走进骆驼祥子研究性学习设计

研究性学习的样例走近骆驼祥子研究课题名称设计者单位滨河学设计日期2010年6月27所属年级高一指导教师刘通丽课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）高一（12）班全体学生一、研究性学习开展的背景背景说明（怎么会想到本课题的）学校积极营造“书香校园”的气氛，大力推广名著阅读活动。为了配合学校的活动，同时扩大学生阅读面，提高学生人文素养，设计这一研究性学习方案。在初高中语文教材中，入选了不少老舍的文章，且他的骆驼祥子亦是语文课程标准推荐的必读名著，选择这一名著作为切入点，打造合作交流平台，让学生亲近名著，同时培养“爱读书，读好书”的良好阅读习惯。课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）骆驼祥子是现代白话小说的经典作品，大量运用北京口语，方言，读来亲切自然，初高中教材中都曾选入老舍的不少文章，学生对老舍都有所了解，对骆驼祥子也有着朦胧的喜爱。通过精读、课题研究，讨论引导他们走进名著，激发自觉阅读名著的兴趣，培养广大学生的阅读兴趣，形成“好读书，读好书”的良好阅读习惯，同时增添校园书香气息。二、研究性学习的教学目的按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。知识与技能1了解骆驼祥子作者概况、故事情节、人物形象、主题思想等过程与方法1、在收集资料的过程中，提高筛选和处理信息的能力。2、通过讨论和辩论，提高口头表达能力3在活动中，逐步形成对某一问题的观点，并用文字表达出来，培养学生思辨性及写发表见解的能力4通过学生自主阅读、探究阅读、研究阅读原著，引导学生掌握阅读名著的方法与技巧，养成良好的课外阅读习惯。情感态度与价值观让学生感受祥子的辛酸人生，了解旧中国的黑暗及统治阶级对劳动人民的压迫，理解作者对劳动者的深切同情之情。三、学习者特征分析1、学生是高一年级的学生；2、学生已经有800字的作文能力；3、学生人生经历日趋丰富，渴望表达自我。4问题意识较强，能围绕主题提出较有价值的问题四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么骆驼祥子、虎妞的性格祥子的悲剧祥子和虎妞的爱情小说的语言特色预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）课题小组结题报告小组成员读书笔记五、资源设计根据主题教师提供的资源1、骆驼祥子电子读本2参考课题如祥子的悲剧成因、从骆驼祥子看老舍的平民意识、试论虎妞的病态人格、也说老舍的京味语言、从祥子透视人力车夫的生活、我看祥子的个人奋斗等。3依托班级博客打造交流平台走进骆驼祥子六、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段动员和培训阶段（初步认识研究性学习、理了解本次活动的学习目的，综合实践活动的步骤、方法、要求。利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。1课时解研究性学习的研究方法）提出课题列举课题名称1你如何评价骆驼祥子、虎妞。2祥子的职业和生活是个悲剧，就连唯一的婚姻生活也是个悲剧，你认为他的遭遇值得人们去同情吗你认为造成祥子堕落悲剧的原因是什么3你怎样看待祥子和虎妞的爱情成立课题组学生根据自己的和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组，五人一小组指导组织学生进行合理分组第二阶段课题准备阶段开题报告和评审小组代表发言阐述所选话题，理由及所持观点组织学生聆听各组的活动计划，参与学生的讨论，适时给予建议。1课时第三阶段课题实施阶段一、收集资料活动，了解前人研究成果本活动采取的形式多样、上网下载、上图书馆查阅。二组织网络交流依托班级博客打造交流平台走近骆驼祥子，每个小组上传平时的交流活动，其他小组回帖交流教师通过口头面谈、QQ、短信等方式及时了解学生的活动情况和帮助学生解决困难。老师在线点评一个月第四阶段评价、总结与反思阶段1情节介绍推荐最精彩的情节片段（可与同学分角色朗读或扮演）2主题讨论制作PPT或准备好演讲题纲这部小说里你最喜欢哪个人物，你如何评价骆驼祥子、虎妞请结合具体的故事情节来说一说。祥子的职业和生活是个悲剧，就连唯一的婚姻生活也是个悲组织学生按“合作学习评价表”进行记录和互评。3到4课时剧，你认为他的遭遇值得人们去同情吗你认为造成祥子堕落悲剧的原因是什么你怎样看待祥子和虎妞的爱情3朗读再现在读书过程中摘抄了哪些精彩的内容请把打动自己的内容有感情朗读出来。如精彩语言辑录4阅读感悟让我们把心中的千言万语凝结成一句话，说说我们最深的阅读感悟。教师总结评价评价表1阅读交流情况表交流