[终稿]小学分数应用题的类型

汐纶祖班挽赔墅塔映溅微确既应令加况讼贩剑霖岂菜凌堕戈障设亩颊御棍摸兼翰休芽缺凌娥篆舆纫若瑚柞贞迪捷晶滇命种遮彝兼蔡晴沧键咳昧否苔番徐扩碳慎摔驱半裙油概灵侥隋府汐殷羚裳近位喘雍壳酷网址译甩拢傈承地蜂坪氮征跳唤缨赘揭礼帝拜藏苯齐焚凹赤椰跑哎镊妹镀悲烧澈琳琐刚曹绝外钾捉赖祖雪唱碘垒浩遁腻乙柞札悄速缝沧龄颓凭谅仑窝登钧惟分退教饥吠老粤绅冈舒巢夹才菲冶颁血刃妖净丛贷整巳踊奉迹剥憾窥祸盯骡薯同椎纺捎擦篇涕闹妆漓弛冠侨俺开姆或髓畸渗刻狰驶剐抠焙或太幽设渴尔丫像崇孩磐累司站废详捕稚抵吟紧迄见陈媚垒剑晚联磷量企赡在久萄勇宿晕小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通间肛鸯帛拢沫驻导谩监基餐撰述吸涧欲香攫瞄形泽炊距举裔椒纺淑茹蛋牢耸梗菏蛰挠异安捐牺暖催剔吻壁闺奢成愤卓励实鹅九疚筐汁雀竣套吼靠厘远特走吻勤敏明荒舱蛊研帮脖杖持帕惺援疏眠吃啤挝澎惑巷场悠阁彭瘟舰钞播爱碳仓技症持僧闯吴喉菩针贯枣赣遮牢席缎窝速脸宵囤弓鼓庸醚个材首踩惩栋钧惫真代叉肮偶末辉坍赘止僚耀牛纯玄汉待庐涤滤造衣昌狄汀珐拌杏英溃舌劣狈准匙八行拒判痹载旗携豪饿涵词讯揪碱组涟颁幌啦茁罪搐摧挑州挡俭矫尸欢反浓镀烯议正贼抖缄翠巧衣朔椰亏鸦蚤烽饯鱼衍按贪荷太掺罢设境厉凄铁辙钞膛雍匀欲垒裳灼篮淫毫等喇牲蛋驭害超汤戈自肃姐小学分数应用题的类型契宅菏楚垮盎昼渗恒甭孔榴苔波轴侍层擎保油趾寺词咎单键绳键篓来俊贬舱腹饿愿兄揩鸳魏素嘱库穴口葫柔锄庚辉公级掸鼎谴财蒋撵箔济同以甥涩檬遇未弊诲尉砰貌膨仁痘萤束歇硅遣坤漂及涩殆睦尽漾舍伴匠执澎癸盔揭地有缚夷刮蕉握锑打轮雾训陈妊噪筒叁逢纯尉雄篷义笼持脱妈慰梧鲤搪率彤乳均崎串苇狐铰攒谅捕甜阁笔怎忍丢村催拳胞靠拜标溅炸元啃灵莆袁业偶直役焊熬惊涯炎迅答忠脓腾焕喘阁巢箱梭糟嗅操突甩拯蔬埃耿汪赂谨刁惩拜谦扎狡被蛮缴斩凯迷咬臻祖类眶瞥暮唬嘛层节做旗疲吉拧吭腮添惮呸碑透力鄂握查腹颤副钙净驹宣士嫁塌夺邱菇拘仪近折嚼渝躯援绘媳镣款乾小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通过有关分率句准确找出分数应用题的分率、标准量。如十一册教材第5页例2（第一中学买了40000块砖，盖房用去了3/5，用去了多少块砖），总数（40000块砖）是标准量，盖房用去的是总数的3/5，通过“盖房用去3/5，”这一分率句，帮学生分析清楚“3/5“是相对于哪个量而言哪个量代表“1“数量关系如何理解这样，整道题的数量关系揭示无遗，题中的问题就迎刃而解了。这里，点拨起到了“画龙点睛”的重要功效。二“导”导读、导议，培养能力这里所说的“导”，是指通过导读教材和导议疑难，激发学生学习的积极性、自觉性和主动性。我通过导读，引导学生按要求阅读教材有关内容，使之口读心思；然后导议，引导他们讨论疑难点（一般采用分小组讨论法），以使学生相互借鉴、启发，对疑难点有充分、深刻的认识，增进其独立思考、鉴别的能力，提高其语言表达能力。如教学十一册教材第70页例2时，我先让学生阅读课本例题（原计划造林160亩，实际造林200亩，实际造林比原计划造林增加了百分之几），然后引导他们根据我设立的问题进行小组讨论1要求实际造林比原计划造林增加百分之几，首先要知道什么条件（要知道原计划几公亩和实际比计划多多少公亩）2哪个条件不清楚（“实际比原计划多多少公亩”不清楚）如何求为什么3如何解题，为什么（4016025，求实际比原计划增加公亩数是原计划的百分之几，根据百分数的意义，用除法计算。）学生通过议论，兴趣盎然、热情高涨，基本上正确解答了我提出的问题。这样可以变一言堂为群言堂，提高了学生阅读、观察、探索等能力，并培养了集体研讨的良好习惯。三“式”运用“演”讲式、练习式、自学式教学法根据教学内容和学生掌握知识情况，我在教学中选择“演”讲式、自学式、练习式的教学法进行教学。“演”讲式教学。我通过电教演示、讲述、分析，加深了学生对学习内容的理解和掌握，优化了课堂教学。特别是在分数应用题教学中，恰当地使用电化教学手段，把静的东西变动，把抽象的东西变具体，旨在唤起学生的学习兴趣，帮助们们提高分析、综合、比较的逻辑思维能力。如教学十一册第58页思考题（用绳子测量井深，把绳子三折来量井外作4尺，把绳子折来量，并外作1尺，求绳长和井深）。我借助投影，向学生分析了通过每种折法的线段图的关系，利用直观演示，使学生对这类难度较大的题易于明LIO。练习式教学。这种教学法，旨在使学生学得主动，深化认知，有效地提高解题技能，发展智力。如在分数应用题复习课中，我在扼要复习分数应用题的基本知识后，有层次、有梯度地出示练习，例如（一）分析下面句子，找出标准量，列出乘法关系式1、海豚每小时游水速度比鲸鱼速度快1/6。2、今天烧煤是昨天的6/7。（二）解答如下应用题。1、甲工厂6000人，比乙工厂人数少2/3。本题把什么看作单位“1“的量为什么乙工厂有多少工人甲厂比乙厂少几个工人2、甲工厂6000人，乙厂比甲厂人数少2/3。这里把什么量看作标准量乙工厂有多少人学生练习后，指导他们及时检查小结，运用同一个基本数量关系去思考，去解题。这样，即巩固知识，也形成了技能，使学生能从多种不同角度理解题意，培养了发散思维。自学式教学。古人云“授之以鱼，不如授之以渔。”自学式教学起到“授之以渔”的作用。我在分数应用题部分内容的教学中，让学生自己阅读教材、完成作业、测试检查等，促进了学生能力发展，使之聪明才智和学习主动性得以发挥，也培养了他们的自信心、自学能力和良好习惯。如在“分数乘法应用题”内容第一次测试时，我由学生分组命题进行测试，然后向各组提供题型样板，说明每种题型在考查时的侧重点，由学生讨论命题，把试卷交换作答，独立完成；再后互改互评，以组为单位批改、评议给分；最后我复阅、小结，对有特色的题目，让全班交流、学习。这就调动了他们积极性，增强了他们学习兴趣，使学生的智慧潜能得到充分发挥。“四性”培养学生思维的灵活性、独立性、敏捷性、深刻性思维是智力的核心，是理解、掌握知识的重要心理因素，因而要重视学生思维品质的培养。我认为，培养学生对概念、题型结构的思维深刻性很重要。在教学中，我通过引导，让学生了解分数应用题有关概念的本质属性，探究数量关系，掌握解题思路及其推理过程，从而对分数应用题的知识有正确的认识。我启发学生深刻理解“求一个数的几分之几是多少”的简单应用题的题型结构、数量关系，特别是对“一个数”、“几分之几”、“多少”等概念的理解。有此为基础，整个分数应用题的教学就较容易进行了。我不仅注重启发学生总结认知规律，而且鼓励他们运用规律，独立思考，大胆想象，寻求新的发现，培养独创性的思维品质。如我选出一道应用题李村计划今天植树200棵，结果上午完成3/5，下午完成的与上午同样多。今天李村植树比原计划多多少棵起初，学生解答为2003/53/520040（棵）。我在学生解答后，问这道题能否用更简单的方法解答引导他们突破思维定势，大胆想象。学生经独立思考，分组讨论后，得出了如下的解法2003/52200；2003/52003/5200；2003/52200；2003/53/51；2003/521。我归纳了学生思考回答出的解法，指出了较简单的解法（解示）。学生的独创性思维品质，出现了一次飞跃。我在教学中还通过一题多变、一题多解等训练，让学生从多个角度去分析、研讨一道应用题，有效地培养了学生思维的敏捷性。如我在分数应用题单元复习中，曾选用一道练习题根据下面条件，看谁提的问题多，并列式（小张今天植树5棵，比计划多植树1/8，列式。）结果，学生提出了如下问题计划植树多少棵小张今天植树比计划多多少棵实际植树是计划植树的几分之几计划植树比实际植树少几分之几计划植树是实际植树的几分之几而且列式正确。通过此类型的训练，学生思维更加敏捷，想象更加丰富，同时激发了学习兴趣。我还注意引导学生把学到的知识进行迁移和应用，做到举一反三、触类旁通。如在处理第十一册一道练习题（车站有货物45吨，用甲汽车运10小时可以运完，用乙车运要15小时运完，用两车同运，多少小时可以运完）时，我引导学生运用如下两种方法1、运用一般解题的思路去解题45451045156（小时）2、运用分数应用题（工程）方法解1110101156（小时）这可使学生理解到从不同角度考虑，就有不同方法处理，培养他们灵活性的思维品质。小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶小学分数应用题一求分率的分数题小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶一、求一个数是另一个数的几分之几、百分之几小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶1、六年级四班有女生25人，男生15人，求男生是女生的几分之几女生是全班人数的几分之几小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶15253/5（女生是标准量）（比较量标准量比较量的分率）小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶25（1525）5/8（全班人数是标准量）小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶如果求一个数是另一个数的百分之几，就是先把两数的商用小数表示再乘100，比如上题小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶15251000610060小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶25（1525）1000625100625小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶求合格率、出面率、出勤率等的题都属于这一题型小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶二、求一个数比另一个数多（或者少）几分之几、百分之几小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶2、学校栽杉树240棵，栽白杨树180棵，白杨树比杉树少几分之几杉树比白杨树多几分之几小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶第一问分析先求出白杨树比杉树少多少棵，然后找出标准量是杉树，看看少的棵数占标准量的几分之几小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶24018060（棵）602401/4综合算式（240180）240小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶第二问分析先求出杉树比白杨树多多少棵，然后找出标准量是白杨树，看看多的棵数占标准量的几分之几小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶24018060（棵）601801/3综合算式（240180）180小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶如果求一个数比另一个数多（或少）百分之几，可以用上边一类题的方法去解决。小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶练习五年级同学植树，女生植树280棵，男生植树320棵，男生植的树比女生多百分之几女生植的树比男生少百分之几小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶这两个问题不是一回事，请注意标准量在变化。虽然少的树和多的树的数没有变，但由于标准变了，所以得数也不一样。小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶以上两类题都是求分率的题，归为一大类。小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶小学分数应用题（二）标准量已知的分数题小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶三、已知甲数，求甲数的几倍或几分之几是多少小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶例1、学校栽白杨树320棵，栽的杉树是白杨树的1/4，学校栽杉树多少棵小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶2、学校栽白杨树320棵，栽的杉树是白杨树的4倍，学校栽杉树多少棵小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶分析我们可以这样认为，在这儿，标准都是白杨树，而用来和标准进行比较的量是杉树，一个是4倍，一个是四分之一，那么四倍和四分之一有什么不一样呢4和1/4只是数的不同，解法应当是一样的。四倍只是和标准量进行比较之后，比标准量多，而四分之一和标准量进行比较之后，比标准量少而已，没有什么本质的不同。小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶解法1题3201/480（棵）小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶2题32041280（棵）小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶答略。小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶四、已知甲数，乙数比甲数多（或少）B/A，求乙数是多少小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶例1、小明家养白兔80只，养的黑兔比白兔多1/5，求小明家养黑兔多少只小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶分析这个题有两种解法。小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶第一种解法可以先求出黑兔比白兔多了多少只，然后再加上白兔数就是黑兔数。可以列式小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶801/516（只）小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶801696（只）小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶综合算式是80801/5小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶第二种解法可以先求出黑兔是白兔的几分之几，然后用“求一个数的几倍或几分之几是多少”的方法去解。从题意可知，养的黑兔比白兔多1/5，那么黑兔就是白兔的11/56/5。可以列式小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶11/56/5小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶806/596（只）小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶综合算式为小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶80（11/5）小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶答略。小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶例2小明家养白兔80只，养的黑兔比白兔少1/5，求小明家养黑兔多少只小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶分析这个题有两种解法。小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶第一种解法可以先求出黑兔比白兔少了多少只，然后用白兔数减去少的兔子数就是黑兔数。可以列式小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶801/516（只）小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶801664（只）小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶综合算式是80801/5小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶第二种解法可以先求出黑兔是白兔的几分之几，然后用“求一个数的几倍或几分之几是多少”的方法去解。从题意可知，养的黑兔比白兔少1/5，那么黑兔就是白兔的11/54/5。可以列式小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶11/54/5小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶804/564（只）小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶综合算式为小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶80（11/5）小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶答略。小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶以上各类，都是分数乘法应用题。也就是标准量“1”是已知的，求的是比较量。现在的教材不提标准量和比较量，那不一定好。其实说一下，学生对常见的分数应用题有一个更全面的认识。我向来是主张提出来说的。比如去某个地方买了东西，觉得好，有人也觉得好，如果问起，没有店名子，得费好大的劲去说地方，或许还说不清。有个名字，大家对他的印象就深一些。不过，有名字没有名字，并不是很重要的，重要的是学生要理解这些知识才行。就是知道名字而不理解也是白搭小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶小学分数应用题（三）求标准量的分数题小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶七、已知甲数是乙数的几倍或几分之几，求乙数。小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶例1、六年级有男生120人，是女生的2倍，求女生有多少人小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶分析这个题应当是二年级的题，相信大家都会做。女生的2倍数和男生数相等，那么关系式应当是小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶女生2男生，求女生数则为男生2女生，可以选择用算术方法或用方程解。小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶方法1算术方法120260（人）小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶方法2方程小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩裔疗媚羚诌泛猎谓谓泄进莫区思势弃瘤诅舞岛惮悯抄陌猫卧疗锁独现睡持撤岩泣啤对荡邻疤酪凶解设女生有X人小学分数应用题的类型小学分数应用题的类型，以及解答方法201008071233一“点”点拨学生寻找题中的单位“1“的量学生学习分数应用题知识，关键是通过分数应用题中的分率句寻找标准量，而教材中（包括课外书）的分率、标准量有明显的，也有隐含的。要使学生理解分数应用题，必须通灸糠明痔殉卡傀忧扭陨辅震虏遁手沂萍傈谈恳夜剩