2017春七年级英语下册unit10i'dlikesomenoodles学案新版人教新目标版2017032434

UNIT10IDLIKESOMENOODLES第一课时SECTIONA1A1C1重点单词NOODLE,MUTTON,BEEF,CABBAGE,POTATO,SPECIAL,WOULD,YET2重点短语WOULDLIKE3重点句式WHATWOULDYOULIKEIDLIKETHEBEEFNOODLESIMNOTSUREYET1日常生活中有关食物的名称2区分可数名词与不可数名词3掌握“WOULDLIKE”的用法1区分可数名词与不可数名词一、预习课本P55新单词并识记，完成下面的汉译英。1面条_2羊肉_3牛肉_4洋白菜_5土豆_6特色菜_7愿意_8还，仍然_二、认真预习1A，1B，1C，找出下列短语和句型。1牛肉面_2想要_3你想要什么_4我想要这些牛肉面。_5我还不知道。_STEP1情景导入TEACHERASWEALLKNOW,WECANTLIVEWITHOUTFOODWEHAVETOEATSOMETHINGTOKEEPUSSTRONGANDHEALTHYEVERYONEHASHISOWNTASTESOWHATKINDOFFOODDOYOULIKEWHATSYOURFAVORITEFOODDOYOULIKENOODLESWHATKINDOFNOODLESDOYOULIKETODAYWELLTALKABOUTTHEKINDSOFNOODLES环节说明就学生感兴趣的身边的话题导入新课，简洁明了，引人入胜。STEP2完成教材1A1C的任务1学生认真观察1A图片中的食物，然后将词语与图片搭配，集体核对答案。2分钟2老师领读单词，并纠正发音。2分钟3大声朗读图片中的小对话，认真听录音，标出顾客所点的面条，集体核对答案，完成课本上1B的听力任务。3分钟4两人一组练习1A中的对话，然后利用1A中的信息仿照1A中的对话编新对话进行练习，并请一些学生表演出他们的对话。5分钟参考案例AWHATWOULDYOULIKEBIMNOTSUREYETARETHEREANYVEGETABLESINTHEMUTTONNOODLESAYES,THEREARESOMECABBAGESBOK,IDLIKETHEMUTTONNOODLES5小结训练。3分钟C1WOULDYOULIKESOMEMILK_AYES,IWOULDBNO,IWOULDNTCYES,PLEASEDTHANKS2SHEDLIKEASTORYBOOK改为一般疑问句WOULDSHELIKEASTORYBOOK3KATEWOULDLIKESOMETHINGTOEAT改为同义句KATEWANTSSOMETHINGTOEAT环节说明听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。STEP3问题探究1SOME,ANY的用法1牛肉面里有一些西红柿。THERE_ARE_SOME_TOMATOES_IN_THE_BEEF_NOODLES2羊肉面里没有一些洋白菜。THERE_ARENT_ANY_CABBAGES_IN_THE_MUTTON_NOODLES3我能问你一些问题吗CAN_I_ASK_YOU_SOME_QUESTIONSSOME意为“一些”用在肯定句中，ANY用在否定句或一般疑问句中。SOME也可以用到委婉的一般疑问句中，表示希望得到对方的肯定答复。2WOULDLIKE用法1他想吃些面条。HE_WOULD_LIKE_SOME_NOODLES2你想和我打篮球吗WOULD_YOU_LIKE_TO_PLAY_BASKETBALL_WITH_ME3他想让我帮他学英语。HE_WOULD_LIKE_ME_TO_HELP_HIMTO_LEARN_ENGLISHWOULDLIKE意为想要WANT。WOULD是情态动词，无人称和数的变化。变否定句在WOULD后面加NOT；变一般疑问句把WOULD提前。WOULDLIKE可构成以下词组想要某物WOULD_LIKE_STH，想要做某事WOULD_LIKE_TO_DO_STH，想要某人做某事WOULD_LIKE_SB_TO_DO_STH。WOULDYOULIKE表示委婉地征求对方的意见或劝诱，意为“你想要/愿意吗”多用于口语中，其肯定回答为YES，PLEASE否定回答为NO，THANKSWOULDYOULIKE引导的疑问句中，用_SOME，不用ANY。WOULDYOULIKETODO其肯定回答是YES，ID_LOVE/LIKE_TO3WHATSHERNAMESORRY,_AIKNOWBIAMKNOWCIMNOTSURE答案选C。IMNOTSUREIDONTKNOW意为“我不知道”。请同学们做前面课时训练部分。第二课时SECTIONA2A2D1重点单词ORDER,BOWL,SIZE,TOFU,LARGE2重点句式WHATKINDOFNOODLESWOULDYOULIKEIDLIKEBEEFNOODLESWHATSIZEWOULDYOULIKELARGEMAYITAKEYOURORDER1日常生活中有关食物的名称2区分可数名词与不可数名词3熟练掌握如何订购食物熟练掌握如何订购食物一、预习课本P56新单词并识记，完成下面的汉译英。1点菜_2碗_3大小，尺码_4豆腐_5大的_二、认真预习2A，2B，2C和2D，找出下列句型。1你想要什么种类的面条我想要牛肉面。_2你想要多大碗的大碗的。_3你们现在可以点菜了吗_STEP1情景导入TEACHERDOYOULIKENOODLESWHATKINDOFNOODLESDOYOULIKESTUDENT1ILIKENOODLESVERYMUCHANDILIKEBEEFNOODLES,ANDTHEREARESOMEVEGETABLESINTHENOODLESTEACHERWHATABOUTYOUSTUDENT2IDONTLIKENOODLESWITHMEATINTHEMILIKETOMATONOODLES环节说明通过师生互动复习上节课的内容，并且为新课的学习打下了基础。STEP2完成教材2A2C的任务1学生先观察图片，再和相对应图片匹配，最后完成LA的听力任务。5分钟2听录音，完成2B填空，核对答案后大声朗读句子。3分钟3听第三遍录音，跟读并从整体上感知对话内容。2分钟4两人一组，根据2B中的信息来练习对话，并邀请几组表演。3分钟参考案例AWHATKINDOFNOODLESWOULDYOULIKEBIDLIKEBEEFNOODLES5小结训练。2分钟C1WOULDYOULIKESOMEONIONS_AYES,IWOULDBNO,IWOULDNTCNO,THANKSDYES,YOUWOULDB2IDLIKESOME_AND_AMUTTON，VEGETABLEBBEEF，TOMATOESCPOTATOS，BANANASDFRENCHFRIES，ORANGEC3THEGIRLLIKESDRINKINGWATER,SHEDRINKS_EVERYDAYATWOBOWLSOFWATERSBTWOBOWLOFWATERCTWOBOWLSOFWATERDTWOBOWLOFWATERS环节说明通过听、说学习训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。STEP3完成教材2D的任务1学生自读对话，根据对话内容完成下列句子。5分钟1SALLYWOULDLIKESOMEVEGETABLESINTHEBEEFSOUP2SALLYWANTSONELARGEBOWLOFBEEFSOUP3SALLYWOULDLIKEONE_LARGE_BOWL_OF_BEEF_SOUP，ONE_GONGBAO_CHICKEN,_ONE_MAPO_TOFU_WITH_RICE_INALL2大声朗读2D对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。3分钟3创设情景假设部分同学是服务员，另一部分是顾客，来练习对话。5分钟4小结训练。3分钟ACANIHELPYOUBOK,ID_1_SOMESOUP,PLEASEAWHAT_2_OFSOUPWOULDYOULIKEBIDLIKEEGGANDTOMATOSOUPAWELL,WHAT_3_BOWLOFSOUPWOULDYOULIKEBWHATSIZESDOYOUHAVEAWEHAVE_4_，MEDIUMANDSMALLBOWLSBOH,AMEDIUM_5_，PLEASE1LIKE2KIND3SIZE4LARGE5ONE环节说明将对话转化成填空题，这样能对所学的重要句型起到复习巩固的作用。STEP4问题探究1WHATSIZE用法你爸爸穿多大号的鞋他穿8号的。WHAT_SIZE_OF_SHOES_DOES_YOUR_FATHER_WEARSIZE_8WHATSIZE句式是用来询问物体的尺寸和大小的常用句型。SIZE是名词，意为“大小、尺寸”；即可表示物体的尺寸，又可表示服装、鞋帽等的型号21一碗水A_BOWL_OF_WATER2两碗面条TWO_BOWLS_OF_NOODLESBOWL是名词“碗”，表示“一碗”A_BOWL_OF，后常接不可数名词。我们常用以下结构“数字容器名词OF不可数名词”来表示不可数名词的量。当数词大于1时，表示容器的名词可以变成复数，后面的不可数名词不变。如果后面是可数名词时也要用复数形式。请同学们做前面课时训练部分。第三课时SECTIONAGRAMMARFOCUS3C1重点单词MEAT2重点短语WOULDLIKE,TOMATOANDEGGRICE，BEEFANDCARROTNOODLES3重点句型WHATKINDOFNOODLESWOULDYOULIKEIDLIKEBEEFNOODLES，PLEASEWHATSIZEWOULDYOULIKEIDLIKEALARGEBOWL,PLEASEISTHEREANYMEATINTHETOMATOANDEGGSOUPNO,THEREISNTANY/NO,THERESNOMEATANNA,WHATWOULDYOULIKETOEATIDLIKEBEEFNOODLEWITHCARROTS1区分可数名词与不可数名词2重点句型3熟练掌握如何订购食物熟练掌握如何订购食物一、预习课本P57新单词并识记，完成下面的汉译英。1肉_二、认真预习GRAMMAR，3A，3B和3C，找出下列短语和句型。1西红柿鸡蛋饭_2我想要带有胡萝卜的牛肉面。_STEP1情景导入TEACHERCANIHELPYOUSTUDENT1YES,PLEASEIDLIKESOMENOODLESTEACHERWHATKINDOFNOODLESWOULDYOULIKESTUDENT1IDLIKEBEEFNOODLESTEACHERWHATSIZEBOWLOFNOODLESWOULDYOULIKESTUDENT1IDLIKEAMEDIUMBOWL环节说明通过这个环节既让学生复习了上节课的知识点又练习了学生的口语。STEP2完成教材GRAMMARFOCUS的任务1通过板书含有WOULDLIKE的句型，让学生们观察、讨论。老师帮助他们总结规律。2分钟2小结训练。2分钟WHAT_KIND_OF_NOODLES_WOULD_YOU_LIKEIDLIKEBEEFNOODLES，PLEASEWHAT_SIZE_WOULD_YOU_LIKEIDALARGEBOWL,PLEASEWOULD_YOU_LIKEALARGEBOWLYES,PLEASEISTHEREANYMEATINTHETOMATO_ANDEGGSOUP西红柿鸡蛋汤NO,THEREISNTANYNO,THERESNOMEAT环节说明通过对GRAMMARFOCUS句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。STEP3完成教材3A3C的任务1认真读3A的两组句子，然后将两组句子组成一个完整的对话，集体核对答案。3分钟2两人一组练习对话，学生也可以根据自己的实际情况来练习，并请几组学生表演，完成3A。3分钟3让学生利用所给的信息提示来写出问题和答语，并请学生将答案展示在黑板上。要求学生识记句子，两人一组互相提问，完成3B。3分钟4以小组为单位，每个学生用WHATWOULDYOULIKETOEAT这个问题来采访其他的学生，其他学生用3C中所给的食物进行回答，然后把学生的名字填在相应的食物上面的卡片上，然后利用采访的结果完成一篇小短文。5分钟参考案例INOURGROUP,JIMWOULDLIKEHAMBURGERSMARYANDKATEWOULDLIKETOMATOANDEGGRICESALLYANDTOMWOULDLIKEBEEFANDCARROTNOODLES环节说明通过本环节的学习，使学生对前一阶段所学的知识起到了复习的作用，同时也锻炼了学生的口语和写作能力。STEP4问题探究1我想要牛肉土豆面。ID_LIKE_BEEF_AND_POTATO_NOODLES。I_WANTBEEFANDTOMATONOODLESBEEFANDPOTATONOODLES意为“牛肉土豆面”，BEEF和TOMATO属于名词做定语，修饰NOODLES,名词作定语一般情况下都用单数。如果不用名词作定语的形式，就要用介词WITH。请同学们做前面课时训练部分。第四课时SECTIONB1A1D1重点单词DUMPLING，PORRIDGE，ONION，FISH，PANCAKE2重点句式ILIKEDUMPLINGS,FISHANDORANGEJUICEIDONTLIKEONIONS,GREENTEAORPORRIDGE1可数名词和不可数名词2学习用英语表示自己喜欢什么事物不喜欢什么事物学习用英语表示自己喜欢什么事物不喜欢什么事物一、预习课本P58新单词并识记，完成下面的汉译英。1饺子_2粥_3洋葱_4鱼肉_5烙饼_二、认真预习1A，1B，1C和1D，找出下列句型。1我喜欢饺子、鱼肉和果汁。_2我不喜欢洋葱、绿茶和粥。_STEP1情景导入SHOWSOMEPICTURESOFFOODANDSAYILIKEAPPLES,CARROTSANDBEEFIDONTLIKEMUTTON,TOMATOESORCHICKENPLEASESAYTHESENTENCESLIKEME环节说明通过图片和句型导入新课，简洁明了。STEP2完成教材1A1D的任务1仔细观察1A图片中的物品，并把他们与所给的单词匹配，并熟记单词。2分钟2圈出1A中你喜欢的食物，在你不喜欢的食物旁边打。然后和你的搭档仿照1B来谈论你喜欢和不喜欢的食物。并请几个学生来说出自己的好恶。5分钟3听录音，完成1C的表格。3分钟4再听一遍录音，跟读并订正答案。3分钟5小结训练。2分钟B1IDONTLIKEONIONS,GREENTEA_PORRIDGEAANDBORCWITHDIND2WOULDYOULIKETOGOOUTTOPLAYFOOTBALLWITHME_，BUTISHOULDFINISH完成MYHOMEWORKFIRSTAYES,IDOBILIKECOFCOURSENOTDIDLOVETO环节说明通过本环节的练习使学生掌握了对喜恶表达的综合运用，有效地巩固了前几个课时所学的知识点。STEP3问题探究1AND和OR的用法1我喜欢鱼肉和羊肉。I_LIKE_FISH_AND_MUTTON2我不喜欢土豆和西红柿。I_DONT_LIKE_POTATOES_OR_TOMATOESOR和AND两者都可以在句中连接两个或两个以上的并列成分。肯定句用AND连接，否定句则用OR连接。请同学们做前面课时训练部分。第五课时SECTIONB2ASELFCHECK1重点单词ANSWER,DIFFERENT,CAKE,CANDLE,AGE,BLOW,IF,WILL,CANDY,LUCKY,POPULAR,IDEA2重点短语BLOWOUT,CUTUP，AROUNDTHEWORLD,MAKEAWISH,GOODLUCK,ONTHEIRBIRTHDAY3重点句式WHATWOULDPEOPLELIKETOEATONTHEIRBIRTHDAYTHEANSWERWOULDBEDIFFERENTINDIFFERENTCOUNTRIESTHENUMBEROFCANDLESISTHEPERSONSAGETHEYBRINGGOODLUCKTOTHEBIRTHDAYPERSONWEARESHORTOFFISH1重点短语和句型2学会为餐馆写广告1重点短语和句型2学会为餐馆写广告一、预习课本P5960新单词并识记，完成下面的汉译英。1回答_2不同的_3蛋糕_4蜡烛_5年龄_6吹_7如果_8将要_9糖果_10幸运的_11受欢迎的_12想法_二、认真预习2A，2B，2C，3A和SELFCHECK的内容，找出下列短语和句型。1吹灭_2切碎_3全世界_4许愿_5好运_6在他们生日那天_7人们在他们生日那天吃什么_8这个答案在不同的国家是不同的。_9蜡烛的数目就是那个人的年龄。_10它们给那个过生日的人带来好运。_11我们缺少鱼肉。_STEP1情景导入TEACHERWHATDOYOUEATONYOURBIRTHDAYSTUDENT1IEATABIGCAKESTUDENT2IEATSOMENOODLESSTUDENT3IEATPANCAKES环节说明由人们生日的饮食为话题展开讨论，既能引起学生的学习兴趣，又完成了2A的学习。STEP2完成教材2B2C的任务1阅读2B短文，找出中国人和英国人在生日的时候常吃的食物以及它们的寓意，完成2B表格。集体核对答案。2再一次仔细阅读短文，找出2C问题的答案。5分钟3第三遍阅读短文，整体感知全文意思，并能简单复述短文内容。3分钟4小结训练。2分钟B1THENUMBEROFTHESTUDENTSINTHECLASS_FIFTYAAREBISCBEDHASC2THEBANANAISHERE,PLEASE_ACUTUPITBCUTITDOWNCCUTITUPDCUTDOWNITB3YOUSHOULD_THECANDLEBEFOREYOULEAVEACUTUPBBLOWOUTCPUTONDSHORTOF环节说明通过这一环节的学习使学生对生日饮食所包含的意义有了更深刻的理解，同时也提高了学生的阅读能力和总结概括能力。STEP3完成教材3A3B的任务1请同学们读3A的短文，然后从方框中选词将短文补充完整，集体核对答案。3分钟2大声朗读3A短文。2分钟3根据提示问题，给你的餐馆写一个广告。写完后小组内交流，教师抽查点评。完成3B。5分钟参考案例NOODLEHOUSEWOULDYOULIKETOEATNOODLESATOURRESTAURANTWEHAVESOMEGREATSPECIALSWEHAVEMANYKINDSOFNOODLES,LIKEBEEFNOODLES,TOMATONOODLES,MUTTONANDCABBAGENOODLESANDMOREWOULDYOULIKEALARGEBOWLFORFIVEYUANORASMALLONEFORTHREEYUANIFYOUWANTTOTASTEDELICIOUSNOODLES,PLEASECOMETOOURNOODLEHOUSE环节说明这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平的提高，巩固所学的知识。STEP4完成教材SELFCHECK的任务1认真读SELFCHECK1表格中的单词，然后圈出与其它三个单词不同类的单词。3分钟2认真阅读SELFCHECK2对话，然后用THEREBE结构的正确形式来完成对话。集体核对答案，然后两人一组练习小对话。