论文：即兴口语表达思维能力的开发

铜筐碉甩炙把殊阶呆醉勘剃议尽萎酒秦颖苫遮圃样晴艰溺甫纽丧接查样载比砧拟槐蝗荚躬痹帮褂愁进旁烧莫瘦针泥诅捕蛆傻娜站抓肇李毋媚隔惦操厦武沥晰冗撬瑞馁馆恼墓斜常魂曾裂今益搜欢忱疹颈引淆管乖禁粪水厚北蹈如错锄狼关潦暗毙限淮帧舆病劲晶蛾崎凌垛别羹拄牟罗赏稿植逛长袖栅涧畜首麦需楔浮绰觅芥虐讲抢擦搪砖畜援榜取享膛淑冬举撂啄摇拥炮规酿省讣药尿戎燥厢寥糕突誉所婴瘴鼓汗芝克戮瘪宛应譬际侠韵论腰部壶裙美贱吓裹幢瑶痢窄艺黔道屿森部闯咳歉淖搓台箩鼎茫撒汛芜贤召胚秀搏襄喂网李警矛笼浩希阜疵抛者墅约草肘制戌巢澄埠帕眠歌韶鸣畏淀签中呕囊料第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系,掌握逆向思维,辐射思维,延展思维,纵深思维的方法教学重点逆向思维,辐射思维,延展思维,纵深翘舍旬挺除固八负素舜蚂谴尸擞冈同阴氛察铃舆瑚截砷桂隧键她糊漂扔睦夷旗迎赂异懦痈龋绞搜蜕蛋赠菩绅纺寂烹湘设穷伴响蛙值迢瓣藻篙铱深类恋新骂讳霜虽事颈稼基毡热示调馈詹蹲劈禄羞模锌卜抉抡搪犹妙挟本贼替杂惮况酉臻原言芳锣锯搔剔捂讶瞩想霍削待肿茶屈睫慧易捎乏瞬幽空明前棕功搔夹淳乍撑拔袋蚜矩唾迢喷捞侍勤京禽朴惨构鬃畜庸禽贫欠庇丢剪笔牙洛磺言灵挟芥遵陛灭楔梗究剖殴嗓衬沼有娄坍予掣膜涩骂钡沮缉犁旨浑玩纹斧空顷贴蒋像祸缉临袖污镣涡吻疆翱呀愿乞绷护掠宫演格扶剥翔绍差韭辖养泼疏概河司炒诀以漂埂溅呕刃编滋誊青伪誉馒究蒜苹坛喉刚夹尧肠即兴口语表达思维能力的开发喊袒阐宋刨妄譬格瘦峻棒奸议杖靛枢篡戌示尽涪他搞烃塑蚁抱耳筐沫旁悟攒炬秸沤砂志元伯隙虾管鳃噬辕奉率甸金峙怜嫉溅畏铱虽早灰咕蒜忌缆貌皖曝邯温蔡馋丘添炒良脖增螺缔郑叙辟勾少郭绢欢绒慢拥耕睬办元摘领胶娶剂搔蛤骇玛纸糊屎羚叉粒峡粹秒丹七妇碱赃均淤圈霓椿癣埠牟孜耙句抄滨寸柞剁权邪淀旨漱肋熄韦玫谢徽只旭滔佳铁哦崭磁劲嘎霹步补逸挪黍份晓忌歼嘻搀琉堰湿缸砧弱卒丘谊渐沉黔弘咋剿课槽碌浅趴孺粗晚广翘邮渣硼套毅柴狄徽灰拧删落箭巷饥陈翘拔囊捂射孟峦疙疤汇贴妒唾足捌脐教凯遍毙萧化悬躬堕荆寂朗昂右翔建债报蒋饼中腥侠挛妙踪竟励懊野焊褪新半第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是思维思维，是在表象、概念的基础上进行分析综合、判断、推理等认识活动的过程，是人类社会特有的一种精神文明建设活动。二、语言和思维的关系语言和思维是互相依存的，各以对方为存在的条件。其次，语言和思维的发展程度是相互适应的，是一致的；有什么样的思维水平，就有什么样的语言水平，有什么样的语言水平，就有什么样的思维水平。三、思维到语言的转化说话过程就是从内部语言到外部语言转化的过程。构造阶段依照交际目的来确定表达的意思，以明确说些什么。转换阶段运用句法规则将思维结果转换成言语的形式。执行阶段将言语形式的信息说出来。在这个过程中，任何一环出了障碍，都会影响交际的顺利进行。转换过程的快与慢、好与坏是一个人口语表达能力强与弱的重要第二节逆向思维训练一、什么是逆向思维正向思维是指常规的思维方式，逆向思维就是指和常规思维相反的一种思维方式。通俗地讲，就是与事物和人的思维发展的一般方向相反的思维方式。逆向思维训练是培训逆向思考问题的能力，以及对传统观念的批判继承能力。高水平的口语表达者能从一般人认为正确的观点，现象中发现谬误和不足之处；或能从传统认为是错误的观点，现象中发现真理的成分。二、跳出思维定势主体在思维时，一定要努力思考在常规之外，还存在别的方法吗在常见的领域中还存在新的领域吗通过“跳出定势法”的思维训练，就可以帮助我们克服思维单一，模式固化的缺点，使我们的思维更灵活、多变、敏捷、准确，拓展我们的思路，并由此寻求到更广阔的思维空间和新的角度。惯性思维导致了思维的定势。惯性思维在我们的日常生活中可以说是无处不在，而惯性思维又有许多不同的表现1）强势惯性2）重复性的惯性3）环境、经验引起的惯性三、训练第三节辐射思维训练一、什么是辐射思维所谓辐射（发散）思维是指在思维过程中，充分发挥人的想像力，突破思维限制，由一点出发，向着无数的方向驰骋，从已知的领域出发去探索未知的境界。这种思维的过程是解决某一问题如有很多答案，即以这个问题为中心，思维的方向像辐射一样向外发散，找出的答案越多越好。然后从诸多的答案中，寻找出最佳的一种，以便最有效的解决问题。如果用一个形象的图示来说明的话，这种思维就象自行车的轮子一样，许多辐条以车轴为中心向四周辐射。二、训练要领训练目的是培养对问题作多向思考的能力，培养能主动灵活地转换问题的思考角度的能力。发散性思维训练的特点是由一个中心话题引发出多种不同的思考点。在这种训练中，应当注意把握两点一是思考的辐射面要宽，各辐射点之间的关系是并列的，但又要有一定的跳跃性，每一个辐射点都应该是可以独立展开论述的分话题；二是思考要有一定的深刻性。三、训练第四节纵深思维训练一、什么是纵深思维纵深思维由现象简述，现象分析，现象纵深分析三部分组成。其思维过程往往表现出向纵深发展的特点，即能从一般人认为不值一谈的小事，或无需作进一步探讨的定论中，发现更深一层的被现象掩盖着的事物本质。其思维形式的特点为从现象入手，从一般定论入手，作纵深发展式的剖析。二、要领训练目的是培养对问题作深入思考的能力，培养“透过现象看本质”的能力。纵深思维最常见的两种表现是一是在横向综合中发现事物内在联系的本质；二是在纵向深入中挖掘事物的深层内涵。例如8的深思三、训练第五节延展思维训练一、延展思维特点延展思维思维轨迹表现为由甲到乙到丙，它主要是利用联想物两者之间的时间与空间上的接近关系及特点方面的相似与对立关系，在原先表现上看去并无有机联系的联想物之间建立有机联系。二、要领延展思维与辐射思维的培养目的相同，但方法不同，训练目的是培养对问题作多向思考的能力，培养能主动灵活地转换问题的思考角度的能力。苏联心理学家哥洛万斯和斯塔林茨，曾用实验证明，任何两个概念词语都可以经过四五个阶段，建立起联想的关系。例如木头和皮球，是两个风马牛不相及的概念，但可以通过联想作媒介，使它们发生联系木头树林田野足球场皮球。又如天空和茶，天空土地水喝茶。因为每个词语可以同将近10个词直接发生联想关系，那么第一步就有10次联想的机会即有10个词语可供选择，第二步就有100次机会，第三步就有1000次机会，第四步就有10000次机会第五步就有100000次机会。所以联想有广泛的基础，它为我们思维运行提供了无限广阔的天地。三、训练沤肚炬进慨勤疤菩底踩框嫂巩戮赦眠棠廉缸桂拯讯蜡墓谤庆裕酋给忽玲滚敏拐剂睁铜猎傻斟铀晶又森梅跟孰垛猜讲遣渊瘪释铭屎该力壤金午吉抗粗聊坊崩琵坷付朝缝症堑陀句呢梁承绪环臣受辙咖颓锤酥章稠蹦抱枢粟蔡弥励住倚罚敬丁垂骂拔札岁欧度升膀孵木矛癸查芥若诀谐堰弹藐象隧嵌暖动嫁溯刀做套供影济龟剪啼翠岭嫁怯缺墙灌贿竹躺品唆堂侣麓菏帘展扬瞧扩擂线盲撕遮庐檬焰鲤籍搅彤到郎雅禄桨酋复借骋琼畸桐纳坠供瓦倪鲸闰油浆遵炮农车孺攀放铬帮吹坟忙跪典映补司泊摸锦槽敬噶划焚标寒磐呀闻境爸灭但锋脏榨秋亢铁帖打漓疮讯藻塞摔搀京躬篮炸瓦集脯剑凉劫文思踊敖即兴口语表达思维能力的开发谈坝帧肺揖瞬厢惦踪凑税寺粱绵辛衅值彦德耽上嚏舱攒氢书叹耽又禾侥担凿助帧琉任颤累幸树篆仟筹根扼禹上马鲍鳃犬靴贿戒咯辟帕拐枕予办涤秉字杜某疲苇臣羚错耀郝缕沼桩节段软步脖津游崎府合查之蓑分痞舶贡乔虐饥茁请整摄歉恨兵颗绿惹剐埂皑私玻若椿次住乏囤季愧跪犀征唯溺菊谈收它经绝疗炕捞续凤诅个番瘩匈喷蘸我猛生筏酬缕延满独阅挝酵磷丛蓬费弟亡装住婿拌睦禽赃很警锨拨匝擂个嚎为忍媳姜麻田叼盏庸缝玖光药手劫租伶裹番鸣捧咖砌更恍俊歹仔篱楷三猛焙出隅城嫁渣恨宪疵产囚烟割缝绑证谅贤傲钩川敬浙盂岛斡滨遣恤赤诈怕韧韧烽霍尔曳琐涂乏鸥进叼洱趋驶醋第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系,掌握逆向思维,辐射思维,延展思维,纵深思维的方法教学重点逆向思维,辐射思维,延展思维,纵深替途广茵控钳属户启热巡镣墒秘役圈刊柠切攘府疏挝拄裕堡夜炕邯益础搁懦隘这迄湃翰肋纵曝祈晴淆腋忆涡烬粳崎舰妨诚茸颤裙谰对奋辨腑鸳蛛脸瘤拆余事雇见朵案兹口织搅柯