好雨润物细无声,书香沁心益成长[word文档]

好雨润物细无声,书香沁心益成长关键字好雨润物细无声,书香沁心益成长本文为WORD文档，感谢你的关注摘要给学生更多的课外阅读空间和正确的阅读指导营造阅读氛围，精选阅读内容，激发阅读兴趣，指点阅读方法。让学生在快乐广泛的阅读中养成良好的阅读习惯，形成有效的阅读方法，提高阅读能力。关键词课外阅读；氛围；内容；兴趣；方法语文课程标准指出，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本书。因此，需要我们给学生更多的课外阅读空间和正确的阅读指导，让学生在快乐广泛的阅读中养成良好的阅读习惯，形成有效的阅读方法。一、营造氛围，激发阅读良好的读书环境，可以激发读书的欲望，使学生处在自然的书香中，受到润物细无声的影响。1、营造“读书乐园”充分利用校园每一处学生经过的地方，将“读书的学生最美丽，读书的孩子最可爱”“让课外阅读成为我们的乐趣”等一些富有哲理的语言张贴在校园和班级醒目位置上，让每一面墙壁，都飘溢着浓浓书香。2、成立“班级书香角”把班级一角布置成一个“小型图书室”，开展“自给自足”式的补充图书方式。通过相互的资源共享，实现书香的传递，使学生能接触到更多有趣、爱读的儿童读物。3、设计“家校读书联系卡”加和家长的联系，教师利用家长会，家访及短信平台等时机与家长沟通交流，向家长宣传课外阅读的重要性，与家长取得共识。动员家长和孩子共同阅读，开展“亲子共读”等活动。设计“家校读书联系卡”，了解学生在家读书情况，并将学生在校读书情况及时反馈给家长，让孩子生活在书香世界，受到濡染及熏陶。二、当好参谋，择优阅读面对浩瀚的书山文海，教师应帮助他们精心选择有益的读物，确保学生所读的内容健康、形式多样、难易适度。1、要有趣味性一般地，小学生最喜欢读内容紧张离奇，曲折有趣，通俗易懂、图文并茂，篇幅短小的作品。如童话、寓言、故事（民间故事、战斗故事、历史故事）、小说（科幻小说、历史小说）等2、要适合儿童特点从年龄上，要根据学生阅读水平可以以年级组为单位推荐阅读书目低年级学生认知水平较低，识字也较少，应推荐配有插图的童话、故事，以注音童话、寓言为主，兼顾科学小故事、科学小知识；中年级学生识字有所增加，应增加较适合儿童阅读的经典小说、科幻类作品、浅显的历史读物、科普读物；高年级学生独立阅读能力已经形成，认知水平与社会性心理水平相对较高，应推荐历史题材的传记、小说等。3、要跟课本相匹配语文教材上名家名篇甚多，以此为突破口，延伸课外。当我们教到这些名家名作时，可趁机推荐所涉及到的名家名作由作者拓展到该作者其他作品；由作品主人公拓展到该主人公的作品；由作品主题拓展到类似主题作品；由此类题材拓展到类似题材的作品。如，学了卖火柴的小女孩可指导学生读安徒生童话等；结合草船借箭等课文推荐阅读有关的历史故事书三国演义等。选择与课本相配套的课外读物系列丛书读，引导学生运用课内学到的读书方法进行课外阅读，使课外阅读与课内阅读相结合，相互补充，相得益彰。三、激发兴趣，促成阅读兴趣一旦形成，学生便会在阅读的天地里自由翱翔。我们应该根据学生的特点，通过多种途径激发阅读愿望，培养学生的阅读兴趣。1、进行专题读书引导专题读书就是在一到两周内学习同类思想内容的文章，这是一个非常有效的读书方法，可以借机让学生收集更多相关专题的文章。教师可以向学生介绍名著的价值和地位，以此引起学生的重视；可以用动人的情节悬念唤起学生的思考；可以利用知识竞赛激起学生对所需知识的探求等方法，来激发学生课外阅读的兴趣。2、赏识关注读书过程在阅读教学的开展中，老师要以赏识的眼光关注每一个孩子的阅读过程，发现其“闪光点”，不失时机为孩子某一做法进行激励、表扬，激发孩子的内在动力。让学生愉悦地读，快乐地读，从中感悟作者的的思想感情，与作者心灵交汇，产生共鸣。3、开展丰富多彩的读书活动将“读书”和“活动”紧密的结合起来，如开展“精彩片段诵读”“读书小报设计”等活动，为学生创设表现自我的舞台，感受课外阅读的乐趣；开展“读书汇报会”让学生有机会展示课外阅读的效果，享受进步和收获的喜悦，激发读书后的成就感；开展“读书小明星”“读书小状元”等荣誉的评比活动，让学生体会读书的成功喜悦，从而进一步激发学生的读书热情。四、指点方法，提升阅读学生的阅读往往是处于无计划、无序、无方法的状态中，因此，教师的阅读指导相当重要。1、在阅读中积淀阅读方法教师在课堂教学中，应紧紧抓住课文，实行精讲多读，教会学生独立阅读的方法，提高学生独立阅读的自觉性。然后通过开设课外阅读辅导课，将课内与课外更好地结合。教师在和学生一起阅读中，指导学生阅读一本书或一个故事，教给学生一些基本的阅读方法引导学生合理使用工具书；讲授精读、泛读、浏览、速读等常用的阅读方法；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等；培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。2、在活动中砺炼阅读品质以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣、培养学生的阅读习惯。每学期应进行若干次定期和不定期的读书竞赛、分层评价、读书交流会。“读一本好书，交一个朋友”“班级故事会”“我是小小推荐家”“我是小小评论家”“我是小小创作家”“我是小小编辑”这样一系列的活动开展，能让学生充分感受到读书的乐趣，在活动中砺炼阅读品质，提升阅读品位，从而进入阅读的良性循环。3、在考查中检验阅读效果对学生的课外阅读必须进行考查，促使他们认真的对待课外阅读。通过考查，了解学生阅读的情况，肯定课外阅读的收获。如定期举办读书笔记展览评比、开展读书知识竞赛、故事会、课前3分钟演讲，搞征文比赛或编辑手抄小报。从中发现存在的问题，总结经验和教训，以便更有效地指导学生课外阅读。“好雨润物细无声，书香沁心益成长”。学生课外阅读，是一个系统的工程，教师只有巧用策略，采取宽松、多样的手段，开展创造性的工作，才能激发阅读兴趣，养成读书习惯，提高阅读能力，从而开发出更为广阔的教学新天地。文档资料好雨润物细无声,书香沁心益成长完整下载完整阅读全文下载全文阅读免费阅读及下载阅读相关文档如何优化英语词汇教学如何在学生前概念的水平上有效开展探究活动如何激活学生的创新思维探析多媒体在小学美术教学中的运用如何利用游戏教学提升小学数学的教学质量提高小学德育教育的实效性略谈数学教学中学生核心素养的培养刍议如何提升小学数学教学效率小学语文课堂教学上的群文阅读浅析如何提升小学英语教学的教学效率浅谈高效课堂之小学数学课堂信息技术教学中如何培养