2014六年级上册美术教案完整通过版剖析

六年级第一学期美术教学进度计划周次教学内容节次1我们去旅行22我们去旅行光影变幻23光影变幻24美丽家园25编花篮26编花篮纸魔方27纸魔方秦陵兵马俑28秦陵兵马俑29秦陵兵马俑小小园艺师210小小园艺师211田间的精灵212生命的甘露213艰苦岁月214艰苦岁月劳动最光荣215劳动最光荣废物新用216废物新用2六年级美术上册教学计划一、指导思想以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实际的教学方式和自主化多操作学习方式。二、学情分析六年级的学生即将升入中学，他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着相当的兴趣，动手的能力较强。但据了解这个班的学生学习态度不够好，因此在课堂上免不了用新颖的手法，自身过硬的基本功来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动一定的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养。三、教材分析教材的课目编制以义务教育美术课程标准的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。本教材的选择组织方面，注重学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强，教学目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。本册教材的课目是单元设课，每一课目即为一个单元。教材分为12个单元，各单元后设置了“学生作业”“学习屋”等栏目，既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学习的完善和迁移途径，还可根据学校当地实际和学生的兴趣爱好，开发相关的课程，满足学生深入学习的愿望和要求，鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学习活动。四、教学目标1、提高学生的美术素养，培养学生的美术兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。2、通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能的发展，培养学生的观察习惯，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。3、了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文。五、教学重点难点重点引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。难点学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。六、教学措施1认真学习美术新课标、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。2改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。3坚持学习，做到深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品及多媒体等教学手段和现代教育即使进行直观教学。4加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。5关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。第1课我们去旅行第一课时教学目标1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。教学重难点1、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。2、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。教学过程一、激发兴趣1教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。2学生说说自己最希望到哪里去旅游。3细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备例女百路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等。二、观赏背包1出示背包，引导观察、思考1旅行使用的包应该有哪些功能、样式2这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的2了解背包的结构。1背包的结构圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。2构成功能袋、背带、拉链、装饰图案。3材质皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。4样式手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。三、绘画指导1教师示范画背包，学生总结步骤、方法。2小结表现方法1抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。2从不同角度观察背包。3表现背包的背带、拉链等细节。4添画生活用品，学生做教材中的小训练。四、作品欣赏1欣赏学生作品。2分析学生作品的成功和不足之处。1背包的形体画得比较准确，构图大方。2线条流畅，有疏有密。3注意了细节描绘。4生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。五、学生作业1学生自由摆放自己的书包和水壶。2学生进行观察性绘画。六、评析交流1学生作业展示。2学生自主介绍自己的作品。3教师布置学生收集活动二的学习资料。第二课时教学目标1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。教学重难点1、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。2、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。教学过程一、欣赏感受1学生将收集的各地景点信息进行讨论分享。2欣赏各地风光、风俗人情。3提问你最喜欢什么地方呢二、了解制作集锦本的步骤、方法1集锦本欣赏。2思考集锦本由哪几个部分组成封面、内页、留言栏3封面有什么封面必须有标题。4内页有些什么内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。5留言栏用来干什么向观众推介作品，同时与观众取得联系。建立评价栏目，相互学习指导。6集锦本的特点是什么吸引观众内容令人向往，图画引发想像，文字介绍知识，激发情感。三、了解版式设计法则1版式设计游戏通过课件让学生互动练习，进行版式设计。2展示版式设计法则1描述性文字排列有的外形规范，有的活泼有趣。2标题字体设计。不同字体、不同大小的文字在版式呈现的不同效果。3版式设计。通过图例说明问题A、视觉反差B、对称及不对称平衡C、视觉节奏D、深度E、隐含空间3色彩搭配练习小结色彩鲜艳、明亮、醒目三、招贴欣赏学生欣赏广告招贴四、学生作业学生合作制作集锦本，要求版式新颖、简洁明快，有强烈的视觉冲击。五、评析拓展你喜欢哪一组制作的集锦本，为什么第三课时教学目标1、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。2、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。教学重难点1、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。2、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。教学过程一、欣赏感受1学生将收集的各地景点信息进行讨论分享。2欣赏各地风光、风俗人情。3提问你最喜欢什么地方呢CAI展示各地风光、风俗人情。二、了解制作集锦本的步骤、方法1集锦本欣赏。2思考集锦本由哪几个部分组成封面、内页、留言栏3封面有什么封面必须有标题。4内页有些什么内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。5留言栏用来干什么向观众推介作品，同时与观众取得联系。建立评价栏目，相互学习指导。6集锦本的特点是什么吸引观众内容令人向往，图画引发想像，文字介绍知识，激发情感。CAI展示集锦本CAI展示封面CAI展示内页CAI展示留言栏了解版式三、设计法则1版式设计游戏通过课件让学生互动练习，进行版式设计。2展示版式设计法则1描述性文字排列有的外形规范，有的活泼有趣。2标题字体设计。不同字体、不同大小的文字在版式呈现的不同效果。3版式设计。通过图例说明问题A、视觉反差B、对称及不对称平衡C、视觉节奏D、深度E、隐含空间3色彩搭配练习四、小结色彩鲜艳、明亮、醒目CAI出示文字、图片，学生自主拖动进行版式练习CAI出示不同格式的排列方法CAI出示变化不同的字体CAI出示文字及相对应的版式设计图例CAI出示火焰山的版式设计样稿，给标题、文字、背景填充色彩。五、招贴欣赏学生欣赏广告招贴CAI出示广告招贴六、学生作业学生合作制作集锦本，要求版式新颖、简洁明快，有强烈的视觉冲击。CAI出示作业要求七、评析拓展1你喜欢哪一组制作的集锦本，为什么2你觉得今天学习的内容可以运用到生活中的哪些地方CAI展示黑板报、队角、邮票、参观券第2课光影变幻第一课时教学目标1、掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。教学重点、难点培养学生善于发现美能力。教学准备有关资料、图片。教学课时三课时教学过程一、情景激趣导入课题1展示色彩斑斓的光影图片热闹的船舶交易市场、玻璃杯。2揭示课题光影变幻。二、尝试表现探究方法1提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。2学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。3交流讨论结果，教师板书用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强。4学生尝试用铅笔皴线。板书，图片、铅笔、纸等。三、深入感知、巧妙联想1教师引导学生联想有一些什么样的几何形。2小组讨论你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。3以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。四、赏析作品、拓展思路1讨论评议请大家一起评议这幅集体创作的作品哪些地方好，哪些地方不好记录评分记录卡。2发散思维生活中变化着的几何形和明暗变化的效果。五、表现创作、总结评价1学生独自创作一幅作品，画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何形的明暗效果，表现层次感。评析作品完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。2教师总结评价肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。第二课时教学目标1、感受明暗的深浅、强弱、浓淡教学重点、难点培养学生善于探索美的精神教学准备有关资料、图片。教学课时三课时教学过程一、玩一玩1展示沙漠之鸽等描绘建筑物的画，教师提醒学生仔细观察建筑物是由哪些立体形构成。2每小组分发积木玩具，分小组自由活动，用积木建房子，教师提出要求1建筑物要美观，有特色；2建筑物要有稳定性；3给建筑物取一个名字；4观察建筑物各个方面的明暗变化。3请小组派代表介绍“建筑物”。二、看一看1教师出示个石膏立方体，让学生看一看想一想能画出几个面及其透视变化。2学生交流观察结果，自主总结。3展示几何形体在光影中的塑造方法。4教师总结成角透视、明暗变化。第三课时教学目标1、掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，增进对形体美的审美体验。教学重点、难点培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。教学准备有关资料、图片。教学课时三课时教学过程一、说一说1同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体会与经验。2采用答记者问的方式说说生活中的光影变幻。二、想一想1提问物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的物体的形体会不会发生变化2演示，用一盏灯从不同角度照一个圆球，观察其明暗变亿。课件演示圆球在不同角度光照下的明暗变化三、画一画1让学生尝试画出一立方体，按照左图的顺序，用铅笔皴线画出不同面上的明暗变化，将图例中三个图形对照，看看立方体的立体感有什么不同。2教师总结明暗变化能突出立体感。3让学生画一组立方体构成的建筑物，在每一块面上运用由弱到强、由淡到浓的明暗画法绘制，表现出建筑物的立体感。第3课美丽家园第一课时一、教学目标1、让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象，用集体讨论、集体创作的方式画出自己美丽的家园2、培养学生的想象力和创造才能；加强相互合作的群体意识，增强热爱家乡的感情。二、重点和难点1、集体创作，相互合作完成绘画作业。2、集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。三、课前准备和作业要求1、实物投影机。2、为学生提供绘画材料大画纸。3、学生代色纸、各色碎布、剪刀、颜色、胶水。4、要求48人组成一组，用集体创作的方式画出自己生活周围环境，要求突出景物形象特征，色彩鲜明，表现形式不限，但要统一。四、教学过程（一）、引导学生欣赏课本图例，说明家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义。激发学生创作兴趣。（二）、分析课本图例，启发学生讲述三幅同龄人创作的美丽的家园L具有什么地方特点。1用剪贴的方法，表现了城市小朋友家居特色和少儿活动中心去活动的情景。2用壁画的形式表现了金秋时节农村丰收的景色和农村家居的美丽风光。3请你讲一讲自己家居周围有什么特别的景物如小区的特色，儿童乐园、儿童活动中心、农贸市场等都可以选入画中。（三）、绘画步骤1构思。集体讨论绘画的题材、内容、确定选取哪些有特色的景物，有什么样的手法表现，用一人先画出大体构图。2根据各人的长处分工绘画，各人所画的景物形象的大小、色彩和表现手法均要以总体构图为依据，通力协作，力求整体效果统一。3选一位同学对画面作统一整理。（四）、作业要求8人为一个创作小组，共同构思商议画面的大小（一般用横副，用全开纸35张合并使用，大小共同讨论确定），构图及手法表现，然后分工合作（例如有画房子，有的添树木，有的画人物），画出当地景物特色。本课要求完成草稿。（五）、学生分组集体创作，教师辅导，出现问题时共同讨论解决。（六）、讲评草稿，共同评论能否表现家园的景色美。第二课时一、教学目标1、通过观察尝试画一副自己家乡的图片。2、培养学生的想象力和创造才能；加强相互合作的群体意识，增强热爱家乡的感情。二、重点和难点1、集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。三、课前准备和作业要求1、实物投影机。2、为学生提供绘画材料大画纸。3、学生代色纸、各色碎布、剪刀、颜色、胶水。4、要求48人组成一组，用集体创作的方式画出自己生活周围环境，要求突出景物形象特征，色彩鲜明，表现形式不限，但要统一。五、教学过程本节课继续完成集体创作画美丽的家园，重点在于形象刻划。（一）、分析课文中的学生作品，提出用不同表现形式绘画时所要注意的事项。1色彩画颜色要鲜明。注意对比色和谐。2线描画注意线条疏密对比和黑白灰调子的处理。3剪贴画注意发挥材料质感的美，注意色彩的搭配。（二）、学生继续进行集体创作。教师鼓励学生团结合作，努力完成一幅美丽的家园，集体创作画，看哪一组画最好、最美。（三）、讲评作业，师生共同评议作品，请同学谈谈绘画感受。把作品展览在学校中心的地放，让全校师生共欣赏。第4课编花篮第一课时教学目标1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。教学重难点养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。教学过程一、交流信息主动学习1课前布置学生搜集插花资料，在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流，激发学习兴趣。2简要了解插花艺术的历史和种类。二、命名游戏感知归纳1欣赏一组插花作品，感悟花的语言。在欣赏过程中1比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分。2比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区别。（3了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。2学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名，赋予插花以生命色彩。三、演示观摩拓展思维1出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。1花束首先以未经造型的形象出现，和刚才欣赏的插花作品形成视觉反差，使学生产生动手欲望。2请学生上台试摆各种造型。3试摆过程中引导学生发现花泥的妙用，并启发学生寻找其他能固定花枝的替代材料。教师小结每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。第二课时教学目标1、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。2、交流制作经验。教学重难点养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。教学过程一、示范交流1出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。1用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。2用花泥等材料固定花枝，做出横卧造型的插花作品。3先将花枝包装成束，再和花篮组合造型。问“还有其他方法吗”教师小结花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应变化。2小组内讨论交流，根据各自所带花篮的结构和特点，适合设计哪种造型，选择哪种花材二、小组合作自主表现1提出作业要求1选择合适的花材，制作12个造型独特的插花作品。小组内材料可以共享。2固定花枝的方法可以自由选择，但是要注意巧妙地隐藏花泥，尽量不要让花泥裸露出来，影响整体的美感。2小组合作利用材料，学生自主表现。3教师巡视指导。三、师生共评展示个性1请摆出生动造型的同学上台展示作品，并向同学们讲述创意。2师生共同评议优秀作品，选出最优秀的作品美化教室。第三课时教学目标1、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。2、交流制作经验，培养学生热爱生活的情感。教学重难点养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。教学过程一、回忆导入1欣赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。2展示、欣赏一个圆底小花篮。3出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。二、对比激趣1同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织按书中步骤图的录像。2从刚刚见过的录像里你发现了什么两种编织的效果有何不同为什么会有这样的差异学生讨论交流。3提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢三、晋级游戏我们一起进入编织竞技。游戏规则每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。1开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始底面各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法它与侧面编织有什么关联吗试试看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。2升级为制造工人，回主菜单花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用2分钟时间试试编侧面。有什么问题吗如何才能让侧面竖立说说你们各自的方法。教师小结底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来教师小结纬线圈的形状变化、借助外物造型修改你的设计。3升级为设计助手。回主菜单花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮筐教师小结纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥这些材料各自有什么特点呢怎样更好利用师生交流、讨论。师非常棒。祝贺你们再次升级设计师。4进入主菜单花篮。这一关会有什么展现给我们呢作业要求在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。学生组内制作。四、点评小结展示各组成果，学生评点出最美的花篮。祝贺通关成功升级为首席设计师通过共同的努力，同学们终于成功地通过了游戏最后一关，这些美丽的花篮要是再装上鲜艳的花朵，不知道会多美呢下一节课我们就来为花篮添上更美的插花装饰第5课纸魔方第一课时教学目标1掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。2了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。教学重、难点掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。课型制作教学准备课件、彩纸、剪刀、固体胶等教学过程一、欣赏激趣教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。1展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。2教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。3再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。4展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。5完整展示一件编纸条作品的正面和背面。6揭示课题编纸条。二、方法探究1学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。2师生讨论1经条和纬条的制作有什么不同2为什么经条的上下两段要相连3整理作品时不粘牢纬条两端可以吗3学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。三、创新探索1教师问怎样让你的编纸条作品与众不同学生自学教材右页的创新方法。2师生讨论，小结创新方法1纬条改变纬条的材料和宽度。2经条改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。3穿编方法改变提压数目，如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变化。四、欣赏评价1展开自评和互评，交流感受和体会。2教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。第二课时教学目标1了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。2培养耐心、细致的良好工作习惯。教学重、难点掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。课型制作教学准备课件、彩纸、剪刀、固体胶等教学过程一、思维拓展1展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里2各小组之间展开讨论，并交流设想。3教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。二、创造表现1学生之间交谈自己的创作设想。2明确作业要求制作一件实用的编纸条作品。3学生自主表现，教师巡视指导。三、欣赏评析1展示作品，欣赏评析。2学生下位，自由欣赏他人作品，交流感受。第6课秦陵兵马俑第一课时教学目标1、了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。教学重点、难点能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。教学准备有关资料、图片。教学过程一、激情造趣、交流导入1师生对话师有谁认识这个字“俑”它是什么意思生古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如陶俑、女俑等。2导入课题1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。板书课题二、观察分析研究讨论1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。1学生观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。2学生讨论大厅各处有什么性能考古任务艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种3展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。教师小结考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。2展示出土的各种物品1学生讨论这些艺术珍品分成几类各有什么特点2学生总结有陶俑、陶马、兵器三大类。3观察陶俑1学生讨论陶俑分为哪几种分别有什么不同的神态、服饰、姿势将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。2分析陶俑形体结构。学生总结陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。播放中央电视台探索与发现栏目考古工作细节。展示出土的各种物品、让学生参观秦陵的一号坑和二号坑重点从各个角度展示不同的陶俑。第二课时教学目标1、学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。教学重点、难点能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。教学准备有关资料、图片。教学过程一、尝试制作、创造表现1仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。2学生相互评价作品，交流心得。3教师示范。1团泥。2整体捏塑脖子与头。3捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。4把头与躯体黏结起来形成大体造型。5黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点先做大体的形状，在做细部的修饰。4出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生捏制神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。5学生创作，教师巡视指导。课件出示姿势不同的几种陶俑将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑供学生参考。二、作品反馈、总结拓展1表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其作品。2观赏其他出土的艺术珍品，请学生回家后上网查询下节课相关资料。展示出土的艺术珍品。第三课时教学目标1、了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。2、学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。教学重点、难点能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。教学准备有关资料、图片。教学过程一、激情造趣、导入课题1师生交流师同学们，你知道我们当地出土文物中有哪些极具历史和艺术价值的文物珍品（学生各说各自的见闻）2导入课题今天我们一起来参观参观博物馆的艺术珍品吧二、观察赏析、描述评价1展示“彩陶舞蹈纹盆”的实物图片，学生仔细观察并讨论彩陶盆形是什么样的盆口与盆底有什么特点2这个彩陶盆是制作于什么时代想像彩陶盆在什么情况下使用，有什么样的情景3讲一讲它给你什么感受。教师归纳总结欣赏一件艺术珍品首先应了解其时代背景，观察其特点，再结合自己的感受做出相对准确完整的评述。第四课时教学目标1、了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。2、学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。教学重点、难点通过查找资料分析历史背景下的文物，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。教学准备图片多媒体一、1展示四羊方尊青铜器、汉墓T型帛画染织品、玉凤玉器、彩绘陶鼎陶器等代表不同材质的珍品图片二、解说图片1学生分组，结合课前查询的相关资料观察研究，分析每一种艺术瑰宝的历史年代、尺寸大小、造型设计、纹饰特点、材质用途以及艺术感受。2开小型报告会，小组长汇报各组的研究成果。四羊方尊四羊方尊是我国现存商器中最大的方尊，重近345公斤，“尊”是一种盛酒器。其最突出的特点是尊的腹部四角铸有4只大卷角羊，其形象在宁静中有威严感。四羊方尊集线雕、浮雕、圆雕于一器，把平面图像和立体雕塑结合起来。把器皿和动物形状结合起来，体现异常高超的铸造工艺。T型帛画画面呈“T”字形，上部宽92厘米，下部宽477厘米，长205厘米。帛画可分上、中、下三部。整个画面布局对称，线条流畅，描绘精细，色彩绚丽，显示了西汉高超的艺术水平。玉风高136厘米，厚07厘米。黄褐色，晶莹洁净。体扁，侧身回首状。可系绳佩带，造型优美传神，制作古朴简练，饰剔地阳纹，在商代玉器中罕见。彩绘陶鼎河南省三门峡市出土灰陶轮制，子母口上承覆钵形盖平底下附扁柱状足，通体以灰、红、白三种色彩绘三角纹、弦纹、圆点纹。色彩艳丽如新。课件展示各种艺术瑰宝的图片。三、观摩交流、相互评析1各组把四种艺术瑰宝的纹饰描下来，要求精细美观。2学生相互评价，师生一起讨论各种纹样的特点并列举代表作品。四、课后拓展、调查了解1上网查询书中三种艺术品的相关资料。2课后参观当地历史博物馆，认真了解各种文物的艺术特点和历史价值。第7课小小园艺师第一课时教学目标1、观察园林布局。2、感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。教学重点、难点大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神，提高动手能力。教学准备相关资料图片、纸、笔。教学过程一、导人新课揭示课题1、同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、在社区，甚至在家里，我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师”，你对所见的哪一处园林景观印象最深请你介绍给我们大家。人们为什么要使用这么多地域空间造园呢2、教师小结园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。人们从对自然环境的依赖中，懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳光和活动空间，懂得了与自然和谐相处，美化环境，保护自然。园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地。因此，我们不仅要学会建设它，还要学会去欣赏它，保护它。爱护园林景观，保护公共环境是我们的神圣职责。二、欣赏引导1、师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的一般内容和布局方式。2、互动交流在学生讨论中，师生共同归类总结。一般内容山石假山、石碑、石柱、雕塑水水池、小溪、喷泉树木花草独立大树、成行小树、成片的小灌木造型路桥石桥、木桥、直路、弯道、梯建筑、配景亭子、走廊、路灯、坐椅布局方式中轴对称式、散点分列式、点线面结合。示范提示1设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。2先总体布局，后局部细画，注意近大远小，3先画近景，后画远景，注意画出一定立体感。三、自主创作1自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。2注意要新颖独特，有创意。3可以为自己设计的园林命名。四、评价活动1互相观摩。2学生互评，说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。第二课时教学目标能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。教学重点、难点大胆收集和利用材料制作园林小景模型，培养协作精神，提高动手能力。教学准备相关资料图片、纸、笔。教学过程一、随堂欣赏、导入激趣揭示课题1小结上一课，我们了解了园林建造的一般知识，并且尝试了园林小景的平面设计。2与学生一起欣赏苏州园林，一起感受中国造园史的灿烂的民族文化，同时为我们今天的学习活动积累素材，给予启示。二、感知材料1看看师生共同准备的各种材料，说说分别适合制作园林模型中的什么内容。2根据学生讨论，教师做必要的补充、演示。三、合作学习尝试体验1分组将学生分为四个大组。2分工分别设“艺术总监”、“建筑师”、“架桥师”、“花木造型师”等职务。3教师将自己准备的材料，补充给各组，带动大家，共享材料。4教师到各组与同学们共同解决造型、粘贴、拼合中的难题。第三课时教学目标设计一副园林景区布局图，关注绿色环保。教学重点、难点引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。教学准备相关资料图片、纸、笔。教学过程一、欣赏评价1共同欣赏合作学习的成果。2各组推选一名代表，对本组作品的艺术特点和集体创意进行介绍演讲。3教师请各组同学在本组作品前拍照纪念，照片将贴在本班队角上，让这次同学们合作学习的成果在队旗下，得到升华。二、课堂总结1教师根据各组学习情况和作品进行总结评奖，分别授予“最佳创意奖”、“最佳合作奖”、“最佳制作奖”。2组织学生打扫卫生，恢复教室整洁。第8课田间的精灵第一课时教学目的1、认识、了解捆扎、编织的方法制作有趣的作品。2、学会用各种材料，选择捆扎、编织等方法制作作品教学准备稻草、树叶、麦秸、果实等教学过程一、谈话导入教师在田野里打滚，躺在树阴下数落叶，用狗尾巴草做鬼脸，用花草做娃娃，用树木的果实做玩具。二、学习新知1、提出问题采用哪种方法制作而成呢2、制作过程（1）切割（2）捆扎（3）插接（4）装饰、整理三、学生作业学生作业，教师巡视指导。第二课时教学目的1教师讲叶圣陶爷爷写的稻草人故事，勾起学生的想象或回忆。2学生说说自己见过的稻草人形象。教学准备简绘稻草人的示意图。教学过程一、教师提出学习主题。师下面我们就以组为单位，互相合作尝试捆扎一个稻草人时间定为5分钟以内看看哪一组做得又快又好。1学生分组制作。2发现尝试作业中的问题。轻一碰即倒下，部分结构松散未扎紧没有做完合作不利，分配不公。二、师生讨论1师生讨论，逐一解决问题形态不美怎么办应大致确定人物的身高比例，找准脖子、腰部、肩部的捆扎位置。稻草的分量要做到心中有数代表手部的稻草分量明显少于身体部分包括腿部。稻草量少的情况下，有时可将稻草整束弯曲后再捆扎，头部显得精致一些，有时也可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。2师生讨论，逐一解决问题松散不稳怎么办稻草人各部分的分量合理，重心稳定。也可适当添加工具使稻草人稳定且动态有趣。注意捆扎的松紧要合理扎得松则稻草显得体量大，一般在关节转折处扎紧。3师生讨论，逐一解决问题没有做完怎么办用最短的时间做出精品就有效率。4请优秀组的学生代表介绍经验，或教师示范介绍制作步骤。试扎用手比画人物的关节位置。分扎捆扎做出人物的大体形。装饰最后修剪、装饰、整理。三、作业展示活动各组合理摆放本组的作品，进行展示、命名。第9课生命的甘露第一课时教学目标1、进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。2、学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。教学重难点养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。教学过程一、情境导人1教师设问同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗为什么喜欢下雨描述一下雨天上学的情景好吗学生发言描述之后看影像2看下雨的影像。3小结烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。二、深人理解1下雨天是一个什么样的情景景物、人物2你注意到雨点落下来时是什么样子在空中、在地上3下雨时你是什么心情有什么感觉喜欢、不喜欢教师怎样画雨景呢请大家把课本翻开。画雨的小训练三、方法指导1介绍画雨的表现方法勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。2教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解1先画好雨中的人物、景物；2用浅色蜡笔点线画雨，注意用线；3最后用重色水彩如紫灰色、蓝色、深绿等涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。四、作业观摩1教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是非常优秀的作业。2本校同年级学生的优秀作业若干。作具体的情景与形式美评价分析。五、自由表现1布置学生作业画一幅雨中行或雨中景的画。2学生动手作业。3教师巡视、协助、提示。提示把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告诉给学生。六、教学总结1作业完成情况的简要评价。2课堂学习态度的评价。3未完成的作业的后续安排。第二课时教学目标1、进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。2、学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。教学重难点养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。教学过程一、讨论主题1组织教学，巡视纪律和学具准备等情况。2导入新课。问地球是个水球，为什么又缺水呢我们怎样来节约用水怎样才能让更多的人来保护和爱惜水3让学生针对在网上查的资料进行讨论，怎样开展保护水的宣传活动。4小结地球虽然被水包裹，但90以上是海水，加上雨水分布极不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水资源匮乏。保护和爱惜水是我们每个人的义务和责任。为让更多的人爱惜和节约水，我们今天就来学习设计招贴画。板书课题保护生命之水设计招贴画二、探究方法1要设计好招贴画，首先要了解招贴画最基本的形式构成要素。形式要素有1广告语板书简单、明了、意义贴切。2画面板书色彩对比强烈、主题突出。2欣赏各种招贴画，对照要素进行分析。3步骤与方法学习。第一步构思好了开始画草图可用笔画出图形和文字的位置，并标出色块。老师可在黑板上画示意图要求图形不要太复杂，突出主题。结合课文中的图片讲解如请珍惜一点一滴中以水龙头的外形和水滴结合，配以文字说明，画面起到衬托作用，警示人们关好水龙头。节约用水，从身边的小事做起。第二步草图定好了开始绘制。可用水粉、水彩笔、剪贴等工具材料进行，也可直接利用计算机制作。今天我们就以计算机为工具进行制作。在网上选出图片，再利用图形应用软件进行处理并制作。可运用WINDOWS中的绘图工具或从程序中找到图画工具并进行绘制；也可运用金山画王绘制；还可运用PHOTOSHOP制作。第三步用软件中的文字工具打出主题广告语。三、自主作业1将自己的构思、构图和同学展开交流讨论。允许学生交谈。2学生作业直接运用计算机进行作业。3教师巡行、个别指导，及时解决学习活动过程中的问题。4教师可随时调出不错的阶段性学生作业效果给全体同学观看。四、总结评价1学生把作业保存在指定的文件夹中，教师调出画面，学生互相欣赏。2对学生的作业进行简评。3总结今天，我们不仅认识到了水的珍贵和水资源的匮乏，懂得怎样保护、节约。第10课艰苦岁月一、教学目标1、了解美术与情感，美术与时代，美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。2、用美术语言描述美术作品。3、民族自豪感和热爱祖国的情感。二、教学重难点重点革命历史题材美术作品的内容与形式分析难点革命历史题材美术作品的人文内涵，学做泥人教学目标学会做小泥人，增强民族自豪感教学重难点学会分析美术作品的内容和形式及人文内涵课前准备（学生）美术常规课本（教师）课件及相关图片陶泥教学过程1、情景导入1）放映人民英雄纪念碑，引出其中三幅巨大的汉白玉浮雕虎门销烟抗日游击战胜利渡长江解放中国问“你能说出这几幅雕塑各自表现什么历史事件”教师简要讲述，带动学生对历史革命的红色情绪，引入新课红色记忆2出示艰苦岁月雕塑图片艰苦岁月问艺术家为何会选择这样的场景表现战争，你可体会艺术家的独具匠心的创作么3出示信天游雕塑图片，分析不同人物的头部表情和动态，说一说作者为什么会选择这样的瞬间第二课时一、教学目标1、认识、了解人体的基本形态结构，培养立体造型能力。2、掌握立体人物造型的基本方法和制作步骤。3、养成团结、协作的集体意识，民族自豪感和热爱祖国的情感。二、教学过程教师应注意引导学生的记忆、想像，培养儿童的造型表现能力，通过多种游戏形式来刺激儿童的学习热情，使儿童的能力、个性在学习活动中得到充分体现和发展。本课教学是以人为对象的学习表现活动，通过捏制不同造型的人物动态，引发学生的兴趣，在动手制作的活动中学习、创造、表现。教学中，教师要对人物结构的各个组成部分以及造型的方法，制作的步骤进行适当的演示。捏制时要从整体出发，强调人的动态变化，各人可根据自己的主观意愿对人体各部位作适当的夸张变形，使之达到形神兼备。人物身体的各个部分可以整体捏塑，也可以视神情体态分别捏塑，再粘接到躯干上。本课的教学安排应考虑活动的合理性、趣味性、环节设置的条理性。可以通过观察记忆感受体验造型表现游戏活动交流评价，在教学活动中，激发兴趣，培养能力。作业评价通过组织游戏、情境的活动，让儿童相互交流，谈自己的想法、意见和认识、以及自己的愿望。作业要求掌握立体人物造型的方法，捏几个自己喜欢而熟悉的人物形象。第三课时教学目标1、学会捏小泥人的一般方法。2、培养动手能力与合作精神。3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。教学重点民族自豪感和热爱祖国的情感。教学难点想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。教学准备课件陶泥教学过程一、走进教室看一看1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。教师提问你看到了什么2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）教师小结并揭示课题。二、做个泥人试一试1、师生一起随意捏个外形。教师在视频展示台示范讲解。（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）2、指名展示，师主共同调整。三、捏捏泥人动一动1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。2、师主同做“小泥人的体操”。3、教师提问你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢教师小结捏泥人动态的要求。四、美化泥人乐一乐1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。提问你觉得他们美吗美在哪里你能看出是用什么方法做的师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展示。2、师主共同美化自己的小泥人。3、指名展示，师主共同点评、调整。五、合做泥人玩一玩1、课件展示一组小泥人的图片。教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。2、分组讨论我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。3、小组合作表现。六、展示泥人评一评1、学生下位自由观赏交流，评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。2、指名介绍、评价作品。引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说。3、教师小结。第11课劳动最光荣第一课时一、教学目标1通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。2了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。3在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。二、设计思路三、重点难点重点学习人物动态的画法。难点劳动场景的美感表现。课前准备（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等（教师）有关劳动场景的课件资料等教学过程一、音乐导入，回忆交流1教师用课件播放劳动最光荣的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生1你们平时都参加过哪些劳动需要使用哪些工具当时的心情怎样2学生回忆并交流。2、人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造出举世的物质文明和精神文明，劳动是最为光荣。出示课题劳动最光荣。二、欣赏感受，研究体验1欣赏作品夯歌。师生讨论（1）作品中的人物在干什么（2）画中人物的具有怎样的心情你从哪些方面看出来的（3）整张画给你怎样的感受2教师小结在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。3研究体验。（1）动作模拟。请部分同学模拟夯歌作品中人物动作。其他同学观察分析身体各部位的变化，寻找规律。头部仰府如何变化身体摆动如何变化手臂起伏如何变化教师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。（2）尝试练习。小组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人物动作。比如一个小组的活动一个学生来模仿平时拖地板的动作。观察这位同学在拖地板的时候，他的身体有哪些变化头怎样变化（看地下了。）身体怎样变化（有点弯曲。）手怎样变化（一个上一个下。）脚如何变化（前后分开了。）小组成员用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。（3）交流作品。生活中我们还可以画哪些动作画这些动作的时候身体各个部分又是怎么样的呢教师小结任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。3、尝试练习。（1）作业要求用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态。（2）提出建议人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。四、作品交流。展示学生作品，师生共同评价。第二课时一、教学目标1通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。2了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。3在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。二、重点难点重点学习人物动态的画法。难点劳动场景的美感表现。课前准备（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等（教师）有关劳动场景的课件资料等教学过程一、表扬作品，点明题意师生共同点评上节课学生作品。今天我们就继续来学习我