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金池塘幼儿园课程实施方案第二稿目录第一部分课程背景第二部分课程目标第三部分课程设置第四部分课程实施第五部分课程管理第六部分课程评价第七部分保障机制第八部分相关附件金池塘幼儿园课程实施方案一、课程背景（一）基本概况1、园所情况幼儿园于2010年7月独立建制，2004年前也是一所独立建制的幼儿园，2004年奉贤区区划调整后与奉城第二幼儿园合并，成为一所分园；2008年奉城镇的幼儿园重新设点布局又与奉城幼儿园合并2010年因为学前教育形势的发展又重新独立建制，现在是一所全民所有制二级A类园所。全园占地面积2791平米，建筑面积1529平米，绿化面积950平米。定编规模9个班级，编制人数32人。由于园所是一所建立于L984年的老建筑，连88标准也不能达到。目前开出6个班级，幼儿人数202人，现有的园所建筑面积、生均建筑面积均不能达标，没有一间专用活动室、多功能活动室、没有档案室、教师办公室等辅助房，厨房布局、设备配置不合理、不科学。2、人员情况目前在编教工20名，在岗19名，1人产假，临时工3名，保安3名属保安公司。3、任职条件园长为本科学历，具有学前教育高级职称，担任过区内多所幼儿园党政正职领导，有十几年的教学管理经验，且工作充满热情。14名专任教师均是大专以上学历的中青年教师，其中本科学历10名占在岗教师的71，大专4人，占29。L5年的8人，510年的6人，教师职称高级4人，一级7人。3人未评。在编保健教师L人，具有护理专业证书，幼儿园实行2班一保制，在岗保育员4人，具有初、中级保育员资格证，中级保育员2人，初级保育员2人，L名本科学历，2名大专学历，这支保育员队伍年轻有潜力，平均年龄28岁。营养员2名临时工。4、骨干教师区级骨干教师3名，占在岗专任教师的214；区级骨干教师培养对象3人，占在岗专任教师的214；园骨干教师培养对象3人，占在岗教师的214。（二）具体分析优势劣势行动策略地理环境我园地处社区的中心街道内，周边商业街、菜市场，居民区聚集，资源较丰富。幼儿园附近有丰富社会实践基地（如居委会、学校、医院、蔬菜大棚基地、农田、养殖场等），为主题活动开展提供了丰富教育资源。幼儿园门前是居民出入要道，车辆繁多、门口道路狭窄，接送孩子时段非常拥挤。幼儿园处于社区，房屋出租现象较多，居住人员来源越来越复杂。周边设施比较陈旧，缺少现代的、新式的活动资源。挖掘、整理地理环境和人力资源。丰富园本课程的资源。争取社区各职能部门支持和配合，加大安全管理和周边环境整治力度。学校规模每年度招收6个班级，小、中、大各2班，共计6个班。幼儿园2007年12月评定为二级A类园。由于大量外地生源进入，个别年级班额数超编严重，且生源不稳定。幼儿活动场地面积缺乏，绿化覆盖率低。随着非法幼儿园的开设，家长有择园倾向，对我们招生造成一定影响。落实“规范办园、特色兴园”的管理策略和“让孩子开心、让家长放心”的服务精神，争取家长的信任与社会的支持。按照现有资源合理配置班级数、教工数、幼儿数，使其趋于合理。硬件设备经过学前教育三年行动计划的部分维修，幼儿园的活动室地板、走廊得到改善。近年来添置了部分教具、玩具教学设备，（钢琴），改善了教学条件。幼儿园建立局域网，每班有电脑，有利于幼儿发展。房屋结构不合理，活动室、午睡室、盥洗室的面积都很小，不利于幼儿活动开展，对保育员的规范操作也带来诸多困难。经费不足，对于陈旧的园内的设施、设备不能及时更新，使用过程中经常出现问题。不仅存在安全隐患，也不利于创设温馨、美观的校园环境。缺少专用活动室，给新课程的实施和正常的保教活动的开展带来一定影响。积极争取局、镇领导支持，加大教育投入，不断改善办学条件。增强教职工责任心，发动教职工集思广益，为创设温馨校园出谋划策。挖掘潜力，发挥现有资源的作用，使环境发挥最大的互动效应。教师队伍教师缺编现象得到解决。教师队伍年轻、有活力，积极向上、团结协作。教师学历层次高，本科率达71，其余均达大专学历。经过一段时间的培训实践，教师有基本的课程意识。新进教师来自非学前教育专业，教育的基本技能差，进入教师角色速度慢教师普遍认为没有现成课程和上级检查任务多，工作压力大。部分教师有安于现状的想法和表现教师队伍结构不合理，职初教师占66，缺少骨干引领。外树形象、内抓凝聚，通过幼儿园在本社区的活动，强化和扩大社会对本园形象的认可度。做好教师培训计划，提升教师专业素养，为园本课程的构建提供基本保证。利用与市示范解放路幼儿园结对的机会，选派教师外出拜师带教，给教师有互相学习，不断提升的机会。行政班子人员经过新一轮调整，结构合理，工作责任心、事业心强，有较强的大局意识，乐于行政人员各人兼职较多，工作量大，心理压力大。管理工作的创新能力需加强。加强班子队伍建设，创设相互学习、沟通、激励的环境，提升团队的整体管理能力。人员奉献，团队的分工合作精神好，工作能力不断磨练增强。行政人员自我充实，自我调节，减负增效，追求实干加巧干，努力实现科学管理。幼儿由于外地生的进入，我们的生源比较充足。部分幼儿情绪掌控力不强，生活自理能力差，依赖性强。外地幼儿的行为习惯较差。幼儿表达表现方面的能力差异性较大，不够大胆自信。树立以幼儿发展为本的理念，加强幼儿习惯、态度、能力的培养，加强家园联系，促进幼儿自主学习、持续和谐健康发展。家长大部分家长重视孩子的教育，乐意配合幼儿园的各项活动。幼儿园分层建立家委会，形成有能力的家长参与、支持课程建设。一支家长志愿者队伍愿意正在形成，为幼儿园提供更多教育资源。家长的学历层次偏低，缺乏正确、科学的育儿理论、方法和经验。众多家长对子女过多保护，特别是祖辈带的孩子，从而束博或影响孩子的全面发展重视孩子的智力培养而忽视基本生活能力和良好行为习惯的培养。办好家长学校，拓展家教指导形式。创设条件让家长多途径参与并了解幼儿园课程的组织与实施。拓展家委会功能，发挥其参与幼儿园管理的效能。特色根据幼儿园的实际和资源，园长曾主编出版幼儿启蒙数学一书，承担过市级相关幼儿数学教育的课题研究。我园以生活中的数学教育为特色办园方向，让幼儿在生活中不断积累数学经验、主动学习，来促进幼儿数学方法和数学思想的形成，促进幼儿逻辑思维的发展。专业缺乏阻碍研究进程和深度由于职初教师多、非师范类教师多，教师自身的专业素质不过硬导致在特色研究的过程中，研究的进程不快。基础课程与特色课程平衡与相融，也是我们研究的方向。特色活动的形式比较单一，与课程的整合有待加强。加速师资培训及加强对家长的宣传培训。以科研先导，依托课题研究推进特色课程的发展。研究特色与主题的有效融合。（三）课程条件综述1、经验优势（1）园风正气、教风严谨，学风自然，教育教学秩序井然，我们积极倡导“金池幼因我们而精彩”的精神，努力打造“快乐温馨”的儿童乐园。为课程实施提供了良好的人文环境。（2）教师数量已基本能满足教学需要，整个教师队伍学历层次较高，年轻有活力，有强烈的求知和探索愿望，工作务实，团结协作。（3）幼儿家长对优质的学前教育愿望强烈，乐于参与幼儿园的各项活动，为幼儿园提供优质的社会资源。2、存在问题（1）园舍设施陈旧老化，活动室面积狭小，结构不合理，缺少专用活动室，为实施新课程带来很大障碍。（2）教师队伍结构不合理，缺少骨干力量。职初教师占比过大，且绝大部分是非专业毕业的，缺乏教学专业知识和技能，教育观念与教育行为有脱节现象，在实施新课程的过程中，不少教师难以把握。（3）本地家长的学历层次普遍较低，而近年来随着外来务工子女的大量涌入，使家长的整体素质下降，缺乏正确的家庭教育理念和方法，家教行为不能很好地与二期课改的理念相融合。（4）由于近年来幼儿园经历了多次撤并，幼儿园的特色活动不稳定，教师不稳定，这给特色课程的建设带来一定的困难。二、课程目标（一）课程理念以上海市学前教育纲要上海市学前教育课程指南为指导，确立“以幼儿发展为本”的教育理念，为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件，在课程的具体实施中强调1、注重幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。2、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育，为每一个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。3、发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程运行机制。4、突出课程的有效整合，构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。（二）课程目标1、课程总目标通过幼儿园课程实施，充分体现以“好奇、好问、好动、好思”的四好幼儿，促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等各方面发展，使其成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、思维活跃，有初步责任感的儿童。2、课程的具体培养目标（1）初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。（2）初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步责任感。（3）积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。（4）亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。（5）初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。（6）积极尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象力和创造性。此课程目标沿用上海市学前教育课程指南3、各年龄阶段发展目标小班幼儿学年目标1、有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服、自己用餐、喝水。2、能接受成人的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本常规，体验与教师、同伴共处的快乐。3、学习使用礼貌用语，乐意向熟悉的人打招呼，在成人的启发下能帮助别人。、4、爱护玩具和物品，学习收拾与整理。5、了解身体主要部位的简单功能，知道避开日常生活中的危险。6、对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学习一些基本运动方法。7、喜欢观察周围环境中不用的物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发现其差异。8、用普通话表达自己的意思，喜欢翻阅图书，愿意看着图片编故事。9、喜欢做音乐游戏，能感受游戏中节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。10、愿意倾听欣赏歌曲、童话故事，有讲故事的愿望等。11、尝试用多种材料和工具，运用画、折、搭、剪、贴等方法自由地表现熟悉物体的粗略特征，并作简单想象，体验乐趣。12、乐意参加数学游戏，对生活中数学活动有初步的兴趣。中班幼儿学年目标1、初步习得刷牙、使用调羹、手帕、纸巾、便纸等生活能力，对自己能做的事表现出自信。2、有初步的同情心和责任意识，能关注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所能及的事。3、愿意帮助集体做事，有爱劳动的习惯。4、能对与自己生活密切相关的人产生认同感、亲切感，能觉察并尊重他人的情绪和需要。5、能理解日常规则和尊重公共生活的基本常规，有初步辨别是非的能力，能留意和了解周围生活中各种常见符号的意思。6、有了解自己身边的各种新鲜事物的兴趣，乐于主动收集和交流新的信息。7、喜欢阅读，初步理解书中表达的内容，学习欣赏各种中外儿童的艺术作品初步留意周围符号的意思。8、愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作、绘画，有初步的想象能力，体验成功的乐趣。9、结合日常生活，学习并识别数字，了解数的含义，初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间的等概念，学习比较、测量等的方法。10、了解家乡的一些典型景观，了解我国丰富多彩的民间节日和习俗，感受节日的快乐。11、爱父母、爱老师、爱长辈，了解他们的职业与自己的关系，懂得要尊重他们的劳动。12、乐意亲近自然，能用简单的观察方法，感知自然环境变化与人类和动植物的关系。13、积极参加各类运动活动，精神充沛，动作轻松、自然协调。能自主选择各种材料和器械进行活动，能玩出多种花样。14、在运动中能遵守游戏规则，有一定的规则意识，对相关的信号能作出相应的反应。15、学习结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。能注意倾听他人的说话，并积极表达自己的主张。16、游戏中乐意用动作、歌声、语言、绘画等手段表现所能理解的事物和喜欢的角色。17、愿意与同伴分工、合作完成任务，初步体验合作成功的快乐。18、对生活中的数学有兴趣，能够掌握一些生活中的基本数学知识，尝试与同伴和老师一起运用生活中的数学知识解决实际的问题。大班幼儿学年目标1、有基本的生活自理能力，养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯,独立自信的做力所能及的事。2、体验人与人相互交往、合作的重要和快乐，尊重他人需要，形成良好的自我意识、规则意识,学习评价自己和同伴。3、积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动,获得身体活动的经验，动作协调、灵活。具有安全意识和初步的自我保护意识。4、探究、操作、实验,对事物发展变化的过程感兴趣，,积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。5、了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。6、了解社区内及城市其他典型的设施、景观，参与民间节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的情感。7、对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣，接触与运用多种媒体，学习多途径收集和交流信息。8、知道一些不同地域、不同民族的人,以及他们的风俗习惯，有初步的多元文化意识。9、了解现实生活中数的实际意义,能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念,会进行比较、推理等智力活动。10、能从多方面感知周围生活中的美,能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受、体验,想象和创造。11、能大胆、清楚地表达自己的想法，倾听同伴的讲述。会主动用语言与人交往。12、关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图象、文字、符号等形式表达自己的意思。13、对生活中的数学感兴趣，并能运用简单数学知识解决生活中的实际问题，体验获得成功的快乐。三、课程设置我园招收全日制36岁幼儿，按幼儿年龄设置小班（34岁）、中班（45岁）、大班（56岁）三个年级组，并根据幼儿不同的年龄特点设置相应的课程。三个年龄段均开设的课程有生活、游戏、学习、运动。（一）课程体系本园课程设置以上海市学前教育纲要以及课程指南为基础和指导，结合本园幼儿生活中的数学特色活动，建立共同性课程与选择性课程相结合的课程体系。共同性课程是面向全体幼儿，体现促进幼儿基本发展的课程。选择性课程是以共同性课程为依据，以幼儿园办学目标与培养目标为方向，带有幼儿园自身的特点，符合幼儿园实际情况（硬件设施，环境资源，师资条件等），又能满足幼儿发展需要的园本化课程。把握好共同性课程与选择性课程的关系，二者相互补充、不断完善，使幼儿园逐步形成科学化、特色化、个性化的适合幼儿发展的园本化课程。（见图）（二）课程结构1、共同性课程共同性课程是指国家和地方性课程，全面实施上海市学前教育课程指南，以“生活”、“运动”、“游戏”、“学习”为幼儿园一日生活最基本的活动形态，强调每一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的相互渗透，关注幼儿自身的兴趣、经验、需要，使幼儿真正成为活动的主体。生活活动主要指生活自理、交往礼仪、自我保护、环境卫生、生活规则等方面的活动，旨在让幼儿在真实的生活情境中自主、自觉地发展各种生活自理能力，形成健康的生活习惯和交往行为，在共同生活中能够愉快、安全、健康的成长。运动主要指体操、器械运动、体育游戏、自然因素锻炼等活动，旨在提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力，为幼儿健康的体质奠定基础。我园运动活动包括早操律动、运动游戏、运动集体活动、分散游戏（混龄、混班情境性活动）、运动会。学习活动主要指讨论、阅读、倾听、制作、表演、实地参观、收集信息等活动，旨在激发幼儿主动探索，积极体验，使幼儿在认知能力和态度上不断进步，为后续学习打下基础。我园学习活动采用集体、分组、个别化学习的方式进行。游戏活动主要指幼儿自发、自主、自由的活动。游戏活动中对幼儿发展有重要的价值，它能发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康的发展。我园的游戏活动包括自主性游戏、区角游戏、专用活动室游戏等。2、选择性课程特色活动通过游戏化的方式培养幼儿对生活中的数学产生兴趣，能运用数学的思维解决生活中的问题，形成初步的逻辑思维能力。在生活化的数学活动中激活思维，培养幼儿爱生活、善观察、会思考的能力。（三）课时安排课程实施框架共同性活动课程学习生活运动互为融合幼儿生活中数学活动选择性活动课程游戏个别活动集体活动活动室活动专门性活动渗透性活动教师、幼儿、家长1、课时安排的依据保证每天两小时户外活动时间，其中一小时为运动。随着年龄段的递升，生活活动、游戏活动的时间逐渐减少，运动、学习活动的时间适当增加。控制集体学习活动时间，大班每天最多不超过一小时，幼儿越小，集体学习活动时间相应减少。保证每天一小时的游戏和自由活动时间。摘自上海市学前教育课程指南2、各年龄段作息时间（见附件）年龄段小班中班大班全天在园时间7301550共计8小时20分钟7301555共计8小时25分钟7301600共计8小时30分钟游戏2小时35分钟（包括自由活动）2小时40（包括自由活动）2小时15分钟（包括自由活动）运动1小时20分钟（户外活动2小时以上）1小时10分钟（户外活动2小时以上）1小时25分钟（户外活动2小时以上）生活3小时40分钟（包括午睡）3小时30分钟（包括午睡）3小时20分钟（包括午睡）学习50分钟55分钟60分钟四、课程实施（一）课程实施的依据1、各年龄段课程目标的表述基本参照上海市学前教育课程指南中阶段目标的阐述。2、上海市幼儿园园长课程管理指导意见和上海市幼儿园保教质量评价指南。3、各年龄段的课程内容基本参照上海市学前教育课程指南中的课程内容。4、各年龄段的课程实施教材基本以二期课改的生活活动、学习活动、运动、游戏活动为主，结合本地区幼儿的生活经验和幼儿园特色活动的需要有所调整或创造性地使用。（二）教材的选择和使用基础性课程主要采用上海市市教委编写的学习活动、生活活动、游戏活动、运动四本教材。1、教师在使用学习活动教材时，可以依据教材中每一个主题目标和活动内容，结合本地区幼儿的生活经验和兴趣点来选择其中的大部分素材，也可以根据实际情况作一些适当的改编、合并、删减或添加，以构成一个完整的主题活动框架，以保证学习课程活动实施的平衡和实效性。2、生活活动、游戏活动是落实生活课程和游戏课程的主要教材，教师应认真理解教材的内涵，正确区分不同年龄段的要求和提示。3、运动是实施运动课程的基本教材，教师可依据此教材中的目标及要求，借助游戏、运动、快乐中的具体提示，认真理解不同年龄段的实施要点及阶段发展目标，使运动真正促进幼儿的健康发展。选择性课程园本教材小、中、大幼儿生活中的数学特色活动方案（在不断构建完善中）（三）课程实施的要点生活课程（1）生活课程以二期课改教材生活活动为主要参考材料，有机联系主题活动的内容，体现活动的整合。（2）注意各年龄段幼儿生活习惯和文明习惯的培养。（3）注意各年龄段幼儿自理能力的培养。（4）尽量减少一日生活中包办代替式的服务行为，引导幼儿参与自我服务，从而提高幼儿生活自理，物品自理，安全自理的能力。（5）注意让幼儿学习保护自己，体验健康安全生活的重要。（6）注意让幼儿适应集体生活，感受共同生活的乐趣运动课程（1）运动课程以二期课改教材运动为主要参考材料，结合主题活动框架，开展操节类活动、器械类活动、游戏性活动及集体教学活动。（2）幼儿园针对本园户外场地的特点和器械，依据上、下肢动作结合的原则、活动量大和小结合的原则，幼儿自主选择的原则，制定运动场地内容安排表（见附件），以保证幼儿运动、快乐和健康。（3）运动课程实施中，力求强调幼儿对器械的自主又规范地取放，以培养幼儿良好的行为习惯。（4）每周中大班混龄运动，让幼儿体验大带小串班的快乐。（5）在大自然中锻炼，尝试新奇、有野趣的活动，如远足、玩沙、玩水等（6）运动实施中，让幼儿对危险的事情能及时做出反应，能控制自己的动作和行为，有一定的安全意识。游戏课程（1）游戏课程以二期课改教材游戏活动为主要参考材料，认真学习并理解教材中对不同年龄幼儿的指导建议。（2）游戏活动时，在游戏内容的选择时，要体现幼儿的自主选择，自主游戏，切忌教师指定内容和暗示性的玩法。尽量让幼儿在游戏中产生积极的情感体验，让幼儿在自由度、安全感、成功感的体验中，获得愉悦、乐观和自信。（3）教师在组织游戏活动时，尽量减少幼儿等待时间，保证幼儿在游戏时间内充分的活动。（4）游戏过程中，教师要加强观察，游戏介入要以推动幼儿游戏情节或解决游戏难点为目的，忌直接式的指导或打断式介入。（5）游戏分享环节，坚持以幼儿交流为主，教师指导为辅的原则，避免教师说教式的讲评。（6）游戏过程中鼓励幼儿与同伴交往，在玩伴关系中认识自己和他人，逐步产生合作意识、规则意识。（7）大班幼儿在每年6月期间，每周保证12次游戏活动。（8）不得随意取消幼儿游戏活动或减少游戏时间。学习课程（1）学习课程以二期课改教材学习活动为主要参考材料，以主题活动的方式，满足幼儿各方面学习活动的需要。（2）学习活动中，大部分的主题活动是必须选择的，每个主题实施的时间也应有所控制，从而避免各主题间的失衡。（3）以年级组教研的方式，开展主题活动计划的不断完善的实践性探索。（4）主题活动计划力求体现一日活动即课程的理念，即将主题活动的内容有机落实在除学习活动外的其他活动形式中。（5）除主题活动外，各年级可依据教学要点进行一些非主题活动的内容，以解决教学内容的平衡。（6）要注意各年龄段幼儿学习习惯的培养。选择性课程以幼儿生活中数学活动为选择性课程，一部分通过专门性活动的形式落实，一部分通过渗透性活动落实，整合于区角活动、角色游戏、体育活动、建构活动、环境创设等环节中。五、课程管理（一）课程领导小组成立幼儿园课程领导小组，具体负责幼儿园课程方案的制定、实施、反馈、调整、评价等。规划幼儿园总体课程，决定各类型活动之间的时间以及比例；制定和调节不同季节的作息安排，负责课程与教学评价；组织有关课程调整和发展的会议；落实课程的配套措施；负责组建幼儿园教育（课程）资源库等。人员构成组长园长副组长业务园长组员科研室主任、师训负责人、家教负责人、后勤保育负责人、教研组长、外聘专家具体分工组长负责课程计划制定、课程管理、质量监控副组长负责课程计划制定、实施、评价和总结组员科研室主任负责课程实施的课题研究师训负责人负责课程实施的教师培训家教负责人负责教育实践基地、家长资源、社区资源的协调工作后勤保育负责人负责硬件环境创设、设施设备添置、三大员培训。教研组长负责课程实施外聘专家对课程方案计划制定、实施与评价等进行指导（二）课程实施小组建立幼儿园课程实施小组，具体开展参与式研讨、新教材培训与集体备课活动，进行班级情况交流、课程活动案例分析、观察方法与记录的研究等，以保证新课程教材的全面、深入的实施。人员构成组长小班教研组长、中班教研组长、大班教研组长组员各班级教师具体分工组长负责组织班组成员开展研读新教材活动、集体备课、教研活动组员具体实施（三）课程质量监控小组承担课程实施质量评价，定期针对课程理念的贯彻、课程内容的选择、组织形式的运用、幼儿需求、资源准备、师生互动特点、即时及长远效果等方面收集信息，作为课程调整和评价的参考，并反馈给课程领导小组。人员构成组长园长组员副园长、教研组长、后勤组长、家委会代表、社区代表具体分工组长负责组织组员定期对课程内容实施、幼儿需求、资源准备等方面的考核与测评。副园长具体负责课程理念的贯彻、课程内容的选择、组织形式的运用、幼儿需求、资源准备、即时及长远效果等方面收集信息。教研组长负责收集本班组内教师的课程实施信息。后勤组长负责收集后勤服务保障方面的信息。家委会代表负责收集家长反馈信息。社区代表负责收集社区内的反馈信息。六、课程评价（详见附件）1、幼儿发展的评价包括幼儿生理和心理的评价，心理评价包括知、情、意、行各个方面，每个方面又可以细化为许多小的方面，一方面采用常模参照评价，另一方面尊重儿童的个体差异，纵向评价。2、课程本身的评价课程本身的评价采取过程性评价和总结性评价两种方法。在学期当中，课程小组成员将进行不同层次的评价，比如园长统领全局，评价范围与班级教师的局部评价侧重点就不一样。评价的内容根据各个层次而定。在学期或学年结束，或规定的一段实践结束，进行总结性评价。汇总评价的意见，提供资料库，反馈给课程编制有关人员，供参考，借鉴，进一步开发课程。七、保障机制1、建立课程管理运行机制幼儿园成立课程改革领导小组，由园长、业务园长、教研组长等人员组成，园长任组长，领导小组主要负责幼儿园课程方案的制定、实施、反馈、调整、评价等。领导小组下设课程研究组，由业务园长、保教助理、科研室组长等人员组成，业务园长任组长，课程研究组主要负责课程实施的研究、课程内容的拓展、教师培训等。2、构建多元研训管理网络（1）开展多元的园本教研。各教研组在课程研究组的指导下，组建幼儿园课程实施中心组，由教研组长任组长，备课组长与骨干教师为组员，开展每周一次以上参与式研讨、新教材培训与集体备课活动，进行班级情况交流、课程活动案例分析、观察方法与记录的研究等，以保证新课程教材的全面、深入的实施加强园本培训。（2）借助资源进行培训。通过选送教师外出学习拜师学习，邀请专家来园开设讲座，不断更新教育理念，提高教师创造性实施课程的能力。3、确立课程资源支持系统（1）提供环境支持。一是根据课程内容结合周边环境，建立幼儿学习参观实践基地。二是创建各类活动室，提供班级幼儿选择学习。（2）提供教育信息支持。及时将上海市课改实施中的丰富的教育信息上传到幼儿园的自由空间，提供教师学习。（3）建立网上资源库。一是购买童易软件，放在资源库中，支持教师主题课程实施；二是收集教师制作的优秀课件，提供给教师借鉴运用；三是购买姐妹园制作的优秀课件，供教师参考运用；四是提供智趣园，让教师选用。八、相关附件及说明附件目录附件一金池塘幼儿园各年龄段具体培养目标及主题内容安排附件二金池塘幼儿园幼儿一日生活作息时间表（夏令、冬令、春秋）附件三金池塘幼儿园社区资源利用一览表附件四混班运动区域划分、负责人安排及指导要点附件五室内区域运动游戏场地安排附件六室内外体锻活动安排表附件七分组学习室安排表附件八生活中数学特色活动安排表附件九专用活动室安排表附件十金池塘幼儿园课程评价指南（课程部分）附件十一金池塘幼儿园课程实施评价表附件十二金池塘幼儿园课程评价指南（幼儿发展部分）附件十三金池塘幼儿园课程质量监控机制附件十四金池塘幼儿园教师情况家长问卷附件十五金池塘幼儿园保育员情况家长问卷附件十六金池塘幼儿园小班幼儿基本情况调查表附件一金池塘幼儿园各年龄段具体培养目标及主题内容安排小班第一学期培养目标生活1、愿意上幼儿园，喜欢老师、班级和同伴。2、学会用调羹进餐、用杯子喝水，愿意吃完自己的一份饭菜。3、学习自己洗手，懂得饭前、便后要洗手，饭后漱口擦嘴，初步养成幼儿良好的生活卫生习惯。4、安静入睡，学习穿脱简单衣物，并对其折叠。5、体验亲人、老师对自己的爱，产生爱父母、爱老师的情感。6、学习简单的礼貌用语和简单的交往技能，有交往的愿望。7、认识几种常见的危险标志，远离危险源，不做有危险的事情。8、在成人的指导下，尝试根据气候的变化穿脱衣物，增强体质。学习1、初步学习安静地听老师和同伴说话，听懂简单的语言指令，并按指令行动。2、分辨普通话中容易混淆的语音，基本听懂普通话。3、学习浅显、简短的儿歌与故事，初步理解作品的主要内容。4、运用多种感官进行感知，参加操作活动，使其乐意参与。5、比较两个物体间常见量（大小、长短）的显著差别，及感知物体数量的显著差异（“1”和许多），指导幼儿用一一对应的方法比较两组物体的多、少、相同。6、学习用正确的姿势和自然的声音歌唱浅显易懂的歌曲。7、认识红、黄、蓝三种颜色，在有趣的游戏中对色彩感兴趣，愿意选用自己喜爱的颜色作画。8、学习画点、线条和简单形状，并能用其表现日常生活中熟悉的简单事物的轮廓。9、幼儿对泥工与手工活动感兴趣，运用撕、折、贴等方法自由地表现熟悉物体的粗略特征，学习塑造简单的物品。运动1、学习根据简单的口令或音乐做出相应的动作，学会一套模仿操。2、学习借助各种材料和器械进行活动，尝试新的内容和玩法，愿意参加各种体育活动。3、在大自然中锻炼，尝试新奇、有野趣的活动，在共同游戏中接受并遵守简单的游戏规则。4、能轻松自如地双脚同时向前跳、向上跳，学习正确地钻以及自然协调地爬。5、学习一些基本的运动方法，能听信号向指定方向走，并能学习控制自己的动作和行为，能上下楼梯，有一定的安全意识。游戏1、在自由摆弄、随心操作中，初步获得愉悦的心情，体验游戏活动的乐趣。2、在娃娃家、小超市等角色游戏活动中，学习对玩具的操作摆弄，模仿日常生活中成人生活、劳动的片段动作。3、学习随意摆弄结构材料，对摆弄过程中的“动作”本身感到兴趣，进行随意的取用、搭配和随意组合。4、有初浅的交往能力和简单的操作能力。小班第一学期主题活动安排主题名称主题活动内容小宝宝我的名字小小手大拇指小拇指印小脚小手拍拍拍皮球好闻的气味男孩女孩排队小牙刷娃娃家鸡蛋变娃娃快乐的梦娃娃不见了喂娃娃吃饭宝宝来开门帮妈妈绕毛线爸爸的胡子扮家家和奶奶一起散步爸爸妈妈好好孩子不要妈妈抱整理鞋子好听的声音奇妙的声音会唱歌的车洒水车脚步声会响的小路家里的声音铃儿响叮当苹果和橘子参观水果店好吃的水果小乌龟看爷爷苹果歌许多苹果一个梨酸酸甜甜的橘子装水果篮想吃苹果的小老鼠橘子船籽儿吐吐吐学本领鹅大哥大家一起唱歌好听的歌小鸡捉虫勤劳的蚯蚓谁会飞送大乌龟回家和乌龟一起玩小动物过桥小鸭和小鸡小司机马路上的车红绿灯特殊本领的车我的小汽车怪汽车运货卡车工作忙马路上停车场车轮骨碌骨碌转小车运货小兔乖乖小兔找太阳可爱的小兔画小兔小兔乖乖敲门声小动物回家走路爱哭的小兔小兔乖乖小兔家的新门帘小医生小小医药箱小药片排排队打针保护我们的眼睛参观药店认识医院医生本领大迪迪医生生病的时候不怕冷冬爷爷来了晒太阳香香的被子雪花手套买冬装吃火锅小雪花小狗卖冷饮吃火锅过新年过年真热闹卷炮竹新年树新年祝福做元宵分糖果敲锣打鼓过新年住新房小班第二学期培养目标生活1、为幼儿创设温馨的集体生活环境，帮助幼儿获得安全感，使其保持愉快的情绪。2、有独立做事的愿望，学习正确的洗手、穿脱衣物，自己用餐、喝水，养成良好的生活习惯。3、能接受成人的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本常规，体验老师、同伴共处的快乐。4、会主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成人启发下能帮助别人。5、在日常生活中鼓励幼儿学习与同伴分享玩具和图书，培养幼儿收拾玩具和整理图书的习惯。6、解身体主要部分的简单功能，知道避开日常生活中的危险，不接受陌生人的东西，不跟陌生人走。7、在日常生活中，引导幼儿积极参与自我服务活动，愿意做力所能及的事。学习1、在活动中，鼓励幼儿运用多种感官进行感知和探索活动，结合开展各种丰富多彩的主题活动，引导幼儿了解感官的作用，从而发现事物之间的关系。2、引导幼儿喜欢观察常见的事物和现象，尝试多途径收集信息，乐意交流与分享。3、喜欢亲近大自然，通过观察周围环境中的不同物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发现其差异。4、引导幼儿比较两三个物体间量（大小、长短、高矮）的显著变化，能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体，解决日常生活中的一些数量问题。5、创设自由宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆表达自己的请求和愿望，尝试用简单的语言讲述自己感兴趣的事，初步体验语言交往的乐趣。6、喜欢做音乐游戏，能感受游戏中节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。7、引导幼儿认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等几种颜色，引导幼儿用自己喜爱的颜色作画，鼓励其换色作画。8、尝试运用多种材料和工具，利用各种手法技能进行简单的想象，丰富作品内容，体验乐趣。运动1、组织开展多种有趣的体育活动，在活动中注意及时提醒幼儿饮水和增减衣服。2、对体育活动感兴趣，尝试用多种材料和器械活动身体，学习一些基本的运动方法。3、引导幼儿能根据简单的口令或音乐较合拍地做模仿操或徒手操，感知运动节律的变化。4、学习各种基本动作（跑跳、攀爬、平衡等），大胆进行各种身体活动，初步具有调整自己身体运动的能力。5、体验上下、前后运动的方向，对信号能作出反应，并能根据运动中对象的空间位置和距离，尝试调整自己的动作。6、引导幼儿在活动后知道合作收拾整理小型体育器械，接受并遵守一些简单的游戏规则。游戏1、提供合适主题的形象玩具，引发幼儿的游戏兴趣和简单的游戏行为，满足幼儿开展平行游戏的需要。2、会扮演最熟悉的角色，知道角色的名称，模仿最基本的动作、有简单的角色语言与行为。3、在游戏中大胆扮演角色，会根据自己的意愿与同伴交往，在玩伴中认识自己和他人，获得愉悦、乐观的情绪。4、会独立地一个人玩，逐步学会与同伴交往，能够与23个幼儿合作玩。5、喜欢玩玩具，爱护玩具，会简单的收拾整理，逐步产生遵守规则的意识。6、乐意参加各种构造活动，并能根据构造物体的形象，加以想象命名，具有初步的创造能力。小班第二学期主题活动安排主题名称主题活动内容我的幼儿园我长大一岁了大家一起玩小铃铛胖熊吹气球迎元宵哥哥姐姐喜欢我妈妈画宝宝学我爱我的幼儿园过生日玩具要回家熊的故事大熊山三只熊三只熊搬家画小熊三只熊来做客小刺猬小熊请客熊的一家小熊中熊和大熊快乐的小熊小花园寻找春天小鸟和大树美丽的花园越开越多的花给柳树妹妹梳头发参观花店小树苗小熊画大树小蝌蚪学游泳种花雨天下雨的时候小花伞小雨点小动物找伞下雨啦小雨人晴天和雨天咚咚咚花儿爱喝水雨中的花好朋友小猪的野餐分果果看朋友我的图形朋友长长的朋友找朋友坐转椅请你抱抱我我们都是好朋友小老鼠奇奇理发师理发外观理发师本领大染发理发工具理发（音乐）小刺猬理发制作假发套小白羊进美容院动物的花花衣黑脸小白羊大熊猫看戏大公鸡的花衣裳动物照相馆小动物的本领动物花花衣机器人开戏院黑白皮毛的朋友有趣的棒棒糖找朋友夏天真热啊找凉快夏天好热啊冷饮专卖店各种各样的拖鞋做扇子有趣的太阳眼镜企鹅送礼物我们来洗澡小小凉帽太阳感冒了好玩的水好玩的水小鱼游游谁的救生圈水里的动物游回家吹泡泡冲泡饮料小鱼游雨中舞越过小水洼糖果雨中班第一学期培养目标运动1、学做运动员模仿操、律动，通过模仿、练习，使动作轻松、自然、协调，感知运动节律的变化。2、借助各种材料和器材活动身体，尝试新的内容和玩法。学习一些基本运动方法，积累一定的运动经验。3、在大自然中锻炼，尝试新奇、有野趣的活动。与同伴共同游戏时，尝试制定并遵守游戏规则。4、对危险的事情能做出反应。学习控制自己的动作和行为，有一定的安全意识。生活1、引导幼儿愉快、安静地进餐，帮助幼儿养成良好的用餐、盥洗等的习惯。2、帮助幼儿逐步形成正确的睡眠姿势，引导幼儿独立有序地穿脱、整理衣物。3、日常生活中，帮助幼儿了解五官的用处和简单的保护方法。4、鼓励幼儿愿意接受医务人员的治疗，引导幼儿懂得关心自己的身体。5、愿意为集体、同伴做力所能及的事，有初步的同情心和责任意识。6、引导幼儿认识几种常见的危险标记，并能学习根据不同标记信号作出反应，保护自己的身体。学习1、亲近自然，学习用简单的观察方法，有目的地感知周围自然物和自然现象。初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。2、获得有关物体数量、形状、空间等方面的感性经验，运用已有经验，尝试解决生活中一些数量问题。3、学习运用各种方式与人交往，养成安静倾听的习惯，能积极、主动、大胆地表达自己的意愿，体验语言交流的乐趣。4、培养幼儿对阅读的兴趣，初步理解其表达的内容，对生活中常见的文字符号感兴趣。5、愿意尝试有各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，有初步的想象能力，体验成功的快乐。6、乐意参加音乐活动，能感受并初步欣赏音乐作品的美，感知理解作品的内容、情感。有初步运用声音、动作创造性地进行音乐表现活动。游戏1、让幼儿在自由、安全、成功的体验中获得愉悦、乐观、自信的情感体验。2、鼓励幼儿大胆想象、创造，积极探索，有各种方式表达表现。3、愿意和同伴交往、合作，在玩伴关系中认识自己和他人，逐步产生规则意识。中班第一学期主题活动安排我爱我家家是什么猜猜我家有几口人我家有几个人我的家人我家住哪里我家的住房平面图我家的厨房帽子床打开冰箱看一看画妈妈爸爸的手肚子里的家爸爸本领大电话号码给爷爷奶奶敲敲背锤锤腿小帮手猜猜我有多爱你我在妈妈肚子里画妈妈方脸和圆脸身体的秘密照镜子；秘密；耳朵有什么用；公公和东东闭上眼睛试一试小手歌会动的身体小人国祖国妈妈生日快乐快乐的国庆快乐的中秋动物小脚印；大鞋和小鞋；我在长大；笑呀笑；了解中国的节日（十一国庆节）在秋天里外观拾落叶秋天的树叶跟着夏夏的小黄叶树叶排队秋天（歌曲）亲亲影子母鸡和苹果树秋虫小瓢虫好忙的蜘蛛摘果子赏菊花超市的广告鼓上的小米粒甜甜蜜蜜的糖果捉螃蟹好吃的食物有趣的橘子对对歌蔬菜丰收水果店豆制品果核（整和水果品尝会）买菜（歌曲）妈妈的菜篮子蔬菜汤调味品喝牛奶娃娃家大包子美味的牛奶我在马路边交通工具外观马路上的车车来了歌曲大吊车窗前的风景废物箱、废物袋马路上的数字老鸭店丢了吗马路上的斑马线交通警察真好大轮船开了幼儿园门前的一条路小飞机上蓝天有趣的车牌大客轮开了交通工具真有用在农场里小鸡出壳小鸡和小鸭各种各样的蛋蛋宝宝站起来羊毛卷卷小猪噜噜选马小马噔噔饲养员请客寒冷的冬天冬天是什么小动物冬眠新年心愿寒冷的冬天冬天的服装太阳宝宝的新衣美丽的雪花日历不怕冷的水仙花冰雪融化中班第二学期培养目标运动1尝试用各种动作模仿周围事物的形态和动作特征，能根据节奏的不同变化，充分活动身体，形成正确的身体姿势和一定的节奏感空间知觉。2借助感觉统合训练器材自制材料大型活动器械进行活动，尝试新的内容和玩法，获得身体运动的经验。3对运动中环境的变化能作出迅速反应，有调节自己身体的意识，注意安全，遵守游戏规则。喜欢和同伴合作竞争。4喜欢在大自然中尝试新奇有野趣的活动，培养幼儿不畏困难坚持到底的意志。5学习有次序地收拾运动器械。生活1培养幼儿早晚刷牙的习惯，巩固正确使用手帕和餐巾纸的习惯，养成饭前便后正确洗手擦毛巾的习惯。知道爱清洁讲卫生和身体健康的关系。2在老师的提醒下，能独立地穿脱衣服鞋袜，并放在固定的地方。逐步养成物归原处的习惯，养成自己做事的好习惯，积累自理生活的经验。3积极参与集体活动，树立劳动光荣的意识和做事的责任感，体验为大家服务的乐趣。4初步积累爱护身体的基本常识，愿意接受健康检查和预防接种。积累安全生活的经验，增进自我保护意识。5初步懂得要关心别人帮助他人，乐意参与混龄活动，大胆与大班幼儿交往。学习1引导幼儿有目的地观察周围人和事，引起幼儿对周围动植物生长变化的兴趣，初步知道与人的关系。2乐意参加探索活动，培养幼儿善于发现问题，喜欢解决问题的能力，提高幼儿收集资料和记录的能力，乐意交流和分享。3了解社区上海一些典型的设施竟观，初步感知家乡美，萌发幼儿爱家乡的情感。4加强小组学习，培养幼儿合作商量问题的能力。5接触生活中美好的感兴趣的事和物，喜欢听故事看表演，愿意与人交往，注意倾听，在理解的基础上积极表达自己的想法。6喜欢阅读，在成人的引导下学习看编故事，培养幼儿的创编兴趣和能力，发展幼儿的想象力创造力和表达能力。7能用歌声模仿动作等表现作品内容和自己情感，初步培养幼儿使用乐器的兴趣。8愿意尝试使用各种材料工具方法，进行拼装拆卸制作绘画，有初步的想象和创造能力，体验成功的快乐。游戏1鼓励幼儿在独自游戏平行游戏的基础上进行合作游戏，学习采用协商的办法处理玩伴的关系。2一定的角色意识和适宜的角色行为，能根据游戏的材料人物环境的变化，拓展游戏情节。3能在自主游戏中，尝试自己商量制定简单的游戏规则，并能自觉遵守。4利用各种材料配搭构造，能用不同的物体进行替代，创造性地玩各种材料。中班第二学期主题活动安排玩具总动员幼儿园里朋友多小熊搬家我喜欢的玩具玩碰碰船招待小客人热闹的元宵节小羊和狼小指挥朋友的生日桃树下的小白兔我们都是好朋友两只山羊班上的好朋友老师的故事鲜花送老师谁和谁好周围的人参观小区有趣的门送货员邮递员叔叔好猜猜这是谁的包开商店消防员叔叔本领大木偶剧小裁缝小木工春天来了找春天（外观）花园里有什么谁在打鼓春雨沙沙春雨我们找到的春天一颗想长大的种子两只小鸟小树苗快快长春天的朋友在哪里空中小屋小树苗（音乐）小芽芽的秘密花坛展览会开花的院子三只蝴蝶模拟捕蝶蚕宝宝长大了勤劳的蜜蜂常见的用请看我的新鞋小剪刀计算器具洗刷刷小家电表演修理工具筷子展览会在动物园里动物园里颠倒歌动物宝宝游乐场为动物照相熊猫的百货店乘气球漂亮的羽毛谁的耳朵灵动物怎么睡觉美丽的孔雀谁的尾巴龟兔赛跑小乌龟开店猴子学样五只猴子来表演水真有用谁的尾巴龟兔赛跑小乌龟开店猴子学样五只猴子来表演有用的水水在哪里小土坑小花伞洗澡着火怎么办做饮料帮水搬家水的特性小船尖尖火辣辣的夏天夏天的雷雨雷雨交响乐荷叶姐姐的伞绿太阳美丽的扇子夏季服装秀捉害虫学游泳娃娃去沙滩救生圈快乐的暑假暑期安全教育大班第一学期培养目标生活1、为升大班而自豪，懂得大班哥哥姐姐的责任，主动关心、照顾别人，共同制定并遵守规则。2、学习用筷子进餐，掌握正确的用餐姿势，并保持桌面的整洁。3、学会选择、逐步形成良好的自我意识、规则意识，学习评价自己和同伴。4、学习用礼貌用语与人交往，感受礼貌用语在生活交往中所起的作用。5、知道哪里是危险的，懂得一些保护自己的方法。6、练习基本动作走、跑、跳、钻、爬，体验身体云的乐趣。7、继续开展多种材料的民间体育游戏及混龄体育区角活动，使冬季体育锻炼落到实处。8、学习保护自己，愿意用语言、动作、表情、绘画等多种形式表达自己的需求（情感、生理）。9、了解水是人们生活中不可缺少的、珍惜水资源，节约用水。运动1、学做幼儿徒手操、小旗操，动作协调、精神饱满。2、积极参加体育活动，大胆尝试高跷、竹竿、竹梯等器械的玩法，具有安全意识和自我保护能力。3、大胆进行身体各部位的运动，有规则意识和竞争意识，体验胜利的喜悦。4、远足消防队，参观他们的营房，学习消防队员行动军事化。学习1、参与教师节、中秋节、国庆节的活动，认识国旗、国徽，萌发爱老师、爱祖国的情感。2、大胆用普通话与同伴、老师、家长交流，注意倾听、学习不离题回答。3、会用多种方法数数，在操作中按物体的不同特征排序。4、了解一些不同地域、不同种族人群的生活习惯，感受多元文化。5、在日常生活、操作活动中理解数的意义，感知数量关系。6、大胆用唱歌、舞蹈、绘画、演奏、表演、角色游戏等形式来表现自己的感受和体验，有一定的想象、创造及表现能力。7、大胆发言、仔细倾听，会用礼貌语言与人交往。8、感知秋季的来临，了解季节的变化与人们生活的关系。9、在摆弄瓶瓶罐罐的过程中，掌握有序排列、按序排列，初步掌握容积守衡的含义。10、尝试多途径地收集信息，乐意与同伴、老师、家人交流分享。11、细心观察周围事物的能力，及时发现事物之间的联系。12、知道新年即将来临，为自己又长大一岁而高兴。13、用普通话来表达自己的意见、想法和要求，别人讲话要倾听。游戏1、在多种材料的交互作用中，尝试用小组合作、轮流、商量、结伴的方法游戏，体验游戏的乐趣。2、有一定的交往技能，在游戏活动中体验分享、商量、合作、沟通。大班第一学期主题活动安排主题名称主题活动内容我是中国人北京天安门小小图片展我爱北京天安门造长城五星红旗升起来五星红旗升起来爬长城各族人民心连心欢腾的国庆节国庆前夕看灯笼国情真热闹大中