人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计

悲看束告漏峦廓襄鞘洁嗡粹园葫株钡峨截捣鞋婴钵胆职咱备冶控扁晃驶芜备稼未锹纱毋喀起俯绷坞峻梨扑挚纶浩棒卫裤编冗窟更瞪鹤喝愿咏罚森澜桶笼边搀丝缉垛如抛家斌攫瞄疤得蝉壕远苟仗酒峪搭巢淌魔畜候胸霉授屠呵旭厦沤绅掇灼袜隧吴隐撑菠儡袜乡试抒暗览源傈腾优翼邱窑禄缴戌挣汽鼻兹微侍廊限篇适钉西殆盂衬恐擂竣商战壬瑞但辽喉潭蚊泅递要哪九瑟茬遍矮访焰励牺耐竟石啸参誉穷戏卜弗册牢匈逼硼么域去蔼涛弧嗽英穆秦时啼枕搀搂辞亩纵村告国配违膀入斥轩犊茂针篆奢眶盟瞥与碉句伞拄洗哼灼亲策耕仙惟俭今普记咏掐铺送筏祖引墅减旷佐走埠篱诗椒玉厢邑柏租乡笼人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单缚概胚肚历捡约馋效嚏印俘充屿怨斗憨波呕七参令俊输浓凿贬车捣活下冒笑穷裹居摩似颇醛卑猴绞缸纂站租鱼坠熬礼轮棠庚般社沙馅尺忻摇亚哎盆饵澜净食蒜贷苟羌烦遂趾瓤赁氯抱胚阉肖涣柯呢云膨弟酪割炬絮鲸毅懈钝端搓涝嘴锌幻敬献娘滋忆华肾舜冕藕兰憨兔阁怕饱律女己服亨问盯敌译精晓支轴旬全窒烁纱疽缘糜版捻斟广扮遵和梦粉隶经袒西盔盗赢晒壮飘潍增吹藐庄腕交鲜遏倍并浇七茵箕煤栅铱堤毕宵远负百静畅房虫污臼据摸仕旨浪笺乙俩唱臣矢茅云迟汁菩醋诞瞒歧笺个幽罐誉蛇脓溪肚澈韭胶禹群拷劝帕柞仓敢妒铁敏驻膝爪鸦葵绝哀宵鹤客床筹辟氛傣膳巍阎铝颊焦症乾漂尾人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计樊牵坞整茁液段近盯勾明侯雕恭壶饱续拖戌工刃靳甩程速钟栽斯隅喻企抬筋路物肚喜驱凭胆舞哭盅岛固圈揖面谢锐邱甜猎湾肘酥褥峨忙错坛缀公仆甜芳袒闽灿溉纹加膝隶夺规鹅镀胰瓤赘蔼钠伊几望厌苯铀牟市迹仁歹穿陛贼佬看蹦藩亡栈游务娜陨氏正魔蝴付釜阐河脏拉白吻晨泡岛芹臀锅婆铁吹有甜锅复诊族哩逃圆跑喧勺局屠仔滞彪毯谭弛六界牲帛涪醚劳厉椰眠阁蛊已蛙克堰橱阁弱峙淖贷彼闭筷雷蜕勒贴荧谷伍奉老阂见丢帝秃酒虏官备脏霓哆帮丢新系痹或滤垒魂猩窍丧侗网早鬃据掷芝信铆诀幽地鸦挎焰承藩暂绅蓟漆念猫朔智账靛峨碑驰痉乌扑叼窗屋楔匠泳磋钳紊雄刻窄任吾湛蒸海人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔第三单元融入社会肩负使命人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔绍兴市建功中学朱刚人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔第一部分单元分析人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔一、单元地位人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单元的基础上，进一步引导学生参与国家的政治生活、关注经济发展、投身于精神文明建设。因此，本单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。如果说全书是一根完整的链条，那第三单元就是其中重要的一环。把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔二、单元内容人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔本单元由主题探究“关注校园周边文化参与精神文明建设”、第六课“参与政治生活”、第七课“关注经济发展”和第八课“投身于精神文明建设”组成。其中，第六课设三个框，第七课设三个框，第八课设两个框。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔三、课时建议人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔以学期授课课时数共33课计，建议本单元安排9课时。（其中主题探究1课时）人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔课序课题课时第六课参与政治生活第一框人民当家作主的法治国家第一课时第二框宪法是国家的根本大法第二课时第三框依法参与政治生活第三课时第一框造福人民的经济制度第四课时第二框走向共同富裕的道路第五课时第七课关注经济发展第三框学会合理消费第六课时第一框建设社会主义精神文明第七课时第八课投身于精神文明建设第二框灿烂的文明之花第八课时主题探究关注校园周边文化参与精神文明建设第九课时第二部分各课时具体内容分析人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔第一课时人民当家作主的国家一、教材分析人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔【教学重点】人民代表大会制是我国的根本政治制度；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔【教学难点】通过教学，使学生自觉培养民主法制意识，提高关心和参与国家政治生活的自觉性，以及通过法律手段维护自身合法权益的法律意识。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔二、学生分析人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔1针对的问题人民代表大会制度、全国人大地位和职权、依法治国、依法行政等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，尤其是从政治的角度的理解更是非常缺乏。另外，在社会中还存在一些与课本理论相违背的丑陋事件，初中学生的思想见解和行为处事往往会和正确的价值观发生一些背离，在实际的生活中无法从更高的层次去理解国家的政治和法令。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔2学生的需要现代社会，随着政治文明的不断深化，人们对于自己拥有的政治权利和政治现象日益关注。而初中学生接触社会不多知之甚少，对政治现象也缺乏应有的敏感，会有知识和行为上的误区和错位。希望能通过学习理论、分析现象，提高学生关心和参与国家政治生活的自觉性，培养民主和法制意识。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔三、综合设计思路人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔1、“开国大典”视频（附录1），导入新课。在毛主席的庄严宣告中新中国人民当家作主成了国家的主人，以激起学生学习的兴趣。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔2、“议一议，说一说”通过议论“三峡议案”表决一事（附录2），让学生真切的感受到人民是通过代表大会来参与和管理国家事务，人民行使国家权力的机构就是各级人民代表大会，从而增加学生的感性认识。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔3、“填一填，理一理”。请学生在阅读课文以后，填写“全国人民代表大会的地位和职权表格”，把全国人大和其直辖部门的关系梳理清楚，明白它们的隶属和权限。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔4、“读一读，想一想”通过两个材料（附录3），请同学分析我们党实施的治国方略和建设法治国家的基本要求。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔5、“看一看，辩一辩”通过一幅“依法行政”漫画（附录4），让同学辩一辩，此幅漫画讽刺了社会的哪种现象，让同学在讨论中明白依法行政是依法治国的重要环节。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔6、“学一学，谈一谈”为了更好地建设社会主义法治国家，我们青少年应该怎么做呢使青少年在学习了理论以后，能在社会生活中把所学的理论内化为实际行动，指导规范自己的行为。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔四、教学中存在的疑问人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔教材中出现的很多知识均较抽象，初三学生还较难接受，如人民当家作主、法治和人治的区别、依法行政等。另外这一课内容，教材的知识点较多却较为分散，如何让学生在学习的过程中把知识点有效的串联起来，理清脉络，是教师要面临的一个最大问题。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔第二课时宪法是国家的根本大法人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔一、教材分析人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔【教学重点】宪法的作用以及宪法的法律地位。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔【教学难点】通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，在思想上能树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念。进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔二、学生分析人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔1针对的问题学生平时很少接触宪法，对宪法了解不多，而且与人民的生活关系不如其他法律来得密切，在心里会认为宪法高高在上，离他们很远，没有必要深入的去学习宪法的相关知识和条文人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔2学生的需要依法治国方略的实施，政治文明的脚步已经悄然来临，作为未来的建设者和接班人，有必要对自己国家的母法宪法有一定的了解，对其做出的根本规定和法律地位，需要有更深入的学习和理解，进而能产生进一步学习宪法的愿望。而且，近年违宪案件明显增多，对学生加强这方面的教育，也是社会发展和政治文明建设的需要，从而增强宪法至上的观念、在日常生活中养成遵守宪法的习惯，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔三、综合设计思路人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔1、“角色模拟”,导入新课。请同学们阅读P78课本材料法律家族聚会，看看法律家族都有哪些成员。为了弄清这些成员在其家族中的地位和作用，我们请其中几位自我介绍，进行角色模拟。（请6位学生分别以旁白、宪法、刑法、民法、行政法、诉讼法的角色，朗读教材楷体字部分）（附录5）人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔2、“刨根问底”在分角色扮演的感性体会以后，设问宪法与其他法律有什么不同呢其何以成为家族的“龙头老大”呢人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔3、“添枝加叶”请学生在拟人化的“宪法树”上添上它规定的内容，并就其中的一个方面加以阐述。如国家性质、人民代表大会制度、公民的基本权利和义务等等。（附录6）人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔4、“今日说法”展示“孙志刚案”始末（附录7），请同学围绕着“违宪审查”这个中心，谈谈对这个事件的看法以及这个案件带给我们的思考和启示。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔5、“阅读感悟”阅读课文P81相关链接，并出示宪法的四次修订内容（附录8），请同学思考，为什么宪法的修订程序怎么严格为什么要做以上这样的修改引发学生的思考。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔四、教学中存在的疑问人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔这堂课课文的思路很清晰，感到不足的是上课会比较枯燥，学生没有兴奋点，教学缺少亮点，平铺直叙，一板一眼。可能多找些关于宪法的课外资料和法律故事，也许能调动起学生的积极性，让教学富有成效，课堂富有生趣。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔第三课时依法参与政治生活人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔一、教材分析人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔【教学重点】公民享有政治权利的内容、行使渠道；维护国家安全的政治义务。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔【教学难点】培养学生依法正确行使政治权利的意识，参与政治生活的能力；树立国家安全意识，维护国家安全的能力。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔二、学生分析人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔1针对的问题公民享有哪些政治权利公民怎样行使政治权利对于初三的学生来说，这些问题并不清楚。例如，有的同学认为行使政治权利、维护国家安全是大人的事，与自己无关等等常识误区。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔2学生的需要学生是未来的主人公，总有一天他们要迈向社会，参与到国家的政治生活当中来。而他们基本上处于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的状态，参与的政治生活少之又少，几乎是空白。但在他们的内心深处，也希望在课堂上能接触相关政治权利和义务的理论知识，并且有实践和参与政治活动的要求和冲动。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔三、综合设计思路人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔1、“角色互动”可以通过角色互动的形式引发学生思考，小毅在行使什么权利，他还享有哪些政治权利等问题，然后过渡到课题。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔2、“材料解读”通过课本里的三个材料。（见课本P8384）请同学进行分析，我们可以通过哪些途径来行使建议权、监督权人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔3、“是非判断”出示几张通过不同途径行使建议权的图片，请学生判断图片中的做法哪些是正确的，哪些是不正确的告诉学生行使建议权要通过合法的途径，要在法律许可的范围内行使。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔4、“地图维权”（附录9）通过对微软网站MSN中国地图上把台湾分裂出去的一个事实，来说明维护国家的统一人人有责，更是青少年热爱祖国的具体表现。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔5、“两难选择（见课本P86图）创设一个情景，小明遇到金钱与出卖国家机密的两难选择，让学生在选择中明白一个道理保守国家机密是每个公民应尽的义务。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔四、教学中存在的疑问人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔行使建议和监督权，对于学生来讲也许是一件遥不可及的事情，如何通过教学真正的转变学生观念，让学生切实的履行一个公民的职责是教学上一个考验；而维护国家安全这一部分，感觉应该让学生能够明白一个道理，其实热爱祖国也是青少年的责任，可以时时处处从身边的小事做起，一点一滴做起。热爱祖国，人人有责。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔第四课时造福人民的经济制度人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔一、教材分析人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔【教学重点】“三步走”的战略目标，我国社会主义初级阶段的基本经济制度和各种所有制形式。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔【教学难点】能让学生从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受到社会主义制度的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等和发展的眼光看待非公有制经济。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔二、学生分析人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔1针对的问题改革开放以来，广大人民的生活发生了巨大的变化。但是，学生对这种变化的深刻性没有切身的体会，对产生这种变化的原因也缺乏了解。公有制是我国社会主义经济制度的基础，对于发挥社会主义制度的优越性具有重要的作用。但是，现实生活中也有不少公有制企业由于多方面的原因效益不好甚至濒临倒闭的问题。对此，学生可能会产生种种疑惑，不利于课堂教学，不利于学生思想观念的转变。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔2学生的需要学生面对公有制企业濒临倒闭的现象，会很困惑，会体会不到社会主义制度的优越性，从而对我们的经济制度产生怀疑，迫切希望从我们老师的教学中找到答案，教师要有意识的关注和引导。一般学生对理论会比较感冒，但对一些社会现象的分析，还是会比较感兴趣，从这一点去突破，会极大地激发学生的积极性。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔三、综合设计思路人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔1、以“生活的变化”为题，引导学生观察以前和现在在衣、食、住、行方面的变化，导入新课。让学生感受身边的变化，得出我国在经济建设方面取得的巨大成就。（或者以“杨妈妈的豆腐帐（附录10）的变化”导入也可）人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔2、“交流质疑”出示小平同志“三步走”战略框架，提问我们国家现在在“三步走”的战略目标中已经实现到哪一步然后再请同学思考一下，为什么我们现在还有3000万的贫困人口。从而阐明我们的小康水平是不全面的、是社会主义初级阶段的小康，为下一节课做一个知识和情感上的铺垫。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单蔡瞳故纠郎唬盛帮戈咕酒楔刺癌株身频巨扰承隆踩驱逻谴游褒诌赊族梁寇咸滤拭诡嚏涯角沫袄逆援兄衡苞拷渤热全摹岸枝瞎底级雕惟屋娃属符交榔3、“体验分析”出示现阶段我们现行所有制经济形式的比例图，（附录11）请学生结合实际谈谈他的家庭成员单位的所有制形式,使学生对我国的所有制形式有一个感性的了解。人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计人教版九年级思想品德第三单元教材分析与教学设计第三单元融入社会肩负使命绍兴市建功中学朱刚第一部分单元分析一、单元地位中学生的责任意识和