【最新资料】一年级语文上册拼音第一单元

单元备课记录表学科语文年级一单元一教学内容拼音1AOE拼音2IU拼音3BPMF拼音4DTNL复习一教学要求1、学会六个单韵母韵母，8个声母，能读准音，认清形，正确读拼音节。2、认读本单元中的生字词。3、熟读儿歌，理解图意，正确读语句。4、学会整体认读音节YIWUYU。重点难点1、学会六个单韵母韵母，8个声母，能读准音，认清形，正确读拼音节。2、学会整体认读音节YIWUYU。方法措施1、运用好插图，借图引音，读准音，重在调整口形。2、让学生自主记忆字母形。3、师生合作学习语句和儿歌，自主识字，记忆字形。课时安排每课各2课时，机动2课时第一课AOE一、教学目的要求1、学习AOE三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识四个声调符号，能正确地读出AOE的四声。3、认识和学习使用汉语拼音四线格。二、教学重点难点1、AOE正确发音，O和E读音的比较。2、AOE的四声的读法。三、教学过程第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母AOE1、出示挂图，指导观察、说话。（1）看图，说图意。（2）总结图意，教儿歌公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。2、学习AOE的音和形。（1）学习A读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜嘴巴张大AAA。点名读、开火车读、齐读、分组读。（2）依次分别学习O和E。方法同上。（3）指名读AOE，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、小结谈话AOE都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、巩固练习。（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。（2）指名读，开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。（1）认识四线格。（2）教师依次范写AOE。（3）学生在书上描红。三、作业1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写AOE各一行。第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母2、抽读AOE卡片。二、学习AOE的四声1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声”。3、学习A的四声。（1）出示A的四声。（2）讲述第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。（3）个人练读A的四声。（4）指名读A的四声，正音。（5）分组读、齐读。（6）出示OE的四声，仿照以上方法进行教学。（7）出示AOE的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习1、抽读AOE的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。4、抄写AOE，再依次加声调符号。作业1、抄写AOE2、读汉语拼音第一课。板书OE教后札记在本课中我采用儿歌进行教学，让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。第二课IU教学目标1、学会IU三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2、学会读IU三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学时间2课时教学重点1、学会IU的音、形，能正确书写。2、掌握IU的四声。教学难点I在标调时头上去点，在标调时头上有点。教学准备1本课的教学挂图2拼音卡片教学过程第一课时教师谈话同学们，我们已经学会了AOE三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母IU。（教师在黑板上板书IU，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）一、学习字母（一）出示图1学习字母的音问图上画的什么（借衣的音学习I）讲衣服的“衣”的发音与字母I相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读I学生学读I（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）（二）观察挂图学习字母的形问字母I与图上的什么地方很相像（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与I相似。）教儿歌一竖占中格，一点在上边。（三）指导书写讲I的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）二、学习字母U（一）出示图2学习字母的音。问图上画的什么（借乌鸦的“乌”，学习U）讲乌鸦的“乌”的发音与字母U相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读U学生学读U（齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问字母U与图上的什么地方很相像（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与U相似。）讲从字形上看U有些像喝水的杯子。教儿歌U像一个茶杯子。（三）指导书写讲U的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。三、学习字母（一）出示图3学习字母的音问图上画的什么（借鱼的音学习）讲把鱼的音平读就是。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读。学生学读。（有时学生读不准音，可以先发I的音再把嘴唇拢圆就可发出的音。）（二）观察挂图学习字母的形问字母与图上的什么地方很相像（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像。）教儿歌像小鱼吹泡子。（三）指导书写讲占中格和上格，先写U，再写头上的两点。（写的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）四、巩固练习1看黑板读字母2看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）3练习写字母第二课时教师谈话今天，我们学会了IU的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下AOE的四声。一、复习三个单韵母的四声1有序地读四声。2无序地读四声，特别注意二声的读法。二、学习IU的四声板书讲I在标调的时候要去掉头上的小点。在标调的时候不能去掉点，因为去掉点就和U一样，所以不能去点。练习读1按顺序读IU的四声。2给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”（Y）阿姨的“姨”（Y）椅子的“椅”（Y）容易的“易”（Y）乌鸦的“乌”（W）姓吴的“吴”（W）五个的“五”（W）耽误的“误”（W）小鱼的“鱼”（Y）下雨的“雨”（Y）3打乱顺序读四声。4加进AOE的四声进行练习。5请学生当小老师领读。三、指导IU四声的写法注意当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。第三课时一、复习小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。）二、新授我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念（边拍手边念）。（单韵母，六兄弟，A、O、E、I、U、。）1、单韵母六兄弟中有一个小I（课件I），你们想不想知道小I的妈妈是谁呀（课件Y）这利是小I的妈妈。小I的妈妈叫大Y，大Y是声母，所以我们也叫它声母Y。声母要读得又轻又短，听老师读Y，谁也会念2、请小朋友看图（课件图），图上的什么像声母Y的形状（树杈闪动）3、我们可以编一首儿歌记住声母Y树杈树杈YYY，小I的妈妈是大Y。（老师指着树杈，师生一起念出来。）4、大Y妈妈和小I站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊我们简单一点，就叫它音节YI吧。谁已经会念了5、音节YI和小I一样，也有四种声调YIYIYIYI（课件）怎么读呢我们先来听听图上小朋友的朗读。（放课件中的录音）6、现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。YI，谁知道是哪个（老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。）7、认识了音节YI就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字（课件姨）你认识吗如果老师给这个字注上音（课件YI）你一定会认识的。出示“衣和姨”两个生字及他们的注音，学生拼读。8、汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识很多很多的字呢。师生一起念儿歌汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它9、单韵母里面有一个小弟弟U，它呀，有一个声母爸爸（课件W），叫大W。声母W也要读得轻、短W。哪个小朋友也会读10、图上的什么像声母大W的形状（课件“房屋的屋顶”闪动）刚才我们给大Y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大W编一首儿歌呢11、我们还可以用我们的小手指摆一摆大W的形状呢，你能试一试吗12、小朋友，大W写在四线三格的什么位置老师范写，学生临写大W。13、大W和小U在一起，同样组成了一个整体认读音节（课件WU）。音节WU也有四声。打乱顺序，老师出示一个，指名读一个。14、小朋友，单韵母里的小U弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。你看，小U弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小I的妈妈大Y看见小U弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大Y和小U站在一起就组成了整体认读音节YU。生读YU。15、小朋友，仔细看看，小U弟弟和音节YU，你们有没有什么发现生上的两点不见了。16、为什么不见了呢生因为有大Y妈妈的帮助。17、对了，小U弟弟看到大Y妈妈来帮助他，心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉，露出了笑脸。师生一起读儿歌小U没父母，大Y来帮助，擦掉眼泪乐呵呵。18、音节YU也有四种声调，这一回，请小朋友给它标声调，你喜欢标第几声就标第几声，标完后，读给大家听。学生一边说，一边操作鼠标给YU标声调，然后读出来。三、巩固提高、认读音节板书YIWUYU教学札记本课的教学重点是I、U、的发音。为了突破这个教学重点，我安排了让学生借助课文插图来读准字音这个环节。通过观察、模仿、反复练读来学习发音。在教学字形时，采用了让学生仔细效果很不错观察图画，并抓住图画与字母形的相似点来记忆字形。因为有了前面学习AOE的四声的基础，在教学I、U、四声的时候就可以放手让学生自己试着去认读。再根据自学情况有针对性地进行重点指导和教学。这样就避免了过多重复烦琐枯燥的诵读了。对于I的四声教学，要告诉学生加上声调后就没有头上的那个小点了。整体认读音节的教学也可以利用儿歌的形式帮助学生加速记忆。第三课BPMF教学目标1、学会“BPMF”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会声母“B”和单韵母“A”拼读音节的方法。3、学会拼读“BPMF”与“U、O”组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示AOEIU）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗二、学习“BPMF”的音形（一）学习“B”的音形1出示“B”的图（1）引导学生提问图上的小朋友在干什么（2）问这个字母念什么学生试读“B”。（3）讲听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“B”的音。（4）教师范读。（5）学生学读，体会发音方法。（6）开火车读。2学习“B”的形（1）引导学生提问怎样记住“B”的形或“B”与图中的哪一部分很像（2）你们能编一个记忆“B”的小儿歌吗拉开天线听广播“BBB”。右下半圆“BBB”。6字“B”。3指导书写B（1）讲我们先认识一个字母基本笔画“丨”上竖。（2）请同学们观察书中字母“B”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成占什么格同桌同学互相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“B”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。（二）学习“P”的音形1出示“P”的图（1）学生提问图上的小朋友在干什么（2）学生试读字母“P”。（3）讲发“P”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“P”比“B”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉学生“B”不送气，“P”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。（5）学生随读体会发音要领。（6）发纸条，试验比较，区别发音。（7）指名读。2学习“P”的形（1）学生提问字母“P”与图的哪一部分很像呢（2）谁愿意编儿歌记忆“P”的形呢右上半圆“PPP”。端起脸盆把水泼“PPP”。路灯“P”。3指导书写“P”（1）认识基础笔画下竖。（2）请同学们观察书中“P”的书写，先写哪笔再写哪笔几笔写成占什么格观察后同桌同学说一说（3）学生独立书写一个。（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好哪笔写得不太好教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。（三）学习“M”的音形1出示“M”的图（1）问图上的小朋友在干什么你们做过摸人游戏吗（2）这个字母怎么读（3）发“M”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。2学“M”的形（1）看图说说怎样记住“M”的形（2）编记忆小儿歌两个门洞“MMM”3指导书写“M”（1）认识基本笔画右弯竖。（2）学生书空。（3）请同学观察书中字母“M”的笔顺先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格（4）教师范写，强调“M”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。（四）学习“F”的音形1学习“F”的音（1）提问从图上你知道了什么（2）借助“佛”的音读“F”。教师范读讲发音要领。（3）学生体会读。2学习“F”的形（1）怎么记忆“F”的形呀你们见过拐杖吗教师出示拐杖，帮助记忆“F”的形。（2）编记忆“F”的小儿歌爷爷拐杖“FFF”。一根拐棍“FFF”。3指导书写“F”（1）认识基本笔画右弯竖。（2）观察书中“F”的笔顺，先写哪笔再写哪笔几笔写成占什么格同桌小伙伴互相说一说。（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。三、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“BPMF”。同学们学习得可认真了板书BPMF教学札记本课配有字母、音节相对应的10幅图。这些插图色彩鲜明，形象直观，准确地揭示了教学内容。图1图4揭示了声母B、P、M、F的发音和字形。教学图1时，我提问图上画着什么（一个小姑娘在听广播。）学生说图意时，着重听“播”的发音是否正确，然后指导学生用“听广播”练习说话，在说中感知“B”的发音。字母“B”和图中的什么相像，相像在什么地方（“B”的右半圆好像收音机的机身，一竖好像收音机的天线。）借助实物感知字形。用顺口溜来帮助学生记忆“右下半圆BBB”。用同样的方法教学PMF三个声母（图2图4），其中“F”的发音是教学的重点。我通过让学生反复读“佛像”这个词语，感悟“FO”的正确发音。第四课DTNL教学目标1、学会DTNL四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会DTNL与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点声母DTNL的发音及DTNL与韵母拼读音节。教学难点NL的发音及NL与韵母的拼读。教学准备一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间3课时教学过程第一课时（一）复习检查。1、卡片认读声母BPMF，这些字母我们称它们什么（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么（单韵母）再人带调韵母，教师讲解声调都标在韵母上面。3、复习带调音节BPBMMBM等。4、认读生字和词语爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。（三）教学声母D。1、看投影说话引出D图上画了什么它会发出什么声音说话鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出鼓声“咚”的声母就是D，板书D。2、教学D的发音，记清形。（1）听教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看教师范读时的口形，发音部位。（3）读领读，齐读，正音。（4）记马蹄声响DDD像个反6DDD左下半圆DDD3、教学D的书写。（1）范写两笔写成，半圆也在2楼。（2）书空作业本上写三个。4、教学D与单韵母组成的音节。（1）板书D，声母是D。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼D。板书D。（2）开火车读DI的四声，组词读。（四）教学声母T。1、出示雨伞，引出T请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“T”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书T，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是T了。2、教学T的发音，记清形。（1）看、听用薄纸放在嘴前，示范DT的区别。（发T时，嘴里有一股气送出。）P、T一样。（2）读、记领读、轮读、正音。顺口溜记伞柄朝下TTT。3、指导T的书写。4、拼读T与单韵母组成的音节。（1）TT谁会读TT（2）拼读TATETITU及四声连读。（五）巩固复习。1、卡片读DT。2、对比读BPDFT（念顺口溜，做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（F），伞柄朝下，（T），学生读字母。第二课时（一）复习检查。1、复习字母BPDTMFA2、拼读音节DDI、MMA、BBA（二）导入新课。今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。（三）教学声母N。1、猜谜引入两个门洞是什么字母齐复习，两个门洞MMM。今天我们要学一个门洞的N，板书N。2、教学N的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜（一个门洞NNN，一扇小门NNN，像只小凳NNN，倒放茶杯NNN。）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学N和的拼音。板书NN，请同学自己试着拼读。（指名读）声母N，韵母，直呼N。进行NA的四声练习。4、指导书写。（四）教学声母L。1、看图，说话引出L图上画着谁，他在干什么（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“L”。板书L2、读准音，认清形。（1）范读，讲解读N时，鼻翼两侧微微振动，而发L时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形一根小棒LLL。（3）教学L和的拼音。板书LLL（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。（五）复习巩固。1、猜字母游戏小马蹄印是什么声母伞柄朝下是什么声母一个门洞是什么声母一根小棒是什么声母2、找朋友游戏。教师我请XX找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生我来找个好朋友。（边说边上台）教师声母D，DDD。一学生D是我的好朋友。（取出D的卡片）众学生对对对D是我们的好朋友。（如错）错错错请你仔细找朋友。第三课时（一）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）巩固DTNL的字形。1、比较区分BD、FT、MN、BP（1）请同学看看B和D有什么不同（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下TTT，伞柄朝上FFF）（3）区别MN，想想这两个声母的儿歌，N和M有什么不同（两个门洞MMM，一个门洞NNN）2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片DM、TD、M、T注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）（四）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么你能看图说几句话吗2、出示带拼音的词语大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友5、谁能用上这些词语来说一句话（五）拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么（六）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（七）总结课文。这几节课，我们学会了声母DTNL和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。板书DTNLDDTTNNLLL教学后记在深知学情的基础上，打破了以往拼音教学单一的呈现方式，及各个字母按音形义讲解，采取了集中训练，减少头绪，加强综合的教学思路。一些弹性要求和交流展示拓宽了学生思维和活动空间，使学生的创造力在教师的感召下得以彰显。拼音教学生活化、情境化。以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。从学生的学习实际和身心发展需求出发，引导学生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。在声母音形教学上，充分相信学生，让学生间尝试学、互相教学、讨论研究学，学生主体地位凸现，真正成为了学习的主人。拼音复习（一）教学目标1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。5、能认读本单元所学的生字和词语。教学准备带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片教学时间2课时教学过程第一课时（一）第一题我会读。1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。（二）第二题我会写。1、出示BDFTNMU先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问“谁是我的好朋友”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。第二课时（一）第三题看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你认识吗根据学生的回答出示音节LBA、MT、YFU、PB、2、你能用上这些词语来说一句话吗3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）（二）第四题我会连。1、看看图上画着哪几种动物2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里3、画线把动物和相应的音节连起来。（三）第五题我会认。1、打乱顺序，卡片认读生字、词语大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。3、游戏找朋友。把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如“大，大家的大”。教后札记本节课是节复习课，学生进一步巩固了6个单韵母，10个声母。能区分几组形近的声母，并能在四线三格内正确书写拼音。拼读音节是学生的难点，我采用教师领读，学生领读，开火车等方式，增强学生的拼读能力。以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。五、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第二篇四年级班主任工作总结学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“团结、严格、活泼、奋进“的班集体四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱“。在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第三篇特教班主任工作总结本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下（一）抓常规管理规范学生的行为习惯早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。（二）实行班级管理我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。（三）营造良好的学习环境现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。（四）个别教育与表扬相结合班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第四篇优秀班主任工作总结素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂“的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。小学班主任面对6、7岁11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。“班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱“。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜“，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部队伍的组建和培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着“以点带面“和“以面带面“的作用，我称他们是“班主任的左右手。“所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面“；其三，培养部团结协作的精神，要能够通过部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面“。三、以强化常规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令“的思想本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第五篇大学班主任工作总结见习期刚满的我，回顾这一年的工作，除了代理团委书记一职外，另外很重要的一部分工作就是担任班主任。我当任的是2000级英教及2001级0103、0104班的班主任。以下我分别将两个专业的班级工作进行总结。2000级英教专业两个班情况比较好。他们已经基本适应大学生活，两个班班委工作认真负责，能起到核心带头作用，与我也保持着密切联系，作好了桥梁工作。因此，两个班取得了不少成绩2001班在今年被评为优秀班集体。班上有2/3的同学参加了党校学习，并都以优异的成绩结业。其中有一名同学被发展为预备党员。该班学风浓厚，平时坚持早读，在期末考试中无一人重修。在英语剧比赛中，该班也获得了二等奖的好成绩。2002班在去年也被评为了红旗团支部。该班也是积极要求进步。全班33人，有22人向党组织递交了入党申请书，形成一股“一颗红星向着党”的良好精神面貌。团支部认真负责，组织开展了以“揭批”为中心的团支部会议，使同学们对邪教有了清醒地认识。李国宏同学虽然曾经犯过错误，但在班上同学的帮助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，为外语学院争了光。该班另一特色就是活跃，能全面发展。在冬季长跑中，报名踊跃，最后有7人参加。在“十大歌星”比赛中，有两人获奖。“十大笑星”中，该班节目代表外语学院参赛，获得第一名的好成绩。作为班主任能看到这样的班级成绩感到非常欣慰与骄傲。下学期他们将进入大三，班委要改选，我希望能有跟多的同学得到锻炼。我带的另外两个班与他们形成对比，大一的0103、0104总的情况另我担忧。先谈谈不足吧，总的有以下几点本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第六篇差班班主任工作总结担任八所中学初一年级（6）班的班主任一年了，在与孩子们接触打交道的这一年中，有苦有泪，有欢笑也有悲痛，更有些许成功也有些许遗憾现我对这一年的班主任工作作出如下总结一班风管理俗话说一个班的班风犹如这个班的班主任的性格特点。我是一个比较“苛刻”的人，对人对事都极度的讲究“完美”。在管理班级的时候，我是以“军队化”的标准来进行的。一个学生，如果能够约束自己，并能够服从管理、听从指挥，我想，这个学生就达到了自我的升华。1学生的品德一个班级的优秀与否，表现在每位学生品德的优劣上面。我们班一共有87个人，男生59个，女生28个，其中少数民族生共有6人，从下面乡镇上来的学生占了本班人数的78。无论是从下面乡镇上来的学生还是在市内的学生，几乎每个学生的品德思想多多少少都存在着个体的差异性。概括来讲，从下面乡镇上来的学生普遍会在心理及思想上认为自己是从农村来的，无论是学习还是见识方面都不如城市的孩子，难免会产生自卑的心理；城市的孩子则会认为自己比从农村上来的孩子优秀很多，甚至有瞧不起人的这种不良心态；还有这两类孩子之间会进行物质上的攀比。这些品德思想上的认识多多少少都影响了一个班级的凝聚力，也影响了个人的品德素养面对这些问题，我主要采用“鼓励限制”的方法。鼓励具有自卑心理的学生向精神方面看齐；鼓励具有攀比之心的学生也向精神方面看齐同时限制家庭条件好的同学要特别注意学校的规章制度，不能带手机、带MP3和MP4进入教室的，坚决不能让他们带入当然，在学生们交往接触的过程中，难免也会发生矛盾，主要体现在吵架和打架这两大方面上。对于如何避免这些冲突，我坚持的原则是宽以待人。如果学生之间发生冲突了，我会找他们了解情况，无论是谁对是谁错，都要让他们站在对方的角度去进行思考换成是我，我能不能这样做让他们学会宽以待人，避免下次再发生矛盾冲突。2学生的考勤著名教师魏书生说过一句话学生能做的事学生自己做学生的考勤情况，我是这么进行管理的各个组长负责各组成员的迟到、旷课以及课堂纪律的考勤；纪律委员负责对每个组长的纪律考勤；副班长监督纪律委员的纪律考勤；正班长对副班长的纪律进行考勤。不管是身为普通身份的学生，还是身处“要职”的班干部，如果出现乱子，我都会找该负责人进行对话，及时地进行处理。且在合适的时间，比如说每周周一的班会课上进行点名批评，当然对于做得比较好的学生，也会进行点名表扬本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第七篇幼儿园班主任工作总结本学期我班根据纲要精神，以幼儿园工作计划为指导，紧紧围绕学期计划，在班上老师的紧密配合下，有的放矢，循序渐进的开展班级各项工作。现将本学期主要工作总结如下一、教育工作1、“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试根据幼儿园及班工作计划，我班进行了“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试，并制订了春雨的色彩、夏天的主题网络。在春雨的色彩的主题网络中，以文学作品为切入点，以“春”为核心，涉及科学、社会、语言、艺术、健康等领域的各项活动。春雨的色彩中还生成了小主题雨，并根据“雨”进行了“雨的形成”、“小雨滴旅行记”、“小雨点”等等的活动。在进行这些活动时，我们注重利用各种资源，合理整合。通过实验、图片、电教设施来启发幼儿了解有关雨的知识；或许是因为幼儿年龄知识水平的因素，或许所选知识涉及过深，在活动进行中，发现效果不理想，没有达到预定目标。因此，在进行第二主题网络夏天时，我们总结经验，反思不足，及时进行调整。从幼儿生活中选材，以南京教材中找凉快为蓝本进行课程整合，而收到了较好的成效。在夏天的主题网络中，从小朋友找凉快动物找凉快到昆虫的夏眠多种多样的乘凉工具我发明的乘凉工具；幼儿参与程度的热情较上一主题高涨。2、环境创设我班幼儿三十九人，性格活泼开朗，但个性鲜明突出。因此，我班在进行环境创设中能依据纲要中的精神，结合本班幼儿实际情况，有针对性的创设各区域1、对个性霸道、任性的幼儿创设了“谦让是美德”角色扮演区。2、对爱表现、外露的幼儿设置了小舞台。3、壁画的设计及进度紧扣教育主题，充分利用家长资源和幼儿作品本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第八篇初中班主任工作总结一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。一、我所做的主要工作初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。我当班主任力争做到两点一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的王帅同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他的足球踢得不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象踢球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助学习小组。这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，但就是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力。如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。在队列队行训练中表现尤其明显。他们自由散漫，在队列里有说话的、打闹的，无精打采，步伐随便。我向孩子提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，身体力行。通过这些训练，使孩子们体会到严格有序管理带来的效果。现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学