话剧舞台语言基本功的基础理论

话剧舞台语言基本功的基础理论徐平话剧舞台基本功的基础理论徐平语言是人类进行交际的工具，是人的思想的直接现实。语言是以语音为物质外壳的。语音是由人的发音器官发出的，能代表一定意义的（说给别人听的）声音。舞台语言具有同样的功能。话剧表演艺术的两大支柱之一就是语言，没有语言的表演就不能被称为是话剧的表演。话剧表演中，演员在舞台上讲的话一般被称为舞台语言，或叫做台词。话剧舞台语言与其他任何艺术形式的语言一样，都是来自于生活中的日常语言，但又不完全等同于生活，都是以生活语言为基础，是对生活语言的升华。台词是构成剧本的基本成分。指剧本中人物所说的话。对表演专业而言，台词（或舞台语言）一词是指演员在舞台上讲话时，在发声吐词方面的特殊方式。话剧舞台语的特点，是为适应话剧表演艺术演出的需要，在剧场的条件，以满足让观众听得见、听得清的基本要求为前提，通过吸收西洋歌唱的发声方法和中国戏曲的咬词吐字精华之基础上而形成的。人们把能够适应舞台表演艺术需要的一些语言方面的基本技能叫做话剧舞台语言的基本功。为了更好地学习话剧舞台语言的艺术规律更好地掌握话剧舞台语言的基本功，首先应当清话剧舞台语言与生活语言的异同，搞清话剧舞台语言基本功是由那些内容组成的。练功练的是什么，怎样联，为什么练等。从而做到心中有数，目的明确。一、舞台语言于言语链谈到语言，人们往往认为语言只不过是动动嘴唇和舌头而已。实际上，语言的交流是一个非常复杂的过程。涉及到生理、声学和语言学等几个领域。人们在进行交流时，首先要由大脑决定讲什么，并将其组织成句子；然后通过运动神经，以脉冲的形式将大脑的指令传送到舌头、嘴唇、声带和呼吸器官等发声发音器官的运动肌肉，使发音器官的各个部分进行有机协调的动作，从而造成空气的扰动形成声波；声波通过介质（空气）传送到听话人的听觉器官耳朵；耳再将声振动转变成脉冲的形式，经运动神经传入大脑，经过大脑的辨别、分析、确认、整理，最后理解说话人所发出的言语信息的意义。这样，语言的交流过程是从说话的人要说话、其大脑神经进行系统的工作开始，直到到听话人的大脑完全明白了发话人发出的言语信息为止。这个过程是由发话人的大脑、运动神经、发音器官、声的传播、听话人的听觉器官、运动神经及大脑等多个环节所组成。其中每一个环节都是必不可少的，非常重要的，不能被取代的。这条一环扣一环的、两端连接这发话人与听话人大脑的链条，叫做言语链。（见图一）。这里要说明的是，言语链有一个重要的侧链。在发话人与听话人之间，实际上还有一个听话的人。这是因为，发话人在听话的同时，也在听着自己的声音，对自己所说的话进行监督。这样，他不断地将自己所发出的声音与他自己所要发出的声音进行比较，并随时作出必要的纠正，以便使讲出的话更加符合自己的意图。言语链是以发话人为起点，听话人为终点。这表明言语的信息是从说话的一方向听话的一方进行流动的。即单向的流动。生活中，人们的言语交际是你有来言我有去语，听话人根据发话人的言语信息随时作出反应，继而变成发话人，而原发话人此时又成为听话的人。这样，两个人在说与听之间不断地相互变换、循环往复。否则，生活中就不会有交谈、讨论或争论等事情发生了。实际上，参与言语交际的人是占在了两条链条的衔接处。即信息发送与返回这两条链条。这两条链就使谈话人之间形成了一个信息循环交流的回路。因此，我们得到结论生活中人们的言语交际具有双向性（见图二）。TP,36MM。95MM，BP二、人在生活中进行言语交际时形成的循环链人们在生活中的谈话，不论是双人，亦或是多人，都是在一定的范围之内进行的。谈话的言语声都是绝对控制在能让对方听到即可的水平，绝不会无缘无故超过这一水平。这既符合省力原则，也符合社会生活中的公共规则。因此，我们得到结论生活语言的言语声具有局限性。在话剧舞台表演中，演员之间的对话不仅是说给对方听的，也是说给观众听的。因为，表演的目的是为了让人看，如果没有人看，或别人看不懂，表演就失去了它的意义，而只能说是自我欣赏了。舞台语言是话剧表演的两大支柱之一，是揭示剧本主题思想，展现矛盾冲突，刻划人物性格的重要手段。因此舞台语言除了要让对手听以外，更重要的是要说给观众听。由此，得出以下三点结论舞台语言同样是由人的发音器官发出的，说给人听的。因此演员与对手之间及同观众之间的交流与日常生活一样，也是由演员链来连接的。这是其一。第二，在演出中，观众不直接参与剧中矛盾冲突的发展，言语无法从观众那里获得直接的、具体的反应。因此，言语与观众之间的言语交流不具备双向性，而是单向的。即言语的信息是从演员向观众单方向流动的。第三，因为舞台语言除了要让对手听以外，更重要的是说给观众听。这就使舞台上演员之间的言语交流超出了生活语言交流所具有的那种局限性。从而使舞台语言具有开放性。以上三点，就是造成话剧舞台语言与生活语言诸多异同的三个基本因素。此外，在戏剧演出过程中，由于戏剧信息是从演员向观众单方向的流动。同时，戏剧都是在一定的时间之内完成的。因此，舞台上的话语（台词）除戏剧情节的需要之外，不能无故进行重复。所以，演员的舞台语言必须尽最大的可能保证让观众听见、听清。否则，观众就无法达到获得最完整的戏剧信息的目的。根据以上的分析，我们可以更加明确地指出1、舞台语言基本功是可以通过训练达到的。同时，对基本功的训练，必须本着符合人的语言、是说给人听的基本原则来进行。即演员必须讲人话（演员说台词的方式）。2、由于戏剧演出过程中的言语信息是从台上向台下的单向的流动。所以，演员的语言必须要讲得清清楚楚。否则，观众就会失去兴趣。演员的话语不但要讲清楚所有的字音，同时，还必须讲清楚所有话语的意思，以及话语中的情感。3、由于舞台语言具有开放性，因此，我们温暖明确了舞台上言语讲话的声音音量必须要高于生活语言的音量。二、舞台语言与声学基础舞台语言与生活语言一样，都是以语音为物质外壳的。因此，对舞台语言的研究是离不开声学基础知识的。声音是由于物体受迫振动而产生的。它的传播是通过介质以波的形式来完成的。我们把作用于物体的外力称之为动力。振动体称之为声源。声振动在介质中的传播过程称之为声波。例如用木槌敲击铜锣，铜锣就会发出声音，木槌就是动力，铜锣就是振动体，空气就是声音传播的介质（见图三）。声音是由音色、音高、音量和音长这四个要素构成的。音色是声音的特色，主要取决于声波各频率分量的分布及其相对强度；音高是声音的高低，由声波振动频率的快慢所决定；音量是声音的大小，由声波的振幅大小所决定；音长，由发音体振动时间的长短所决定。人的嗓声同样也是由这四个要素所决定。在话剧舞台语言的教学中，一般都习惯使用声音一词。实际上，“声音“一般泛指自然界所有的声响。“嗓声“是指由人的发声器官发出的声音。共振，在声学中称为共鸣，一个物体受迫振动，当所加的驱动频率等于它自身的固有频率时，便以最大的振幅来振荡。这种现象就叫做共振。具有最大响应的频率叫做共振频率。生活中，一架摆动的秋千，不论它的摆动幅度是大是小，它摆动的频率都是一样的，这就是固有频率。如果人用秋千摆动的固有频率相同的频率的力来推动秋千时，秋千就会越摆越高，这种现象就是共振现象。这时，人用力的频率就是共振频率。TP,31MM。84MM,12，PZ在声波的作用下，可以发生共振现象而使声音加强的物体或腔体就是共振器或共鸣器。气体的共鸣还与其共振腔的容积、形状和腔壁到峁有关。共鸣理论在研究人的声音变化及其相互规律上是非常重要。对许多问题的解释都是以共鸣理论为基础的。音叉本身发出的声音是很弱的，但如果把音叉放在琴箱上或是放在一块木板上时，音叉的声音就可以比较清除地被听到，这就是琴箱与木板与音叉的振动产生了共振的结果。音叉发出的声音是正弦波，它是纯音。而生活中听到的乐音绝大多数都是由周期波形成的，但不是纯音。而是由许多的正弦波纯音组成的复合音。人声也是复合音。其中元音是周期波（见图四）。波形复杂的复合音是由许多简单的正弦波叠加在一起组成的。也就是说，任何复杂振动都可以被分解为不同振幅和不同频率的简谐振动。这些简谐振动的幅值按频率排列的图形被称为频谱（见图五）。TP,34MM。83MM,1，PY复合音的频谱是由许许多多的谱线组成的。在横坐标频率轴上，这些谱线的排列是有一定的规律性的。在一般情况下，频率最低的那个是基频。它是决定声音音调的基本因素。组成复合音的其它那些比基频频率高的频率，通称为“谐频“或“谐音“代表各谐音的每个垂直于横坐标频率轴的垂线，都是有一定长度的（每条线的长度就代表这个谐音的振幅）。把它们组织在一起时，就决定了声音的音色或音质。借助这个特性，才有可能对不同的声音加以区别。以提琴和二胡为例，两者琴弦所发出的声音都是都是依靠其自身琴箱来扩大的。单我们听到的却是完全不同的音色，这说明音色与共鸣箱结构及形状有密切关系。单就琴箱而言，琴箱的大小又使提琴分成了大提琴，中提琴和小提琴三大类。这也说明音色与共鸣箱的大小有关。而我们又可以根据每把小提琴特有的音色对它们加以区别。造成它们这种区别的音素往往是在制造过程中使用的材料、工艺水平等的不同，或是琴弦的配制等多种因素所造成。语音也是声音的一种表现形式，其规律也是同样的。人的声道同样是一个共鸣器，是一个管状的可变通道。声音有一定的自然振动频率，它对于具有与其固有（自然的）频率相同的频率的声波易于产生响应。即声源激励声道，受到声道共鸣的调制，使得声源谱中的有些谐波分量得到加强，有些被减弱。因而，形成一系列共鸣频率。共鸣现象造成了这种声道对声源谱的有选择的传递。因此，每个人的声音各不相同，个人有个人的特征，区别显著。当然，人的声音特色不仅依赖于声道的共鸣，还要看发声体声带的质量。而学会调节、控制人体的共鸣腔，对自如地控制音量，适当改变音色都是舞台语言基本功训练的重要组成部分。HT4HJZ三、舞台语言与生理基础嗓声是由人的发音器官发出的一种声音，能表达一定意义的声音才是语音，发音器官是语音的生理基础。但是，无论是嘴唇或是舌头，都不是唯一参与言语产生的器官。人的发声器官是由呼吸、发声、共鸣、咬字四个部分组成的。人的发音过程是由呼吸器官提供动力，发声器官产生振动，共鸣器官对发声器官发出的原始声音进行共鸣放大，咬字器官通过其自身的运动将共鸣器官放大了的嗓声进行调制形成言语声。TP,63MM。45MM,1，PY呼吸器官主要包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺、胸廓、相关肌肉和膈肌等（见图六）。肺处在胸廓的内侧，胸腔之中，分为左右两部分。肺内有肺泡，经支气管与气管相连。气管上接喉腔，下接支气管。胸廓是由胸骨、肋骨及胸椎骨所组成的，形状象一园顶形的鸟笼样的支架。下部以膈为底将胸腔与腹腔分开。膈的胸腔面向上隆凸，形成左低右高的园顶。膈肌在收缩时，通常可实圆顶下降12厘米，扩大胸腔，帮助吸气。放松时，圆顶上升回复到原位，使胸腔容积缩小，帮助呼气。呼吸肌分为吸气与呼气两大类。第一类是吸气肌群，作用是使胸廓开大，造成胸腔内的压力小于体外的气压形成负压，使空气进入肺泡，达到吸气的目的。包括膈肌、肋间外肌、胸锁乳突肌、胸大肌、胸小肌、前锯肌、斜方肌、骶棘肌、棘肋肌、和提肩胛肌恩等；第二类，呼气肌群，作用是使胸廓压缩，造成胸腔内的压力大于人体外的压力，使体内之废气排出体外，达到呼气的目的。包括膈肌、肋间内肌、下后锯肌、腹直肌、腹外斜肌、腹内斜肌、腹横肌、腰方肌和会阴肌等。肺本身没有扩大和缩小的功能，它只负责进行氧气与二氧化碳气体的交换，给血液提供氧气。气体在肺中进出的动力主要是靠胸廓的运动。胸廓的动力是由呼与吸的两大肌群来提供的。呼吸是人类维持生命的重要功能。是人在一生下来就会的，不需要训练的。生活中，人在安静时所需空气不多。所以，一般多用的是浅表式呼吸，这样的呼吸便足以维持生命了。此时，参加呼吸运动的肌肉主要是肋间肌和膈肌。其它肌肉均处于被动或不动状态。而我们在讲话时的呼吸与安静时的呼吸便有很大的区别。其差别在于，安静时的呼于吸的时间比是小的，而说话时，则必须延长呼气时间，吸气时间相对缩短。此外，参加运动的肌肉也由安静时的几（块）条增加到多条。话剧舞台语言是演员在演出中使用的特殊的言语方式。因为，它在用声上的开放性特点决定了话剧舞台语言的音量必然要比日常生活用语的嗓声音量要高出许多。这样，呼吸器官就必然要提供更多的动力。因此，话剧舞台语言的呼吸就必然要比生活语言的呼吸更强，用气量更多。这样，参加运动的肌肉也就更多，肌肉所产生的力量也就更大。发声器官发声的振动器官，声源之所在，在解剖学上称之为喉。喉兼有通气与发声的双重功能。它下接气管，上接咽。位于舌骨之后，第三至第五颈椎之间。其上部呈三角形，下部为圆形。成年男女之间喉的大小有显著的差别。男性可见其凸起于颈前上部的喉结，俗称喉头。喉以软骨做支架，有能做灵活运动的关节和高度分化的肌肉。喉腔中部有上下两对粘膜皱襞。下一对在气流冲出时能闭合振动发声，称为声带或声襞。声带间的矢状裂隙是声门裂；上面的一对皱襞称为假声带或室襞，两假声带间的矢状裂隙比较宽大（见图七）。TP,44MM。85MM，BP喉肌分为喉外肌与喉内肌两大类。喉外肌将后与邻近的组织连在一起。可以使喉上升、下降、固定；喉内肌共有十七条。由于喉内肌的不同动作可以使声门开大、缩小或关闭，使声带拉长或缩短、绷紧或放松。正是由于声带在发声时可以有种种不同的状态，从而才有了高低不同的声调（见图八）。TP,54MM。110MM，BP声带本身的动作并不能发出声音。如我们用力憋气时，虽然有时是张着嘴，但气并未跑出来当然吸气也是不行的。这时，声带起了关键作用。人的嗓声的发出，必须是由呼吸器官的动作，使气流通过迅速开闭的声门才能发出声音。生活中，人在进行正常呼吸时声带是完全打开的（见图八）。TP,77MM。71MM,1，PY在发声时，喉内各肌肉根据发声的需要使声带达到必要的紧张，并使声门缩小或关闭。同时，通过呼气肌群的作用使肺泡内的空气被排出，从而使声门下的气压开始升高；当气压超出声带闭合紧张度时，空气就会迫使声带稍向两侧分开而冲出来。在冲出后的一瞬间，声带借本身的弹力，以及闭合声门肌肉的作用重又恢复到原来闭合的状态，接着声门下的气压再次升高、冲开声带和声带随之闭合的动作。这样如此循环，声带与肺内呼出的气流相互作用，不断地把从肺中呼出的平直气流切断，形成断续气流。于是造成了空气的波动，这就是喉发出的原始声音。假声带在正常的言语状态下是不闭合的。只有在声带闭合不良或声带麻痹时，假声带才有可能代替真声带进行闭合，或是向中间挤压声带，帮助声带闭合发声。在正常状态下，假声带挤压声带是不正常的（见图九）。TP,51MM。72MM,1，PY喉是嗓声的声源。因此，不论是声带本身的大小、长短、厚薄及其质量的优劣，还是喉内各器官功能的优劣，甚至是嗓声的有无。如何做到既能很好的使用嗓声，最大限度地发挥他的作用，同时又能做到不损坏它，使我们的嗓声永葆艺术的青春，是摆在我们每个从事嗓声艺术工作的人面前的严肃课题。嗓声的发出是呼吸器官的动作与发声器官的动作相互协调配合的结果。话剧舞台语言的声音所具有的开放性，决定了话剧舞台语言的嗓声音量必然要被大幅度地提高。这样，就破坏了人在日常生活中形成的，在呼吸器官的动作与发音器官的动作间的平衡。为了达到新的平衡，并做到即能最大限度地发挥声带的发声效率，又能尽最大的可能保护发声器官，在话剧舞台语言基本功训练中，首先进行的就是呼吸发声的训练。训练的主要目的是（1）呼气肌群与吸气肌群的相互配合的能力。（2）呼出气流在发声过程中与声带相互作用的配合能力。TP,59MM。42MM,1，PY共鸣器官包括喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、胸腔及窦等（见图十）。它们都是腔体。声带发出的音量有限的原始嗓声正是通过这些腔体的共鸣放大而被传向远方。这些共鸣器官可以被分为可调节共鸣器与不可调节共鸣器两种。可调节的有口腔、咽腔；不可调节的有鼻腔、鼻窦、胸腔等。其中作用最大的部分是可调节的部分。声带发出的声音首先进入的是咽腔，并由此进入口腔和鼻腔；如果在发音时软腭上抬封闭了通往鼻腔的通道，声音则只能进入口腔，最后到双唇为止。从声带经咽腔到口腔、直至双唇的这一部分就是人的声道。咽前后略扁的漏斗状肌管，也称咽管。上起于颅底，下止第六颈椎并与食管相连。前避与鼻腔、口腔及喉腔相通；后壁以椎前筋膜与颈深肌群及脊柱相附。咽管分为鼻咽、口咽和喉咽三部分。咽肌按作用分为两组（1）咽缩肌组，支配咽管管腔扩大与缩小。（2）咽提肌组，支配咽的拉长与缩短。依靠这两组肌群的作用，我们可以我们可以用改变咽道的长度，或是增大缩小咽道的横截面积的方法来适当改变或咽道的容积的大小，从而改善咽道对嗓声的共鸣效果（见图十）。口腔最易于改变形状的腔体。它既是共鸣器官，同时也是咬字器官。口腔形状的改变直接影响着元音音色形成的好坏（详见咬字器官）。鼻是呼吸道的开始部分，也是嗅觉器官和共鸣器官。分外鼻、鼻腔和鼻旁窦三部分。外鼻呈锥体形，由鼻骨及数块软骨作支架，表面以构成。鼻的上端叫鼻根，下端叫鼻尖，中间的部分叫鼻背，鼻尖两侧突出的部分叫鼻翼。鼻腔鼻内的腔隙叫鼻腔。由鼻中膈分成左右两侧。鼻中膈由软骨和骨构成。鼻腔前部叫鼻前庭，生有鼻毛，可阻挡异物的吸入；后鼻通咽；外侧壁上有上、中、下三个鼻甲，它们是鼻腔内突出的小骨片。各鼻甲下方的空隙分别叫上、中、下鼻道。TP,99MM。64MM,1，PY鼻旁窦又叫副鼻窦，是鼻腔周围骨壁内的一些含气的腔，表面覆以粘膜，借小孔通鼻腔。鼻旁窦有额窦、上颌窦、蝶窦和筛窦。鼻旁窦能温润空气，并对发音起共鸣作用（见图十一）。人的嗓声之所以可以响亮达远，悦耳动听，就是共鸣器官的作用。喉所发出的原始声音如果没有共鸣器的共鸣，则是单薄无力的。人声的共鸣原理就象号嘴和喇叭共鸣的关系一样。但是，人的口咽喇叭比管乐器的构造要复杂的多，它不但可以拉长缩短。而且，还可以变粗变细，使共鸣腔容积可以大小变化。此外，管壁本身的质量硬度亦有一定的变化。人声共鸣是复合共鸣效应。对高低音的共鸣，一般分为头腔共鸣、口腔共鸣和胸腔共鸣三种。三种共鸣对喉发出的原始声音的作用，既有基音共鸣，也有泛音共鸣。其中主要的是泛音共鸣。话剧舞台语言基本功对嗓声的训练中，很重要的一项就是要使学生学会并掌握对共鸣器官进行适当的调节和控制的技巧。从而达到对嗓声音量及音色的变化进行自如而适当控制的目的。咬字器官全部集中于口腔之内，包括唇、齿、舌、腭、颊、小舌、软腭和齿龈等。TP,58MM。58MM,18，PZ口腔上下两列牙齿分为前庭和口腔本部两部分前庭分为唇、颊与齿龈之间的空隙。在颊粘膜上有腮腺导管的开口。口腔本部的上壁是腭，分隔口腔和鼻腔。腭的前部为骨所支持，称为硬腭，后部称为软腭。软腭后缘中央有悬雍垂，即小舌。口腔的底部大部分为舌所占。从舌的下面到口腔底的中央，有有一条纵走的粘膜皱襞，称舌系带，两旁有舌下腺和舌下腺的导管的开口。由口腔通咽的拱门称咽峡，是食物由口进入咽腔的孔道，也是声音进入口腔的比经之路。其中，唇、舌、软腭是可运动的部分，下颚与上腭相比是主动部分（见图十二）。唇分上唇、下唇，双唇共同围成口、裂，口裂两端称口角。唇的动作主要依口腔轮匝肌及相关肌肉来完成。唇的形状既影响声道的长度，也影响声道的形状。它可以做不同程度的变圆或展开的动作，可以完全闭塞住气流。由于双唇的动作改变了声道的形状，从而也改变了所产生的语音的种类。如几个主要元音的产生与变化，就是由于唇形的不同而改变了音色。舌分前后两部分。前部为舌体，位于口腔的底部。后部为舌根，位于咽腔。舌是咬字器官中机动的器官，具有很强的灵活性。舌肌分为两类（1）舌内肌群主要改变舌体的形状动动；（2）舌外肌群主要能使舌上下进退；这两组肌群的作用是使舌可以做各种灵活的动作。舌的动作对于语音的形成起着重要的作用。发音时，舌的上下左右前后的运动不断地改变着口腔的形状，这不但对元音的形成产生重要的影响，也对辅音的形成起着关键性的作用。软腭在硬腭的后部，软腭的运动对语言和歌唱都有重要的作用，它是调节鼻腔共鸣与口腔共鸣的枢纽。软腭上抬时，关闭了口腔通向鼻腔的通道。当软腭因病运动不良时，不仅音色不好。而且，会形成开放性鼻音。牙齿亦称牙。有咀嚼功能，对于语言有帮助发音的作用。成人的恒牙分为上下两列，每壳牙都根植于颌骨之上。牙齿也影响声道的形状及所产生的语音。牙、唇和舌之间关系密切。牙齿的位置限定了发音时舌的活动范围，以及舌与唇、舌之间的位置关系，对发音的准确性与语言的清晰度有着重要的影响。口腔底附着于下颌骨上。所以，颌骨的开合作必然影响口腔共鸣腔的大小口腔共鸣腔的大小变化通常是以下颌骨的开合度为基础的。在日常生活中，由于颌骨被皮肤及皮下组织所覆盖，所以其动作并不能被清楚地观察到。但是，牙是生殖于颌骨之上的，所以我们可以通过观察下牙列的活动来对下颌骨的活动进行观察。下颌骨的运动是依靠运动下颌的肌肉来完成的，下颌肌主要分为两类（1）降颌肌群作用是降下颌、拉舌骨向上前。（2）升颌肌群作用是上提下颌，并向前、后及侧拉下颌。发音器官是言语的生理基础。调节声道的形状而产生不同的语音，这就是发音；发音时，唇、舌等咬字器官的动作，叫做发音动作。言语的发音机制是元音通过改变声道的形状，将声道共鸣了的嗓声变成了能够区别的语音。辅音A在声道上的某点处收紧，使从肺中呼出的气流在此形成湍流，听觉上造成一种摩擦的声，如“S“、“SH“、“X“等音。这种音称为摩擦音；B用唇或舌阻塞声道，在瞬间阻住气流，形成声压，突然释放，形成如“P“、“G“、“D“等爆破的声音，这种音称为爆破音。这两者都不取决于声带的振动。当然，辅音发音时，声带同样是可以振动的，如“M“、“L“、“R“等音。耳语与发摩擦音的道理相同，扰动的气流的收紧点是在声带。此时的声带不振动或是保持着并拢的状态。在舞台语言基本功的语音训练中的解放发声器官、放松下颌、尽量打开口腔、松开槽牙等练习，实际上就是要解放颌的运动肌群。因为，人未了咀嚼食物，颌部肌群是非常有力的，特别是咬合肌的力量。由于某种心理因素，人的紧张往往易于在下颌的动作上表现出来。这种紧张对于舞台语言的用声与发音都是非常有害的。首先，不张嘴讲话，声音就不能被很好地传递出来。其次、下颌肌群中有些肌肉是与喉软骨相连的。因此，它们也是喉外肌的一部分。如果这些肌肉过于紧张，必然会影响到喉软骨及喉内肌的正常工作。这样久而久之必将引起嗓声疾病的发生。第三，不张嘴讲话也必将影响口腔内舌的发音动作的完成质量，从而造成语音不清。嗓声音色的好坏、音质的优劣都取决于声带质量的好坏、长短、宽窄、薄厚等基本因素；同时，适当地改变、控制人体的共鸣腔，对改变音色、控制音量也是十分重要的。声音的高低主要看声门振动次数的快慢；音量的大小即要注意对共鸣腔进行适当的调整、也要注意声门下气压的变化情况。同时，声带的长短、宽窄、大小、薄厚与共鸣腔的匹配等因素也是及其重要的条件。发声时间的长短，主要是看呼吸器官对气息的控制状况。控制的好，发声时间就长，否则就短。舞台语言的开放性质决定了舞台语言的用声特点。而且，为了使言语声能很好的发送出来，就不得不尽量使口腔开得大些。所有这些都超出了生活言语的习惯程度。舞台语言中的气、声、字训练的很重要的内容就是要找到在舞台语言的言语状态下的呼吸、发声、咬字器官动作的相互配合的新的协调性。并使之变成我们的自觉习惯。HT4HJZ四、舞台语言与听觉讲话的目的就是说给人听的，给相互交谈时的对手听的。只有对方听见，并听懂了我们所说的话，才能对我们发出的言语信息进行反应。如果我们说出的话不能被对方的听觉器官所接受，我们就失去了讲话的意义。话剧舞台语言与日常生活语言一样也是说给人听的。而且，不仅是讲给对手听的，更重要的是讲给观众听的。人的言语器官的发音特点，与听觉器官对声音接收之间是相互适应的，它们在人类的几完年的进化过程中形成了现在的模式。因此，在日常生活中，我们在一般的环境下说与听都是非常省力的。不需要有什么额外的附加条件。但是，因为进入了剧场、上了舞台这样一个特定的环境，使得说与听之间的那种原有的平衡遭到了迫坏，使原本不费力的事变成了费力的事。而表演就是要给观众看、给观众听。为了求得说与听之间的新的平衡，只有说话的人演员在发声与发音上作出某种改变，才可以满足让观众听见、听清的要求。而这种改变必须是极能克服剧场环境所造成的多种因素的干扰；同时又符合人的听觉器官的听觉特性的要求。TP,61MM。74MM,1，PY耳听觉和位觉（平衡）感觉器官。由外耳、中耳、内耳三部分组成。外耳由耳廓和外耳道组成；中耳由鼓膜、鼓室、咽鼓管和乳突所组成；内耳是由骨迷路和膜迷路组成。它能对大约在16HZ20,000HZ（赫兹的频率范围之内的声波产生响应，即听觉感应。这一范围也就是人们常说的闻阈。人的听觉过程是当声波的变化压力达到外耳时，由鼓膜将接收到的振动在中耳的几个听小上放大，并通过内耳中的液体传递到内耳的神经末梢、神经末梢即传递它的脉冲到达大脑，于是形成声音的感觉。无论是波形简单的纯音，还是波形负杂的复合音，包括语音，它们在声场中某点的声压都是瞬息万变的（见图十三）。TP,61MM。67MM,18，PZ在声学中，把凡能引起观察者注意的最小声强级称为听阈。声强逐步增加，达到使人听觉感到不舒服，直至刺激人耳，引起痛觉。此时的声强级称为痛阈。在听阈与痛阈之间，声压级差达到一百万倍（见图十四）。图中即为听阈与痛阈曲线所包围的听觉区域。由图十四中可以看出，人耳的听觉对不同频率声响的反应灵敏度有很大的差别。人耳对于低频声的灵敏度和对高频声的灵敏度各不相同。以1000HZ标准频率的听觉灵敏度为基准，可以得到，在3000HZ到4000HZ之间达到最大的听觉灵敏度；而且，在400HZ到5000HZ之间，人耳的听觉很灵敏。在这个范围之内的声音，对言语的可懂度和欣赏音乐具有非常重要的意义。在无散射干扰的空间中，任何一点的声强与从声源到该点的距离平方成反比。即声强随着与声源距离的增加而减少。在声音能量的传播中，还必须计入由于介质内摩擦和吸收造成的能量损失。这里，对话剧舞台语言嗓声而言，介质就是空气。这种由介质阻尼造成的能量损失，随着频率的升高而急剧增加。即随着与声源距离的增加，高频部分的能量会很快衰减。所以，要想使高频的声音传得远，就必须提高它的能量。言语声是一种复合声，其高频成分有识别语音的作用。TP,56MM。66MM,1，PY掩蔽是一个声音的听阈因另一个声音的存在而上升的现象。即一种声音被另一种声音淹没。这是由于听者的神经不能同时把所有的信号脉冲反应到大脑中去所造成的结果。在纯音情况下，一般是低音容易掩蔽高音，高音不容易掩蔽低音。但在频率很接近时，有拍音现象，掩蔽要减小；当噪声掩蔽纯音时，噪声对纯音的掩蔽量可以由潜听阈来表达。它是在有一定声强密度级的噪声掩蔽的情况下，不同频率的纯音恰空可被听见的声压级L（见图十五），它与无掩蔽时的听阈曲线有着重大的区别。可见，要穿透噪声的掩蔽，就需要提高高频率处于听阈曲线各值段声波的声强。掩蔽现象对语言的感知有重大影响。一般在话剧舞台剧场内，都存在着一定量的背景噪声及程度不同的人声。在演出中，场内座满了观众，随着演出的发展，观众常常会伴随着情绪的变化发出笑声、哭声、低语等；而且，演员也由于表演的需要会制造出各种声响；还有根据戏剧情节发展的需要，常常还会有配乐声或效果声。这些声响往往又是与演员的台词同时出现。此外，扩音设备自身也会发出一定的本底噪声。所有这些都可以被认为是剧场内的（背景）噪声。它既有音乐，也有噪声。但是，演员的嗓声必须能够克服这些声音对它造成的掩蔽作用。否则，观众就不能听见演员的台词。低频声会对高频声产生相当大的掩蔽效应，特别是在低频声很响的情况下，掩蔽效应更大。高频声对低频声的掩蔽是有限的。由此，根据声音在传播过程中高频易于散失，并易被低频声所掩蔽的特点。我们得到第一个结论在话剧舞台语言的训练中，我们首先应当增强言语声中的高频声的能量。时间与声强的变化关系是相当紧密的，主要是延时效应与瞬时效应两种延时效应指在一定的限度内，一个声音在加大它的时程时，即增加其时间的长度，这个声音会变得更响和更易被察觉（见图十六）。特别是时程在2000MS（毫秒）以下时，能引起阈值觉察所必需的相对强度，随着时程的不断减少而明显增加。反之亦然。这一点对艺术语言的训练，特别是对于舞台语言的吐字训练中的元音的训练是很重要的。由此，可以得到第二个结论在进行吐字归韵的训练时，特别是对于音素过渡的训练，都应在不破坏语言自然真实度的基础上，尽最大的可能将音节中各元音的音素相应拉长，以提高各个音的清晰度。TP,58MM。63MM,17，PZ瞬时效应指在瞬间突然爆发的声音对人的听觉的影响。这种影响的表现是，声现象爆发的越突然，对人的影响越大。换言之，声压增长的越急剧，而增长的时间越短，给人的刺激月激烈。象枪炮声，爆裂声、霹雳声等的声响都是这样。当一架飞机从头顶上飞过时，声级增长的缓慢，这是由于飞机是由远而尽，声音是逐渐增大的；但是，在开枪时，声级的增长是非常迅速的。当这两种噪声的峰值相等时，尽管飞机发出的噪声总量比枪声的噪声总量要大的多，但是，前者造成的噪声的主观刺激作用却比后者要轻一些。我们把这种短暂爆发的，对人产生刺激强烈的刺激现象，成为瞬时效应（见图十七）。据此，我们又得到第三个结论在舞台语言基本功训练中，我们应尽最大可能，将音节中所有带有爆破现象的辅音发得短促有力。即使除阻干脆，方法正确，以便增强其清晰度。TP,61MM。60MM,1，PY声音的传播方式。生活中，当我们用录音机放出我们自己的声音时，特别是在第一次听到自己的录音时，人们常常会觉得放出来的声音与自己平时的印象不一致。听别人的录音时则没有这种感觉。这种感觉是由于声音的传播方式的不同而造成。我们知道，声音是通过介质进行传导的，介质即可以是空气，也可以是其它物质。发音人听自己的录音与平时听自己讲话时的印象不一致，其原因是骨传导所造成。因为，听话人在听别人讲话时，声音主要是以空气为介质传达到耳的。而发话人在讲话时，他所听到的自己讲话的声音，除了由空气传导之外，还有相当一部分是由颅骨直接传入耳内的。所以，这种传导往往会给发话人在听觉上造成一定的假象。在舞台语言的嗓声训练中，特别是在训练的初期，由于受训人没有经验，这样的情况即当发音人自己觉得自己所发的声音很大时，听的人的感觉却恰恰相反。可是，当发音人有时对自己所发的声音不满意时，听的人又会觉得不错。这实际是由于声音是响在口腔里面，还是响在口腔外面所造成。如果发音人所发的声音，没有被发送出来，响在了里面，颅骨的振动也就会随之增强。这时是自己听着响。如果声音是被传送出来了，是响在了外面，别人听起来才会感觉到响亮。因此，在进行基本功的训练时，应特别注意这一点。多向老师或其他有经验的人请教。切忌蛮干。这里我们也到第四个结论舞台语言基本功的训练，应当是使我们在讲话时养成将话语送出口外的习惯，并在听觉上建立新的听觉习惯。HT4HJZ五、舞台语言与言语的形成语言是人类社会用以进行交流的工具。语音是语言的物质外壳。语音具有一切声音所具有的物理属性，同时语音的产生过程又是人的发音器官的生理活动过程。因此，我们可以从语音的物理基础和生理基础方面去认识它的特征与性质；从语音的交流过程去认识它。然而，我们还应当注意语音的另一个侧面，语音的社会属性。语言是人们用以进行交际，表达感情的工具。是社会约定俗成的。语音是语言信息的载体。语音的表意功能同样是社会所赋予的。在社会中，每一个社会成员，都要自觉地遵守已经被公众所接受的语言习惯与规则，即语法规则。这是由语言的社会性决定的。否则，社会成员之间将无法进行交流。而无法与其他社会成员进行交流的人，最终将被排除在这个社会之外。因为，不能被周围环境所理解的声音不能成为语音；不是某一语言的词语所具有的声音也不能成为这个语言的语音。因此，我们不能把语音只简单地看做是人的生理或物理现象过程。还必需把人的讲话过程看作是社会过程。人的语言能力，一部分是从遗传基因中获得，另一部分则是在其成长过程中，在社会语言环境中，在与周围环境的相互作用下学习得到的。正是通过后天的学习，人才学会了某种具体的语言。并通过对这一语言的具体运用达到与周围社会的沟通。话剧舞台语言是表演艺术的重要表现手段之一。舞台上角色内心情感的表露、人物关系的体现、戏剧矛盾的冲突发展等都离不开舞台语言这一重要的表现手段。剧场中观众在观看戏剧的过程中，对戏剧信息的获得主要是依赖于演员所讲出的台词。因此，舞台语言也必须符合人类社会中语言交流的社会性的基本原则。由于戏剧演出中“演员与观众之间的语言交流不具备双向性，言语信息是从演员向观众单方向流动。而且，舞台语言又受到时空的限制，具有不可重复性“的特点。同时，来剧院看戏的观众又来自社会的四面八方，来自不同的阶层、不同的群体。因此，对舞台语言的可懂度的要求就远远地高出了生活语言。为了使舞台演出中的语言具有最广泛的社会性（可接受性）。在戏剧演出中，要求舞台语言应当使用最具有社会代表性的，使用范围最为广泛的官方语言。我国的官方语言是普通话。1955年召开的“现代汉语规范问题学术会议“对普通话作出了明确规定，普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。“我国话剧舞台上所使用的标准语言是普通话。是以，为在舞台演出中能够用好普通话，每个演员必须学好普通话，讲好普通话。在基本功训练中，普通话的再学习过程，其实质也是我们对自身的语言特征及语言能力进行再认识的过程。是对我们的发音器官动作方式与结果的相互关系的再认识过程。通过学习与观察，我们不难发现，在现实生活中，尽管使用一种共同语言的人有千千万万，不管起普通话讲的是多么标准。但是，每个人的言语特点又不尽相同，其言语特征仍然是十分的明显。每个人各具不同的嗓声，不同的讲话习惯，不同的方言与方音。正是在这种情况下，我们在生活中才能做到不用看见人，而只听声音就可以判断出是谁在讲话。一个人的语言特点形成的原因是复杂的。其中，有以下几个主要因素HTH（一）个人环境HTSS第一、环境（1）人成长中的三个阶段人在成长的初期所接触到的第一个语言环境是他的家庭，以及那些与这个见家庭关系密切的人。其中最主要的是家庭。正如人们常说的那样家庭孩子的第一课堂，父母孩子的第一任老师。家庭与父母对孩子的语言的影响是相当大的。这个时期的孩子，他对语言进行下意识的模仿学习。并且，会逐渐地按照家庭的方式来表达他的感情。这时的模仿是不加区别的，全部的纯模仿。不论是字的声、韵、调，还是词汇的选用，亦或是词重音的方式等。模仿的对象主要是父母、兄弟、姐妹，以及亲友等。只有这样，他才能向身边的人清楚地表达出他的好恶和要求。所以，从每个家庭中出来的人，其言语中都有很多相象地方。子女的言语习惯中有许多地方都与他们的父母很接近。年龄较接近的兄弟、姊妹之间就更加接近。这表明，这个时期的言语学习，对人的语音及语调特点的形成起着相当重要的作用。如果，在从期间，小孩周围的人都是沉默寡言的，甚至有口吃的人，这都会对孩子言语的发育产生不良的影响。人在成长过程中，随着身体各个方面的生长发育，他的社会意识变得越来越强。开始出现对他心目中的偶像进行崇拜模仿的行为。由于崇拜心理的作用，他会有意无意地去模仿他心目中的那个偶像。模仿这个偶像的举止言行等各个方面。特别是在言语方式上，对其发声、吐词的特征、语调的表现上，甚至在言词的运用上，都会进行模仿。有时会模仿的一样不二。人在进入青春期之后，随着身体条件的不断成熟，及生理、心理的迅速发育，他此时会更加注意其自身的性别特征。表现在言语方面特点也是非常突出。男性往往要表现出有力量、有气魄、健壮，甚至更加好斗，具有侵略性，更易于大声讲话，易于喊叫，大吼；而女性往往要表现出更有魅力、更娇媚、更温柔等特征，讲话时往往会是甜甜地、发嗲地讲。又常常伴有哧哧的笑等情状。这些都是这一时期的年轻人所具有的共同的心理特征的表现。这时，也是每个年轻人将其心目中的模仿偶像的特征，与自身进行无意或有意的结合、固化的时期。同时，由于此时心理上是从幼稚向成熟过度的时期。所以，不论男女在语言的外部表现上也都开始有意无意地向成熟的方式上调整。（2）受教育的程度一个人受教育程度的好坏，对他的言语形成的也具有很重要意义。一般来讲，受教育程度差的人，言语中会出现较多的乡音土语，语调变化相对单调；语速快慢变化不大，或较为缓慢；而且，有些人讲话的语气听起来往往不够和气，硬、直、易于喊叫，要么呆、平；有些人或则声音过小；有些语音含混不清；有些嗓声听起来是沙、粗、尖、散、或音色单调。而受过现代良好教育的人的言语，语音则相对比较规范；语气较为平和；语速相对适中，或偏快；嗓声听起来较丰满。当然，在现实生活中，我们也经常可以看到这样的情况许多受过高等教育的人他们讲话时的语音不够标准，有些人甚至方音很重，有些人的嗓声也不够好听。这些都是客观存在的事实。但是，这些与前面所谭并不矛盾。形成这种现象的原因是复杂的，如历史的局限性、受教育年代的背景、言语学习期的具体环境，长期生活与工作的地域环境、以及社会群体对标准言语与方言的认识观念等等。以上这些因素都会对言语的形成产生直接的影响。所以，我们不能简单地用一个人受教育程度的高低来要求他的语音。应当具体情况具体分析。第二、性格性格是表现在人的态度和行为方面的较为稳定的心理特征，是个性的重要组成部分。是在一个人的生理素质基础上，在社会实践活动中逐渐发展、形成和变化的。人的性格特征在言语的表现上是最为直接的。如“慢条斯理“、“文绉绉的“、“老成持重“等词语，都是既可以描述一个人的性格特征，又可以描述一个人言语状态。而且，都是非常形象而准确的。一个性格火爆，急急火火的人，在讲话时，是很难做到一板一眼、慢条斯理的；一个慢条斯理的人也不会急赤白脸的讲话。因此，性格对语言的影响也是相当重要的。第三、身体素质身体素质主要指人体的速度、耐力、力量、灵敏度等人体机能能力的表现。它们是相互依赖又相互制约的。人身体素质的好坏，直接影响着人的言语方式。虽然，简单的讲，人讲话的过程四由呼吸、发声和咬字器官的动作来完成的。但是，人是一个完整的有机体。在这个有机体中，其各个部分都是相互关联、相互影响的。不论是现代医学，还是古老的中医学都已经证明，人体中各器官的疾病往往都会在口腔的不同器官上有所表现。如嗓子痛是是由感冒引起，治疗时医治的是感冒；中医在诊断病情的过程中常常要看看病人的舌苔等，这样的例子不胜枚举。身体素质相对好的人在讲话是往往是声音响亮有力，爆发力强，有一定的穿透力；而体质较差的人，声音往往比较弱，底气不足，语音绵软。第四、听觉一个人对声音感受力的强弱，直接关系到语音的好坏。感受力强的人，能够较充分地分辨出不同的发音方式的各种细微差别，以及丰富的声音色彩，语音的表现力也比较强。而听觉感受力较差的人，往往发音走调，分辨不出发音方式的细微差别。所以，其语言的表现力也相对较弱。人的语言能力的获得，除先天遗传外，更重要的就是后天的学习。从聋哑人往往是先失聪，而后至哑来看，就证明了这一点。听觉对言语形成的重要性。HTH（二）社会语言环境HTSS语言是随着人类社会的产生和发展而产生和发展的。正是随着人类社会历史的不断进化，语言也在不断的进化，并形成了今天这种多种语言并存的现状。只有在特定的语言社会里，人们才说着一种特定的语言。在部落或民族内部共同用来交际的语言是共同语。它是在方言的基础上发展起来。现代汉民族的共同语是以北京话为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。方言是一种语言的变体，在语音、词汇、语法上各有其特点，是语言分化的结果。汉语中的方言如北方话、吴语、粤语、闽南话等。一个人的言语形成，其生长地域是一个重要的因素。对舞台语言而言，语音上的影响就更大。因为，不论是其家庭的语言环境，还是他成长过程中的教育环境，往往都受着地域这一基本条件的制约。这样，在一个人的言语形成因素中，地域因素就成了环境因素中的基本因素。所以，来自同一地区的人往往会有共同的语音及语言特征。这是其一。此外，这一地区的社会风气，总体文化水平处在什么样的程度上，气候条件等，这些又往往使同一地域内的人在讲话时，言语的状态感觉非常接近。HTH（三）个体差异HTSS每个正常的人，尽管在一出世时就已经具了发声与发音的生理条件，即一套完好的发声发音器官。虽然在生理结构上，人的发声发音器官都是一样的。但是，由于个体的遗传差异，与生长条件的不同，造成了发声、发音器官的细微差异。如发声体声带的宽、窄、薄、厚，以及身体质量的好坏等（对音色的好坏，音量的大小，及音调的高低都起着决定的作用）。又如发声体的条件与共鸣腔条件的匹配状况等都是影响发声、发音特点的因素。因此，每个人的声音特点与每个人的相貌一样，相互间各不相同，各有特点。人的语言特点的形成是这样那样的因素影响的结果。以上只是其中几个比较主要的因素。每个人言语习惯，不论是在发声，还是在吐词方面的特点，都是在种种因素的影响下，根据自身的需要渐渐养成的。这些习惯的的表现是多种多样的。它们在一起表现出来就形成了每个人的个人言语特点。如对气息的运用，对嗓声的运用，吐词的清晰度，声调的准确性，口腔的开合度，词语间的停顿，轻重音的位置关系，音量的大小，音调的高低，语速的快慢，词语的使用习惯等等，不胜枚举。这些习惯特征对于舞台语言即有使用的，也有不使用的。对于不适合舞台语言基本功要求的习惯，就需要通过舞台语言基本功的训练予以改正克服。生活中，人们常有一些不符合话剧舞台语言基本功要求的言语习惯，主要表现有1、呼吸气浮，气息不稳定。2、发声声门漏气，先漏气后出声，咽、喉、口腔肌肉过于紧张。3、发音方音，尖团字不分，前后鼻韵不分，音素过渡不准确，不到位等。4、吐字不张嘴，唇、舌的肌肉无力，话剧话台语言的基本功，概括地讲，主要有合理地运用呼吸与发声器官，使嗓声圆润、响亮、达远、持久；能正确理解、掌握并运用吐字、归韵的音素过渡的动作要领，做到咬字部位准确，声调完满，吐词清晰，语音纯正，语意清楚明白，表现力丰富等等。对舞台语基本功的掌握过程，是建立新的言语习惯的学习、训练的过程，也是克服和改变那些在呼吸、发声、吐词等方面已经形成的所有不符合舞台语言要求的、旧的言语习惯的过程。这个过程不是一时半日就能完成的，他需要我们为此付出时间，付出艰苦的努力才行。通过对人的言语形成的分析，以及对舞台语言与方言、方音、舞台语言与官方语言之间的关系分析。一方面，它既可以帮助我们进一步理解人的个体语言的形成特殊性，也可以使我们发现，我们自身的言语中，哪些是方言成分，哪些是我们应当予以进一步提高的部分；同时，在另一方面，也可以使我们在进行人物创作的过程中，对人物的语言中的特殊性予以特别的注意，并帮助我们如何在语言上来充分地体现角色的特征。HT4HJZ六、舞台语言与言语的学习话剧舞台语言的基本功是根据话剧舞台表演艺术的特点，为满足话剧表演艺术形式的需要，经过人们的不断实践，总结出的一套与生活语言在诸如发声、吐词等方面都有一定区别的，言语的基本技能。掌握了这些技能，演员就可以使台词让观众听得见、听得清。舞台语言基本功是为演员的表演服务的。每个从事话剧表演艺术的人都应当熟练地掌握它。掌