人教版小学五年级英语上册教案

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袂聿肂芆螈聿膄蒂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肄莃莁蚆膃肃薆薂膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀腿蚃虿螇节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂蒁芅羀袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈蚁羅芃蚄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃肀莂蒃袂聿肂芆螈聿膄蒂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肄莃莁蚆膃肃薆薂膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀腿蚃虿螇节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂蒁芅羀袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈蚁羅芃蚄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃肀莂蒃袂聿肂芆螈聿膄蒂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肄莃莁蚆膃肃薆薂膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀腿蚃虿螇节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂蒁芅羀袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈蚁羅芃蚄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃肀莂蒃袂聿肂芆螈聿膄蒂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肄莃莁蚆膃肃薆薂膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀腿蚃虿螇节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂蒁芅羀袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈蚁羅芃蚄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃肀莂蒃袂聿肂芆螈聿膄蒂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肄莃莁蚆膃肃薆薂膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀腿蚃虿螇节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂蒁芅羀袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈蚁羅芃蚄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃肀莂蒃袂聿肂芆螈聿膄蒂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肄莃莁蚆膃肃薆薂膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀腿蚃虿螇节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂蒁芅羀袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈蚁羅芃蚄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃肀莂蒃袂聿肂芆螈聿膄蒂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肄莃莁蚆膃肃薆薂膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀腿蚃虿螇节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂蒁芅羀袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈蚁羅芃蚄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃肀莂蒃袂聿肂芆螈聿膄蒂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肄莃莁蚆膃肃薆薂膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀腿蚃虿螇节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂蒁芅羀袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈蚁羅芃蚄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃肀莂蒃袂聿肂芆螈聿膄蒂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肄莃莁蚆膃肃薆薂膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀腿蚃虿螇节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂蒁芅羀袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈蚁羅芃蚄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃肀莂蒃袂聿肂芆螈聿膄蒂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肄莃莁蚆膃肃薆薂膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀腿蚃虿螇节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂蒁芅羀袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈蚁羅芃蚄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃肀莂蒃袂聿肂芆螈聿膄蒂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肄莃莁蚆膃肃薆薂膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀腿蚃虿螇节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂蒁芅羀袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈蚁羅芃蚄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃肀莂蒃袂聿肂芆螈聿膄蒂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肄莃莁蚆膃肃薆薂膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀腿蚃虿螇节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂蒁芅羀袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈蚁羅芃蚄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃肀莂蒃袂聿肂芆螈聿膄蒂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肄莃莁蚆膃肃薆薂膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀腿蚃虿螇节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂蒁芅羀袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈蚁羅芃蚄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃肀莂蒃袂聿肂芆螈聿膄蒂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肄莃莁蚆膃肃薆薂膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀腿蚃虿螇节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂蒁芅羀袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈蚁羅芃蚄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃肀莂蒃袂聿肂芆螈聿膄蒂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肄莃莁蚆膃肃薆薂膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀腿蚃虿螇节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂蒁芅羀袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈蚁羅芃蚄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃肀莂蒃袂聿肂芆螈聿膄蒂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肄莃莁蚆膃肃薆薂膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀腿蚃虿螇节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂蒁芅羀袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈蚁羅芃蚄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃肀莂蒃袂聿肂芆螈聿膄蒂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肄莃莁蚆膃肃薆薂膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀腿蚃虿螇节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂蒁芅羀袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈蚁羅芃蚄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃肀莂蒃袂聿肂芆螈聿膄蒂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肄莃莁蚆膃肃薆薂膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀腿蚃虿螇节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂蒁芅羀袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈蚁羅芃蚄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃肀莂蒃袂聿肂芆螈聿膄蒂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肄莃莁蚆膃肃薆薂膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀腿蚃虿螇节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂蒁芅羀袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈蚁羅芃蚄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃肀莂蒃袂聿肂芆螈聿膄蒂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肄莃莁蚆膃肃薆薂膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀腿蚃虿螇节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂蒁芅羀袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈蚁羅芃蚄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃肀莂蒃袂聿肂芆螈聿膄蒂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肄莃莁蚆膃肃薆薂膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀腿蚃虿螇节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂蒁芅羀袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈蚁羅芃蚄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃肀莂蒃袂聿肂芆螈聿膄蒂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肄莃莁蚆膃肃薆薂膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀腿蚃虿螇节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂蒁芅羀袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈蚁羅芃蚄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃肀莂蒃袂聿肂芆螈聿膄蒂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肄莃莁蚆膃肃薆薂膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀腿蚃虿螇节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂蒁芅羀袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈蚁羅芃蚄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃肀莂蒃袂聿肂芆螈聿膄蒂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肄莃莁蚆膃肃薆薂膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀腿蚃虿螇节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂蒁芅羀袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈蚁羅芃蚄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃肀莂蒃袂聿肂芆螈聿膄蒂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肄莃莁蚆膃肃薆薂膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀腿蚃虿螇节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂蒁芅羀袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈蚁羅芃蚄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃肀莂蒃袂聿肂芆螈聿膄蒂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肄莃莁蚆膃肃薆薂膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀腿蚃虿螇节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂蒁芅羀袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈蚁羅芃蚄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃肀莂蒃袂聿肂芆螈聿膄蒂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肄莃莁蚆膃肃薆薂膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀腿蚃虿螇节蒆薅螆莄蚁袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃芈蒂薂袂蒁芅羀袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羅肁莈蚁羅芃蚄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃肀莂蒃袂聿肂芆螈聿膄蒂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肄莃莁蚆膃肃薆薂膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀腿蚃虿螇节蒆薅螆莄五年级英语上册教学计划一、教材分析1语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如LETSFINDOUT/LETSCHECK/PAIRWORK/TASKTIME。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。5融合学科内容。6重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。二、教学目标1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读16个单词。3、能学会6个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听、说、吟唱12首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能听懂6个幽默小故事。8、能了解6项简单的中西方文化知识。三、教学措施（一）词汇教学LETSLEARNLETSLEARN部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，LETSLEARN中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。（二）对话教学（LETSTALKPAIRWORKGROUPWORK）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。1、在听力活动中感知新的语言（LETSTRY）。在原来LETSTALK一页设计了新板块LETSTRY，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉LETSLEARN部分的学过的新词，并在进入LETSTALK新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。2、在理解语言的基础上学说语言。抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点地操练语言。为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为READANDWRITE打好基础；面向全体，尤其是接受能力差的学生；充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。（三）阅读理解教学（READANDWRITE）这部分不应象LETSTALK中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；WRITE部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；要从开始就培养学生良好的书写习惯。学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（四）语音训练（PRONUNCIATION）这一册PARTC中PRONUNCIATION很重要，不能省略。在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。教学安排单元课时周UNIT1MYNEWTEACHERS6课时2周UNIT2MYDAYSOFTHEWEEK6课时2周UNIT3WHATSYOURFAVOURITEFOOD6课时2周RECYCLE13课时1周复习6课时2周UNIT4WHATCANYOUDO6课时2周UNIT5MYNEWROOM6课时2周UNIT6INANATUREWEEK6课时2周RECYCLE23课时1周复习6课时2周机动复习时间6课时2周UNIT1MYNEWTEACHERS第一课时一、教学重点LETSLEARN部分的单词OLD，SHORTTHIN，TALL，STRONG,YOUNG,FUNNY,KIND等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词OLD，SHORT，THIN，TALL，STRONG。二、教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。LETSSTART部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。三、课前准备1准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2准备一些教师的照片或图片。3准备录音机及录音带。四、教学过程1WARMUP（热身）（L）播放LETSSTART下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型“IHAVEANEWFRIENDHESTALLHESSTRONG,TOO”并结合相关人物的图片，引导学生复习STRONG，TALL，SHORT，THIN等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。（2）日常口语练习，内容可参考如下THELLO,EVERYONEWELCOMEBACKTOSCHOOLNICETOSEEYOUSSNICETOMEETYOU3问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下THI，EVERYONENICETOSEEYOUAGAINWHATGRADEAREYOUINNOWSSWEREINGRADE5TDOYOULIKEYOURNEWENGLISHBOOKSNEWCLASSROOM,NEWTEACHERSSYESTWHATAREWEGOINGTOTALKABOUTINUNIT1GUESSWHATSTHETOPICOFUNIT12PRESENTATION（新课呈现）（L）出示LETSSTART部分图片，介绍说RABBITHASMANYNEWTEACHERSINHERSCHOOLDOYOUHAVENEWTEACHERS引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后说“今天我们将学习怎样描述新教师。SARAH将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师（2）出示LETSLEARN部分的图片，向学生介绍说THEYARESARAHSTEACHERSDESCRIBETHESETEACHERS引导学生结合预习部分回答出STRONG，TALL，SHORT，THIN等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词YOUNY，KINDOLD，FUNNY。可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词，使学生正确理解、认读。（3）可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。（4）根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是LETSLEARN配图中的哪一位MRHUISTHEARTTEACHERWHATSHELIKEHESSHORTANDTHIN完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是SARAH的新教师。再引导学生利用LETSLEARN部分所提供的替换句型，描述SARAH的其他两位新教师，练习巩固所学新词。（4）试着写单词。范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。3LETSPLAY趣味操练（1）LETSFINDOUT找一找指导学生用所学新词和句型描述LETSFINDOUT部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如MYNEWCHINESETEACHERISTALLANDSTRONGWHOISHE让其他学生选出正确的图片。（2）LETSSING唱一唱放歌曲“MYNEWTEACHER”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。第二课时教学过程1WARMUP（热身）（1）教师放歌曲“MYNEWTEACHER”，让学生感知并复习歌曲中语言。（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下AGOODMORNING/AFTERNOONLOOKOURMATHTEACHERISVERYYOUNGHESTALLANDTHINBTHISISOURMUSICTEACHERSHESYOUNGSHESVERYFUNNYAWHOSYOURARTTEACHERBMRHUAWHATSHELIKEBHESSHORTANDTHIN2LETSTRYANDTALK操练LETSTRY反复播放LETSTRY部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型“WHOSHE/SHEWHATSHE/SHELIKE”提问学生。此后再转入LETSTALK部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。LETSTALK（1）教师播放LETSLEARNA中的四句话（声音见媒体素材的ALEARNSENTENCESWAV）。教师说“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢”出示LETSTALK部分的人物图片，让学生快速找出MRZHAO。然后教师分别说出教师姓氏MRMAMISSLIU这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。（2）听录音，跟读LETSTALK部分的对话。引导学生指现图中的人物MRZHAO是ENGLISHTEACHER,而录音中的人物说的是MATHTEACHER。（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型“WHOSTHISMAN/WOMANWHATSHE/SHELIKE”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。GOODTOKNOW此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（MIDDLENAME）。这些不同需要让学生了解。第三课时教学过程1WARMUP（热身）描述教师在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型“HESTALLANDTHINHESOURENGLISHTEACHER”结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。2PRESENTATION（新课呈现）READANDWRITE（L）用图片展示的方法导入。教师介绍说ZHANGPENGHASTHREENEWTEACHERSTHISTERMHETALKSABOUTTHEMWITHHISCLASSMATETIMLETSGOANDHAVEALOOKWHOARETHETEACHERS（2）学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。（3）教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。（4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。3LETSPLAY趣味操练PAIRWORK要求学生看PAIRWORK部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如MATHTEACHER，MUSICTEACHER等，另一组为描述人物外形的词组，如THINANDTALL，STRONGANDSHORT等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。4PRONUNCIATION语音操练（1）教师出示一些含有相同字母组合，如EE，EA等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合EA和EE在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范BL，BR的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。（2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。UNIT2MYDAYSOFTHEWEEK第一课时一、教学重点本课时的教学重点是LETSLEARN部分的五个四会单词MONDAY,TUESDAY,WEDNESDAY,THURSDAY,FRIDAY，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。二、教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，WEHAVE。三、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。2教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。3教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。四、教学过程1WARMUP（热身）（1）教师播放START部分的歌谣LETSCHANT，学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的LETSCHANT、LETSSING、LETSDO部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型“ITS8OCLOCKITSTIMEFORCHINESE”引出句型WEHAVECHINESE,ENGLISHONMONDAYS结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下AHELLO,BWHATTIMEISITBHELLO,AITS820ITSTIMEFORENGLISHCLASS2PRESENTATION（新课呈现）（1）教师结合LETSSTART的图片和情景，提问“WHATCLASSESDOYOULIKE”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如SCIENCE,MORALEDUCATION,SOCIALSTUDIES。再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。（2）出示LETSLEARN部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀DAY，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。3LETSPLAY趣味操练（1）读课表让学生按座次，依次说出LETSLEARN图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说“ITSATIMESCHEDULELETSHAVEALOOK”第一名学生说，“ITS800ITSTIMEFORCHINESEWEHAVECHINESEONMONDAY”第二名学生说，“ITS850ITSTIMEFORENGLISHWEHAVEENGLISHONMONDAY”第三名学生说，“ITS950ITSTIMEFORMATHWEHAVEMATHONMONDAY”第四名学生说，“ITS1040ITSTIMEFORMUSICWEHAVECHINESEONMUSIC”（2）LETSPLAY学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“WHATDAYISITTODAYITS”进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子，如WHATDOWEHAVEONMONDAYWEHAVE（3）LETSSING学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“MYDAYSOFTHEWEEK”。可根据教学实际情况不在本课选用此部分。第二课时教学过程1WARMUP（热身）（1）教师放START部分的歌谣LETSCHANT录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。（2）日常口语练习，内容可参考如下AWHATDAYISITTODAYBITSTUESDAYAWHATDOYOUHAVEBWEHAVEPECLASSILIKETUESDAYS2PRESENTATION（新课呈现）（1）教师播放LETSTRY的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。（2）在此基础上，教师出示本课时LETSTALK对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听AMY要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。（3）反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。3LETSPLAY趣味操练（1）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型WHATDAYISITTODAYITS然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型WHATDOYOUHAVEONWEHAVE（2）让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周的学习情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如WHATDOYOUHAVEONWEDNESDAYSWE/IHAVE交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出最受欢迎的宣读者。（3）GROUPWORK引导学生根据刚刚准备的学习情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。第三课时教学过程1WARMUP（热身）（L）师生齐唱本单元C部分的歌曲“MYDAYSOFTHEWEEK”，复习巩固有关星期的单词。（2）日常口语练习，内容可参考如下AWHATDAYISITTODAYBITSTHURSDAYCILIKEMUSICDOWEHAVEMUSICTODAYDYES2PRESENTATION（新课呈现）（1）教师呈现本课时教材图片，向学生提出问题说“ITSTIMETOGOTOBEDMIKEPUTSAWAYHISTEXTBOOKSBUTHEPUTSWRONGBOOKSINHISSCHOOLBAGWHY”让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。（2）看教学VCD或课件，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。（3）教师范写四个句子。学生在练习本上仿写句子。第四课时教学过程1WARMUP（热身）（1）听音跟唱教师播放本单元LETSSING部分的歌曲，复习关于星期的单词等内容，如MONDAY,TUESDAY，WEDNESDAY；THURSDAY，FRIDAY，SATURDAY；SUNDAY，SUNDAY，SUNDAY；WHATAFUNDAYAFUNDAY让学生熟悉本课时要学歌曲的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。（2）日常口语练习，内容可参考如下AWHATDOYOUHAVEONMONDAYSBIHAVEMATHONMONDAYSWHATDOYOUHAVEONTUESDAYSCIHAVEARTONTUESDAYSWHATDOYOUHAVEONWEDNESDAYSDIHAVECOMPUTERSONWEDNESDAYSWHATDOYOUHAVEONTHURSDAYS2PRESENTATION（新课呈现）（1）教师在日常口语练习后问学生WHATDOYOUHAVEONSATURDAYS学生回答NO教师说THEN，WHATDOYOUDOONSATURDAYSSHOWME让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生LOOKATTHEBOYWHATDOESHEDOONSATURDAYS教师模仿图片上的动作，分别引出短语WATCHTV，DOHOMEWORK和READBOOKS。然后问学生WHATABOUTSUNDAYS引导学生表述自己的周末活动。（2）看挂图或课件，听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。（3）教师范写新单词和短语，学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。因学生已掌握MONDAYFRIDAY五个单词，教师引导学生巧记单词SATURDAY和SUNDAY。动词词组中的新词HOMEWORK，WATCH，READ也需引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。3LETSPLAY趣味操练（1）教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。对于学生比较难掌握的OFTEN，SOMETIMES，可适当解释和范读，帮助学生更好地领会意思。（2）听录音跟读歌谣，注意理解和体会。可让学生进行适当的动作编排，以更好地把握其中动词词组的意思。（3）STORYTIME本部分为选修内容，教师可根据学生情况进行分层次教学，鼓励优秀学生表演故事，要求一般学生能朗读故事，大部分学生能听懂故事。可引导学生通过听录音或观看VCD理解故事含义。教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元内容，为以后学习更多的英语知识做铺垫。同时注意培养学生认真做事的良好习惯。第五课时教学过程1WARMUP（热身）（1）新编歌谣大比拼。让学生就上一课所学的歌谣，进行改编汇报演出，评选出最佳创意奖。（2）使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习，内容可参考如下AWHATDOYOUHAVEONMONDAYSBIHAVEMATHONMONDAYSWHATDOYOUHAVEONTUESDAYSCIHAVEARTONTUESDAYSWHATDOYOUHAVEONWEDNESDAYSDIHAVECOMPUTERSONWEDNESDAYSWHATDOYOUHAVEONTHURSDAYAWHATDOYOUDOONSATURDAYSBIOFTENDOHOMEWORK2PRESENTATION（新课呈现）（1）在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时LETSTRY部分的图片，让学生根据图上内容，说一说这些人物的周末活动。（2）听录音，完成听音圈图的练习。（3）LETSTRY部分在听觉上，感知新句型。在此基础上，教师让学生观看教学VCD或结合挂图听录音，学习LETSTALK部分的对话。可多引导他们进行替换关键词组造