新人民音乐出版社小学一年级下册音乐教案

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、基本训练二、练唱小象三、学习大象1、学唱歌谱。师范唱跟琴唱跟录音唱轻唱2、唱歌词听录音跟录音唱比赛唱3、演一演分小组编创有感情地边唱边表演第四课时教学目标1、欣赏歌曲，感受美感。2、巩固学唱歌曲。教学过程一、唱可爱的小象1、轻唱歌谱。2、唱歌词。3、演一演。二、唱两只小象1、轻唱歌谱。2、跟录音唱歌词。3、演一演。三、欣赏歌曲小象和大象第5课游戏一、教学内容1、表演火车开啦2、聆听火车波尔卡3、聆听跳绳4、表演拍皮球二、教学总目标1、通过听火车波尔卡、跳绳，唱火车开啦、拍皮球等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。2、学习用快乐活泼的情绪，轻巧的声音清晰准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。3、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。三、教材分析1、管弦乐火车波尔卡火车波尔卡采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、到站、做了细致的描绘。它是降B大调2/4拍，快板，复三部曲式。前把小节是引子。由短笛、长笛吹奏出短促的倚音和休止符构成的汽笛声，由慢到快，由弱到强。引出了八分音符组成的同音反复，表现了火车启动、慢跑到加速运行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓，模拟火车的声响使乐曲更有情趣。随后出现第一部分主题跳进音程明朗欢快，仿佛人们乘坐火车时愉快地哼唱着波尔卡旋律。第一部分B段主题跳跃性较强，更加欢快，还隐隐穿来几声汽笛的鸣叫。本曲和所做不刹车波尔卡与其兄约翰斯特劳斯、所做的游玩列车波尔卡和休假旅行波尔卡具有相同的性质，是具有描绘性色彩的乐曲。通过欣赏这首曲子，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪，想必会给学生留下深刻的印象。2、钢琴跳绳是作曲家丁善德1953年所作的儿童组曲中的一丁善德（19111995）是中国作曲家、钢琴家、音乐教育家。江苏江阴人。他早年曾广泛接触民间音乐，1928年入上海音专先后学习琵琶、钢琴演奏，后师从黄自学习作曲。钢琴组曲儿童组曲由描绘儿童生活的五组画面构成郊游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈等。形象的描绘出儿童天真活泼的个性和幸福美好的生活。作者通过标题，用故事情节将乐曲贯穿起来，塑造了生动的艺术形象，给人以完美的艺术感受。乐曲跳绳通过对儿童所喜爱的游戏的描绘，塑造了孩子们机智灵活的音乐形象。乐曲分三段第一段音乐材料简洁，乐曲的力度时强时弱，乐曲的速度时快时慢，演奏的音区时高时低，好似小朋友捉迷藏时，时隐时现，躲躲藏藏，追逐逗趣的情景。第二段的音乐舒展，共同音反复被强调，描绘了孩子们在捉迷藏是摸索、推测，从犹豫到确定的情景。后段为再现，乐曲有弱至强，不断向高音区模进，在热烈欢快的情绪中结束。让学生在这首乐曲中再一次感受钢琴的音色，感受描绘孩子们生动、活泼嬉戏、玩耍的情景。3、歌曲火车开啦火车开啦是一首大调式歌曲，一段体，有四个乐句组成，全曲的节奏明快、简单，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始采用了火车开动时“咔嚓、咔嚓”声响的象形词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好似火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机在开动火车的自豪感；最后一乐句是大调式三和弦的分解进行。歌曲节奏鲜明适合作开火车的游戏。在做动作的过程中掌握学会歌曲。开火车是一个简单情节的集体游戏。除进一步体会歌曲的内容、情绪外，还要巩固“XX”的节奏训练，训练学生节奏感与身体动作的协调能力。4、拍皮球四、教学重点五、教学难点六、教学时间二课时第一课时教学目标1、聆听跳绳，感受乐曲的生动活泼的情绪。2、表演拍皮球。教学过程一、师生问好。二、聆听跳绳1、初听乐曲，说说你想到了什么什么乐器在演奏2、复听乐曲，随着乐曲做动作。3、找一找，这首乐曲适合书上哪一副图三、表演拍皮球。1、听录音，说说你有什么感受2、听老师范唱，学生拍手感受。3、教师弹琴带着学生小声唱，一学生跟节奏读词。4、听教师樊唱，学生心里默唱，记住歌词。5、听琴边拍手边唱歌。6、边听乐曲，边自己创编游戏，共同商议。四、小结。第二课时教学内容一、聆听火车波尔卡二、学习歌曲火车开了和歌词创编教学目标一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。教学重点歌词创编教学难点整齐地读出三声部节奏教学准备1、司机大盖帽2、节奏图片、多媒体光盘3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器教学过程一、提问导入师小朋友大家好开心的音乐四十分又来到了师老师现在用琴模仿火车的两种声音，小朋友们仔细听，这是火车的什么声音（教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音）生（回答）师WU是火车的什么声音KACA、HONG是什么声音哦，原来WU是火车的汽笛声、HONG是火车大车轮的声音、KACA是小车轮的声音,（出示挂图）师刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿KACHAKACHA的声音，还可以用老师不说了，我要看看谁想的最与众不同这儿还有一些打击乐器，如果你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演，来讨论一下WU报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作；HONG跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部；KACA跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。师好，我们刚才模仿了火车的三种声音，现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一读。（学生看老师手势分三组依次读出，再读两组汽笛声、大车轮声大车轮声、小车轮声，再三组汽笛声、大车轮声、小车轮声）生（读节奏）二、欣赏火车波尔卡师你们坐过火车吗坐火车的感觉是怎样的火车一晃一晃的，我们的身体是怎样的师想不想坐上火车出去游玩，那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈，像坐火车一样。列车马上就要开了，请大家做好上车的准备。（座位摆圆圈）师好开车列车现在为您播放的乐曲是火车波尔卡。请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题乐曲总的情绪是怎样的坐在火车上仿佛看见了什么初听火车波尔卡师伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么生（回答）师一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写火车的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了（做手势）复听火车波尔卡师小朋友都知道火车上有司机，有乘客，那你们说一说，乘客们在火车上都会干什么生（回答）师小朋友的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀那我们的小朋友可以自由地组合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们2分钟时间准备。生（准备）老师随意抽查。师音乐一响就请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓励。欣赏火车波尔卡三、歌词创编师（戴着火车司机的帽子）你们看老师现在象做什么职业的（火车司机）谁想来当一当给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受35名同学我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。（听录音）生（听音乐，边听边自由做动作）师这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一辆小火车。小老师们再仔细地听听音乐。生（互教）师（点评）火车开了这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢师老师先来编，比如第一句咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编每个小朋友只要能编出一句就很棒了生（创编歌词）师小朋友们编的歌词真好啊我们来试一试唱唱我们自己编的词。五、音乐游戏师我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿师想去这么多的地方呀可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。生（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。师去地方，路途可遥远了，我们要经过平原，隧道，大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。生（摆凳子）师（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着目标出发吧第6课美好的夜一、教学内容1、聆听摇篮曲2、聆听、表演小宝宝睡着了3、表演闪烁的小星星二、教学总目标1、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”。学习用柔和的声音演唱歌曲小宝宝睡着了，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。2学习用轻快的声音演唱闪烁的小星，用画星星的方式表达自己对音高的感受。3结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知体验音的强弱。4用欢快的动作表演集体舞星光恰恰恰，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。三、教材分析童声合唱小宝宝睡着了小宝宝睡着了是一首摇篮曲。2/4拍，五声宫调式。曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。歌曲摇篮曲摇篮曲由戈特17461791作词，弗利斯1770作曲。摇篮曲是乐曲的一种体裁，有带歌词的摇篮曲，也有根据摇篮曲改编的器乐曲。它具有节奏舒缓，旋律优美、抒情，中速，力度稍弱的特点，给人以安静并有一种轻轻摇晃的动感，表现母亲在亲切温柔地摇着摇篮哄婴儿睡觉的情景。这首摇篮曲是一首单乐段的分节歌，全曲旋律流畅，一气呵成，6/8拍，节奏平稳，除结尾一小节外自始至终都用了五、教学难点六、教学时间二课时第一课时第一课时教学目标1、聆听摇篮曲，并能体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。2、聆听并学会歌曲小宝宝睡着了，能体会歌曲甜美的意境。教学过程一、师生问好二、聆听摇篮曲1、完整聆听，说说你有什么感受。2、复听，自由做轻柔的动作。三、聆听、表演小宝宝睡着了1、聆听歌曲，说说你感受到了什么。2、复听，跟着歌曲，轻柔地拍节拍。3、跟录音学唱歌曲。4、指导学生用连贯、轻柔的声音，唱准、唱好歌曲。小组讨论结尾的处理方式，并一一试唱。用自己的方式为歌曲伴奏。三、小结。第二课时教学目标1、用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎歌曲闪烁的小星的不同情感。2、哟通过不同的速度、力度等音乐表现手段，演绎歌曲所表达的不同情感。教学过程一、主题复习。1、聆听闪烁的小星星律动进教室。2、复习歌曲二、主题发展（一）情绪高兴，兴奋1、小星星在天空妈妈的怀里愉快地生活着，他们会做些什么呢2、有小朋友说星星在玩耍，我们怎么样唱出它们玩耍时的心情呢3、小星星高兴得跳起来了（伴奏采取移调、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）（二）情绪紧张、恐惧1、嘘究竟发生了什么事呀2、小星星，我们赶快悄悄躲起来吧（用较软弱的声音、缓慢的速度演唱）（三）星光恰恰恰（情绪激动、兴奋达到高潮）1、（教师伴奏舒缓、愉悦的音乐）让我来数一数，我们的星星朋友有没有走丢了；1颗，2颗，3颗，4颗，5颗，6颗，哇噻星星朋友一个都没有少，真是又机灵又勇敢给它们来点掌声。（学生鼓掌）请注意哦，给星星的掌声很特别，要按照一定的节奏来鼓掌，竖起小耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌1、2、3、4、5、6，XXX，这边呢，1、2、3、4、5、6，XXX。2、我们大家一起数一数，几颗星星在跳舞3、再给星星加点鼓励XXX（恰恰恰）4、我们心里悄悄地数星星，再给星星加点鼓励。（），XXX（恰恰恰），（），XXX（恰恰恰）。5、好，让我们合着音乐数星星。（放录音，师生边拍手边念“恰恰恰”）6、除了拍手鼓掌，还可以用什么好办法7、我看有几颗小星星已经要跳出来了，来，让我们围成圈，和小星星一起手舞足蹈吧（老师做“龙头”随音乐律动）8、找你的好伙伴来跳舞吧（四）情绪抒情、优美1、教师唱风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小星星，要睡觉，眼睛闭闭牢。（学生随伴奏3/4拍，用优美、柔和的声音演唱闪烁的小星，呈现摇摇篮和各种睡觉状态，慢慢回座位）2、下课。第7课巧巧手教学目标1、能理解劳动的愉快，并用轻松的声音边唱边表演粉刷匠理发师2、认识沙球、串铃、辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法3、通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创新意识教学时间4课时第一课时教学内容1、聆听2、学会演唱粉刷匠教学过程一、常规训练1、完整地聆听歌曲歌曲唱出了小朋友的手都会做什么事你会做什么事2、复听歌曲，随着歌曲做表演三、学会演唱粉刷匠1、完整的聆听歌曲范唱。这首歌唱出了那些内容小粉刷匠都做了什么2、复听歌曲，心里默唱。3、试着唱。4、随录音唱歌词。如果你是粉刷匠，为妈妈做了一点事，受到妈妈的表扬，心情怎么样5、有感情的演唱。6、用旧报纸装扮自己，试着编创动作。四、总结第二课时教学内容1、认识沙球教学过程一、常规训练二、复习歌曲三、认识沙球1、教师示范持沙球的正确姿势2、分小组尝试，发出声音。3、指导学生练习4、为歌曲伴奏5、分小组练习第三课时1、学习二、聆听采蘑菇的小姑娘2、用沙球为歌曲伴奏教学过程一、常规训练二、学习理发师1、聆听歌曲范唱理发师讲述了一个怎样的故事2、复听范唱，用跟唱的方法尽快学会歌曲。3、分角色进行表演。三、用沙球为歌曲伴奏第四课时教学内容1、聆听铁匠波尔卡2、认识串铃，学会演奏方法教学过程一、常规训练二、复习歌曲三、学习串铃的演奏方法1、认识串铃。2、学习串铃的演奏姿势3、分小组探索，让串铃发出长短不同的声音。4、为歌曲伴奏。三、聆听铁匠波尔卡1、初听乐曲中听到了什么样的声音2、教师简介乐曲的来历3、复听乐曲，随着音乐指着课本上的图形谱，试着记住这一句的旋律4、按乐器的声音图谱，选择打击乐器为歌曲伴奏。四、总结第8课时间的歌教学目标1通过听在钟表店里、调皮的小闹钟，唱时间像小马车、这是什么，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。教学重点感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。教学安排2课时第一课时教学过程一、聆听在钟表店里教学基本要求1初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方好像看到了什么你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么那些低、粗、长、慢的声音表现了什么2复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事讲给大家听。3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。二、表演时间像小马车教学基本要求1用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。2这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。3初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。1选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想2哪一件乐器像马铃声哪一件乐器像马蹄声3小马车奔跑在什么地方用什么样的声音伴奏4怎样变换力度敲击更合适等等。4分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。5、编创动作建议第14小节双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。第56小节右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；第78小节手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。第911小节做一次甩鞭动作；第1112小节再做一次甩鞭动作。第13小节左脚踮起，足跟点地两次，第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。第1516小节双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。三、编创与活动传消息这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。1、要求分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。2、评定根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画五角星。第二课时教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、师老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。2、放歌曲这是什么并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。二、学唱歌曲，感受表现音乐形象1、师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。3、听听闹钟的闹铃声（当当当），提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒XXXXXXXX当当当XXX4、学唱歌曲难点解决50505和20205这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。5、有感情的演唱歌曲6、师用什么打击乐器来伴奏呢怎样敲最合适（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）7、分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。三、聆听调皮的小闹钟，进一步体会音乐表现的闹钟形象1、故事导入每个小朋友都有自己的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹钟，请大家听一听他修好了吗你在音乐中还听到了一些什么声音为什么2、初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。学生交流回答大多数学生说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别学生就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表现闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。3、师小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次再次欣赏乐曲，请学生用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。4、学生交流，师归纳小结。四、结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。1、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。2、生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。3、表演歌曲这是什么及上节课学的时间就象小马车，唱着走出教室。三、编创与活动探索生活中的声音这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。1教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。2启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音3还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。肇羇蒀薆蚄腿芃蒂蚃芁蕿螁蚂羁莁蚇蚁肃薇薃蚀膆莀葿螀芈膃螈蝿羈莈蚄螈肀膁蚀螇节莆薆螆羂艿蒁螅肄蒅螀螄膇芇蚆螄艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃蕿虿衿肅莂薅袈膇薈蒁袈芀莁蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蒇羄袄莇莃羃肆膀螂羂膈