小学语文毕业总复习教案---汉语拼音和汉字

小学语文毕业总复习教案汉语拼音和汉字一、学习目标（一）拼音识字与写字1、学会23个声母，24个韵母、16个整体认读音节，学会拼读识字、词、句。2、认识大、小写字母，熟记字母表，按顺序写出大、小写字母。3、累计识字3000个左右，常用字会读、会写、能用（音、形、义结合）4、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的顺序，能初步体会汉字的书写（笔画、笔顺、结构、部首、偏旁）的匀称，整洁美观。5、能在具体的语言环境中理解运用字（词）。6、学会查字典（三种方法）、词典等工具书理解字（词）。（二）词汇（成语、叠词、近反义词、相对词、多义词、对子、短语、俗语、谚语、歇后语等）。1、重视词语的积累，能分类识记，理解运用。2、能独立联系上下文（语言环境）理解词语，并区别口语、书面语、褒义、贬义、表面意、喻意，多种意思的表达中正确运用。3、初步了解关联词，能恰当运用在语言环境中。（三）语句（名言、警句、诗词句、关联句、修饰句、改写句、扩充句、改病句、组句成段、给句加标点等）1、能在语境中积累运用名言、警句，并理解关联句、修饰句、诗词句。2、能恰当地改写句子，使句子具体生动，富有情趣。3、能准确感悟句子，学会修改病句，理解句子蕴含着的意思。4、能从句子中想像并运用音乐、图画等表达方式，体悟句子意境含义。二、复习安排三、复习题一）汉语拼音基础及提高1、按字母表的顺序排列下列字母，并在括号里写出相应的大写字母。TQRNMBLAHD（）2、将下列字母分类ZIYUWUNYININCHCHI声母（）韵母（）整体认读音节（）3、写出对应的大写小写字母G（）Q（）M（）F（）R（）E（）4、给带点字的音节补充完整舅舅（J）推举（J）蕃茄（Q）缺少（Q）供应（G）湖泊（O）堵塞（S）广厦（S）5、拼音写字组词JIN（）要豆（）冻（）边（）CHN（）实（）市（）现（）认路（）BIN（）论（）别（）子（）更（）地YU（）闲（）静（）愁（）秀性命（）关M开（）羡（）（）碑（）色（）捐（）浴（）录放（）和（）肃（）JN门（）洁（）寂（）（）赛（）然环（）宝（）尊（）疾风知（）草JN（）彩（）莹JN风（）（）察PN（）凑PN（）困PN（）尝PN（）请SH（）界（）样（）卷形（）装（）（）言（）合教（）解（）宣（）JIO（）猾（）幸（）洁打（）（）纳（）健6、读正确下列字，写出音节拈（）轻怕重丢三落四瞠（）结舌刚愎（）自用辣（）椒勉强（）宁（）愿省（）悟棘（）手倔强（）安宁（）破绽（）会（）计邮差（）喝（）彩的（）确7、根据拼音在括号里选择一个正确的字或词画上“”SHN（森生胜）XNQ（星期新奇）F（虎斧服）8、读拼音、写词句、用标出整体认读音节KNKIKUWXIXINOMZXNKIPOTNLINUJXNSHNNWICHNSHJINKNYERYLSHCIBIFNWIXIMNLYULDINZHUYNJNYNCHNQNCHMFNDNWJINYUMINLJNQIOQNXBINJINDUNLINLZHYUYJNYNSHNJINTOYHPLJIOYHUGUNJINQNGXZHIFNGBIBNYNZNYUNZHNYNLILNHDIXINYNPNGPIJNTOHILNBNZHYYUXINGYUCHNGZHDIOBNGQINJINSHNGXNYUMGUNMNLILUXNYUCHNFHLNTNZOXUZHNSNTNJNJNCUSRHUYZHNDNJITIJNCHNSUZH,JNSHWIKIYSBGUGUNYNSJIN,RYURSU二）、汉字1、选择自己喜欢的汉字，规范整洁写在田字格上。（5个）添晰疆勃试寄磊序率蔑幽粼忌抑2、先加偏旁构成不同的汉字，越多越好，再选一个组两个词。直（）（）俞（）（）颛（）（）每（）（）逡（）（）肖（）（）佥（）（）莫（）（）3、写出带有下面偏旁部首的字，再选两个各组一个词。门（）（）十（）（）山（）（）疒（）（）4、请在“”、“日”、“木”字上各添两笔，写出尽量多的不同的字。口日木5、选字组词（暮幕慕墓摹）爱（）开（）扫（）银（）（）色降临（燥躁澡噪造）（）诣（）音洗（）干（）急（）暴（）（练炼）锻（）熟（）老（）提（）磨（）教（）（在再）（）接（）厉历历（）目（）所不辞（）三考虑（仿妨防访）（）碍（）备（）害（）造（）患未然预（）拜（）模（）何（）明查暗（）6、写出“110”这十个数字的大写汉字。7、啄木鸟治病，改正广告语滥用成语的字。百衣百顺（）随心所浴（）快治人口（）骑乐无穷（）闲妻良母（）默默无蚊（）爱不湿手（）有杯无患（）咳不容缓（）别具衣格（）终身无汗（）口密腹健（）一明惊人（）一写钟情（）燃煤之急（）8、写出带点字的不同意思东张西望（）张牙舞爪（）开张大吉（）张灯结新（）张口结舌（）虚张声势（）张皇失措（）张弓搭箭（）两张油画（）丢盔弃甲（）甲天下（）甲骨文（）9、下列汉字、读音全部正确的一组是（）A、机械（JI）惬意XI省吃捡用遵敬师长B、萝卜（BU）允许（YN）入场券（QUN）阻塞（SI）C、苍穹（QIN）娱乐（Y）唇亡齿寒拾金不昧三）、词语1、选择恰当的词填空，剩下的自己搭配好民主决心力量技术榜样团结方法友谊树立（）增加（）提高（）（）发扬（）改进（）增进（）（）2、学习查字典填空“益”字在字典里查音序，部首，再查画，字典里的注释好处；更好；有好处的；增加。下面各句中的“益”分别是什么意思。（1）养花，有益身心，胜于吃药。（）（2）生日那天，我祝爷爷福如东海，益寿延年。（）（3）猫头鹰、燕子都是益鸟，我们应该好好保护它们。（）（4）人与动物、植物，甚至生活的环境的关系日益密切。（）3、读一读，选一选，填一填，注意一对词的关系。（1）和“医生病人”关系相似的一对词是（）A、司机售票员B、老师学生C、母亲儿子D、售货员顾客（2）严寒对冬天（）对夏天（）对冬天（）对春天傲雪对腊梅（）对竹子（）对荷花（）对（）4、划去不是同一类的词语A、蜜蜂蝴蝶苍蝇蟋蟀壁虎B、月光激光阳光时光灯光C、勇敢善良奸笑赞美果断5、按一定顺序重新排列下列各组词语A、傍晚拂晓晌午深夜B、甲虫动物生物昆虫C、助跑热身起跳跨栏6、认真读一读，在语言环境中填上恰当的词语或短语补充句子，要注意通顺、清楚。小学语文毕业总复习标点符号专题【教学目标】1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。【教学重点】1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。2、在段落中正确使用标点符号。【教学难点】1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。【教学过程】一、实例导入1、教师读一篇没有使用标点的学生习作（教师一口气读，必须憋得喘不过气来）让学生说说感受。（找一篇学生习作）是啊，在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读和背诵文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。3、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格）4、检查书写格式是否正确。课件出示标点在格子中的正确位置。二、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里）1、我们紫微小学创办于1906年至今已有百年历史了（如有学生以“”结尾，让学生用朗读展示）2、送去怕这和氏璧是有去无回了不送去又怕秦国派兵来打说说分号的用法3、红楼梦这部书只是在讲一个爱情故事吗不是的（知道书名号还可以用在哪里吗）4、1916年9月15日孙中山先生到海宁观潮后题写了猛进如潮四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）5、老大娘眼里噙着眼泪说解放前大雪封门地主来逼债把我赶出家门住人家的牛棚（省略号除了表示话未说完之外还有什么作用举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）1、学生自由答题2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（实物投影出示朗读展示）3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。小结读句子知大意加标点再读检查成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。三、“小试牛刀”，练习给一段话加标点真厉害，看来标点符号的方面的知识都已经大家掌握了，不过能背武功秘笈的不一定拥有一身高超的武艺的，让我们来试试看吧请大家取出“小试牛刀”题，自由练习春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间小河清凌凌的就像一面透明的大镜子婀娜多姿的柳姑娘对着镜子梳妆打扮并且欣赏着自己美丽的身影岸边的小草探出了脑袋在干什么它们想看一看这个美丽的世界无数的小花红的黄的白的散在草丛中美丽极了几只小鸭子在小河里排着队游来游去仿佛在告诉我们春江水暖鸭先知1、学生自由练习。2、交流校对3、小组讨论说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步哪些方法比较好（1）通读（了解一段话的主要意思。）（2）断句（弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。）（3）加标点（4）再读四、骁勇善战现在我们的功夫练得都不错了，那就让我们八仙过海，各显神通吧有A、B、C三组句子，难度分别是低、中、高，请任选一题，按照刚才的方法完成。A、下列句子中有三处的标点是用错的，请你找出来。爸爸问小明“你刚才干什么去了”“借书，”小明喝了口水说“我借了好几本，有西游记，三国演义等。”B、保护视力要做到三注意一看书和写字时眼睛与书本距离一尺远二看书一小时后要休息几分钟三字要写大些要清楚整齐C、这时我不禁想起了生活的强者张海迪大姐姐尽管她瘫痪不能下地像正常人那样行走不能和小伙伴们一起去上学但是她仍然刻苦自学有时身子不能动弹她就把书放在枕头边利用镜子的反照继续学习我还想到了奥斯特洛夫斯基他虽然下肢瘫痪双目失明但仍然以超人的毅力忍受着巨大的痛苦写下了一部伟大的作品钢铁是怎样炼成的它鼓舞着全世界人们顽强地与命运斗争我想了许多许多1、学生自由练习。2、同桌之间互相检查批阅。3、出示原文，校对。4、说说你帮同桌查出了什么错误，帮他改对了吗（校对后发现了什么错误，现在明白了吗）四、八仙过海正因为标点在生活奇妙作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙，接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事1、相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么读的吗2、学生取出练习纸，尝试给这个句子添加标点。3、交流“下雨天，留客天，留我不留”这样就和主人的意思相反了。4、其实这一句可以有好多种说法，除了以上两种之外还有好几种，你能加出来吗“下雨天留客，天留我不留”“下雨，天留客，天留我不留”“下雨天，留客天，留我不留”“下雨天留客，天留我不留”“下雨天，留客天，留我不留”小学语文毕业总复习段落篇章一、复习要求1在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。2阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。3阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。（一）自然段的复习主要明确七种段式1）总分段式包括总分总结构、分总结构、先概括后具体结构的段式2）并列段式3）转折段式4）因果段式5）承接段式6）方位段式7）对比段式（二）逻辑段的复习一篇文章大多数都是若干段落组成的。每一段落都是围绕全文的内容，表达一个相对完整的意思。读懂文章的时候。每读完一段，就了解了一层意思。一段一段地读完全篇，领会了每一段的意思，再把每一段的意思综合起来，就领会了全文的意思。因此，我们在阅读文章时，必须读懂每一段，并理解它的意思。要做到这一点，就必须学会给文章分段，掌握提炼段落大意的方法与技巧。首先谈谈分段。我们认为复习分段要有成效，必须在三方面着力。（1）总结规律性的知识，掌握分段依据。从文章本身的一些规律性知识考察，使学生知其所以然，有助于学生以理性指导分段，举一反三成为能力。典型的段落结构从纵式结构来看，有事情的发展顺序，地点的转换，空间的转换，时间的推移，人物的出没等。从横式结构来看分合（总分）关系。这种段式的特点是由总述和分述构成的，有“总分式”、“分总式”、“总分总式”三种。并列关系（事物的几个方面）。指各段之间从不同方面对同一事物加以说明和描述形成的逻辑关系。各段之间无主次之分，但排列的先后往往有其必然性。“概括与具体（点面）”、“对比”、“因果”、“承启”、“动静”等关系。过渡句。这一标识是文章内部的逻辑结构在文字上的表现，可作为分段的参考。这些段落标识有的是显性的，有的是隐性的，因此，这些依据在平时的教学实践中，应逐步渗透并让学生把握这方面的规律性知识，应当看作分段教学中的治本之举。此外，分段方法还有“重点突破”和“相邻合并”两种。重点突破就是先看课文重点写什么，找出重点段的起讫点，然后再照顾其前后写什么，可分几段，前面谈到的点面关系、主次关系等可以用这种方法；相邻合并，就是在概括自然段段意的基础上，把描写说明同一方面的邻近的自然段归并成结构段。在复习中，要在阅读具体文章的过程中，引导学生运用这方面的规律性知识，使之达到温故知新，完善自身知识结构的目的。在分段方法中，最重要的就是整体入手，大局把握。一定要在大致了解全文、概括全文主要内容的基础上，利用文章结构的规律性知识，研究一下段落之间的逻辑联系，从而把全文分成几个阶段或几个方面。（2）掌握可行性的方法，学会归纳段意的技巧。分段复习还应包括概括段意的方法的复习。分段与概括段落大意，前者是由整体到部分的分析，后者则是由部分到整体的归纳，可以看作是一个理解课文的过程。概括段意的要求准确、明白、简洁要从内容角度概括，而不要从思想角度概括，即不能写成这一段说明了什么。不要写成提纲式。如“原因、经过、结果”。应该是完整的陈述句，不能是词组或疑问句。注意语言的表述。就是在学生归纳主要内容时语言的组织与表达上存在着一些比较严重的问题，如表述不全面、语言不简洁、句子不通顺等现象。从语言表达的训练看，概括段意的方法有自然段段意合并法。即先概括结构段所属各自然段或各层的主要内容，然后将它们加以组合，归纳成结构段的段意。注意点取舍法。即学生抓住主要的，舍弃次要的归纳段意。归并法。指低一级的概念归并成高一级的概念，形成逻辑意义上的归纳。摘句法。直接从这段中找出一个句子作为段意，这句子往往是总起句、关键句、警句、结束句等，一般说，从段首摘总起句，从段中摘关键句、警句，从段末摘结束句。直接法。扩展法。找出文中的中心句，加以必要的扩展，形成段意。连串法。划出这段中的重点词语自己加上几个词，把它连起来成为一句话。在此基础上，再练习用自己的语言表达。问题回答法写景状物，什么怎么样；写人记事谁干什么结果怎么样即使如上所说都有所重视，还不等于就能成功地掌握分段、概括段意的方法。复习中要注意因文而异，因人而异，灵活处理，以求实效。因文而异，调用学生平时的培养与提高。文章结构各种各样，学生的认识也各不相同。所以在复习中先让学生自己独立分段、归纳段意，并说出自己的思考，然后交流，从而发现文中出现的显性分段的标识及段意表述，能探索段落之间的联系，灵活运用有关规律性知识和方法。因人而异，促进学生的个性发展。每个学生有自己的理解方式和表述方式。我们认为，只要恰如其分、言之有理，就应该肯定，千万不要过分以标准答案来框死学生。例如学生能抓住课题，运用联想、假设、推理的方法探求文章的思路。只要基本上做到思维过程与文章思路相合拍，就应该肯定，不必苛求“到位”，要允许学生在推测到具体分段中经历一个由误到正，由模糊到清晰的思维过程。（三）了解文章的基本表达顺序。好的文章，表达顺序的安排，有利于表现文章的内容，有利于表达思想感情。常见的表达顺序有从记叙文叙述角度看有顺序、倒叙、插叙、补叙、分叙。顺序是指按照事情发展的时间先后顺序来叙述，也就是按事情发展的先后叙述。如我的战友邱少云、草船借箭、将相和等，这种叙述方法容易把文章写得条理清楚，脉络分明，利于分清事情的前因后果。（1）这个自然段的写作顺是是由_到_再到_。（2）作者观察兵马俑阵容的顺序是先_，再_，然后是_。（3）作者观察的立足点是_。倒叙，是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面写，然后再按事情发展的顺序进行叙述。如月光曲、灯光等。倒叙可以造成悬念，引起读者强烈的阅读兴趣，突出重点，造成强烈的印象。插叙，是在叙述的过程中，根据需要插入一段有关的事情。例如凡卡一课，在叙述凡卡写信的过程中，插入了凡卡对爷爷的回忆，对农村美丽夜景的回忆和与爷爷一起砍圣诞树的回忆。补叙，是对叙述的任务、事件、情节等做简短的补充说明，如小英雄雨来一课，鬼子走后，人们找雨来的尸首，没有找到，发现雨来没有死。之后对雨来没有死的原因做了补充说明。这一补叙，突出说明了雨来是机智勇敢的孩子。（四）了解几种开头与结尾。好的文章，开头应该是开门见山，使读者立即抓住文章的主要内容，或者是点明题目或中心，使读者印象深刻，了解中心；或者是写出与思想感情有密切关系的事物，引起读者的兴趣。写文章不仅要有好的开头，还要有好的结尾，这样的结构才完整，才能增强文章的感受力。好的文章结尾，要么总结全文，要么点明题目，要么点明中心，要么照应开头，要么写与中心密切相关的事物或议论，吸引读者的兴趣。从结构上分析文章的表达方法，不仅要看开头是否新颖、巧妙、有趣，还要看结尾是否有艺术性。（五）分析过渡和照应。过渡是文章的层次与层次之间、段落与段落之间表示连接的方式。文章常用过渡句式过渡段来过渡。过渡好，文章各层次之间就衔接自然而紧密。例如伟大的友谊中有过渡段，这种段既是对前段的总结，又是对下段主要内容的概括，起到了承上启下的作用。照应就是前面写的事，后面有交代；后面写到的，前面有伏笔。文章前后照应，使结构更加严谨，构思更加严密。桂林山水、灯光都是首尾照应。在复习中要利用六年级学过的课文，回忆整理以上表述方法，并通过复习阅读训练真正掌握，同时注重读写结合，在读中学组织材料，即谋篇布局，在写中运用读中学到的表现方法。（六）个性化阅读阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。考试中，这就是我们常说的是主观性题。这类题目在试卷中的比重大增加。通过这一测试，了解学生个性化的阅读情况，个人理解能力。能说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受，敢于说出自己的看法。比如去年的试题中出现了三个这样的题目这一类常见的试题有1）依据内容，进行回答第一单元上帝的笑，人觉得不公平，感到委屈的是什么2）围绕主题，展开理解（就是理解性方面的问题）生命桥，读了这篇文章，你受到什么启发，有什么感想追赶承诺，文中主人公是谁你喜欢他吗说说理由。不屈不挠的后帝斗争，读了短文你一定有许多感受，能写下来吗试试吧。想当孙子的奶奶，你想对文中我的爸爸妈妈说些什么还比如读了短文，你一定会有许多感触，请用几句话把你的感悟写下来。3）创造性拓展依据文本，展开想象，进行拓展，独特体验如只拣儿童多处行，“也不知说些什么，笑些什么。”请展开想象，他们会说些什么笑些什么生命桥，假如你是猎人，看到这一情景，你会怎么说怎么做我想对凡卡说。我想对老板和老板娘说。依据生活，拓展想象上帝的笑，人类的优势是智慧的大脑，你能不能举例说明一下。单元评估二你中怎样理解“给我的小学生活画上了一个圆满的句号”请联系实际生活说说你的见解。一次来到刘阿姨或林阿姨家，你会对她说些什么填补文章的空白省略号省去哪些内容请发挥想象，选择一处写下来。评价性的表达如，看到这样的江姐，你想对她说些什么詹天佑的铜像题词，该题什么读了短文后你对刘阿姨有了新的认识，请你描绘一下你心目中刘阿姨的新形象。七阅读与语言实践（迁移运用）相结合（1）句式的迁移例句如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。仿写如果我是清风，我将_所有的苦难。例句燕子衔来了一个花技招展的春天。仿写春风_青春是春天的一颗种子，充满希望；是夏天的，；是秋天的，；是冬天的，。（2）段式的迁移（3）拓展运用依据文章内容，进行拓展，写一段话想象凡卡遭受挨打（或挨饿、挨冻）之后的神态、心理活动写一段话。有时还可以进行续写等。六年级语文毕业总复习修改病句第一课时复习内容修改病句复习要求让学生了解常见病句的类型。让学生掌握修改的方法。让学生会使用常用的修改符号。让学生懂得修改病句的原则。复习重点指导学生按正确的方法修改病句。复习难点分析病句的病因。复习过程一、教师讲故事引入有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。”二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书）常见的病句类型有误用错别用词不当词序颠倒前后矛盾成分残缺答配不当误用标点分类不当重复啰嗦不合事理三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。小黑板练习题我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。在文娱晚会上表演了精彩的节目。这道题最后终于被解答出来了。数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法读读懂句子，明确句子表达的意思查查出病因。改对没有表达清楚的部分进行修改。检查检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。（修改为星期天，我穿上洁净的衣服。）大家的眼睛都集中到主席台上。（修改为大家都集中到主席台上。）学生讨论之后，老师进行总结修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。五、总结复习内容、方法。第二课时练习、巩固修改下面病句。（附练习）练习一晚会上，表演了精彩的节目。春天到了，一朵朵鲜花。我们从小讲卫生的好习惯。儿童节那天，校园里处处洋溢着欢乐。在会上，纷纷发表自己的意见。这次考试中，他取得了优异的成就。他办事总是犹豫不决，一点也不武断。今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。他的写作水平明显改进了。由于坚持锻炼，他的体质增加了。练习二我们要不断地改正工作方法，搞高工作效率。他终于端正了认真学习的好习惯。他们已经光荣地加入了少先队员。他穿上了一件灰上衣，一顶蓝帽子。我们要继承和发扬自己的优点。猴子戴的帽子爬到桅杆上去了。春天的戴云山是一年中最美的季节。家乡的夏天是一个迷人的地方。林老师光荣地被评为“优秀辅导员”的称号。火药是我国古代的四大发明。练习三河里的鱼儿正在河里快活地游来游去。老农抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。这篇文章充满着儿童的童趣。大家一起欢度美好的佳节。我们要下决心改掉不好的坏习惯。同学们正全神贯注、专心致志地听老师上课。我们忍不信情不自禁地笑出声来。他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。遭到毒打，扬科又一次悲惨地死去了。他不但改正错误，而且接受了大家的批评。练习四校长召集全老师和各班班主任开会。在晚会上，我们班演出了文娱节目和舞蹈。在劳动中，少先队员和男同学抢着干重活。爸爸从市场是买回茄子、苹果、豆角、西红柿等蔬菜。下课了，同学们争先恐后地一个一个地拥到操场上。我们班差不多根本没有考试不及格的现象。他基本上把老师的作业全部做完了。这本书大概肯定是林明的。同学们对我的批评基本上是完全正确的。他已经将要小学毕业了。六年级语文毕业总复习积累语言,临别赠言第一课时复习、积累成语。1、前几天我们学了课文，想到20天后我们也将分别，大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙）2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类请你来教大家怎样记住它们。3、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。（“一”开头，AABC）（近、反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬义，编故事）4、小结成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。5、我来看看你们是不是有才华呢老师这儿有几组题目，你们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。这儿有A、B、C、D、四个序号可供选择。XKB1COMA组根据下列情景，写出你想到的成语。B组请把下列成语，编成一个简短的小故事。（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）C组请选择合适的成语填入空格，连成一段话。D组把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。6、小组合作完成练习，按顺序全班交流。7、总结通过刚才的活动，老师发现你们会用了许多成语，但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。希望你能用这最后的20天，更要用自己的一生去学习，去积累。第二课时一、复习、积累古诗。1、其实，六年的时光并不短暂，六年来，我们在母校不仅学会了许多成语，还学习了不少古诗。这学期我们学习了三首描写春天的诗。你还记得吗2、都是描写春天的诗，它们之间有什么异同吗3、有感情地背诵。（指名背，推荐背，齐背）4、古人写了很多赞美四季的诗。六个春秋我们一起走过，临别之际，大家感慨万千。古人就“送别”这个题材也作了不少诗，老师让你们回去收集了，能谈谈你最喜欢的那首送别诗吗5、指名交流，有感情地背诵。（老师知道你们认真地找了很多，课后来背给我听好吗）6、小结古诗语言简洁，意蕴深厚，多积累一些对我们学习语文很有帮助。如果你能把小学生必背的70首古诗分分类，都背下来，一定会受益匪浅。二、复习、积累名言警句。1、前一阶段，我看见很多同学都在写临别赠言，但写的时候挺发愁，不知道该写些什么呢你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗他们会送自己最喜欢的诗句，或勉励友人，或与友人共勉的话。2、老师这儿有几句名言警句，（出示）选择一句，送给某一位同学，你想送他哪一句呢为什么3、除了这些，你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友，我们来交流一下。4、学生补充课外名言警句。第三课时一、语言积累的运用，写临别赠言。1、这节课我们把以前学过的许多成语、古诗、名言整理、复习了，并进一步了解了他们如何运用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言，你会有许多话要讲或许你会用一些成语来赞扬他的为人，祝福他有美好前程；或许你会用一些诗句来表达离别之情；或许你会送上一句与他共勉的话语。2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。3、学生写临别赠言。4、学生交流临别赠言。5、总结我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校，回想起同学。或许，好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。成语练习题A根据下列情景，写出你想到的成语。1、小黄和王明是一对非常要好的朋友，彼此间的关系十分亲密。（）（）2、中国申奥成功，全国人民的心情都十分高兴。（）（）3、张丽的这个新朋友非常有学问，知识面很广。（）（）B请把下列成语，编成一个简短的小故事。（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）温文尔雅桀骜不驯交浅言深得心应手胸有成竹C请选择合适的成语填入空格，连成一段话。想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（）。回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，把我们培养成了（）的人。还记得课堂上我们（），常常为了一个问题争得（）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（），取得了一个又一个第一六年的（），我们已经成了（）的好朋友。在临别前，我想祝福每一位同学（）。D把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。玉立（AABC式成语）欣欣向荣窃窃私语滔滔不绝恋恋不舍野心勃勃（ABCC式成语）怒气冲冲得意洋洋喜气洋洋果实累累一见如故（含“如”的成语）一贫如洗铁证如山守口如瓶对答如流度日如年稳如泰山（含“如”的成语）易如反掌面如土色心如刀绞多如牛毛如虎添翼（含“如”的成语）如雷贯耳如影相随如释负重如临大敌咖啡色百合色橄榄色橙色香蕉色草绿色桔黄色天蓝色湖蓝色米白色棕檬黄茄子紫苹果绿橄榄绿葡萄灰梨黄文章小学语文毕业总分总复习关联词归类复习关联词归类1、并列关系既又既也不是而是又又一面一面有时有时一会儿一会儿2、递进关系不但而且不仅而且不仅还不但还不但不反而连也甚至3、选择关系与其不如是不是要么要么不是就是也许也许是还是或者或者4、转折关系虽然但是尽管还是尽管可是5、因果关系之所以是因为因为所以由于因此既然那么既然就6、假设关系如果就假如就即使也哪怕也7、条件关系只有才只要就除非才无论都不管总是不管都不论都不管也8、承接关系一就首先然后于是才接着1、（）地球有吸引力，（）树上的苹果往地上掉，不往天上飞。2、（）我们坚持改革开放，道路（）越走越宽。3、这种地板砖（）坚固，（）美观。4、（）我们走到哪儿，（）不会忘记培养我们的小学老师。5、妈妈（）吃多少苦，（）不会动摇她供我上大学的念头。6、妈妈买的这条毛巾（）漂亮（）便宜。7、（）我没有去学校，（）我生病了。8、小姑娘（）收拾东西，（）用结结巴巴的英语问我。9、今天我们把教室打扫得干干净净，（）累了一点，（）感到很快乐。10、（）你的学习再好，（）不能骄傲。11、小战士（）被敌人活活打死，（）说出军队的秘密。12、同学们如果（）发现火灾，（）要立即拨打火警电话。12、要想取得好成绩，（）好好学习（）。12（）共产党（）能救中国。13、他（）美国人，（）法国人，（）英国人。14、（）钱再多，我们（）不能随便乱花。15、（）困难多大，他（）坚持不懈地刻苦学习。16、雨来（）牺牲自己，（）向敌人说出李大叔的藏身之地。17、（）夏天到了，（）高山上的积雪融化了。18、他（）普通的浏览，（）一边看一边思索。18、（）明天开始努力学习，（）今天就用功学习。19、人类（）有肤色区别，（）没有优劣之分。六年级语文下册多音字复习第一单元1、燕YN燕国2、藏CNG隐藏YN燕子ZNG宝藏3、空KNG天空4、散SN散文KNG空白SN散步5、转ZHUN转弯6、屏BNG屏息凝视ZHUN旋转PNG屏风7、刹CH刹那8、喷PN喷水SH刹车PN香喷喷9、拧NNG拧手巾10、处CH相处NNG拧螺丝CH处理NNG拧脾气11、差CH差别CHI出差12、将JING将军CH差劲C参差JING将领13、为WI为人14、斗DU漏斗WI因为DU斗争15、便BIN方便16、中ZHNG中心PIN便宜ZHNG中毒17、觉JIO睡觉18、系X关系JU觉得J系鞋带19、挑TIO挑水20、缴ZHU弓缴TIO微挑JIO上缴第二单元1、铺P铺张2、间JIN空间P店铺JIN间隔3、分FN分数4、传CHUN传奇FN分外ZHUN自传5、哄HNG哄堂大笑6、娜N（人名）HNG哄骗NU婀娜HNG起哄7、模M模型8、踏T踏实M模样T踏歌9、吭HNG迎风引吭9、扎ZH扎针KNG吭声ZH挣扎Z包扎10、正ZHNG正月11、种ZHNG种子ZHNG改正ZHNG种树12、缝FNG缝针13、熟SH熟悉FNG缝隙SHU果熟了14、卷JUN卷走15、兴XNG兴奋JUN卷子XNG高兴16、糊H糊墙缝H糊涂H糊弄第三单元1、难NN困难2、待DI待一会NN被难DI等待3、着ZHO高着（招）ZHU着色ZHO着急ZHE看着4、夹JI夹板5、看KN看门JI夹袄KN看见6、号HO号叫7、强QING强大HO爱好QING勉强ING倔强8、划HU划船9、数SH数术HU计划SH数学10、量LING测量11、教JIO教学LING分量JIO教室12、挣ZHNG挣扎13、圈QUN圈子ZHNG挣钱JUN猪圈JUN圈起来14、泊B停泊15、刹SH刹时P血泊CH刹那16、笼LNG笼子17、载ZI下载LNG笼罩ZI载歌载舞第四单元1、冲CHNG冲动2、挣ZHNG挣扎CHNG冲压ZHNG挣钱3、喷PN喷泉4、摩M摩平PN香喷喷M按摩5、作ZU作台6、撒S撒网ZU作业S撒水7、结JI结实8、杆GN旗杆JI结果GN笔杆9、喳CH喳喳10、折ZH折纸ZH叽叽喳喳SH折本11、吓XI吓跑12、佛F佛祖H恐吓F仿佛13、挨I挨靠14、卡K卡车I挨骂QI卡住15、乘CHNG乘车16、畜X畜牧SHNG千乘之国CH畜牲17、尽JN尽管18、混HN混蛋JN尽力HN混乱19、嚷RNG嚷嚷20、盛SHNG盛名RNG喧嚷CHNG盛饭六年级的阅读复习教案（一）小学语文毕业班复习辅导阅读小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。一、划分段落层次段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进行思维训练，培养概括能力。自然段如何分层和概括段意呢自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。自然段常见的组合方式有、顺承式。即按事情或动作的先后顺序表达。例如月日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。/多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下“上”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头“大堤，保住大堤”/狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道“狂风为我们呐喊暴雨为我们助威巨浪为我们加油”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。/经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。、并列式。在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。例如精读与泛读第五自然段如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。/对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。、总分式。先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。如爷爷的芦笛第自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。再如夹竹桃第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。、转折式。全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而”等转折词分开。例如灰椋鸟第一自然段。“早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。”这一段可概括为原以为灰椋鸟没什么好看的，可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像，我决定去看看。有时，前后两部分内容间没有转折词，但其中的转折关系仍显而易见。如烟台的海第一个自然段中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。这一段前后两句问虽无转折词，然转折关系一读便知。转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段意。上面这段可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一，所以便有了一份独特的海上景观。、因果式。按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因两种情况。例如莫泊桑拜师第一个自然段莫泊桑是世纪法国著名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常，没有什么特色。/莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平，所以他拜福楼拜为师。以上是先因后果，再举一例先果后因。真情的回报最后一个自然段“骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当然，我从没想学会在马路上扔报纸的绝活，依旧下车把报纸送到每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。因为我永远记住了诚实的劳动，换来的是难忘的关怀和爱意。”这一段前面是结果后面说明原因，从而突出了原因，点明了课题的含义。二、划分文章段落、概括段意。划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法找中心句（有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中间议论部分或人物语言中）。抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。用小标题的方式进行概括。分别举列如下、夹竹桃一文中第、自然段合并成的段意就是在段尾“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗”又如秦兵马俑一文中第二段的段首就有中心句“兵马俑规模宏大”，就是这一段的段意。、暖流一文第二大段没有中心句，可根据主要意思概括为“江主席来到南开大学阅览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。”、碧螺春各段则可以小标题形式概括各段内容。A、久负盛名；B、名称来历；C、采焙情形；D、品茶之趣；E、茶漾春光。三、写文章的主要内容抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。抓主要内容的方法有、把各段的段落大意连起来，稍加整理；、按所叙述的问题来抓文章的主要内容；、根据文章的标题，加以补充。如狼牙山五壮士一文按事情发展顺序可以分为五段第一段写了五壮士接受任务；第二段写诱敌上山，痛击敌人；第三段写了把敌人引上绝路；第四段写顶峰歼敌；第五段写英勇跳崖。把这五段段意连起来，稍加整理，就是这篇文章的主要内容这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务，有计划地诱敌上山，痛击敌人，终于把敌人引上绝路，歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过。又如颜黎明的信一文叙述了这样几个问题、青年人该怎样读书；、谈在上海看桃花；、能不能把信发表；、指出所署的是假名。把这几个问题综合起来，稍加整理，可以这样归纳这篇文章的主要内容鲁迅在信中谈了青年人读书要博采众长、博览群书、兴趣广泛，又谈了关于在上海看桃花和同意发信这个话题，最后指出寄信人所署的是假名。阅读复习指导（二）【理解段落的方法】复习要求掌握读懂（理解）段落的方法。复习提示一篇文章大多数都是若干段落组成的。每一段落都是围绕全文的中心思想，表达一个相对完整的意思。读懂文章的时候。每读完一段，就了解了一层意思。一段一段地读完全篇，领会了每一段的意思，再把每一段的意思综合起来，就领会了全文的意思。因此，我们在阅读文章时，必须读懂每一段，并理解它的意思。要做到这一点，就必须学会给文章分段，掌握提炼段落大意的方法与技巧。、首先谈谈分段。我们认为复习分段要有成效，必须在三方面着力。总结规律性的知识，掌握分段依据。从文章本身的一些规律性知识考察，使学生知其所以然，有助于学生以理性指导分段，举一反三。这些规律性知识包括显隐两个层面。第一，文章中出现分段的标识。比如时间的推移，空间的转换，人物的出没等；在横式结构的文章中总结句、小结句、过渡句等。这些标识是文章内部的逻辑结构在文字上的表现，可作为分段的参考。第二，文章段落之间的逻辑联系。这是主要的。以小学语文教材为研究对象，可以看出其基本类型有分合（总分）关系。这种段式的特点是由总述和分述构成的，有“总分式”、“分总式”、“总分总式”三种。并列关系。指各段之间从不同方面对同一事物加以说明和描述形成的逻辑关系。各段之间无主次之分，但排列的先后往往有其必然性。顺承关系。指一般