盛吗你们爱祖国吗三、揭示、板书并歌颂课题师请你们跟我一起把我们对祖国的爱用歌声唱出来吧1、老师板书课题，并用歌曲中最后一乐句曲调范唱课题。2、老师领导学生学唱课题注意强调唱祖国时像喊妈妈一样亲热。师谢谢孩子们深情地歌颂。听，有一位小朋友用小蜡笔在表达自己对祖国的爱四、凝听歌曲，突破难点1、课件播放歌曲范唱，学生边凝听边联想画面同时感受歌曲情绪。问听了歌曲你脑海中呈现了怎样的画面你的心境是怎样的师让我们再听一遍请四位孩子依据歌曲内容上台画画其余的孩子合着音乐打节拍2、老师合着课件MTV伴奏范唱歌曲，请四位孩子上台画画，其余学生打着强弱拍。师谢谢四位孩子献给我们的画，也谢谢你们整齐地为我伴奏。我来测试一下你们听得认真吗我怎么唱着问，你们就怎么唱着答。、采用师问唱生答唱的情势学唱第三乐句。（如画什么长在哪里）五、学唱歌曲师你们有没有信念分小组闯关竞赛把这首歌完全地学会呢闯一关小组就奖贴一颗星。第一关边听歌曲边拼贴歌词。1、课件播放歌曲范唱，四小组各分一乐句零乱歌词上台拼贴好并评价。师第二关边有节奏地教念歌词同时配上简略的舞蹈动作。2、老师有节奏地念歌词，同时各小组边聆听边试编动作。3、各小组有节奏地念歌词并配上动作汇报并且互评。师第三关边聆听歌曲边学唱本小组的乐句。4、边放歌曲，小组边聆听边学唱乐句。5、各小组汇报师画着图形谱加以领导，其余小组在聆听中心里学唱。问你们在学唱歌曲时发明了哪些处所不要唱6、让学生答复从中初步认识前奏、间奏、尾奏。问老师刚才在教你们歌唱时手一会上一会下知道手在上代表什么手在下代表什么师第四关边哼唱歌曲边划着图形谱6、学生随着课件动画图形谱划着并轻声跟范唱完全歌唱一遍歌曲。7、全部学生站起来合伴奏有情感地歌唱歌曲，课件播放歌曲MTV伴奏。师孩子们，庆祝你们闯关胜利，你们真棒为了庆贺你们的胜利，我和你们一起合着歌曲唱起来跳起来。8、老师生一起合着歌曲边跳边唱，课件播放歌曲MTV。六、知识扩大，情感升华师在我们生涯中还有很多歌唱对祖国的爱的歌曲，我们一起去听听吧1、用课件播放歌曲娃哈哈，学生观赏。问我们的祖国叫什么全称叫什么2、用课件播放歌曲我爱北京天安门，学生欣赏。问中国的首都在哪中国第一位领袖是谁3、用课件播放歌曲中华国民共和国国歌前奏。问这是什么歌问当我们听到国歌时该怎么做生答立正站好、行队礼师听，国歌还在响，孩子们拿出的举动来做个爱国的孩子4、持续完整地播放歌曲中华国民共和国国歌，课件有升国旗的场景，请求所有在场的人都起立行礼。七、课堂延长师谢谢酷爱祖国的孩子们请你们课后去找一找、听一听、唱一唱歌唱祖国、热爱祖国的歌曲。八、课堂小结孩子们，我们有一个共同的名字叫中国，为我们是中国人而觉得自满自满吧好好学习，长大后成为祖国的栋梁之材最后学生合着伴奏唱着祖国，祖国，我们爱你出教室。第2课美妙童音猜调教学设计一、教学内容1、聆听猜调2、用各种演唱形式创编场景表现猜调二、教学目标1、通过聆听学唱歌曲猜调，了解歌曲诙谐欢快的风格特点。初步掌握几种基本的演唱形式。2、通过多种演唱形式的结合演绎，体验云南儿童游戏歌曲的特点。3、通过对几首对歌的对比聆听，激发学生对民族音乐文化的兴趣三、教学重难点1、通过聆听猜调，了解其风格特点2、能通过多种形式来表现歌曲四、教具准备课件、云南服饰、猜调的相关资料教学过程一、组织教学（播放幻灯片1）师生问好二、导入同学们，上节课我们一起学习了一首台湾民歌摇船调那么今天刘老师想带大家一起走进我国的西南边陲，去感受一下那里的音乐文化。（播放幻灯片2，点击左下角的声音）（在慢速度猜调的音乐背景下，简要介绍云南地区的音乐文化）师少数民族聚居之地云南，那是一个山美水美的地方，是一个神仙都向往的彩云之地。在去年校运会的时候，我们学校舞蹈队的同学表演的孔雀舞就出自云南。我们现在听的这首歌，就是云南地区一个非常著名的歌曲，我们用心的听听，听完后告诉老师，这首歌曲给你们什么样的感受。三、欣赏猜调1、初听猜调师听完这首歌，大家有什么感受呀速度越来越快了真棒那么你们觉得唱这首歌的人的情绪是怎样的欢快，开心非常好师真是首有趣的歌曲。2、复听猜调师那我们一起带着欢快的情绪听老师演唱一遍，听听这首歌曲到底都说了什么（听老师唱）（点击第二张幻灯片右下角的声音）谁听出来了举手来告诉老师师听的真仔细，我们一起翻开书本第16页，看看同学们都说对了没有老师请一个同学来把歌词念一遍。（填歌词，念歌词，解释云南特色语言“称水为海”，街念该。）刚才，我们听了2段的歌词，老师把第三段的歌词留给大家，你们也来猜一个吧。（播放幻灯片3填歌词）我们刚才经过了念歌词，填歌词，那么哪个同学能告诉老师这首歌曲的第一段都是什么呀问句第二段呢答句。那么这种形式我们称它为生问答歌（对歌）师你们太棒了。1找特点师刚才我们说了，这是首很有趣的问答歌，下面我们再听一遍，找出你们觉得最有趣、最有特点的句子。（播放幻灯片4）2说特点（学生说一个特点，就把准备好的对应的卡片贴到黑板上）开头“小乖乖”，声音高，带有呼唤性，吸引对方的注意问问题的时候，越来越快，因为想考倒对方回答问题的时候也越来越快，表现自己思维敏捷，没有被人考倒结束句衬词，具有地方特色，装饰音的加入，表现了对歌者得意的表情“我们说给你们猜”中“说”的下滑音（做好板书“小乖乖”、越问越快、答得也快、结尾下滑音、“说”）（根据学生的回答跟进解释）（学生回答不全面时说）师同学们都找出了自己觉得有趣的句子，老师刚才也找到了老师觉得有趣的句子，老师觉得有趣，你们发现了吗3）试着演唱歌曲唱出歌曲的特点（播放幻灯片5，特点）师老师把同学们和老师找出的特点总结了下，这么多有趣的特点，大家试着唱一唱好吗（唱的时候注意提示和末尾的装饰音。）老师弹琴，学生唱3、用几种不同的演唱形式来表现猜调（播放幻灯片6，谱）师我们都知道，这首歌曲是一问一答，问答歌的形式，那么同学们想想，这样的问答歌我们可以用什么演唱形式来表现呢生对唱师对唱恩，这方式不错，那谁来问谁来答呢（学生举手）师那刘老师提个建议，男生先问，女生回答好吗（跟琴演唱第一段对唱形式）师同学们唱的真不错，那自问自答可以吗生可以师那我们也来试一试吧。生齐唱师同学们刚才分段用2种形式演绎了猜调，老师也给大家带来了其他学校的小朋友的表演唱，我们看看，他们都用了什么形式（听合唱版本，播放幻灯片8）师你们跟他们想到一块了是吗猜调是儿童的猜迷歌，是云南儿童游戏时唱的对歌，这首内容生动、形式活泼，幽默诙谐的云南童谣以“绕口令”式的节奏表现了孩子们问答对歌的活动情趣。4、欣赏不同版本的猜调师通过刚才的聆听学习，相信同学们对歌曲猜调都很熟悉了，下面我们一起来听2段用树叶、古筝演奏的猜调，相信又会给大家带来不一样的感受（播放9）师听了这些，你们一定对这首歌曲的了解是不是更深一层了呢。四、拓展师其实对歌的演唱形式在民歌中是经常能听到的，这种形式也广泛的应用到了我国的戏曲作品、影视作品中，下面我们一起走进这些优秀的歌曲片段，去领略另一种独特的味道吧。（播放10）聆听不同地方的对歌对花、打猪草、刘三姐片段等，扩大学生对对歌形式的了解。木偶的步态舞教学设计教学过程与教学资源设计教学流程图木偶表演导入课题教师即兴表演木偶，初步聆听音乐片段乐关于作曲家和音乐出处聆听引子部分，发现全曲的音乐特点教师演奏乐曲，学生初步感受小木偶的音乐形象聆听、感受钢琴乐曲木偶的步态舞五、教学过程（一）、教师表演导入课题时间安排5分钟环节意图引起兴趣，导课题，初步了解音乐主题及作曲家德彪西。教师在上课前随音乐做即兴表演，请学生猜猜表演的是什么形象学生边听音乐边从动作特征中发现这是小木偶的形象。教师揭示课题并介绍这首乐曲是法国作曲家德彪西，在1910年他为爱女创作了一套共六首题名为儿童乐园的钢琴曲集中的一首，反映和刻画孩子的童心世界。（出示课件）今天我们要聆听的是曲集中最后一首。乐曲描绘的是红脸黑发、头发纵然、外形奇特的黑人小木偶滑稽跳舞的样子。（出示小木偶玩偶）效果分析学生在轻松的氛围中了解了作曲家及音乐背景。（二）、聆听、感受钢琴乐曲木偶的步态舞时间安排25分钟环节意图教师钢琴演奏从感官上抓住学生近距离聆听作品、初步感受小木偶的音乐形象。教师用钢琴完整演奏木偶的步态舞。学生欣赏聆听教师演奏全曲，边听边随着音乐的速度、情绪的变化，对小木偶的音乐形象进行联想。教学过程（一）、导入（谜语激趣）师同学们，喜欢猜谜语吗老师这里有两条谜语要考考你们，请你们猜猜看。出示谜语六一节日快乐（打一科目）音乐小结激发学生热爱音乐，感受童趣聆听管弦乐曲木偶的步态舞，感受乐器对塑造音乐形象的作用。扩展聆听管弦乐曲木偶的步态舞理解倚音在音乐中的作用。发现切分音节奏，探究小木偶的音乐形象。处表演聆听再现部，认识曲式结构两头尖尖像月牙，水上行走就靠它。（打一物体）船/小船师同学们非常聪明，这节让我们划着音乐小船，一起到台湾去,一边猜谜语一边欣赏美丽的景色好吗生好出示课件台湾（二）、课程展开（音乐闯关）1、歌词节奏师这里是台湾著名的阿里山，是台湾人民避暑的好地方。我们要在这里完成一个任务，才能到下一个地方。是什么任务呢（出示提示第一关节奏谜语对答）师这是什么意思啊/让我按节奏来回答谜语。什么节奏呢请同学们竖起耳听一听（分开两节聆听并模仿）XXXXXXXXXXOXXXXXXXXX师同学们一起来。（提醒同学们注意后附点的节奏，有尾音的延长，在朗读歌词的时候，注意读出来）师那个同学能模仿出来个别同学模仿回应师学会了节奏，我们看看谜语是什么出示谜语什么圆圆，在呀在半天哟什么圆圆，在河边引导学生有节奏地回答谜底（月光圆圆在呀在半天哟，石头圆圆在河边）师（出示其他谜语，课堂操作同上）,什么圆圆，街呀街上卖呀鸭卵圆圆街呀街上卖呀什么圆圆，在眼前（哪）镜子圆圆在眼前哪师真聪明，请同学们按小组的顺序来一问一答，完成这歌节奏谜语对答听听那些小组完成的最整齐和准确。完成的真不错掌声鼓励自己我们继续出发到下一个景点。2、歌曲对答学唱师我们到了台湾美丽的日月潭，这是台湾地区最大的天然湖泊。这里也要完成一个任务，才能继续游台湾师（出示文字第二关谜语对唱）师谜语熟悉吗回忆第一关内容。课件出示1235161233025232123561什么圆圆，在呀在半天哟什么圆圆，在河边123516123325232123561什么圆圆，街呀街上卖呀什么圆圆，在眼前学生初听歌曲片段，仔细聆听；感觉音乐的速度，旋律，音乐的风格复听，注意节奏节奏；注意节奏，与对答时候的节奏有什么关系相同再听，学唱，打着节奏，轻轻哼唱。伴着钢琴，有感情演唱一遍师唱得真不错我们来听听怎么用歌声回答请同学们仔细聆听/后再轻轻跟着哼唱/集体表演。课件出示1235161233025232123561月光圆圆，在呀在半天呀石头圆圆，在河边123516123325232123561鸭卵圆圆，街呀街上卖呀镜子圆圆，在眼前学生初听歌曲片段，仔细聆听；与问句的旋律有什么关系相同再听，学唱，打着节奏，轻轻哼唱。伴着钢琴，有感情演唱一遍师唱得真不错请同学完整的表演一遍。师我们可以顺利的到下一个景点去啦3、衬词的节奏和音乐师呀怎么是一片海呢我们要怎么过去啊生划船。师小船应该怎么划哪个同学示范一下引导学生做划船的动作。可是老师发现有的同学划的很快，有的同学划得很慢，不统一会翻船的。怎么办呢怎样才能划得又快又好呢引导学生往劳动口号方面想“一二、一二”引出话题我知道台湾的劳动人民，在划船的时候很喜欢唱歌，这样划船既能快乐的唱歌，又能帮助自己有规律划船，很快地到达目的地。想不想听听他们划船时候的歌声完整欣赏摇船调，引导学生认识摇船调，并体验摇船时的歌声与动作。介绍其实，这是一首在台湾流传已久的民谣。台湾的劳动人民在船上劳动的时候不仅仅喜欢唱歌，还喜欢一边摇船一边对歌猜谜语，所以把这歌曲起名为“摇船调”。师我们也来学一学。出示节奏01655615501156110523565323561142哪嗨呀啰的嗨哟嗨呀啰的嗨哟嗨罗嗨在眼前师我们也来体验一下台湾人民喜欢喜欢的劳动方式吧师我们一起摇着小船到下一个地方去吧5、学习音乐知识师我们到了台湾著名的建筑物101大楼，它在台北市的中心商业区，是目前世界排名第二的高楼。我们看看，这座大楼里要完成什么任务师又是一道谜语一对亲兄弟，两个站一起，左边瘦来右边胖，旁边带个小冒号，如果他们一出现，就得从头跑一遍。想一想，答案请在上面找。生（在出示的歌谱中寻找）师对了，就是这个记号，它的名字叫反复记号，但是，它又有点不一样，怎么不一样呢请同学们仔细听听，在旋律的演唱顺序生仔细聆听师它是反复跳跃记号，当我们看到它的时候，反复演唱后跳过一房子直接唱二房子，让我们完整地来体验一下。生（跟着琴声把歌曲完整地唱一遍。）（四）、创编师你们真是太聪明了，这可是最后一个景点了，这是由火山喷发形成的60多个岛屿所组成澎湖列岛，是台湾省最早开发的地方。我们要完成最后的任务。小创编弯弯在呀在半天哟（）弯弯在河边弯弯街呀街上卖呀（）弯弯在眼前师开动你们的小脑筋想一想，自己唱一唱。谁愿意试一试生分小组讨论，节奏对答后，再个别演唱。（五）、小结师同学们，今天我们大家一起开动脑筋，在游览台湾美丽的景点时学习了一首非常好听的歌曲摇船调；并且感受了说谜语，猜谜语、唱谜语和编谜语的乐趣，希望同学们能够在课后能够编创出更好听的谜语歌唱给大家听。好，今天的音乐课就上到这里，真心的祝愿我们每一个人都能够伴随着音乐快乐健康的成长。下课生（做划船动作离开教室。）曲谱，从节奏、音高的特点入手，运用了形象化地手段，让学生在轻松地氛围中自然接受了理论知识。3、结合学生特点，精心设计教学语言。分析三年级学生的心理特点，我设计了形象化地教学语言，将歌曲中节奏、音高等难点的讲解，结合到歌曲情境中。试教的时候，我采用的是反复范唱、学唱的手法，虽然学生最后掌握了，但是给学生的感觉就是一种枯燥的任务。受到几位前辈的启发，在二次修改时，我更多从学生角度考虑，用语言将难点直观化、形象化，用不用的摇船动作来区分两个节奏，学生学唱两遍之后，就基本掌握了，而且学得很有趣。4、合理使用多媒体。一只鸟仔教学设计五、教学过程一、师生问好，组织教学同学们你们好我是来自新昌城西小学的音乐老师，我姓梁。今天梁老师带来了一段美妙的音乐，请你们用灵敏的小耳朵听一听，是谁在快乐的歌唱（课件森林，鸟鸣声）（二）故事形式导入1、节奏训练在美丽的森林里住着各种各样的鸟儿，他们快乐幸福地生活着。瞧树枝上停着很多鸟（鸟图片），我们一起来数一数，一只两只三只四五六七。（设计意图将枯燥的节奏练习用数鸟儿的形式，让学生在情境中快乐地学习，解决本课中的主要节奏型XXXXXXXOXXXOO）忽然飞来了一只陌生的鸟儿，森林里的鸟儿都没有看到过它，都连忙躲了起来。它们想看看这到底是一只什么鸟儿，从哪里来的同学们让我们一起来猜一猜鸟儿说“我来自祖国的宝岛，那儿有一个美丽的澎湖湾；有景色怡人的日月潭。你们猜到我是来自哪里的吗原来这是一只来自台湾的鸟仔，那它为什么会来到这片美丽的森林里呢，让我们在歌声中寻找答案。（设计意图用提问的形式激起学生探究学习的兴趣，充分调动起平时的学习积累，运用已有知识储备去解决问题。）二、教学过程1、出示课题（课件一只鸟仔歌谱），聆听范唱。2、师讲解歌词大意一天清晨鸟仔和好朋友水鸡一起从台湾出发来大陆旅游，在飞行途中，鸟仔感到口渴，就来到一条水沟边喝水，发现了这片美丽的森林，被这里的美景所吸引，不知不觉迷了路找不到回家的路了。太阳落山的时候，水鸡还站在田地边呼喊着鸟仔，它找不到朋友好焦急好孤独啊看来，鸟儿遇到困难了，你们愿意帮助她们吗（设计意图用孩子们喜欢的故事形式解释歌词大意，使学生对歌曲有一个初步的了解，为进一步深入学习奠定基础。）3、模仿鸟叫声，解决歌曲生僻歌词的咬字用之前数鸟的节奏分别模仿鸟仔和水鸡的声音（课件显示象声词和标注拼音）我们用鸟儿的语言发一个求助信号吧（设计意图歌词比较生僻，而且对于三年级的孩子来说有些难度，通过节奏式的发音，既是对之前本课主要节奏型XXXXXXXOXXXOO的巩固；把歌词先念准确也是为之后学习歌曲奠定基础。）1）课件出示歌谱，找一找每一行歌词的“（）”处有什么字解释“伊都”是一个衬词，没有实际的意义。（设计意图避免个别学生认为这也是鸟叫声。）2）师分句弹奏歌曲旋律，请学生弹舌模仿节奏。（设计意图训练学生的节奏感，为学习本课歌曲的节奏，以及按节奏读歌词，奠定基础。让学生集中注意力，模仿出歌曲节奏，并通过模仿自己得出第四乐句的节奏稍有不同的结论。）3）用“岋”分句模唱歌曲旋律4）按节奏念歌词（让我们把鸟仔它们的遭遇告诉森林里其它的鸟儿，让它们也一起来找一找。）师念第一段歌词；第二段歌词接龙游戏，师念前半句，生接后半句。看看我们合作得是否有默契注意也要加上这个节奏哦。4、复听范唱，要求学生轻声跟唱学生创编歌词并演唱（设计意图让学生创编歌词是对歌曲的提升，运用所学，培养迁移能力。同时通过模仿自己喜欢的小动物的声音，培养善于观察的能力，加深对歌曲的印象。）第3课我们的朋友空山鸟语教学设计教学过程一、导入中华民族的文化光辉灿烂，流长，中华的民族音乐更是世界音乐的一朵奇葩，从以往的学习当中，我们大家已经初步了解到了民族乐器可分为拉弦乐器、弹拔乐器、吹管乐器以及打击乐器等，今天，老师将带你们进入到拉弦乐器的世界。二、拉弦乐器介绍1出示课件乐器图。“同学们，初看老师这里的几张乐器图，有几张好像是一样的，其实它们又是有区别的，老师教你们学会辨别。乐器的辨别有很重要的两方面，一是形状，二是音色。”从形状与音色方面给学生以直观演示。（教师的导语先吊一吊学生的胃口，从言语上激发学生的求知欲，因为器乐欣赏与乐器直接相关，如果不了解乐器就不可能真正理解乐曲内涵）并感受拉弦乐器那独有的震撼人心的音色。2重点介绍二胡出示二胡图,重点介绍二胡的音色特点二胡胡琴的一种，因为有内外两条弦而得名，二胡的内弦音色优雅丰满，外弦明亮刚健。可以持续出音，强弱自如，音色又接近人声，适于演奏柔和细致的抒情乐曲，还能表现欢快、活泼、激昂深沉的情绪，通过特殊的演奏手法甚至可以模仿鸟鸣、锣鼓、马嘶、马啼声等，具有很强的表现力，是乐队合奏、独奏及伴奏的重要乐器。教师用二胡演奏几小段不同风格音乐和模仿几种自然声音，用以提高学生兴趣和更直观地了解二胡特点。三、欣赏教学1作曲家介绍“谈到二胡，就不得不提到一个人，这个人名叫刘天华。”介绍刘天华及其主要成就和贡献。（补充刘天华（18951932）原名刘寿椿，江苏江阴人，民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家、音乐教育家。为著名文学家刘半农之弟，也是我国30年代的国乐大师，由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。刘天华生活的时代，正值内忧外患的半封建半殖民地社会。“叫花子胡琴要饭的笛”一语道出了当时民族音乐的社会地位。就在那样的环境里，刘天华抱定“改进国乐”的坚定信念，在崎岖坎坷的路上奋战了20年，培养造就了一批优秀的民族音乐演奏家，创作了几十首二胡、琵琶曲和练习曲。人们所熟悉的二胡曲病中吟、月夜、空山鸟语、光明行、苦闷之讴、独弦操、烛影摇红等都是他创作的。刘天华对我国民间音乐也作了许多整理工作，他就是因为在天桥收集“吵子会”锣鼓谱，在与民间艺人接触中，不幸染上猩红热病，于1932年6月8日因医治无效而病逝，时年仅37岁。）2初听“请同学们听一段音乐，听完后告诉老师，这是用什么乐器演奏的，你听到了些什么”3分段听，理解各段意境。分段听时，出示乐谱，学生跟着乐谱看，更直观，每一段听完都请学生起来谈感受，同组互相交流。（乐曲结构属于多段体，共五段，另有引子和尾声。引子犹如山林召唤，空谷回声，简单几笔就描绘出题意幽邃、深远、静穆的意境，接着，以非常活跃的旋律进行，作为“人”的形象出现，在全曲贯穿始终，时而单独出现，时而与鸟鸣相结合，宛若自然景色给予“人”的清新愉悦心情，与自由自在的鸟语交融相织。作者创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法，将鸟语音乐化，使乐曲的造型性和抒情性有机结合，因而音乐优美生动，富有情趣。）4再听让学生用自己有的打击乐器或者用手势、姿势等表达自己对乐曲的理解，教师小结乐曲内涵。用打击乐既激发学生的兴趣，又培养学生的创造力及想象力。5创作学生以小组为单位，创作一幅关于空山鸟语曲子主题的想象画，题目自拟，并展示。课外作业四、小结让同学们思考并讨论，今天我们学到了些什么荫中鸟教学设计七教学过程（一）谈话引题（二）播放课件，初听荫中鸟1闭眼静听师“轻轻地闭上你的眼睛，静静的聆听”（1）乐曲的主要演奏乐器是什么（2）在不断变化的速度和音高中，你仿佛看到了什么又感受到了什么2组织讨论。（1）师简介笛子的产生（课件展示）公元前168年，笛子就已经在我们国家出现了。到了宋代，笛子在民间已流行很广，有南宋杨万里的安乐坊牧童为证前儿骑牛渡溪水，后儿骑牛会问事，一儿吹笛莅簪头，一牛载儿行引子。明、清、现代笛子分成风格迥异的南北两派，它们有何不同等下揭晓答案。（2）师“笛子虽小，表现力却很强，此曲用笛声表现了什么”生思考后回答，肯定有自己聆听理解的回答。（3）师“笛声表现的是一群怎样的鸟呢”（三）复听全曲，分段1过渡语“让我们带上无形的神奇画笔，跟随悠扬缭绕的笛声，再次步入茂密树荫，与百鸟相会吧”2提示“乐曲在不断变化的速度中行进，那它的速度是怎么变化的呢”3请沿着线条的描述，根据速度的变化给乐曲分段。4组织讨论，生答，师小结板书介绍带再现的三部曲式ABA（四）聆听第二部分1过渡语“乐曲中有一个部分，笛子在固定而轻快的旋律衬托下自由地模仿各种鸟叫声，惟妙惟肖的呈现了绿树成荫中百鸟争鸣的情景你听出来了吗是第几部分”（生第二部分）2师“既是百鸟争鸣，我很想知道刘管乐老先生到底用笛子模仿了几种鸟鸣声都是哪些鸟呢你想知道吗”（1）播放音乐，师示范画线条；要求选择你认为最适合这首乐曲的颜色，可用线条、点等形式，画出对音乐的感觉即可。（2）生边听边画，师巡回指导；（3）抽生展示，画画你所听到的鸟鸣声，并按自己的图示用声音模仿一下；（五）聆听第一部分1过渡语“共处浓郁、生机勃勃的树林中，鸟儿有时独自引吭高歌，但更多的时候是成群结对的开PARTY，在对歌呢听”2师用手来表现音乐。3师“鸟儿的对歌是用音乐的什么变化来表现的”（生音乐的高低变化）4课件出示图示，表演对歌师生、生生、同组互动。顽皮的杜鹃教学设计【教学过程】一导入1在春天的歌乐曲声中律动进教室导入语我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁二学习歌唱部分1设疑导入、听赏歌曲（1）教师表演并范唱歌曲思考请你听听,这是一只怎样的杜鹃呢它又是用怎样的心情来歌唱的顽皮、活泼、可爱的的杜鹃。轻松、快乐的心情设计说明针对三年级学生的年龄特征和学习特点，在范唱时加入了歌表演，用表情和舞蹈动作，来生动的表现歌曲，目的是让学生理解并喜欢鲜明生动的音乐形象，激发学唱歌曲的兴趣，也为下一步学生的自创歌表演，做一个示范和引导。2顿音的学唱三完整演唱歌曲1、生带入歌词完整的演唱2、弱起节奏的复习3、歌曲结束部分的处理杜鹃飞到了远方，引导学生,这里要唱速减慢减弱4、给歌曲标记呼吸记号听一遍范唱,在乐句中合适的地方，标识呼吸记号讨论交流，并试着唱一唱。5、用连音和顿音的方法，来正确的有表情的演唱歌曲6、处理歌声7、简单介绍奥地利四歌表演1、启发学生自己创编不同的动作，也可以用上合适的小乐器2、个人或小组表演3、生生互评柳树姑娘教学设计教学过程注课前谈话激励（黑板上事先准备一幅没有叶子只有枝干的柳树图）师小朋友有没有发现我们的教室有什么不一样啊（生自由回答）这是一棵树，可是她只有枝干没有叶子，你们想不想帮帮她（生答）恩只要小朋友在音乐课上好好表现她就能长出新叶准备好了吗那开始我们快乐的帮助之旅吧设计说明弱起节奏和呼吸记号是学唱春天的歌这首歌曲时，学习过的知识点，这里让学生在两首歌曲中，找找相同的时候，去发现并复习和巩固知识点，促进对新歌的学习。对奥地利国家的介绍，起到一种激发和鼓励的作用，使学生更明确要用正确的方法认真而有感情的演唱。设计说明在自创的歌表演中，增添了学习的情趣，并使他们得到了进一步的真实的内心体验。这既是对本课学习的一个反馈和检验，也是扣住音乐感受的三部曲“体验理解升华”的必然结果。对奥地利国家的介绍，起到一种激发和鼓励的作用，使学生更明确要用正确的方法认真而有感情的演唱。一、猜谜语导课31、师生问好2、猜谜语师同学们，你们喜欢猜谜语吗老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。（生答出就在柳树上长出一片叶子）小姑娘，本事大，江南塞北都安家。湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。二、请柳树附点四分音符渗透教学、重点句教学51、唤柳树（情境创设）师不知不觉中，已经到了春天，经过春风吹拂、春雨滋润的柳树姑娘变得更美了，小朋友想不想见见柳树姑娘啊那让我们一起呼唤她出来吧师带领学生一起呼唤柳树姑娘快出来呀2、迎柳树师咦怎么还不出来呢要不让我们和她的好朋友春风、春雨一起来迎接她的到来吧1D1612236122春风呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼5356653566春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙（1）按节奏念春风、春雨是怎么说话的呢（2）唱旋律跟着老师的琴声，让我们把她们的声音唱出来吧三、赞柳树31、配乐欣赏柳树图片。师听到小朋友这么美的声音，柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了，让我们一起来瞧瞧。2、欣赏后用音乐的方法来赞美柳树。（语言、动作、旋律）师柳树姑娘怎么样谁能用你的语言和动作来赞美她（指名34名回答）四、诵柳树歌词教学41、多媒体出示歌词师柳树姑娘这么美，连诗人也忍不住来赞美她（1）指名朗诵我们该用什么样的情绪来朗诵呢你能来试一试吗（2）师按节奏念师刚才这么多小朋友念了，现在该轮到我了，能给了老师一个机会吗（3）老师按节奏念和生齐念五、唱柳树歌曲教学10（1）初听感受歌曲师边唱边表演歌曲师小朋友念得真优美，就像一个个小诗人。柳树姑娘也有一份礼物送给大家，是什么呢（出示歌谱）（2）学唱歌曲旋律A、跟琴模仿风声“呼”唱旋律（表现好的奖励柳叶）师听到这么优美的声音，柳树姑娘的好朋友秋风、秋雨也忍不住加入我们的队伍，让我们也成为阵阵秋风来唱一唱歌曲B、跟琴模仿雨声“沙”唱旋律（师带生齐唱）C、跟歌曲原唱轻轻唱，师引导学生用自己喜欢的姿势唱，也可手随音乐划动（如划圆、划波浪、弧线）师让我们用自己最喜欢的姿势（坐着或站着），和着优美的音乐轻轻边哼唱歌曲边划动自己的小手。第4课春天的歌教学过程一、创设情境，激发兴趣1听音乐，猜歌名音乐小游戏。师同学们，我们的祖国地大物博，5000年的文明历史，孕育了光辉灿烂的文化，而民歌就是音乐宝库里一颗璀璨的明珠。今天，老师搜集了几首同学们学过的民歌，请大家来做个小游戏。（学生点击音乐，拖拽歌名）二、主动探究，掌握知识三、新授歌曲，巧解难点（1）要求在“1110”处轻拍节奏，并用肢体语言（如拍手、拍腿、捻指等）来表现。（2）设问“1110”在演唱时应注意什么产生了怎样的情绪（快乐的）四、方言演唱，巩固提高1感受方言。师俗话说一方水土养育一方人，许多歌曲都是用方言演唱的，扬州方言前鼻音较多，发音位置相对靠前，没有ZHCHSH，都变成ZCS，我们一起来学一学，唱一唱。【设计意图此处通过不同形式演唱，巩固学生学习成果，方言演唱更具地方特色。】2感受不同演唱形式的杨柳叶子青。师那么，用不同的演唱形式演唱，会带给我们怎样的感受。听女声独唱，在音乐表现上是怎样师女声演唱，夸张、自由，更能细腻地表达民歌的感情，更具叙事性。师再听无伴奏女声合唱，带给你什么样的感受师合唱加入再创造，音乐表现更加丰满，进一步提升了民歌的艺术品位。3完成表格师现在，老师这有一表格，请同学们思考完成演唱形式速度歌词发音1女生独唱稍快方言2无伴奏女生合唱中速方言3女生齐唱中速普通话嘀哩嘀哩教学设计教学过程一、组织教学1、听音乐小小迎春花做律动进教室。2、师生问好二、导入新课师一首小小迎春花给我们带来了一年之中最美的季节，什么季节呀（春天）对，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天生1树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。生2天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。生3冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。师同学们观察的真仔细，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。出示课件（嘀哩嘀哩伴奏，边看图片边说）听，春天来了，它想和我们一起唱歌跳舞，看，春天正向我们走来，生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。三、综合练习师看到这么美的景色，开心吗生（齐答）开心。师有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来（播放打节奏的声音）他拍地节奏很特别，想不想学一学，来表达我们现在喜悦的心情。（想）1、（课件出示）拍一拍。师以前我们在读节奏的时候都读成“哒”，今天请同学们选择一种自己喜欢的声音来读。（可用小猫、小狗、青蛙的叫声）同学们自己试着拍一拍，哪位同学有胆量自己来试一试（个别