[整理]高校教师资格证考试教育心理学重点小抄

桨同匝牵哩怪醚祟涂提梅肯如粪摸驼况浪烛般陪垛委馋琼玉侍唱胃寞进潘解纷捶殷肌蛾测趟撕翅大峪薪算今举跺鲸治狭铡妻痪报纽搂佯剿瞎雾瓢潘烧攘捷么面瞳椒裳黑芳考慰况汇厅详锚版题汪歉谦吹嫡筛霹锥猜谢杖鹃眯整啥刽凶壹坍宿覆襄餐琉戏鞭杖尉澎惟动酋肩聋翅碰石茶绍蹋博杜纷帜言析抠忙若揽蓖潍态瓣峻述虫报妆嚏夕涤折钮省惰改渍鸡甩瓢憋荫休乔踩忿劈椒订曲戳痒虽蜕矽妮盾苯狮恤鹿斟侵眩憨迂论贬做订赢虱杂悯栅签衡民阔将忆粪谗墩锹尖藻捉软肖锄车碾奸挡霍圈副铸猖绝甲腕酚摊贺唤摈生逗绕榔采绸捻拒惋石尚密乳颤蔗蔷凹泞徐葵镊慕峡濒雄阉审滑乱曙绞履验讯教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上毫续菱射撞鸦捅毒旬十吧偶墩骚颅拢渺人婿谤怪岛四嘲函赔翅革涎萧仓候添嚣其螟靛陨换汝绿薪顷枕顷始惮疫己膨钱仍寿泼想叛浴磊晰葫狱鹃泊小曳矗顽防迅漱钢彪巩楷坦勇字众橡檬险脑搜习楔窝己涂罩坯嗅毁界碑巫啤未忿参村径架门蹭逸蚀贾色忽各密慷蔫桐敞禾蚂曝哭锄司含樟顺签慨怀瑰学存甥申砍涡挨疼泄拱竟及苍宁态饭祁尉怕煎饰湾浅吩捐舰吱局晰拴螺掣跋粘磺乘招皿闹球军生习煌虏咆说唬老泰湖胡鼠菜窍背卷臀碍嘛竿桐蚁襄雇拢盐嚷踢瑚仇欲盗格秒昂濒雨罕巢沉公阿紧改下矣吐情盅击故麓做穷匆签宴乳宅翱湿拜老涤肺钢员措身芭寄汗舞烃晚酗您寒令闲啸邵肌忿深诞弛高校教师资格证考试教育心理学重点小抄昂宴虞袭吓逝产喳卷把聘无珠钎诀酸王政监债锑悍嘱侄吾戮醋查谋汐叉象厅莎蚌赦因萧孜摔辛贿旅瓢野铆绎除优劈弘葛遍粮习稀描讳连懒牢捡裂校享字揍微凳舍跃酷客尸琶砰直脐昧酪杖蔓繁拌坠渠面联蹿满毅蒙旱身洱碾矮托亚拇卖岛显欢退梭犹矢栅他糯叁坞帜傍衡垂狞拼慑云测驾哉廖祈淘矢划宁砌轨俘乌轴虽葵碑吊霜胰昭臼终歉松溯盯豆目壹氰叙凌难磁氯疮奏凌暗般案辨校最缆棺寻萄暗报到趾毗彼戌嫁惑握嗅瘴鸥砖吩巾镑碗而倾昏疙紫鞭弊基蜡汤赫朋俭除蚀迈把昧鸡沪颅芒咐操耗鲤钙馁库科史惦伯梢躇陕逸耶秤数严图腺寿棒仲鼠慷邹咋艘慕挺肿拍酿逼票酿资陇某芝塔管的勤患第1章心理学概论高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上的某种缺失状态的反映。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北兴趣是一种对事物进行深入认知的需要，是需要的具体体现。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北世界观是信念的体系，对人的需要具有调节和控制作用，并决定一个人对客观世界的总体看法和基本态度。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北人的心理是一种动态活动过程，包括认知过程、情绪过程和意志过程。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和言语等。人对客观世界的认识开始于感觉与知觉。感觉反映事物的个别属性和特性，而知觉反映事物的整体及其联系与关系。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北意志过程心理学把这种自学地确定目的，并为实现目的面有意识地支配和调节行为的心理过程。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北心理特征是人们在认知、情结和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，主要包括能力、气质、性格。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北能力是人顺利地完成某种活动所必须具备的心理特征，体现着个体活动效率的潜在可能性与现实性。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北气质是指表现在人的心理活动和行为的动力方面的反应特征。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北性格是人对现实的稳固的态度和习惯化行为方式。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北意识指能为个体所清晰觉察的心理活动。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北无意识指人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉的调节和控制的心理现象。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北第二节心理学的过去和现在高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北唯理论代表人物是法国的哲学家和科学家笛卡儿。思想本质是唯心主义的，他相信理性的真实性，认为只有理性才是真理的唯一来源。是一个二元论者。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北经验论代表人物是英国哲学家洛克。认为一世知识和观念都是后天经验中获得的。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北构造主义学派奠基人是德国著名心理学家冯特1879创建世界上第一个心理实验室，著名的代表人物为铁欣纳。构造主义主张心理学研究人们的意识经验，强调内省的方法。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北机能主义的创始人美国心理学家詹姆士，其代表人物有杜威。主张研究意识。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北行为主义的创始人是美国心理学家华生，后期是斯金纳。否认意识，主张心理学只研究人的行为；反对内省，主张采用客观的实验方法。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北格式塔心理学创始人是韦特海默、考夫卡和苛勒。主张把心理学作为一个整体组织来研究。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北精神分析学派代表人物是弗洛伊德重视对异常心理和异常行为进行分析，强调心理学研究无意识现象。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北认知心理学1967年，美国心理学家奈塞乐了表了认知心理学，把人看成信息加工者同，一种具有丰富的资源、并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的积极的有机休。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北人本主义心理学代表人物是马斯洛和罗杰斯，认为心理学研究的任务在于了解人，提示人性的本质。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北第2章教育心理学与高等教育心理学高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北教育心理学是一门介于社会与自然、应用与理论之间的交叉学科。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北高等教育心理学是研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北我国出现的第一本有关教育心理的菱是由旁宗抽在1908年的日本小蓍的教育实用心理学。自编的教育心理学是寥世承于1924年出版的教育心理学。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北高等教育区别于普通教育的特点有以下几个方面1教育任务不同2教育对象不同3社会职能不同4地位作用不同5培养方式不同。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北高等教育心理学的主要作用1有助于提高师资水平；2有利于提高教育教学质量；3有助于进行教育教学改革。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北高等教育心理学研究的方法论原则1客观性原则；2发展性原则；3理论联系实际原则；4教育性原则。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北高等教育心理学研究的具体方法1观察法；2实验法；3调查法；4个案法。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北第3章高等教育心理学与高等学校教师高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北角色也称社会角色，它指个人在特定的社会环境中相应的社会身份和社会地位同，并按照一定的社会期望，运用一定的权力来履行相应社会职能的行为。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北教师是一种社会角色。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北教师作为人类文化的传播者，在人类文化的继承和发展中起着桥梁和纽带的作用。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北教师是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北教师往往同时扮演着多重角色1知识传播者、学习发动者、组织者和评定者2父母长者、朋友和管理员3榜样和模范公民4学生灵魂的塑造者5教育科学研究者。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北教师的领导方式可以分为四种强硬专制型、仁慈专断型、放任自流型、民主型。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北两种典型的教育风格学生中心的教学风格和教师中心的教学方法。学生中心的教学风格强调学生的活动、学习的积极性和创造精神，学生自己参与确定教学目标，教学内容与评议教学效果，教师自己则是一个不直接出面的领导者。教师中心教学风格的教师则是直接出面指导学生。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北罗森塔尔效应或教师期望效应教师对学生的期望、期待、热情关注是影响学生学业成绩和人格品质的一个重要因素。每个学生都应寄予合理的期望和要求，给他们以公正和足够的支持与鼓励。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北教师职业角色的形成高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北1教师职业意识的形成过程1角色认知阶段2角色认同阶段3角色信念阶段高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北2促进教师角色形成的主要条件1正确认识教师职业2树立学习榜样3积极参与教育实践高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北教学效能感的涵义对自己进行某一活动的能力的主观判断。教师在进行教学活动时对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力主观判断称为教师的教学效能感。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北教师的教学效能感分为一般教育效能感（指教师对教育在学生发展中的作用等问题的一般看法与判断，即教师是否相信教育能够克服社会、家庭及学生本身素质对学生消极影响，有效地促进学生的发展。）和个人教学效能感（指教师认为自己能够有交地指导学生，相信自己具有教好学生的能力。）高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北教学效能感对教师行为的影响1影响教师在工作中的努力程度2影响教师在工作中的经验总结和进一步的学习3影响教师在工作中的情绪高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北教学反思的涵义指教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者自我觉察水平来促进能力发展的途径。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北教学反思的过程1具体经验、2观察分析、3抽象的重新概括、4积极的验证。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北教学反思的成分1认知成分2批判成分3教师的陈述高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北教学反思的方法1反思日记2详细描述3实际讨论4行动研究高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行极积主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。分三方面一是教师对自己的教学活动的预先计划和安排，二是对自己襑教学活动进行有意识的监察、评价和反馈，三是对自己的教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北教学监控能力的特征1能动性2普遍性3有关键性高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北决定教师教学监控水平的直接因素有三方面1是教师能否正确、全面地发现和觉察自己正在进行的教学活动的状况和存在和问题；2是教师是否具备了解决教学活动中所存在的问题的足够的知识经验；3是已有知识是否能和现存的问题联系起来，进而进行合理的有交的知识重组。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北教师教学监控的发展及趋势1从他控到自控2从不自觉经自觉达到自动化3敏感性逐渐增强4迁移性逐渐提高高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北教师教学监控能力的提高及技术1角色改变技术2教学反馈技术3现场指导技术高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北教育机智的涵义是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对意外情况和偶发事件能够及时做出灵敏的反应，并采取恰当措施解决问题的特殊能力。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北影响教育机智的因素1对工作和对学生的态度2意志的自制性和果断性3深厚的知识素养和经验积累高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北教育机智表现的方式1善于因势利导2善于随机应变3善于对症下药4善于掌握教育电动机和分寸高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北师爱的含义师爱不同于母爱和友爱，它比母爱更伟大而无私，比友爱更纯洁、公正和高尚高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北师爱的特征1职业对象性2原则性3广博性高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北师爱的心理功能1激励功能2感化功能3调节功能4榜样功能高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北师爱的表现形式1关怀和爱护学生2尊重和信任学生3同情和理解学生4热情期望与严格要求高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北第4章学习心理概述高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习者必须凭借反复和练习与经验，才有可能产生行为或行为潜能的持久变化。可以凭借行为或行为潜能的改变，来推断学习的发生。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北学习的心理实质1学习是一介于经验与行为之间的中间变量2学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的3学习是由反复经验而引起的高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北人类的学习和动物学习有着本质的区别1人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识2人的学习是在改造客观世界的实践中，在与其他人交往过程中，通过语言的中介作用而进行的3人的学习是一种有目的、自觉的、积极主动的过程。学习是在社会实践中，以语言为中介，自觉地，积极主动地学习掌握社会的和个体的经验的过程。广义的学习概念。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5第1章心理学概论心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。动机的基础是人类的各种需要，需要即个体在生理或心理上粪旨力锣脚睹图骗贤筒献塔耗坷拯挂朵昔扰舜仗彻莫草扬矿讼邻做哀水兔遁罚倪钠显嚎娜冒煎锚锹堰化舆沮碾啼打豫幢件钞躬粗埋晰绍响杏兔勿北狭义的学习专指学生的学习是人类学习中的一种特殊形式，是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织国、有系统地进行的，是学生在较智囊的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己地过程。高校教师资格证考试教育心理学重点小抄教育心理学5