人音版小学三年级音乐下册全册教案及反思

小学第六册音乐教案及反思第一课春天的歌嘀哩嘀哩1、能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演嘀哩嘀哩，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。2、音乐知识（1）在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受“”的长短。（2）十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。教学重难点1听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。2能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。学习过程一、组织教学游戏照镜子二、综合训练（一）、解决难点1、师老师给大家带来了一份小礼物，请看屏幕显示风景，两只小黄鹂飞入，向学生问好并作自我介绍。2、师小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听（屏幕显示两只小黄鹂唱歌，并随唱在小黄鹂的一侧出现节奏和歌词。即歌曲的第五句和第六句。）3、教师引导学生学唱这两句。要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。（二）、发声练习用歌曲的五、六句做发声练习。三、学习歌曲师小黄鹂教会了大家唱歌，它还有问题要问大家呢你听（屏幕显示小黄鹂问“同学们，现在是什么季节你是怎样发现的”）1、欣赏范唱学生回答后，教师小结小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。春天还有哪些景色呢春天还在哪里呢请认真看看，仔细听。（多媒体展示歌曲春天在哪里的MTV）2、演唱第一段师春天在哪里呢春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来演唱歌曲的第一段（教师出示大歌片）。3、提出要求，进一步巩固。师歌曲的速度是怎么的歌曲的情绪呢那么应用什么样的声音来表现歌曲呢对，应用活泼明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。师范唱后，学生演唱。4、揭示歌名师曲的名字是什么呢你能为它起个名字吗学生讨论（在这里教师应尽量的鼓励学生踊跃发言）学生发言后，教师小结我们经常在一些光盘和磁带上看到如嘀哩哩嘀里嘀哩春天在哪里这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为嘀哩嘀哩。（教师把“花形”的歌名贴在大歌片上）5、学习歌谱师这首歌曲的歌谱和我们以前学过的不太一样，区别在哪里对，高音谱号后面多了一个降记号，这首歌曲的调号就成了F大调，DO在第一间，请同学们在手指五线谱上找出其他的各音。（学生找出F大调各音的位置后，同桌之间互相检查并唱一唱。）师请同学们自己在心里默唱前四句歌谱，同时找出哪两句是完全一样的呀学生分小组自己学唱前四句歌谱。师老师来唱后面这一部分，请你找出哪一句刚才我们已经唱过了学生找出后，分组学唱后半部分歌谱。指导学生有感情地完整演唱歌谱。6、完整演唱歌曲请同学打开课本第25页，自读第二、三段歌词，找找哪些地方和第一段不同。教师提问后，要求学生用最快的速度背过这几句歌词。完整演唱歌曲。老师提两个小小的要求演唱时用什么样的声音来表现用什么样的表情四、教学延伸创编歌词1、师春天在，下面让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的（多媒体演示春天的配乐风光片）2、师请同学们根据刚才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中观察到的春天的景色，编成歌词唱一唱。下面我们分组讨论，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。3、分组表演，展示成果。根据伴奏嘀哩嘀哩请部分同学演唱自己创编的歌词。4、学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。请三个同学分来唱创编的部分，其它部分由同学们齐唱。五、教师小结春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更美好的东西。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去寻找更美的景色吧随音乐出教室。教学反思新课改给我们音乐课带来了很多的音乐老师带来了更多的机会与挑战，在一种新思想新理念的驱使下，我上了嘀哩嘀哩一课。这是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。学唱这首歌时春天刚刚到来，所以学生的感受很深。引导学生说出自己找到的春天，用语言来描绘美丽的春节。然后通过放映有关春天的画面，让学生沉醉在欢乐的气氛中，一副副美丽的画面，成为连接学生与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美，从而引导学生情随意走，层层深入，步步升华，达到审美教育的教学育人、寓教于乐的目的，提高教学效益。在节奏教学中，我采用了学生们喜爱的小动物的叫声进行有节奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指导，学生们掌握的情况会更好而且记忆更深刻。教学中我努力让学生自己去探索，自己去实践，充分的发挥学生的主体地位，让学生感受到自己的重要性。学习歌曲时，我没有一句一句地教，而是老师弹琴，学生自己用“啦”模唱旋律，然后自己带词试唱，对于难点处再单独教一教。音乐与活动是沟通的，给予自由的音乐想象空间。本课通过小组合作以多种形式来展现自己心中的春天，激发了学生创新的潜能，给他们探究知识的空间，让他们大胆想象，自由创造，在这里课堂活跃气氛达到了最高点。春天举行音乐会教学目标能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演春天举行音乐会，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。教学重点用欢快的情绪演唱春天举行音乐会，能将歌曲的强弱达到鲜明的对比。教学难点休止符处停顿恰当；后十六节奏。教学过程一欣赏1、欣赏维瓦尔第的四季之春的第一乐章。播放此曲，想象音乐带给你的情景2、师在这首由维瓦尔第叔叔创作的春的音乐中，在精湛的小提琴协奏声中，我们来到了春天。你能用一句话描述春景吗生春天来了，小鸟小草桃树3、再次聆听音乐主题，并跟随音乐翩翩起舞。师春天小鸟欢唱，微风轻拂，雷鸣电闪转瞬即逝，鸟儿又婉转歌唱，小朋友们在绿色的草地上跳起舞。1、师的确，春天充满生机、活力。那就让我们一起用耳朵仔细寻找春天里大自然美妙的声音播放春雷、春雨、小鸟叫、春风、解冻的小溪流水的声音猜猜它们是谁谁能模仿它们的声音（3）师那现在谁能说说，刚才你们都听到了哪些声音，并能模仿出来吗春雨滴答滴答春风沙沙沙沙春雷轰隆轰隆春水哗啦啦啦啦（4）老师给这些春天的音响加上了节奏，你能有节奏地说说吗春雷的声音2/4轰隆隆隆|隆|轰隆隆隆|隆|春雨的声音2/4滴答0滴|答|滴答0滴|答|小鸟的叫声2/4叽叽0喳|喳|叽叽0喳|喳|春风的声音2/4沙沙0沙|沙|沙沙0沙|沙|解冻的小溪流水声2/4哗啦0啦|哗啦|哗啦0啦|哗啦|（5）、师这位同学说“雷声轰隆隆”，多形象呀哦，他唱的儿歌“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙”，有强有弱，真动听啊这位同学给大家模仿的布谷鸟真是太可爱了。师这么多朋友来参加春天音乐会，把美妙的声音汇聚在一起，春天的大自然真是精彩纷呈，现在让我们一起来听歌曲春天举行音乐会（放歌曲课件加画面在里面）二、寓教于乐1、师提问歌曲好听吗生好听。师那么这首歌曲的情绪是怎样的呢（生；欢快，活泼的）2、现在春姑娘来指挥，大家一起把春天音乐会的儿歌读一读，好吗（课件歌词曲谱）师大家读得很好。春天的大自然象一个绚丽的舞台，春风，春雨，春雷则是舞台上出色的小演员，让学生戴上头饰，分别扮演歌曲中不同的角色，边读歌词，边表演师音乐会的节目丰富多彩，大家想知道还有哪些精彩的节目吗3对口型唱歌跟旋律，默唱歌词4、轻声填唱歌词，教师钢琴伴奏音乐会举办的如此成功，与一位小演员是分不开的，它是谁呢你们看春笋是个指挥家（课件画面最后一小节的旋律）强调这一句中的顿音记号，让学生说说它的演唱特点（短促，跳跃，有弹性的）表现出春笋自豪和风度翩翩的形象。5、教师和学生进行对唱（课件画面歌词曲谱）提问哪句唱不好，提出来，大家共同解决（1）滴答答答答沙沙沙沙轰隆隆隆隆隆哗啦啦啦哗啦（2）春天要举行音乐会6、完整地演唱歌曲7、歌曲处理春天的音乐会是欢乐的盛会，更是一次别开生面的聚会，每一位小演员的声音都有自己的特点，你们能说说出春风，春雨，春雷的声音特点吗春风春雨轻柔的春雷有力的春水热情的春笋自豪的合唱有气势的（1）教师提示并范唱，从演唱的方法和神态等方面感染学生，引导学生生动地表现歌曲的音乐形象（2）学生跟磁带有感情的演唱歌曲（3）用打击乐器给歌曲伴奏用幻灯机出示四组节奏（课件）双响筒XXOX|X0|沙锤XXXX|X|鼓XX|X0|三角铁X|X|（4）请学生选择一组节奏和乐器为歌曲伴奏要求双响筒从第一乐句开始，沙锤从第二乐句开始，铃鼓第三乐句开始，合唱用统一的节奏。第一遍师唱生敲，第二遍跟钢琴和。打击乐器的演奏，培养了学生静听音乐的良好习惯，训练了学生多声部合奏的能力，同时进一步熟悉了歌曲旋律，为学唱歌曲再次做好铺垫。（快乐音乐会课件画面）三、创造表现1、教师跟音乐表演歌曲，2、鼓励学生随音乐自己编创动作（启发和培养学生的创造性思维）3、分组讨论，用不同的形式表现春天学生分成四组，分别以绘画，舞蹈或唱歌等形式表现美丽的春天，激发学生热爱春天，热爱大自然。（表演、绘画、舞蹈、伴奏等多种形式，使音乐课不仅仅是唱歌课，而且将表演、美术、舞蹈结合一体，更好的体现了新课改的理念）四、完美结课师春天的音乐会结束了，谁愿意说说你的心情和收获你会用乐器伴奏了。你会用舞蹈来表现春天了。噢，你感受到春天很美。同学们，有句话说“一年之计在于春”，我们要珍惜春天的美好时光，努力学习，向春姑娘汇报你最棒的成绩，春姑娘希望大家都能茁壮成长。让我们做着你最美的动作，到室外去体验春的美吧。（放音乐）教学反思这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以“春天”为主题，通过学生“说春天，模仿春天的声音，唱春天，表现春天”等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。首先我让学生们朗读了一下歌词，从中找出组成音乐会的成员都有哪些景物，同学们一一找出后开始聆听录音范唱，并轻声哼唱，后采取师唱旋律，生唱歌词的形式进行教学，学生们很快就学会了整首歌曲，然后请同学们分角色来表演歌曲，用形象生动的动作和语言来表示春雨、春风、春雷、春水以及春笋，效果也不错。进入到编创与活动这个环节时还是出了点问题，我先让学生们自己根据歌词再想想春天还有哪些美丽的景象可以构成另一台音乐会，显然同学有点力不从心，不知道该用怎样的词去描绘和表达春天的音乐会，于是我给了他们一点提示如青蛙说话，呱呱呱；小鸟唱歌，喳喳喳等，通过提示，后面几个景象小朋友们显然说的比较快了，有蝴蝶飞舞，噗哧噗哧；蜜蜂玩耍，嗡嗡嗡等，非常贴切，于是我们又对这四个景物创编成了一个音乐会，从中可以看出教师适当的提示与鼓励有助于学生创造力和想象力的提升，增加音乐学习的丰富性。第二课我们的朋友顽皮的杜鹃教学目标1表演顽皮的杜鹃，听辨两音填入括号内；聆听森林深处的杜鹃；创作4小节曲调。2杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。教学重难点1认识低音掌握的八个音的音高与唱名。2唱好顽皮的杜鹃。教学过程一、导入。设问谁有过去大森林的体验也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是森林深处的杜鹃，你能从音乐声中想像吗二、欣赏1聆听森林深处的杜鹃2再听1当你听到是你想像中的森林景色时请站起来2当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。3师生讨论。设问1你能描绘一下，你想像中的森林景色吗2你能模仿杜鹃的叫声吗4复听乐曲要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如简笔画、身体的动作边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。5简单介绍圣桑的动物狂欢节。三、学唱歌曲。1、轻声学唱注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。顽皮的杜鹃2、用口风琴找到1F的“531”三音，按课本中的要求吹奏3、表演唱以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”，边唱边表演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏伴奏可以两人也可以一人。四、“音乐游乐宫”1、完成教材下方的练习与思考。2、在括号内填入单簧管名称或图形。3、复习已学过的音高（注意唱准，尤其是两音的音准），讲解低音点（在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“567”的低音就用来表示）。教师示范“567”的柯尔文手势。4、手势游戏。出示顽皮的杜鹃前4小节曲谱，让学生尝试视唱。5、听辨训练听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音在什么时候出现教师弹奏全曲。6、机动视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。五、教学小结。教学反思歌曲顽皮的杜鹃是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。在这节课的教学中，我针对学生年龄小，好奇心强，同时活泼好动，思考问题大多以形象思维占主导地位的特点，在教学方式上采取先聆听，再让学生从音乐声中去想象的教学模式，这样可以充分发挥学生的想象力，再让学生中从简笔画、身体的动作等中找出音乐的节奏，整堂课富有趣味性；师生互动律动表演，增强了教师与学生之间的互动性。花喜鹊和小乌鸦教学目标1、学唱歌曲花喜鹊和小乌鸦，感受歌曲的情绪与内容，并用自己制作的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。2、欣赏乐曲赛马，观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果，从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。3、试用“55”八个音即兴创作4小节曲调。教学重点1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。2、即兴创作简短的曲调。教学难点创造性地编写曲调；创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。教学准备钢琴、音响设备、二胡等。教学过程一、组织教学听音乐顽皮的杜鹃，自由律动进教室。二、认识民族乐器“二胡”1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。2、探索“二胡”。探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。3、感受“二胡”。老师（或擅长演奏二胡的学生）来演奏最形象的“拨奏”片断，请学生说说模仿的是哪一种动物奔跑的声音三、欣赏赛马1、用“马”和“赛马”的相关问题导入。2、欣赏全曲。（1）乐曲开始，想象草原上是一派怎样的景象。（2）乐曲结尾，骏马们好像在干什么（3）请学生创造性地选择音色相近的物品表现。四、学唱花喜鹊和小乌鸦1、以谜语导入“小鸟俩同穿黑黑衣，一个报喜不报忧，一个说话不惨假。”2、听录音范唱花喜鹊和小乌鸦，教师表演。3、教师范唱，学生表演。4、唱唱。5综合表演学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲。五、创编曲调。1、随琴模唱“55”的音阶。2、出示节奏卡片“、”并念一念，拍一拍。3、老师宣布创编要求，学生开始自主创编并记录。4、唱一唱自己创作的歌。5、把学生的优秀作品收集起来，装订成“我们的歌”精品曲集。教学反思花喜鹊和小乌鸦的教学中存在了一些问题一、歌曲中的音程跳度比较大，对于三年级学生来说有一定难度。所以我建议小朋友在唱得时候动起来，怎么动，不受限制，只要把这个音程的跳度给变现出来就行了。（有些小朋友的领悟能力特别强，所以他一下子就把这个跨度给解决掉了。）二、歌曲中出现了装饰音的唱法。装饰音出现地比较多，如果光是和小朋友讲这个装饰音是什么意思，他们就根本不能很好地表达出来，所以我采用了比较形象的方法。三、歌曲中休止符比较多，要注意提醒学生。有些小朋友往往不会注意到休止符，直接往后唱，整首歌曲的节奏就打乱了。四、歌曲引人深思，诙谐风趣，唱出歌曲的意味也有一定的难度。一定要让学生放松地进入情境之中，才能把歌曲的意味给表达出来，所以可以进行角色表演，增强自主性，创造性，情境性。第三课童趣一只短笛轻轻吹教学目标1、学会唱并即兴表演一只短笛轻轻吹。2、掌握反复跳跃记号。3、通过学唱歌曲、即兴表演体验其童趣。教学重点学唱歌曲并表演。教学难点歌曲中笛子的模拟声的演唱。一、组织教学1、随一只短笛轻轻吹伴奏音乐进教室。2、师生问好。二、学唱歌曲1、师课外，你最喜欢玩哪些有趣的活动2、学生自由说。3、出示课件图片（傍晚，小男孩背着书包吹着笛子在山坡上赶着羊儿的画面）请学生说说小男孩喜欢在做什么。4、引出新歌一只短笛轻轻吹5、课件出示歌谱歌词，学生边听赏边打出节拍。6、再次感受，根据歌词自由创编动作。7、那位小男孩吹出的笛声好听吗引出难句（带衬词的那两句）8、跟琴学唱这一句，并指导学生唱得短促、轻快。9、老师与学生合作演唱第一段，学生唱所有带衬词的乐句，其余的老师唱。10、即时纠正错误。11、学生跟琴演唱第二段。12、认识反复跳跃记号，在演唱中讲解实践。13、图色快表示曲调顺序巩固14、各种形式巩固练唱一只短笛轻轻吹三、创编表演1、分组讨论，自选道具，设计表演唱。（笛子、羊头饰、书包、鞭子等）2、各小组展示、评议。四、结束部分随一只短笛轻轻吹出教室。教学反思本课歌曲描绘了牧童在山坡上一边放羊，一边吹笛的景象，为了让学生感受童年生活的美好，本课我设计成一节歌曲表演课，让学生不仅学会演唱一支短笛轻轻吹，而且能够利用自己的方式表演这首歌曲。在整节课的学习过程中，我采取的是以听赏为主，以合作为辅的学习方式，让学生在教师布置的问题中，逐渐对歌曲形成一定的印象，然后趁热打铁，在教师的引导下掌握歌曲的演唱。最后根据学生爱表现的心理，让学生展开丰富的想象力和创造力，利用自己的方式表演这首歌曲。通过一系列的活动，学生的学习兴趣浓了，学习动力高涨，在教师的有效引导下，学生主动参与的积极性较高，提高了教育教学的有效性。我发现在音乐教学中，我们一定要注重学生的个性发展，使每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。教师与学生一起合作学习，让每个学生的特长都得到发挥，同时又可以互相弥补师生在教学活动中所不能单独完成的任务，使每个学生都体验到与教师一起学习的乐趣，以满足自我发展的需要。摇船调教学目标1、学唱并表演摇船调，感悟谜语的乐趣。2、通过收集谜语，把谜语修改创编成摇船调的歌词。教学重点学唱歌曲教学难点把谜语改编歌词一、组织教学1、随摇啊摇，摇到外婆桥音乐做摇船动作进教室。2、师生问好。二、学唱新歌1、我们一起摇到了外婆桥，外婆请小朋友猜谜语。（老师打扮成外婆的形象）2、课件出示什么圆圆在半天什么圆圆街上卖什么圆圆在河边什么圆圆在眼前3、学生猜。4、出示课件第二段歌词，并且老师弹琴范唱。回答刚才的谜语。5、这首摇船调跟我们上节课欣赏的哪首曲子一样的形式是怎么样的6、学生说。（一问一答对歌的形式）7、课件播放，再次感受歌曲，随音乐做摇船动作。8、学生随琴学唱，即时纠正错误。9、男女生相互对唱。三、创编歌词1、我们唱完了外婆给我们出的谜语，一起来猜猜我们自己的谜语吧2、交流收集的谜语。3、小组合作为摇船调编创新的歌词。4、教师巡回指导。5、演唱创作新的歌词的摇船调，并进行表演。6、评议。四、结束部分唱着新编的摇船调出教室。教学反思摇船调这是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌，歌曲采用了问答对歌的演唱形式，非常富有乐趣，学生很喜欢。本堂课我注重体现“以音乐为本“的教育理念，将学唱歌曲摇船调和创编歌词有机地整合在一起；把学习兴趣、学习的主动权还给学生，拓宽学生的知识范围及学习空间；注重学习过程与学习方法，把学生的生活经验和音乐的要素紧密相连；积极引导学生参与音乐活动。教学思路很清晰，各环节安排也很协调，层层入扣，学生始终处在兴奋中。以下是我对本课的认识与反思课的教学设计中我以歌词为切入点，让学生始终在好奇的过程中学习。导入采用节奏学习，抓住了小学生爱新奇的事物心理特征，这其中，我顺水推舟给学生介绍歌词。师“今天黄老师先让大家学习一个拍手节奏，你们可要仔细听哦，等会我要请你们来拍一拍。”一听到节奏，学生的兴趣又浓了，几十双眼睛都盯着我，我感受到了他们对音乐律动活动有着强烈的迫切心情。我就把摇船调中的部分歌词让学生边拍边念，等读完后学生自然而然的对歌曲了解了。这样就非常自然的新课引入出来。取得了很好的效果。在学唱歌曲时，我改变了以往传统单一的学唱方法，而是以开火车的形式学唱歌曲，学生一边摇着船（做摇船律动），一边对着歌，让学生似乎感受到这不是在上音乐课，不是在课堂里，而是在美丽的日月谭里划船，对歌。这样，学生就在轻松和谐的氛围中学会了歌曲。课后反思本课的教学发现还有很多的不足，尤其是在创编歌词时，因为我是清唱问小朋友，以致有些小朋友在对歌时唱错，而且参与的人数也受到了控制，很多小朋友没有被叫到，反而让他们失落、不开心。这就是本课的不足。相信经过这次的教研课，我又学到了很多东西也同时发现了自己有很多的不足。只有不断的试验、不断地反思才能上好一节音乐课。第四课音乐会第一课时教学目标1、学唱歌表演我是小小音乐家，完成活动与练习二。2、在演唱过程中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。3、掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。教学重点学习演唱我是小小音乐家教学难点掌握八分休止符的时值。教学过程1说说自己的理想2听听美国的孩子他们想干什么聆听歌曲录音。3设问在歌曲中唱些什么内容是哪几个国家哪几个城市他们各演奏什么乐器怎样演奏4讨论上述问题初听我是小小音乐家英国伦敦、法国柏林、法国巴黎。吉他弹奏、提琴拉奏、法国号吹奏。5再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律（每句的开始都是第二拍的后半拍起唱）这个规律学生不一定能讲得出，教师可通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意与思考。教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。6教师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（注意乐句的完整性）。7学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。8完整地唱好全曲后，填上歌词。9以第一人称的角色投入即兴表演唱。10自编歌词。如住在无锡拉起二胡；住在昆明吹起芦笙；住在上海吹起笛子各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可。还可以打开思路，完全自编我是小音乐家11音乐知识八分休止符八分休止符的认识可以从八分音符引入，这样即复习八分音符的时值，同时也掌握八分休止符。“05”。结合本课我是小音乐家教学中穿插进行。八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。教师可通过拍击、点谱、动作启发学生，在实践中掌握这一节奏。本课的“活动与练习（二）”就是配合这一乐理知识的实践活动，要让学生认真练习。通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。12活动与练习（二）唱熟曲调。分别用X0X0或0X0X节奏改编，再唱与奏。例13教学小结。教学反思我是小音乐家这首歌曲难度较大，把本学期所新授的音乐知识都包含在内八分休止符、前后两种十六分音符、一字多音，还有未学过的弱起小节，前半拍休止后半拍两个十六分音符的高难度节奏，在实施教学中，我没有把难点突出，这样会让学生一开始就觉得这首歌曲很难,而是在听的过程中就让学生学会在这些重难处应该怎么唱，老师只要稍加提醒。在旋律题中,在跳后面加上AO,学生就非常容易掌握。实践证明，学生在歌曲中演唱时完全掌握，效果非常好。我设计这堂课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再自己制作乐器进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验创造音乐的乐趣，培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。但在这节课中存在了很多不足之处,在介绍乐器和三个国家时,似乎太过于含糊,没有将三个国家的图片展示出来,应该更具体的介绍,让学生在音乐课中能学到更多的知识。嘹亮歌声教学目标1学唱歌曲嘹亮歌声。2在演唱的过程中，实践轮唱的演唱形式及其表现情绪。3完成活动与练习（一）。教学重点、难点掌握轮唱的基本演唱形式。1、导入我们去山上的山谷中玩说话有什么声音（回声）。2、模拟回声练习师你好|吗OOO|OOOO生OOOO|你好|吗OOOO二、寓教于乐3、演唱形式轮唱的说明。4、播放嘹亮歌声。5、分别范唱一声部和二声部。6、播放歌曲嘹亮歌声，范唱歌曲二声部。7、再次播放歌曲的一声部。8、教唱二声部的最后一句歌词。11、听师范唱“歌从远山啊歌声哟”13、师生合作唱唱歌曲，师唱一声部。15、一学生分别分成A组、B组唱歌曲（一声部、二声部）。16、师指挥。学生跟伴奏唱嘹亮歌声17、教师评价。三巩固1、师范唱一一一民歌（第五册第二段草原上）。3、设问这首歌可以轮唱吗4、师小结常见的可以有这样两种隔两小结进入隔一小节进入7、点评表扬有创新的小组四、小结教学反思嘹亮歌声是二部轮唱，我采用了三步教学法1、聆听轮唱嘹亮歌声。要求能听辩出同一曲调分先后进入交叉进行。2、看歌谱再听一遍。请大家看图形谱两个人的脸谱，两次进入线条是一样的。3、学唱轮唱。轮唱时，两个声部都要注意相互倾听，相互照顾。各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键（也包括轮唱），教师可以帮助第二声部的同学一起唱，边指挥边听伴奏边演唱低声部。歌曲嘹亮歌声学好了，学生学习的积极性掀起了课堂的高潮，我及时插入当“小评委”的环节，让学生进行了自我评价，整节课在激情四溢的点评和表演中结束。第五课牧童之歌剪羊毛教学目标1、通过聆听牧童短笛和表演剪羊毛，感知栩栩如生的牧童形象。2、初步了解作曲家贺绿汀。3、能选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。教学重、难点从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。一、创设情境1、师生边唱一支短笛轻轻吹边做律动进教室。2、师生问好二、寓教于乐（一）、欣赏牧童短笛1、师引言同学们，刚才我们边吹笛子边进教室，你的心情如何2、生反馈（开心的、悠闲的）3、师言你们看（出示牧童短笛的投影片），牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗作曲家贺绿汀把这一幕用音乐来表现，请听音乐，听后说说你的想象与感受（播放牧童短笛第一部分）4、师生讨论对第一乐段的感受。5、揭题；牧童短笛，对照图形谱哼唱16、师言刚才我们聆听和哼唱了第一乐段，乐曲还有第二乐段，这段音乐描绘牧童在干什么在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化是什么乐器演奏的（聆听第二乐段）7、师生讨论第二乐段提出的两个问题。8、完整地听全曲。设问全曲分几段为什么有没有相同或基本相同的乐段9、师生讨论完成问题。10、完成课本上的涂色块及线条连接的作业。11、简单介绍作曲家贺绿汀。（二）、学唱剪羊毛1、师引言水乡牧童悠闲的在牛背上吹着短笛，同学们，你们知道在地球令一半上有一个国家澳大利亚，那里的小伙伴们会干些什么呢2、边看澳大利亚的风光碟片边听歌曲，提问歌曲中唱些什么内容3、反馈，再次欣赏歌曲4、为歌曲取名（揭示课题剪羊毛）5、听教师弹唱，学生可跟唱曲谱6、解决难点符点和休止符。7、再次聆听范唱，感悟歌曲的情绪。8、完整地有感情地唱全歌。剪羊毛三、巩固再现1、师澳大利亚民歌剪羊毛为二段体结构，第一乐段由四个方整的乐句组成，第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，为了突出这一部分，我们能不能试着加上些打击乐为歌曲伴奏2、学生分组讨论，为第二乐段选择合适的打击乐器并编配伴奏。3、各组展示表演并进行点评。（随机）四、小结教学反思剪羊毛是一首非常欢快的歌曲，表现牧民们在剪羊毛时的快乐心情，在初步聆听歌曲后我问学生听到了什么，有很多同学回答出与歌曲歌词相近的内容，其中一个学生说“老师我听到了剪刀剪羊毛时的喀嚓喀嚓的声音。”其他同学受到了启发也喊了起来。我表扬了这位同学，并趁机让学生边听音乐边按节奏为歌曲配上“喀嚓喀嚓”的节奏，学生兴致很高，对歌曲也很快掌握了。由此我想到教师在课堂教学上要想创新成功，必须在思想观念上革新。如今音乐教改的新思想就是重视对学生音乐兴趣的激发，兴趣是小学生一切学科中的基础。音乐是情感艺术，音乐教师要善于用音乐之美和自身的一片爱心来点燃学生的情感火花，达到以情感人，以美人的目的。发展学生的创新意识只有有了新的教育思想转变，才可能有新的教育思路、手段。小小羊儿要回家教学目标1、通过学唱表演小小羊儿要回家和剪羊毛，进一步感知栩栩如生的牧童形象。2、在学唱小小羊儿要回家中掌握全音符的时值及延长记号。教学重、难点掌握全音符的时值及延长记号。一、创设情境1、师生边唱剪羊毛边做律动进教室。2、师生问好二、寓教于乐（一）、复习歌曲剪羊毛1、师引言2、学生跟音乐演唱歌曲3、将歌中的“XX”节奏改为“XX”唱一唱，比较感觉如何4、学生自主感受改变后的节奏，反馈各自的感觉5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律动。（二）、学唱小小羊儿要回家1、师引言我们剪完羊毛后，还会怎么样呢（引到羊儿要回家）2、出示课题，提问小小羊儿为什么要回家它们的家是怎样的家3、聆听歌曲小小羊儿要回家，感知歌曲的内容、速度和情绪4、学唱曲调1听一遍教师范唱。要求边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。2简单复习已学过的音符“X；X；X；”。3新授全音符X。4学生再听一遍曲调范唱，找出X出现几次5跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。6完整地唱全曲。5、学唱歌曲与处理1跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。2师生讨论剪羊毛和小小羊儿要回家两首歌曲演唱的相同点与不同处。相同点题材相同，描述牧场牧羊的内容。不同处地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。3从对比分析中唱好小小羊儿要回家4讲解延长记号。结合歌曲的意境，让学生想像最后的“嘿”和延长是怎样的情景。5分组讨论创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。三、巩固再现1、师言2、表演实践。以小组为单位，可以选择小小羊儿要回家，也可选择剪羊毛。曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。四、小结教学反思小小羊儿要回家是一首曲调优美抒情的儿童歌曲，具有浓郁的民歌特点。歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景，音乐宽广而又宁静。紧接着歌曲运用了切分音型的节奏，曲调富有动感，歌词中的“妈”用了拟人的手法，表达了对“孩子”的亲昵的情感，语气十分亲切,感情真挚。最后歌曲以平稳的音调在充满宁静的气氛中结束全曲。教学时先以歌名导入激发兴趣，接着让学生聆听曲调范唱两遍,初步感受歌曲的内容、旋律、节奏，再让学生跟着曲调轻声哼唱歌词，理解歌词大意并感受作者的创作意境。最后安排了实践活动，展现学习成果。总体感觉这节课孩子们学的很认真，和我配合的也很默契，但是由于没有充分调动学生学习的积极性，使课堂气氛不够活跃，特别在实践活动环节，仅安排个人唱，不能体现学生的自主性，应该让学生根据歌词内容编创舞蹈动作，然后以小组为主或以小组为主并邀请外组同学参加表演。也可以让学生分组唱等。总之多安排一些内容，课堂气氛会好一些，也就更能体现音乐教育的特点。第六课爱祖国一个妈妈的女儿教学目标1、用亲切、柔和的声音演唱一个妈妈的女儿。2、在音乐作品和历史影片的感染下，激发学生的爱国热情教学重难点重点学唱好歌曲一个妈妈的女儿难点把握高音区的正确演唱方法一、创设情境1、谈话导入太阳和月亮有个妈妈，它叫光明长江和黄河有个妈妈，它叫海洋藏族和汉族有个妈妈，它叫中国2、请同学说说你所了解的中国3、欣赏中国风光，教师作一定的介绍，音乐一个妈妈的女儿伴奏桂林山水黄山迎客松草原海南沙漠天坛兵马俑长城上海等二、寓教于乐1、聆听一个妈妈的女儿、教师跳藏族舞2、再次聆听，学生感受歌曲的情绪、旋律、速度等3、边听边律动4、跟录音哼唱，指出难点5、学习112小节曲调A、跟琴唱唱歌谱B、按节奏朗读歌词C、演唱歌词6、学唱13尾曲调A、教师范唱“啊”（要求喉头放松、不要压）学生试唱。B、学唱结束句C、演唱歌词7、整体演唱8、再次聆听感受录音机唱的情感、表情9、学生跟伴奏演唱三、巩固再现1、齐唱歌曲一个妈妈的女儿2、为歌曲创编舞蹈四、小结教学反思一个妈妈的女儿是三年级的教材。这节课我用舞蹈引路，让学生知道我们中国有56个民族，在不知不觉中把学生带入了主题。通过聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲模唱，按节奏朗读歌词并能填词演唱来掌握歌曲。到自己创编动作，能用乐器为歌曲伴奏与最后开的一个小型音乐会来加以巩固歌曲。让学生在活动过程中不断熟悉它，感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪和与少数民族的孩子们在一起唱歌跳舞快乐喜悦的心情。课堂里，前面几个环节都还不错，学生兴趣很浓，课堂活跃。但是在填词演唱这一环节里，第一，让学生唱的时间太短，没有把歌曲唱熟；第二，我没有放开，总担心学生没有唱好或者是不会唱，在他们唱的时候，总是有我的声音。学生很被动，没有充分体现学生的主体。导致学生在这一环节中演唱气氛不够高，演唱质量也不够好。如果在前面几个环节里节奏快些，争取一些时间放在填词演唱这一环节中，我改变原有的主动身份，充分展现学生主体，让他们自己唱，使之产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参入意识，形成了教与学的整合。出现乐句错误时，我再单独把错误句弹琴教唱，纠正。那么歌曲掌握的会非常熟练。在这一环节中我还出现一个错误，就是指挥学生分组演唱的时候，手势不正确。在教师个人素质方面还要加强学习。另外在创编动作这一环节里，我也是犯了同样的问题。总是在教学生怎么做，没有给学生想象的空间，没有充分的让他们自己展示。在最后开的一个小型音乐会这一环节里，我让学生通过合作的方式，以自己的兴趣爱好或歌、或舞、或用乐器伴奏，尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台，学生积极性很高。只怕不抵抗教学目标1、在演唱只怕不抵抗，聆听救国军歌中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。2、认识人民音乐家冼海星，感受音乐家的爱国热情。教学重难点重点演唱歌曲难点感受队列进行的音乐特征一、创设情境1、实物投影，看抗日战争时的图片（时被日本鬼子枪杀，人们生活水深火热等）2、师这时，有很多有识之士起来各起反抗，像张学良将军（教师讲“西安事变”的故事）3、师除了张学良，还有很多音乐作曲家，也创作了许多歌曲，也创作了许多歌曲激起人们的反抗意识救国军歌二、寓教于乐一欣赏1、聆听救国军歌，请说说音乐上的特点。2、自由朗读歌词，说说要用怎样的语气。并且理解为什么说“枪口对外”3、再次聆听，学生作进行步伐操练。4、再听，学生做队列方整队伍行进。5、实物投影介绍冼星海。6、师冼星海也为我们少年儿童创作了一些歌曲，我们来听一听。（二）歌曲1、聆听歌曲只怕不抵抗，说说歌词和歌曲情绪。2、教师范唱，学生按歌词想动作。3、边听边律动4、请一些同学上台表演5、学生学唱歌谱6、完整演唱歌曲只怕不抵抗7、再次聆听，进一步体验歌曲情绪，学生有感情的演三、巩固再现1、小组活动组织本单元的歌曲进行唱、演、动的表演。2、评选最佳小组四小结爱祖国是一个永恒的主题，我们应以什么行动表现我们对祖国的爱教学反思只怕不抵抗我采用聆听并演唱在二年级学唱过的时刻准备着，把学生带入抗日战争的年代，我用课件图片力求让学生始终沉浸在战争年代的氛围中，让他们把自己本身就当作儿童团里的一员。在新授过程中，我遵循音乐新课程改革中“学生自主学习”这一教学模式，并将这一模式贯穿于整个教授新歌的过程中。让学生通过三遍的聆听后让学生充分感受歌曲的情绪，并且让学生充分感受到儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。之后，让学生采用自主式学习方式，自己来学唱歌曲，自己找难点并且大家一起解决，在歌曲难点两句“不怕年纪小，只怕不抵抗”我采用对比的方法，划拍视唱歌谱，加上四二拍的强弱感，帮助学生更快更准确解决难点。把歌曲学唱会之后，我让学生通过理解歌词的意思不同来处理歌曲，并且能用歌声恰当的表达出歌曲演唱情绪。第七课老师的歌每当我走过老师窗前教学目标1、学会有感情地演唱歌曲每当我走过老师窗前，感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。2、通过复习、比较，系统地掌握已学过的单纯音符和休止符。教学重点学唱歌曲每当我走过老师窗前。教学难点1、一字四音的“啊”的演唱。2、倒数第八小节的正确演唱。（敬爱的）一、组织教学1、在歌曲每当我走过老师窗前的伴奏音乐中，学生进教室。2、师生问好二、寓教于乐1、导入与衔接。2、看歌词，聆听歌曲的录音范唱每当我走过老师窗前。3、按学生的喜好，选择自己最喜欢的一段词，有感情地朗读。4复听歌曲，找一找最能体现歌曲情感的一句话“啊，每当想起您”并学唱这一部分歌曲（1）学唱这一部分歌谱。（2）用“啊”进行歌曲模唱。（3）难点的练习与纠正。5、跟琴模唱歌曲。116小节用“呣”，后一部分用“啊”来模唱。6、听老师范唱歌曲，同时用笔圈出一字多音的地方。7、跟琴轻轻填词。每当我走过老师窗前8、选出领唱同学，按教材要求有感情地演唱歌曲。三、巩固再现1、导入。2、游戏过程（1）复习已学过的单纯音符5、5、5、5、5（2）把单纯音符的时值和蛋糕的大小挂上钩，（全音符一个完整的蛋糕）。（3）用白纸代替蛋糕，四人小组动手分一分，并进行讨论与比较。（4）归纳得出555555555555（5）全班抢答一个全音符等于几个四分音符一个全音符等于几个十六分音符四个八分音符等于一个几分音符3、探究延伸（1）、通过这个游戏，你发现单纯音符有怎样的规律（2）、想一想，休止符的规律是不是相同的四、小结1、课堂小结。2、课外作业采访自己的老师，并把采访体会写下来。3、在每当我走过老师窗前的歌声中，学生出教室。教学反思每当我走过老师窗前是一首歌颂教师、教育小学生从小热爱老师的歌曲，它以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情。在歌曲的教学中，我注意调动每一个学生参与的积极性，从朗读入手，激发学生富有感情的歌唱。脱离了情感的教学，音乐会黯然失色。学生们通过有感情地朗读歌词，爱师、敬师及对教师的感恩之情油然而生，学生对教师爱的热流在心中缓缓涌动。接着，我播放歌曲录音，要求学生注意聆听歌曲范唱，并要求学生在心中默唱。欣赏完歌曲后，我又提出这样的要求“你们仔细听歌曲伴奏录音，随伴奏的速度，有感情地朗读歌词。”当伴奏音乐起来时，我用舒缓的手势动作点拍，给学生以感情的提示，学生听着优美的音乐伴奏，身体随优美音乐轻轻晃动，面部表情自然，学生动情地随音乐朗读起来。配乐朗诵这一教学环节效果非常好，朗诵在歌曲教学中的良好作用一下子凸现出来。学生随着歌曲伴奏音乐一段一段地朗诵着，此时内心感情的闸门一下子打开了，这时，我抓住良好的教育时机，这样问学生“你读完了歌词，内心有什么感受你想到了什么”话音未落，学生纷纷举手，踊跃发言，有的说“老师太辛苦了，那么晚了还在给我们批改作业，我爱我们的老师。”有的说“老师工作不怕辛苦，我要好好学习，报答老师”学生们的每一句话都蕴含着对教师的崇敬之情。有情才有声，我抓住学生此时良好的情感体验，顺利进行下一个教学环节学唱歌曲。首先，我弹唱了歌曲，给学生进行范唱，而后我琴声起时，学生自然地随着我的琴声唱起来，学生唱歌的情绪是那么投入。学生学会歌曲后，我对歌曲进行了一些简单的艺术处理，为歌曲加了哼鸣，配了朗诵和领唱，歌曲的情感情绪得以进一步升华。下课铃声响了，但学生学习歌曲的情绪仍很高涨，在学生们的强烈的要求下，我们再一次声情并茂地演唱了歌曲。这节课收到了意想不到的教学效果，学生的情感体验得以提高，学生们也更喜欢上音乐课了。甜甜的秘密教学目标1、有感情地演唱甜甜的秘密。2、聆听歌曲飞来的花瓣，感受全社会对老师的爱戴。3、提高学生的听辨能力。教学重点学唱歌曲甜甜的秘密。教学难点歌曲中八分附点的正确演唱。一、创设情境1、从歌曲每当我走过老师窗前说起，导入歌曲的聆听。2、初听歌曲飞来的花瓣（1）谈谈对歌曲最基本的印象（旋律、曲调特点、情绪、速度）（2）用自己的话说说歌曲名字的含义。3、复听歌曲。提问（1）你是怎样理解这首歌曲的（2）长大以后，你会用怎样的方式来怀念自己最喜欢的老师4、再一次听歌曲，请学生跟着录音轻轻唱。二、寓教于乐1、导入请学生说说与老师之间发生的印象深刻的事。2、初听歌曲甜甜的秘密，说说歌曲说了一件什么事3、学唱歌曲曲谱（1）提示观察一下，在歌谱的学习中，我们应当注意什么（休止符号）（2）教师完整地范唱歌谱。（3）指导学唱14小节。比一比谁能唱好58小节（4）完整地演唱歌曲第一乐段的歌谱。4、学唱歌词。（1）跟老师按节奏有感情地朗读歌词。甜甜的秘密（2）用笔圈出一字多音的地方。（3）听歌曲录音，找一找自己认为唱不好的地方，让大家帮帮忙。并练一练。（4）教师范唱歌曲。（5）完整、正确在演唱歌曲。甜甜的秘密5、分小小组讨论歌曲的演唱处理（包括律动），并比一比哪个组唱得最好，最有感情。三、巩固再现1、学生看谱，听老师弹奏各条旋律12遍，心里记住每一条旋律的不同点。2、合上课本，老师弹奏其中的一条，学生用手势来回答。3、看谱视唱各条旋律。四、小结师生道别。教学反思甜甜的秘密是一首曲调深情、优美，歌词富有童趣的儿童歌曲。在整节课中，浓浓的师生情这一主题始终贯穿整个教学过程，让学生通过音乐的感受和体验，对歌词中关键词的模仿，再加上看照片、送祝福等音乐活动的实践，来体验小朋友们尊师、爱师的真挚情感。课上完后，我感到自己在教学中稍微有些遗憾的地方是还有一些学生不能够熟练的演唱这首歌，但是一节课的时间有限，但是我觉得课已停意尤存第八课爱和平每人伸出一只手教学目标1、能用坚决的声音演唱歌曲每人伸出一只手，通过练习让学生自由编排轮唱的演唱形式，激发学生参与音乐活动的兴趣。2、通过聆听小小白鸽了解小白鸽的象征意义，并能使学生通过随音乐律动感受世界和平的美满与幸福。3、通过音乐活动了解世上有许多需要帮助的人们，激发学生帮助他人的热情。教学重点、难点用真挚的感情演唱每人伸出一只手，体现出愿意帮助他人的坚决性，用轮唱的演唱形式演唱歌曲。一、创设情境1、欣赏美术作品毕加索的鸽子2、说说鸽子的作用3、师讲述鸽子象征和平的故事。（播放音乐小小白鸽）二、寓教于乐（一）欣赏1、完整聆听小小白鸽问小白鸽在歌唱什么2、观看课前收集的资料有关当今世界发生的灾难性事件3、再听音乐小小白鸽（1）、跟师随音乐律动（2）、生自由发挥想象进行表演让自己变成小白鸽,张开友谊的翅膀去帮助和关心需要帮助的人们。（二）歌曲一、导入有句名言，团结就是力量。众人拾柴火焰高。中国有多少小朋友全世界有多少小朋友据统计中国有二亿中、小学生，如果中国的人口占世界的话，那么全世界有多少小朋友呢如果每人都伸出一只手，那这股力量有多大呢让我们慷慨伸出自己的手，去帮助那些需要帮助的人们。二、学唱歌曲每人伸出一只手1、完整聆听歌曲每人伸出一只手（1）、说说歌曲中唱到了几种不同颜色的手（2）、各种腹色又代表那些国家和地区的人2、再听歌曲每人伸出一只手（1）歌曲分几部分（2）速度又什么变化3、听教师范唱全曲问为什么每人伸出一只手，能推着地球朝前走4、分角色学唱歌曲第一部分5、学唱歌曲第二部分（掌握节奏）6、对歌曲第一部分进行轮唱练习（1）、复习两只老虎（2）、学生分组练习鼓励学生可以拖延不同拍数进行演唱，注意先唱声部最后重复结束与第二声部的结束要重合。三、巩固再现1分组表演歌曲第一部分2分组为歌曲第二部分设计动作，并在最后创编造型学生对其他组的动作编排与造型设计进行评价3全体同学完整表演歌曲四、小结听唱歌曲每人伸出一只手