苏教版小学语文三年级上册教案全集（表格版96页）

郝北中心校教学设计导学内容1、让我们荡起双桨授课教师王建红导学课时3课时备课时间99授课时间911导学目标1阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。2学会课文中的10个生字，理解“环绕“、“飘荡“、“凉爽“、“尽情“等词义、并区别运用“映“与“应“、“漂“与“飘“等字的形义。3读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的“红领巾“谁“指什么。重点练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。重、难点难点练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。导学用具学具导路学路设计意图第一课时一、启发谈话，揭示课题1今天我们来学习一首诗，让我们荡起双桨作者乔羽写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。2介绍北海在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。二、范读课文，学习课文中的生字。1、指导看图。三、学习课文第一小节。1指导学生读课文。2出示句子。“水面上“小船“四周“我们“3提问，这一小节主要写了哪些景物。四、学习课文第二段1、指名学生朗读第二段。提问这一段又描写哪些景物课文中“红领巾迎着太阳“一句中的“红领巾“指的是什么比较“映“与“应“、“漂“与“飘“字的音、行、义。讲课文中“洒“的意义，这样写有什么好处课文中三四两句运用了什么手法比较“迎面“与“迎着“的词义。2、小结。五、作业1、描红2、熟读课文第一小段和第二小段完成以下问题水面上有哪些人哪些景物他们在干什么西周有哪些美丽的景物范读课文。学生读课文，理解课文内容学习课文的部分生字。1、联系句子理解“环绕“、“飘荡“、“凉爽“等词义。2、想象、看图、画面有些什么从课文中找出（阳光、小鱼）（少年儿童，少先队员）（拟人）学生自己讲利用谈话的导入手法，揭示本课课题，介绍北海激发学生的学习兴趣。教师引领学生走进阅读的殿堂。通过学生小姐，巩固学习成果，锻炼学生的语言表达能力。导路学路设计意图第二课时一、复习指名背诵第一、二段二、学习课文第三段1学习课文第三段2理解词义“尽情“3小结这一段。三、指名读课文。四、齐读课文。五、指导背诵根据挂图，指导背诵。相机板书第一小节“倒映“、“环绕“（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。第二小节“迎、洒、望、听“用高兴和自豪的语气朗读。第三小节“问、谁安排“用感激的语气朗读。同桌互背练习。六作业1口头扩词荡（）（）（）推（）（）（）课（）（）（）墙（）（）（）2区别助词谁（）狼（）推（）浪（）消（）悄（）西（）洒（）3添上合适的词语美丽的（）愉快的（）凉爽的（）尽情的（）背诵第一、二段默写生字集体朗读思考课文中“是水给我们安排下幸福生活“中“谁“指什么（读中体会）从文中哪一句看出划船时间课文中每段最后两句三次重复，有什么作用单独读课文齐读课文欣赏歌曲让我们荡起双桨播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。温过而知新思考问题，理解写作方法板书设计1让我们荡起双桨倒映环绕（欣赏）自然迎、洒、望、听（歌唱）热爱党问谁安排（感情）祖国教学反思这是三年级的第一课，讲完感觉筋疲力尽。因为一、二年级的知识是以生字为主。并且一、二年级的语文课也较多，所以每课只生字一项就要用掉两个课时。可到中年级就不能再这样讲课，请教过的老师都说，一篇课文最多只能讲三个课时。可我一时总不能转过弯来，总为每一个生字都要面面俱到。所以这节课的感觉就是嘴巴象机关枪一样嗒嗒嗒打了一节课。就这样，学生的掌握情况还是个未知数呢郝北中心校教学设计导学内容2、学会查“无字词典“授课教师王建红导学课时2课时备课时间913授课时间914导学目标1学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。2能正确、流利、有感情得朗读课文。3理解“骄阳似火“、“惊涛拍岸“的意思，知道“无字词典“的意思。4用“骄阳似火“一词，描写夏日天气的炎热。重点理解“无字词典“的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。重、难点难点理解“无字词典“的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。导学用具学具导路学路设计意图第一课时一、导入新课1出示“骄阳似火“、“惊涛拍岸“两个词语，引导学生查字典，说说词义。2过渡到新课。3板书课题2学会查“无字词典“4设疑“无字词典“指什么怎样查“无字词典“二、初读课文。1自由轻声读课文。要求读准字音，标出自然段序号，读通每句话。2指名试读课文。3学习生字词。无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断四、作业1练读课文；2抄写生字词。自由轻声读课文学生试读课文。自己学习生字词1练读生字词，理解词语。2识记词语，描红。抓住重点词语导入新课，设置悬念，激发读书兴趣。锻炼独立自主的学习能力导路学路设计意图第二课时一、复习检查扩词练习；读词语。二、细读课文1指名读第一自然段。2细读25自然段爸爸向聪聪提出了什么问题聪聪是怎么回答的聪聪的回答对吗（板书骄阳似火晒焉）教师范读25段，3细读68自然段。指导看图2，说说词语的意思。4小结。5指导朗读，启发朗读。三、细读第9段1指名读2学生提出不懂的问题。3讨论为什么查“无字词典“更重要怎样查“无字词典“四、作业1、练读课文；2、完成书后三、四题；3、用“骄阳似火“写一句话。讨论这一自然段主要写什么集体默读课文，边读边思考。读后讨论爸爸是怎样解释“骄阳似火“的。讨论1、爸爸听了聪聪的回答“笑了笑“表示满意吗2、如果是你应怎样回答3、爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同4、“无字词典“指什么同桌练习对话，自由读。同学自读68自然段。读后讨论1、爸爸和聪聪来到大海边看到了什么2、这时爸爸想起了什么3、聪聪为什么大笑起来学生提出不懂的问题学生讨论温过而知新通过读课文，集体讨论让学生理解“无字词典“的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识提出问题，当堂解决板书设计2学会查“无字词典“骄阳似火晒焉涌，撞，崩惊涛拍岸教学反思通过读课文，集体讨论让学生理解“无字词典“的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。这一教学方法还是很适合我的学生的，整节课都是很融洽的。郝北中心校教学设计导学内容3、古诗两首授课教师王建红导学课时2课时备课时间917授课时间918导学目标能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词。理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。重点理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情重、难点难点理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情导学用具学具导路学路设计意图第一课时一、导入新课今天我们学习古诗两首，这两首诗多是唐代著名诗人写的。二、学习第一首古诗山行板书课题。介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。解题。“山行“就是在山上行走。过渡诗人在山上行走时，看到了什么景色呢三、检查自学效果认读生字“径“飘“读这两个字，应注意什么四、理解诗句。讲读第一句理解“远山“石径“斜“为什么称为“寒山“看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么读第二句。理解“白云生处“。读第三行诗。理解“坐“爱“诗人为什么要停下来不走呢看图。诗人眼前看到的是什么谁能用自己的话说说第三句话的意思。读第四行诗。理解“霜叶“红于“红叶比什么还红说说第四句话的意思。再把三、四句连起来说说它的意思。六、指导朗读，背诵这首诗。七、作业用自己的话说说这首诗的意思。学生自学课文。轻声读课文，读对字音。画出生字。再读课文，边读边想这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色指名读课文。回答问题深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。用自己的话说说第一行诗的意思说说第二行诗的意思。学生把一二句话的意思连起来说说。（比春天的花儿还红）用自己的话说说这首诗的意思。自然导入锻炼学生的自学能力巩固本节课的知识点导路学路设计意图第二课时一、复习背诵山行山行这首诗描写了什么景色二、学习第二首诗枫桥夜泊揭题，解题。板书课题。指名读题。解题。介绍作者。2、检查自学情况。认读生字。指名读课文。质疑。3、理解每句话。理解一二句。轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。谁能用自己的话说说前两句话的意思指名回答。学习第三、四句。指名读三、四句。“姑苏“在什么地方到是什么意思说说三四两句的意思。4、总结全诗，体会情感。这首诗描写哪些景物抒发了诗人什么心情5、指导朗读，练习背诵。读的时候注意停顿和重音。范读，练读指名读，齐读。练习背诵。6、指导书写。三、作业。用钢笔描红。背诵课文。抄写词语。自学课文。轻声读课文，读好字音，画出生字词。自读课文，遇到不理解的字词查词典。想想每首诗的意思，同座可以讨论。思考这是什么季节从那儿可以看出来这是诗人的心情诗什么样的理解“愁“用自己的话说说全诗的意思。依照前一首的学习方法学习本首诗板书设计3、古诗两首山行枫桥夜泊教学反思“预习”是老师课堂教学和学生学习新内容的好帮手。在讲解本课第一首古诗时就充分证明了这一点。昨天下午给学生布置了预习本课的作业，结合诗句、借助工具书理解“石径”、“左”、“于”等字的意思。理解了这几个重点字的含义是学生对整首诗的把握更加深刻、到位。表现欲强是现阶段学生的心理特点。对于他们知道的东西会迫不及待的表现于人前。老师对于他们表现展示的鼓励也会激发更多的学生加入到其中来。从而使课堂气氛异常活跃。郝北中心校教学设计导学内容4、做一片美的叶子授课教师王建红导学课时2课时备课时间921授课时间922导学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。3理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。重点学习课文，理解课文。重、难点难点理解科文所蕴含的道理。导学用具学具导路学路设计意图第一课时一、板书课题，导入新课1师板书课题，指名读课题2看了这个题目，你最想知道什么3师引导学生质疑树叶怎么美什么样的树叶才美二、初读课文1、检查初读效果（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音（2）出示词语卡片，轮读。（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。三、感知全文1、分自然段读课文2、问读了课文，你知道了什么四、学习生字1出示生字指名读2小组内交流学习生字3指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。五、作业课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。学生质疑树叶怎么美什么样的树叶才美生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。和小组的同学合作，轮读课文。学生描红练习导入自然，通过质疑，激发学生的学习兴趣让学生知道，虽然每一片树叶都不一样，但是都在为大树做着同样的工作。导路学路设计意图第二课时一、复习提问1、展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢二、精读课文（1）自由读课文，思考他看到什么样的树和树叶为什么他没有摘树叶（2）小组讨论（3）全班交流，引导学生体会树美，树叶美。（4）指导朗读，读出美的意境（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。（6）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么三、学习生字1出示生字体、置、输、茁、间指名读2小组内交流学习生字3指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。4学生描红练习。四、拓展练习假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么会对大树、对人们说些什么学生创意表达学生填空练习为了我们的大树，做一片美的叶子吧为了，做一个的吧小组讨论后自由表达，发表自己的独特见解锻炼学生的语言表达能力，同时回顾旧的知识再一次锻炼学生的语言表达能力，同时回顾旧的知识板书设计4做一片美的叶子树美树叶美为了我们的大树，做一片美的叶子吧教学反思没想到讲课时当我读完课文后，学生一下听愣了，他们便不由自主地鼓起了掌，真是收到了意想不到的效果。此时我才体会到，很多调查问卷问及学生喜欢什么样的老师时，大多数的回答都是知识丰富、渊博。当然我觉说不上知识渊博，但至少可以通过努力成为一个功底扎实的老师。课堂激励我和学生共同学习、共同成长。郝北中心校教学设计导学内容5、北大荒的秋天授课教师王建红导学课时2课时备课时间925授课时间926导学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。重点知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。重、难点难点学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。导学用具学具导路学路设计意图第一课时一、揭示课题，导入新课1、指名读课文。2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。3、北大荒的秋天是什么样儿的呢二、自读课文，了解大意1、读句子。这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。教师范读学生练读。指名读，齐读。2、读课文。指名分自然段读。师生共同评议。四、理清课文脉络五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。六、作业1、用钢笔描红。2、组词先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）3、朗读课文1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，边读边想北大荒的秋天怎么样找出能概括课文的词语、句子。自由读。说说哪些生字在读的时候要特别注意。（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）指名读，齐读。回答问题。北大荒的秋天怎么样文中用哪一句话来概括默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的通过介绍北大荒来激发学生的学习兴趣重点通过读课文来体会北大荒的秋天的美丽和人们高兴的心情。巩固字词，加强双基的落实。导路学路设计意图第二课时一、复习1读词语2指名读课文；3提问二、讲读课文1学习课文第二自然段。指名读第二自然段。指名读第二句。“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫“色彩真多呀课文中把流云比作什么（五彩斑斓的锦缎）“五彩斑斓“什么意思请同学们一边读，一边想象画面。（练习朗读和背诵。）小结这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。2学习第三自然段。指名朗读和背诵。小结这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。3、学习第四自然段。默读第四自然段。读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。练习朗读，指名读。练习背诵。4、学习第5自然段。指名读第5自然段。理解“大豆摇铃千里金“茫茫“草甸子“沉甸甸“练读第5自然段。小结北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。三、齐读课文，总结全文。四、作业1抄写词语。2在括号里填上适当的词语。3照样子，写词语。4背诵全文。其他同学思考这一段共有几句话每句话写什么北大荒的秋天的天空有什么特点（一碧如洗）理解“一碧如洗“。天空的的陆云是什么样儿轻声自由读第三自然段。思考这一自然段主要写什么填空小河（），如同（），静静地躺在（）。一全小鱼（）游过去，（）水面上顿时漾起了理解“清澈“。为什么把“小河“比作“一条透明的蓝绸子“数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用“划出来。回答。（原野热闹非凡）“热闹非凡“是什么意思（十分热闹，超出一般）那几句具体写“热闹非凡“大豆、高梁“当作什么来写了（当作人来写了）这样写有什么好处哪些词语最能表现出热闹的景象齐读第6自然段。用赞美的语气读温过而知新理解重点词语学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。板书设计5、北大荒的秋天天空净流云小河清小鱼原野闹大豆高梁榛树叶子教学反思“这些流云在落日的映照下，在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”在讲解这个打比方的句子是我突然想到何不利用这个好机会培养一下学生的口语表达能力呢于是便发问“如果让你来写这美丽的流云像什么，你会怎么写”“像彩虹”、“像花园里五彩缤纷的花”、“像一条彩带”学生丰富的想象力让我惊喜，从而让我肯定这一“加餐”的重要性。并决定在今后的课堂上应多抓住这样让学生表达自己独特感受的好机会，从而激发学生的思维能力，锻炼学生的口语表达能力。郝北中心校教学设计导学内容6、西湖授课教师王建红导学课时2课时备课时间929授课时间930导学目标1能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。2学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。3会用“犹如“、“像“、“仿佛“，“宛如“等词语口头造句。4理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。重点抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。重、难点难点抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。导学用具学具挂图、录音机导路学路设计意图第一课时一、调动积累，激发兴趣同学们还记得上学期学过的忆江南吗我们一起背背这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖就是镶嵌在“天堂“里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。二、初读课文1、配乐范读课文。2、检查自学效果。出示词语杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）解释疑难词意，了解词语掌握情况。分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。3、感知全文4、查字典理解“素有“的意思。5、第一自然段告诉我们什么三、指导朗读1、教师启发我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗2、教师小结。四、作业描红；抄写词语；练习朗读课文。背上学期学过的忆江南学生自读课文。读准字音，读通句子。标出自然段的序号。画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。在读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景学生齐读课文第一自然段。学生质疑提问。通过旧的知识引出新的学习内容，这样既能巩固旧知，又能调动积累，激发兴趣锻炼学生的自主学习能力巩固双基导路学路设计意图第二课时一、复习，巩固生字导入昨天我们学习了西湖这课，读了课文，学习了生字词。同学们提出了一些问题，这堂课我们继续学习。复习生字词。二、细读课文，理解文意第1自然段教师引导通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称西湖是什么第2自然段同学们上节课读书时提出了一些问题为什么说西湖时一副优美的山水画为什么说西湖时人间仙境月下的西湖时什么样的景象2、教师启发，引导朗读谁来读读描写西湖水美的句子“硕大“是什么意思3、现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画请用朗读来告诉老师。学习第3自然段十里西湖中是怎样的景色为什么说它是人间仙境指导朗读。学习第4自然段指导朗读最后一句。朗读师读第一句，生读二、三、四句。三、回溯全文，朗读品味教师小结思考1、听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么2、西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。同学们朗读相关自然段。生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。（出示2，3，4句）指名朗读，其他同学边听边想好像看到了什么指名朗读两个比喻句。明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉学生朗读练习巩固旧知以读代讲，读中作答通过重点问题体会西湖的美丽四、布置作业背诵课文。摘抄好词佳句。板书设计6、西湖山峦湖水（远眺）湖堤小岛（近赏）华灯琴声（夜游）教学反思在实际教学过程中发现本课的难点还是很多的词语优美的长句子很多、打比方的长句子很多、让学生了解写作手法中承上启下的作用，还有我认为一直没有引导成功地有感情朗读课文。这篇课文就像是一幅水墨山水画，被作者写得如痴如醉、意境很美。读起来也让人仿佛置身于美景之中。但是课文讲完之后学生读起来还是平平淡淡。都说“理解”是有感情朗读的基础，怎样才能更有效地去引导学生体会文章的美感，从而更有效地进行朗读训练值得思考。郝北中心校教学设计导学内容7、拉萨的天空授课教师王建红导学课时2课时备课时间1011授课时间1012导学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理解“湛蓝”，“纯净”，“明洁”等词语。3、能凭借具体语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。重点体会作者用词的生动、准确、形象。重、难点难点引导学生理解作者优美的词汇。导学用具学具词卡导路学路设计意图第一课时一投影导入，激发兴趣教师边放投影边在柔美的音乐中，介绍拉萨及拉萨的天空。二、初读课文1、师范读课文。2、学生自读课文，要求1读准生字的读音，认清字形。2边读边想，读懂主要词语，特别是描写和赞美拉萨天空的词语。采用多种办法弄懂词语意思。3将课文读通顺，对自己可以喜欢的句子多读几遍。三、检查初读情况1开火车读字卡词卡，正音。2指名朗读自己喜欢的句子，略微指导。3、指名朗读课文，正音。4说说你觉得拉萨的天空给你留下了什么印象四、音乐中各自读课文，加强正音效果，增加朗读机会。五、学习生字。1出示妙、纯、线、忍四字，生读2教师请同学说说有什么好办法记这些字吗3比较“纱、沙、妙”“纯、线”4。学生边听边划出自己认为较美的词。学生自读课文开火车读字卡词卡朗读自己喜欢的句子口语表达学生自学描红。激发学生的的学习兴趣提高学生的自学能力通过多种方法的读，让学生读准字音，掌握本课的生字、生词。导路学路设计意图第二课时一、复习巩固听写生字词二、精读感悟1学习第一段1教师配乐读。2生自练读，将想像到的景象读出来。指名读，齐读。2学习24段1指生全班交流。教师针对学生读的词句，落实重点语基内容，指导学生体会作者的写作角度，积累写作技巧。2配乐读24段，欣赏读。过渡谈话，这样美的拉萨天空，你想说什么作者也有千言万语，都汇成了一句话，齐读第五自然段。3、理解第五自然段这个比喻句。学着用比喻句。三、学习生字出示晶、建。指导写“晶”字。四、指导背诵（1）教师将关键词写在黑板上，播放投影片和音乐创设情境，帮助学生记忆。（2）同座位之间互背检查。（3）指名试背，奖励。（4）全班齐背。三、学习生字1出示圣、窗、帘。2重点指导“窗”字。自学其他生字。3生描红，师巡视指导。四、练习1在课文中找出两组意思相近的词语。蔚蓝（）纯洁（）2摘抄你欣赏的好词句。写生字词观看投影片，学生说说你看到拉萨的天空是怎样的书上又是怎样写的划出词语细细品位，展开想像。学生生边听边想像。学生自己读24段，边读边划出自己最喜欢的词句，细细品读，想想作者为什么这样描写。分小组交流自己喜欢的句子，朗读点评。自由朗读全文，整体回味拉萨的美景。学生描红，教师巡视指导。及时巩固旧知，引出新的教学内容。直观形象的让学生理解拉萨的天空样子。通过品读优美语句，积累语言素材，加深对课文的理解。在音乐和图片的感染下，加深理解，提高背课文的效率。板书设计7、拉萨的天空湛蓝透亮清水洗过纯净明洁神往紧紧久久蓝晶晶圣地的窗帘教学反思这一课的语言丰富，优美，我让学生大量的读课文，并通过配乐朗读，再观察拉萨的天空图片，这样感染了学生，他们很快就能把课文背下来。由此可见，知道学生背诵，要让学生对课文有了理性的认识和感性的感染，这样就可以加大背诵的效率。郝北中心校教学设计导学内容8、蒲公英授课教师王建红导学课时2课时备课时间1025授课时间1026导学目标能正确、流利、有感情的朗读全文和复述课文。学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用“可爱”“亲切”造句。朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。重点学会本课的生字。理解由生字组成的词语重、难点难点能正确、流利、有感情的朗读全文，会用“可爱”“亲切”造句。导学用具学具导路学路设计意图第一课时一、创设情景，导入新课1、出示蒲公英的谜语小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。2、同学们都见过蒲公英吗下面让我们来欣赏几幅蒲公英的图片出示图片3张二、初读感知1、自由轻声读课文（1）画出生字新词，多读几遍。（2）标出小节号，遇到难读的句子多读几遍。2、多媒体范读课文3、学习生字（1）多媒体出示带拼音的生字。（2）多媒体出示不带拼音的生字。离开拼音，你还能把生字准确地读出来吗三、细读感悟1、细读课文中的两个长句子。多媒体出示“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。”“只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。”3、默读课文，小组合作。3、检查小组合作学习的结果。4、小朋友们，你们还有什么不理解的地方吗四、拓展学习，布置作业。1、对生字进行描红。猜谜语，答案是蒲公英。看图片，回忆生活中见到的蒲公英。按照要求自由轻声读课文。认真听课文朗读，勾画生字词。利用多媒体学习生字，重点学习以下几个难点字托、绒、降、嘱、咐、记、表、惑、富。读不带拼音的生字练读这两个长句子，注意读流利。小组合作讨论蒲公英种子去了几种不同的地方结果怎样，为什么说出自己不理解的地方，师生共同解决用谜语的形式和蒲公英的图片导入新课，激发了学生的学习兴趣和求知欲。紧密联系学生的生活利用多媒体学习生字，直观形象。进一步识记本课的生字，新词。抓住重点语句，理解课文内容。增强学生的合作意识。及时查漏补缺。导路学路设计意图第二课时一创设情景1、朗读下面这首诗。带着妈妈给你的小伞，到远方去寻找美丽的家园。穿过小树林，飞越小溪流，带着美好的希望，轻轻地落在土地妈妈的怀里。无数的小伞，迎来了一个春天。2、练一连见课件二、初读感知播放课件三、细读感悟1、朗读下面这段话蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。思考你知道为什么把蒲公英种子说成是“小降落伞”吗2、课文学习我们一起来读一读太阳公公的话太阳公公告诉蒲公英种子，能去，不能去。3、朗读，体会小降落伞齐声答道“放心吧，太阳公公我们一定到泥土中去生长”“这黑黑的泥巴有什么意思瞧,那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐”第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死，落在湖泊里的种子早已淹死，只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。四、拓展延伸朗读这首诗练种子的传播方式听课文朗读，回忆课文内容。朗读思考补充完整太阳公公说得话朗读有关语句，体会三种蒲公英的不通处境，并分析其原因。创设情景，激发学生的学习兴趣拓宽学生的学习空间，增长学生的见识抓住重点语句，理解课文思想内容。1、最佳小演员到课文中选一个自己喜欢的角色和小组成员一起演一演，看谁是最佳小演员。2、思考生活中，面对无数的选择时，你们应该怎样对待呢会不会听从大人们的亲切的嘱咐呢3、续编童话当蒲公英种子知道自己错了后提示它们会说些什么会做些什么呢（可以是落到沙漠的蒲公英种子，也可以是落到湖泊的蒲公英种子）集中表演，并且比赛独立续编童话通过拓展来激发学生的学习兴趣和积极性，并且加深对课文的理解。板书设计8、蒲公英沙漠早已干死湖泊早已淹死泥土茁壮成长教学反思在本课的教学中我对生字的教学有些时间大，没有放手让学生去自主学习，以至于后面的理解课文内容有些不太到位，朗读指导也不是很到位，这些都有待于以后的努力。郝北中心校教学设计导学内容9、三袋麦子授课教师王建红导学课时2课时备课时间111授课时间112导学目标学会本课生字，理解有生字组成的词语。能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。能正确、流利有感情的朗读课文。重点能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。重、难点难点能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。导学用具学具导路学路设计意图第一课时一、导入课题今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是三袋麦子读了课题，你想提出什么问题二、初读课文教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。检查自学效果。出示生字卡片指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。理解词语烙饼发霉麦囤三、理清脉络默读课文，按“快要过年了“一年以后“把课文分成两部分，说一说每部分讲什么四、精读课文内容。学生带着问题读书小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的他们地做法不同在哪里画出有关词语，想一想这些词语说明了什么指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。指导口述这部分课文。要求学生看板书练说先分组说一个小动物的做法，在连起来说。有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。五、课堂作业用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。练习朗读课文。自学课文。自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事会读、写生字词。查字典并联系上下文理解词语的意思。烙饼发霉麦囤学生自学后讨论第一部分（14自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。第二部分（59自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。讨论并理解关键词语开心迫不及待捧起慢慢吃全种激发兴趣，导入新课提高学生的自学能力练习写字的规范导路学路设计意图第二课时一、复习回顾听写生字词，提醒学生注意写字姿势。练习朗读课文。二、精读课文第二部分理解课文内容。听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。土地爷爷夸_（谁）_（怎么样）指导有感情地朗读课文。这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确。指导口述这部分内容看板书自己练读。指名口述其他学生纠正口述中的毛病。三、总结全文指名学生口述全文。教师小结课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。四、作业课堂作业完成书后第三题。课后作业把这个故事讲给家人听。讨论并理解有关词语“舔了舔舌头“、“节俭“、“满满的“。同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。指名分角色读，其他同学听后纠正。教师范读难点小猪回答土地爷爷的话。同桌分角色朗读课文学生练习口述，同座位分角色口述。指名学生口述。讨论小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好为什么复习旧知，学习新知理解关键词语采取不同方法的读熟悉课文内容板书设计9、三袋麦子小猪吃光了憨厚小牛保存节约小猴全种地聪明能干教学反思通过本课的学习，学生懂得了勤劳可得的道理，但是学生在行动中还是不能做到，这需要加深对课文思想内涵的深层次理解。郝北中心校教学设计导学内容10、哪吒闹海授课教师王建红导学课时2课时备课时间118授课时间119导学目标能正确、流利、有感情的朗读课文。学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。重点理解关键词语，弄清课文的重要内容。重、难点难点理解关键词语，弄清课文的重要内容。导学用具学具导路学路设计意图第一课时一、揭示课题小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。今天我们要学习的课文是22哪吒闹海板书课题22哪吒闹海解释题意，拼读“哪吒“二、初读课文检查自学效果。出示生字词。掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。理解生词语掌握情况。重点词语兴风作浪刮起大风，掀起大浪。胡作非为装做坏事。朗读生字词。三、读课文。思考按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。第一部分1写哪吒闹海的原因。第二部分（24）写哪吒闹海的经过。第三部分（5）写哪吒闹海的结果。四、写字指导；即左边的点紧靠提画。四、作业有感情的朗读全文。完成描红练习自学生字词。读准字音，读通句子。标出自然段的序号。查字典，理解词语。激情导入新课自学生字，锻炼自学能力理清课文脉络导路学路设计意图第二课时一、听写生字词。二、精读课文。第一自然段指名读。这一自然段主要说什么理解“称霸一方“、“作恶多端“说话用因为所以将这一段的两句话连起来。小结这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的原因。第二自然段指名读。这一自然段主要说什么第3自然段（结合看图）指名读。这一自然段主要说什么什么叫“机灵“小哪吒的机灵表现在哪里你们看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。这么一来，龙王怎么了请看第4自然段。第4自然段指名读。这一自然段主要说什么哪吒与三太子的战况如何你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧小结24自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。齐读24自然段。第5自然段小结这一自然段写哪吒闹海的结果。齐读全文。三、总结全文这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得画出表示哪吒动作的词语。这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密东海龙王怎么样了巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样请看书上的插图。画出关键词语，练读。指名读。这一自然段主要说什么复习导入新课通过重点词语理解课文内容激情小结本课，感染学生胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习板书设计10、哪吒闹海夜叉制服为百姓利益三太子教学反思孩子们由于没有充分预习课文，我上起来很吃力，他们又不能很好的讲这个故事，可见预习课文很重要。郝北中心校教学设计导学内容11、第八次授课教师王建红导学课时2课时备课时间1115授课时间1116导学目标能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。学会本课的生字。理解由生字组成的词语。凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。重点理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。重、难点难点弄清课文所揭示的道理。导学用具学具导路学路设计意图第一课时一、揭示课题，激发兴趣今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次“。二、初读指导检查自学情况。出示词语，要求读准字音。指名解释下列词语，教师相机点拨。齐读生字词。三、理清课文脉络课文按事件发展的顺序可以分成三个部分“起因“、“经过“、“结果“。将课文分为三部分。第一段（12）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。第二段（34写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。四、指导写字教师范写；学生练写评比。五、作业能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。练写生字词。自学生字词。读准字音，读顺句子。标出自然段的序号。练习上下文理解词语的意思。招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功学生自读课文。2各自轻声试读课文。3分自然段朗读课文，教师相机指导。自学能力的进一步锻炼理清课文脉络导路学路设计意图第二课时一、复习听写生字词。二、精读指导学习第一段。学习第二段。就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么出示一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。蜘蛛在结网遇到了什么困难蜘蛛面对这一切表现的怎样（布灰心）引读直到第八次，他终于结成了一张网。终于说明了什么你觉得蜘蛛怎么样指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。布鲁斯王子从中受到什么启发（感动极了）为什么布鲁斯王子会感动从哪儿可以看出来指导朗读“我也要干八次“蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗齐读第五自然段。三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。唉声叹气感动恢复了信心充满了信心。四、总结全文。五、作业凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。读第1、2自然段，想想抗击是什么意思布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军说明了什么重读“英勇“，强调他的爱国行为。结果怎么样（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。）从哪儿可以看出来王子没有了信心。默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。课文讲了个什么故事你懂得了什么从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么从布鲁斯王子的事件上板书设计11、第八次失败看蜘蛛结网成功教学反思在本课的教学中，我采取了学生自学讨论指导总结的方法，学生们基本上掌握了课文的教学要求，对课文思想内容有了深刻的认识，以后我会继续尝试这种教学方法。郝北中心校教学设计导学内容12卧薪尝胆授课教师王建红导学课时2课时备课时间1119授课时间1120导学目标1学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。2能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。3理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。重点会用“建议”造句。重、难点难点会用“建议”造句。导学用具学具导路学路设计意图第一课时一板书课题，讲述故事1板书课题卧薪尝胆。领读课题2从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的“卧”、“薪”的意思（卧睡。薪柴草）“尝”呢（用舌头添一添或吃一点儿试试。）3大家再查一查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。（学生查字典对照。）二初读指导。1出示内容提要（1）吴越两国，都想征服对方。（2）勾践战败求和，受尽屈辱。（3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。（4）越国转弱为强，灭掉吴国。2各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段）3本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词的意思。（1）我们怎样记住这些生字谁有好办法请提出来（2）如有学生提出“谋”是“”和“某”，“践”是“足”字旁加上“线”的右半边，教师可以表扬学生能主动识字。（3）“臣”书空笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。特别强调最后一笔是竖折。5写字指导。（1）吴、患上下结构，注意让下。（2）践，左右结构，要写的紧凑。（3）免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。（4）用钢笔查字典了解奴仆、谋臣、万般无奈、后患（2）联系上下文理解免除、建议、表示、骄傲（3）一般了解会稽、勾践、夫差4出示生字吴勾践示谋臣免患议简介“卧薪尝胆”的故事在提纲的指导下学习课文描红。三作业导路学路设计意图第二课时一、复习检查一、精读训练1、默读课文第一自然段，想一想这一段告诉了我们哪些内容（1）这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。（2）教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。2、自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。3、学习第二、三自然段。（1）默读第二自然段。学生复述。（2）轻声读第三自然段，把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。（3）体会越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只选了穿、住、做三个方面的事情。（4）教者指出一个国王由原来的养尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住石头房，做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活，这变化是何等的大（5）怎么理解“受尽了屈辱”（程度深穿的，住的，做的；时间长三年）4、“卧薪尝胆”的结果怎样（1）齐读第五自然段。（越国转弱为强，终于灭掉了吴国）（2）体会“终于”的用法要经过一定的努力，到最后取得成功或胜利，用“终于”。不能突如其来地使用它。（板书转弱为强灭掉）5、漫谈学习了“卧薪尝胆”这个故事，有什么收获二、作业1、朗读课文，注意课文中一些多音字的读法。2、结合课文内容，说说“卧薪尝胆”的意思。3、练习讲“卧薪尝胆”的故事。1、听写词语。吴国谋臣后患免除勾践2、朗读课文，说说课文分几个部分，具体怎么分。（1）指名读“晚上，总要尝尝它的苦味。”（2）找出句子能解释“卧”、“薪”、“尝”、“胆”四个字的词语。（“卧”，睡；“薪”，柴草，“尝”，尝尝；“胆”，苦胆）（1）越王为什么要卧薪尝胆（时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱）通过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”理解“时刻不忘”。理解“总要”，不是一两次，也不是一两天，而是一贯这样做。（板书卧薪尝胆）（4）“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）过渡他所受到的耻辱指的是什么在读中学习课文讲故事，复习课文板书设计12卧薪尝胆战胜越王卧薪尝胆吴王转弱为强灭掉教学反思在学习中，孩子们对讲故事很感兴趣，我旧抓住讲故事这个环节，来理解课文，在讲中学，在讲中体会，使用这种方法，起到了很好的效果郝北中心校教学设计导学内容13、世界上第一个听诊器授课教师王建红导学课时课时2备课时间1121授课时间1122导学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果就”、“果然”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。4、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。重点理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣重、难点难点复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。导学用具学具导路学路设计意图第一课时一、出示实物，诱发学习兴趣1、出示听诊器并板书听诊器。2、再板书世界上第一个。提问加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题3、板书雷奈克。教生字“克”（KE），领读。简介雷奈克医生4、让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。二、朗读指导1、指名读第一自然段，生字词有肺结核、疾病、内脏、思索。2、默读第二自然段领读后，问哪些词语的意思不需要老师讲（1）教者联系课文内容讲分析根据了解到的病人的情况研究，找出病根所在。效果（用空心木管听诊）产生的结果。联系插图讲喇叭状像喇叭的样子。4、集中揭示生字词。听诊器雷奈克思索木棍分析肺结核喇叭状沿着效果胸腔跷跷板疾病内脏一枚（3）教者提醒肺，左边是“月”字旁，右边是“巿”（FU），四笔写成，笔顺是横、竖、横折钩、竖。三、写字指导特别提醒1、“郊、析、核、棍”等左右结构的字，写时要让右“交”和“木”做偏旁时，“捺”都要改为“点”，以保证整个字写起来紧凑。2、肺，左右结构。右边部分“巿”的第一笔是横。三、作业1、用钢笔描红。2、课后习题3读一读，再抄写。3、朗读课文。估计会提出下列问题（1）世界上第一个听诊器是什么样子（2）是谁发明的（3）他是怎样发明的学生提出生字词跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑、胸腔。3、轻声读第三、四自然段，画出生字词分析、效果、喇叭状。（1）领读，对读，指名读，