《美术作品可以什么都不像吗？——抽象艺术》教学中多媒体

美术作品可以什么都不像吗走进抽象艺术教学多媒体技术的运用于都县第五中学陈斌【论文摘要】现代教育技术是教育面向现代化的重要途径和重要标志，多媒体技术是现代化教学的重要组成部分，利用多媒体技术教学，能够有效增加教学信息、优化教学过程、激发学生的思维、培养学生分析问题和解决问题的能力。在普通高中课程标准实验教科书美术鉴赏中第5课美术作品可以什么都不像吗走进抽象艺术一课中，本人运用多媒体设备的教学优势，从形、声、色多方面让学生充分理解抽象艺术。【关键词】多媒体教学抽象艺术在科学技术发展的今天，集图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理的多媒体技术，以其直观、高效、快捷、全面传授知识，极大促进了整个教学的改革和发展，为提高课堂教学效率起了极大的作用。其中尤以新课程标准下的美术鉴赏最为收益。因为多媒体技术真实地多角度地表现美术的形象性、直观性和可塑性。另外，多媒体技术的使用，增加了课堂容量，可以培养学生的兴趣和成就感，激发学生学习热情，发掘创造性思维方面的潜能，使美术教学从教授传统绘画技法转变为全方位的审美情趣开发，特别是对创造潜意识的开发起到了独特的作用。下面，本人就美术作品可以什么都不像吗走进抽象艺术教学中运用多媒体技术解决教学重点、难点做如下阐述美术作品可以什么都不像吗走进抽象艺术是人民美术出版社出版的普通高中课程标准实验教科书美术鉴赏中第5课。该课的知识目标让学生对抽象艺术的两种基本形态、美术走向抽象的简单过程以及抽象艺术的语言、艺术上的美有一个大致的了解，不必求全。教学对象分析学生在第二课的学习中已经接触过抽象艺术，大部分学生对欢抽象艺术持抵触、不理解情绪。特别对抽象艺术的特点的理解感到困惑。针对教学目标和学情，我制作了课件，并利用多媒体教学设备，在教学过程充分发挥多媒体教学优势，取得了良好的效果。一、通过欣赏视频和音乐，让学生对抽象艺术有个初步的概念，并从心理上接受抽象艺术。音乐较之美术，是学生经常会接触的艺术，通过对音乐欣赏的情景设置，激发对于抽象艺术学习的兴趣。学生在前面的教学中，已经接触了抽象艺术的基本概念，但学生对抽象艺术的并不理解，并出现了抵触了情绪，针对此种情况，我先让学生欣赏一段西班牙斗牛士的视频，接着播放了一段西班牙斗牛士进行曲，在播放进行曲时我要求学生结合刚才所看到斗牛士视频，去细细地品味进行曲里的每一个音符。音乐播放完毕，我问到“刚才在欣赏西班牙斗牛士进行曲时，在大家都脑海是不是能够浮现斗牛士斗牛的场景”学生回答说“是。”我接着说“这是一首交响乐，里面没有一句歌词，但是它还是能让你在脑海里浮现出激烈的斗牛场景，这是为什么音乐是通过有组织的乐音在一定时间内的延续来表达人们的思想感情、反映现实生活的。”转而我把方向引入到本节课教学中来抽象艺术作品中没有如何具体形象、造型，只有一些点、线、面、色彩，艺术家也是通过美术最基本的语言元素去表达他们的艺术理想和艺术追求。二、通过多媒体展示图片，让学生充分去理解、感受抽象艺术的魅力。（一）、“冷抽象”和“热抽象”的讲解抽象艺术可分为两种“冷抽象”和“热抽象”，代表人物分别为蒙德里安和康定斯基。课件展示图片，学生欣赏图片百老汇的爵士乐蒙德里安即兴之31蒙德里安百老汇的爵士乐明显地反映出现代都市的新气息。活泼跳动的彩色界线，它们由小小的长短不一的彩色矩形组成，分割和控制着画面。它们以明亮的黄色为主，并与红、蓝间杂在一起形成缤纷彩线，彩线间又散布着红、黄、蓝色块，营造出节奏变换和频率震动。它既是充满节奏感的爵士乐，又仿佛夜幕下办公楼及街道上不灭灯光的纵横闪烁。即兴之31画面的空间，排列着颤动的、急速运动状的色块，故事也就淹没在这抽象的图案之中。此时，已经在吸取野兽派色彩组织含意的康定斯基，开始用从音乐那里得来的加标题的方法来表达意图，象“构图”、“即兴”、“抒情”等等（二）、抽象主义绘画的发展1、艺术为什么会走向抽象2、冷抽象艺术的发展圣维克多山亚维农的少女至上主义构成红黄蓝构成塞尚毕加索伊万普尼蒙德里安抛弃现实世界的复杂枝节，回归原始的颜色和线条。以其独特的“水平线垂线”和原色、非色组合的极简绘画图式。3、热抽象艺术的发展马蒂斯夫人像呐喊姆瑙的古留小路即兴之31马蒂斯蒙克康定斯基康定斯基艺术的基本元素本身就可以表现整个世界，而且表现的更为本质，表达对世界的情感和感觉。三抽象艺术的情感表达多媒体展示图片，学生欣赏图片酸甜苦辣春夏秋冬色彩有自己的语言，不同的色彩对人的心理联想是不同的，色彩具有使人产生某种心理联想和换气某种情感的作用，在特定的颜色情景中经常发生心理联想。三、多媒体运用的优势。在本节课，本人充分利用多媒体教学展示，通过大量的图片欣赏，通过直观的图片，创设情境，让学生在比较、参照中更直观、简单的理解、欣赏抽象艺术，使学生了解到每一个人都有对世界独立的感觉和意识，都有表达自己情感和观念的欲望，抽象艺术中的艺术形象较大程度偏离或完全抛弃自然对象外观的艺术。是一种不描述自然