人教版新起点一年级上册英语教案

人教版新起点一年级上册英语教案UNIT1SCHOOL教学目标来源网络20090804095322标签人教版一年级课文教案当前8188家长在线讨论教学目标1能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。2能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字BILL，LILY，ANDY和JOY，认识宠物狗LUCKY和主线人物的好朋友ANGEL。3能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。4能够听懂并能使用问候用语GOODMORNING，会唱本单元的歌曲。5能够听懂课堂指令语STANDUP等，并做出正确的反应。6能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。人教版新起点一年级上册英语教案LESSON1来源网络20090804095444标签人教版一年级课文教案当前8370家长在线讨论课前准备1教学挂图，投影片。2教学录音磁带。3实物大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。教学内容ALOOK,LISTENANDCHANT1通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。2文字不要求学生掌握，只要求能听懂。BLETSSAY学习如何问早上好。教学建议1这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备工作1）利用VCD等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习英语的兴趣。2）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如世界上有多少人使用英语这种语言；主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。）3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。4）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。2建议教师让学生先学习“GOODMORNING”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。（这一点很重要，教师不可忽视。）3教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。4教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。5在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。6教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。7录音材料A项CHANTGOODMORNING,BOOKGOODMORNING,RULERGOODMORNING,PENCILGOODMORNING,ERASERGOODMORNING,SCHOOLB项DIALOGUETGOODMORNINGSSGOODMORNINGSONGGOODMORNING,SCHOOLGOODMORNING,CLASSGOODMORNING,_（教师名字）GOODMORNING,_（同学名字）课堂学习评价1教师指导学生将自己在本节课的表现用和记录在评价表格内（表示好或者喜欢，表示不好或者不喜欢），帮助学生将评价表格放入学生学习档案。（注意建立学习档案是本教材的一项重要内容，同时也是一个重要的研究课题。有关学习档案的详细介绍，请参阅附录。起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面。）可参考以下评价表格。NAME你喜欢今天的英语课吗你积极发言了吗你学会用英语说什么了你能回家说给爸爸妈妈听吗2教师具体而简要地记录学生当堂表现是否理解了5个新单词的含义能否据此做出正确的反应学生是否喜欢课堂上的活动是否积极参与表演能唱本课歌谣的学生有多少人3本课对学生掌握学习内容情况的评定方法教师给学生播放歌谣录音，请学生听录音，并做表演。检查学生掌握有关文具单词的情况。教师进行现场记录。鼓励学生听录音模仿单词，并大胆模仿说歌谣。观察学生是否表现出对英语学习的兴趣，并积极参与教学活动，有学习的热情。教师进行现场记录。观察学生是否能在一定的时间内集中注意力，在有效的时间内完成学习任务。教师进行现场记录。通过B部分的歌曲，检查学生是否能够运用歌曲中的交际用语互相问候。人教版新起点一年级上册英语教案LESSON来源网络20090804095524标签人教版一年级课文教案当前8440家长在线讨论课前准备1教学挂图，教学投影片。2单词卡片。3教学录音磁带。教学内容ALISTEN,DOANDSAY1学生学习交际用语“HELLO”，并学会介绍自己，如IM2学生感知课堂用语STANDUPSITDOWN3学生感知TPR用语SHOWMEBLETSACTANDSING1A部分内容的实际操作。2学唱歌曲。教学建议1教师可以利用课前师生问好的机会让学生学习STANDUP和SITDOWN学生能听懂并做出正确反应即可。2教师应创设情景，帮助学生学习自我介绍的交际用语。如果教师在上节课为每个学生起了英文名字，可以要求学生在家里做一个人名卡，然后带到课堂上来使用。教师将自己的人名卡挂在胸前，对学生说HELLO,IMYOURNAME,PLEASE然后让学生拿出自己的人名卡，回答IM3在大部分学生已经学会这交际用语的情况下，教师即可按照教材中形式组织学生活动。4教师带领学生在复习有关文具的词汇的同时学习SHOWME等交际用语。如教师举起自己的铅笔等对学生说THISISMYPENCILTHISISMYRULERSHOWMEYOURPENCILSHOWMEYOURRULERSTANDUP,FANGFANGSHOWMEYOURPENCIL5教师可让学生学唱B部分的歌曲，并做表演。可组织GROUPWORK或PAIRWORK。6本节是学生学习英语的第二节英语课，教师应以激发学生兴趣为主。只要是大胆开口，积极发言的学生，教师就应奖励。7录音材料A项DIALOGUETSTANDUP,PLEASEBILLHELLO,IMBILLANDYHI,IMANDYLILYHI,IMLILYJOYHI,IMJOYTSITDOWN,PLEASEB项SONGSTANDUP,JOYSHOWMEYOURERASERSITDOWNPLEASE,PLEASESTANDUP,BILLSHOWMEYOURBOOKSITDOWNPLEASE,PLEASESTANDUP,LILYSHOWMEYOURPENCILSITDOWNPLEASE,PLEASE课堂学习评价1教师指导学生把学习自我介绍交际用语的情况用和符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现敢于模仿并表演的学生有多少人能够理解并根据指示语做出正确反应的学生有多少人能够记住4个表示文具的单词并且能够说出的学生有多少人喜欢唱歌和表演的学生有多少人不喜欢唱歌、不积极参与表演活动的学生有多少人能够说本课所有的指示语和打招呼用语的学生有多少人3本课对学生掌握学习内容情况的评定方法鼓励学生用本课所学习的交际用语作自我介绍。教师进行现场记录。用TPR的方法做B部分的活动，看学生是否能听懂并做出正确的反应。教师进行现场记录。让学生边唱边表演B部分的歌曲。教师进行现场记录人教版新起点一年级上册英语教案LESSON3来源网络20090804095548标签人教版一年级课文教案当前8514家长在线讨论课前准备1教学挂图。2教学投影片。3教学录音磁带。4人物图片，人名卡片。教学内容ALOOK,LISTENANDSAY1复习第12课所学的交际用语。2学习4组情景对话。教师与学生早晨见面互问早上好。BILL与JOY打招呼。同学之间互相打招呼。男孩的学习用具落在地上，女孩提示。3新内容为第4组对话YOURBOOKOH,THANKSBLETSACTGROUPWORK学生用所学的四组对话进行表演。教学建议1先复习第1课的歌谣和交际用语HI（HELLO）,IM2让学生反复听录音，然后教师和学生一起表演。最后可组织学生以GROUPWORK的形式进行表演。可使用人名卡让学生替换自己的名字。3开展TPR活动，复习STANDUPSITDOWNSHOWME等指示语。4录音材料A项DIALOGUEFGOODMORNINGB,GGOODMORNINGB,GHIB,GHELLOGHELLOIMJOYBHI,IMBILLGYOURBOOKBOH,THANKS课堂学习评价1指导学生将掌握4组对话的情况用和符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现对第1课和第2课内容不太熟练的学生有多少人他们分别是谁能够说4组对话的学生有多少人能够说3组对话的学生有多少人语音、语调不准确的学生有多少人他们分别是谁3本课对学生掌握学习内容情况的评定方法教师指导学生分组表演对话。教师进行现场记录。教师观察学生表演时是否积极参与教学活动，有学习的热情。教师进行现场记录。教师观察学生表演时，能否正确替换自己的英文名。教师作记录。人教版新起点一年级上册英语教案LESSON3来源网络20090804095623标签人教版一年级课文教案当前8572家长在线讨论课前准备1教学录音磁带。2教学挂图。3投影片。4自制姓名卡片。5书包，文具（铅笔，铅笔盒，尺子和橡皮）。教学内容ALISTENANDDO1学习新词PENCILCASE,BACKPACK。2继续学习指令用语。只要求学生能听懂并反应，不要求学生会说。3让学生跟着录音用自己的文具表演。BLETSTALK1跟着录音学习歌谣，理解NAME的含义。2学习询问姓名的交际用语WHATSYOURNAME3教师指导学生用自己的名字替换歌谣中的人名，反复练习歌谣。4GROUPWORK参照教材中图画所指示的样子，让学生分别戴上写有名字的卡片做表演。教学建议1复习SHOWME句型。在复习的基础上学习新词BACKPACK,PENCILCASE。2从复习SHOWME句子导入新句子OPENTAKEOUT为了帮助学生理解、记忆新语句，教师可运用TPR活动。3教师在指导学生学习A项内容时，要注意不断复习滚动PENCIL,RULER,ERASER,BOOK等词汇。4教师设置情景，导入WHATSYOURNAME语句的学习。如教师向学生们介绍自己的新朋友（如手偶）说IHAVEAFRIENDHEISAPUPPET（木偶）DOYOUWANTTOKNOWHISNAME学生回答YES教师说YOULLSAYWHATSYOURNAME此时，让学生们学说这句话。教师回答（扮作木偶）MYNAMEISTOM后，可请学生重复问WHATSYOURNAME语句。5开展课堂游戏活动。说B项歌谣做问答游戏。游戏方法可以是一位学生站起来，与大家一起拍手，说NAME,NAME该学生走到另外一位学生面前说MYNAMEISLIBINGWHATSYOURNAME这位学生站起来回答，然后重复第一位学生的动作。6录音材料A项MOPENYOURBACKPACKFTAKEOUTYOURPENCILCASEMOPENITFSHOWYOURRULERMSHOWYOURPENCILFSHOWYOURERASERB项DIALOGUEBILLIMBILLWHATSYOURNAMELILYIMLILYCHANTNAME,NAME,IMLILYNAME,NAME,IMBILLNAME,NAME,IMANDYNAME,NAME,IMJOY7补充材料B项CHANTNAME,NAME,WHATSYOURNAME_（学生自己的名字）课堂学习评价1教师指导学生将理解和运用指示语的情况用和符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现理解OPEN,TAKEOUT,SHOW等指示语，并能做出相应反应的学生有多少人有英文名字、而且自己会说的学生有多少人有自己的名字卡片的学生有多少人掌握已学的指示语的学生有多少人3本课对学生掌握学习内容情况的评定方法让学生听录音磁带，做TPR活动。教师进行现场记录。组织GROUPWORK,让学生作自我介绍。教师进行现场记录学生使用交际用语的情况。让学生说B项歌谣，并替换自己的名字作自我介绍。教师进行现场记录。人教版新起点一年级上册英语教案LESSON4来源网络20090804100515标签人教版一年级课文教案当前8614家长在线讨论课前准备1教学挂图，教学投影片。2文具（铅笔，铅笔盒，橡皮，尺子）。3一个闹钟。教学内容AFINDANDSAY1本部分为学生提供了一幅文具隐藏图。教师可出示该挂图，让学生根据挂图内容进行问答练习。2让学生通过找的活动，复习文具单词。3听录音，学说关于学习用具的歌谣。BLETSSING通过歌曲学习早、中、晚的问候语。教学建议1学习A项时，可组织GROUPWORK从挂图中找文具，比比哪组找得最多，哪组找得最快。2学完A项内容后，可组织PAIRWORK让学生找对方课桌上的文具，并说出。3学生听A项录音，指图说英语。4教师设置情景，让学生练习本单元学习的交际用语。如用太阳表示早晨，用月亮表示晚上，用钟表表示中午等时间，学生根据教师出示的图片，说语句。教师出示太阳，学生说GOODMORNING教师出示钟表（表针指向1点），学生说GOODAFTERNOON5教师应向学生介绍这四句交际用语的具体使用时间。GOODMORNING用在上午；GOODAFTERNOON用在下午；GOODNIGHT用在晚上。6在学生基本会唱本课歌曲以后，组织学生表演。7录音材料A项APENCILARULERABACKPACKABOOKANERASERAPENCILAPENCILCASELOOKLOOKLOOKB项SONGGOODMORNINGTOYOUGOODMORNINGTOYOUGOODMORNING,GOODMORNING,GOODMORNINGTOYOUGOODAFTERNOONTOYOUGOODAFTERNOONTOYOUGOODAFTERNOON,GOODAFTERNOON,GOODAFTERNOONTOYOUGOODEVENINGTOYOUGOODEVENINGTOYOUGOODEVENING,GOODEVENING,GOODEVENINGTOYOUGOODNIGHTTOYOUGOODNIGHTTOYOUGOODNIGHT,GOODNIGHT,GOODNIGHTTOYOU课堂学习评价1指导学生将自己观察图片的结果用和符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现最快找出并说出隐藏图中的学习用具的学生是谁用了多少时间做GROUPWORK时，能与小组成员合作、共同完成学习任务的学生有多少人他们是谁不能与他人合作的学生有多少人他们是谁学习了A项以后，能够根据A项的图画指出单词框中相应单词的学生有多少人学习了B项的歌曲之后，能否看图说出每幅图相应的交际用语的学生有多少人教师在学生活动过程中巡视观察，根据学生表现填写下表A、B两项学习任务完成情况全部大部分一半小部分3本课对学生掌握学习内容情况的评定方法教师出示隐藏图（挂图），请学生指认。教师组织学生以组为单位，表演B项的歌曲及对话。教师观察并记录学生是否能够合作表演。学生表演歌曲时能够区别GOODMORNING与GOODEVENING等交际用语的使用时间。教师观察并作记录。人教版新起点一年级上册英语教案LESSON5来源网络20090804100723标签人教版一年级课文教案当前8675家长在线讨论课前准备1单词卡片。2教学挂图。3教学录音磁带。教学内容FUNTIME1本部分是BILL做梦的幽默故事。通过故事让学生复习本单元学习的内容。2故事中第7幅图，意思是BILL和LUCKY翻开书，ANGLE从书中蹦出（ANGLE是第一次出现），把BILL和LUCKY吓了一跳。这幅图中ANGLE是生词，ANGLE是本套书的主线人物。教师应注意让学生学习该词。3让学生表演该故事。教学建议1学生第一次学习故事，教师应采取整体输入的办法，先出示教学挂图，请学生观察，用中文说一说自己对故事的理解，然后放录音。2放第1遍录音时，教师示范每幅图相应的动作（如第1幅图就做睡觉状），帮助学生理解。放第2遍时，就让学生边听边看图。听第3遍时，把每幅图的录音都重复3遍，以帮助学生记忆。3在以上活动的基础上，出示教学投影片，让学生根据画面试说出每幅图的对话。4请学生到讲台上来讲述这个故事，下边的同学可跟着做表演。5GROUPWORK练习讲故事。一个人可以只讲一幅图，后面的同学再接上，直到讲完整个故事。还可以鼓励学生到讲台前给全班表演。6教师应做示范，启发学生发挥想象力，想象出新的故事情节内容。如在故事情景里可以加上OPENTHEPENCILCASE,SHOWMETHEERASER等。7学生对故事掌握的程度应视学生接受能力而定，在教学时不要强求学生都能完全用英语表达。在角色表演时可请不能用英语表达的学生扮演LUCKY，让所有的学生都能够参加课堂活动。8录音材料DIALOGUE图1FEMALEGOODNIGHT图2BILLOHITSMYBACKPACK图3BILLOPENIT图4BILLSHOWMETHERULER图5BILLSHOWMETHEPENCIL图6BILLOPENTHEBOOK图7ANGELHI,IMANGELBILLWOW图8MALEGOODMORNING课堂学习评价1指导学生将自己讲故事的情况用和符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现能否听懂故事并做出反应能否讲述故事或跟着录音模仿说出故事中的语言能否积极参与小组活动、踊跃发言并作表演是否有成功感、有心情愉快的表现是否有自卑感的表现3本课对学生掌握学习内容情况的评定方法组织学生分小组进行角色表演。教师进行现场记录。教师将录音中的对话打乱，让学生根据对话找相应的图。教师进行现场记录。人教版新起点一年级上册英语教案UNIT1家长咨询参考来源网络20090804100845标签人教版一年级家长当前8702家长在线讨论1本单元的学习目标能听懂并会说4个文具单词；认识并会说教材中4个主线人物的名字；能用简单的交际用语打招呼；听懂课堂指令并能做出正确反应；能用交际用语做自我介绍。2鼓励孩子把当天在英语课上学到的内容用英语重复出来。并鼓励孩子在平时积极、大胆、大声开口说英语。3培养孩子天天听录音、读英语的好习惯。要教会孩子使用录音机。4听读英语的方法有两种边看图边听，跟着读；先看图，再听录音，然后指图说出相应的录音内容。第一种方法适用于学习新内容，第2种方法适用于复习所学内容。家长应注意在学习的不同阶段帮助孩子使用不同的方法。5可以记录下孩子在学习中遇到的困难和问题，并及时与任课教师交流，以便帮助孩子及时克服困难和解决问题，从而树立学习自信心。6家长应在孩子学习英语的初期就帮助他们建立学习档案，帮助他们记录下每一个微小的进步，如能快速说出课堂上学到的英语；今天的发音比昨天好；积极听英语录音等。让孩子能及时看到自己的学习成果，从而增强英语学习自信心。学习档案可以有如下内容孩子在英语课上做的作品（图画、手工等）、学生的作业（一年级有适量的简单的作业，如画图、做面具头饰等）、进步情况等。有关学习档案的详细介绍请参阅本书附录。7起始阶段的英语学习只要求孩子能听能说。由于孩子年龄较小，在起始阶段时会有一个沉默期，进一步的听和说都需要有一个过程。所以，对孩子在学习过程中出现的问题不要过分急于纠正，不要强迫学生背单词、背句子。对一时开不了口的孩子要从多听录音入手，在听录音的同时鼓励孩子模仿。人教版新起点一年级上册英语教案UNIT2BODY教学目标来源网络20090804100945标签人教版一年级课文教案当前8740家长在线讨论教学目标1能够对英语学习产生较为浓厚的兴趣。2能够在本单元涉及的情景中听懂并且说出表示脸和五官的英语单词。3能够听懂教师的指令，并做出相应的反应。4能够了解五官的功能，并用本单元的歌谣表达出来。5能够养成良好的卫生习惯人教版新起点一年级上册英语教案LESSON6来源网络20090804101016标签人教版一年级课文教案当前8779家长在线讨论课前准备1教学挂图。2教学录音磁带。3单词卡片，教学投影片。4学生个人照片。教学内容ALOOK,LISTENANDSING1本部分利用歌曲引入脸和五官的词汇。2学生在唱歌中初步感知脸和五官的英文表达。3学生表演歌曲。BLISTENANDDO1学生通过做TPR等活动复习有关脸和五官的词汇。2EAR,EYE在教材中给的是单数歌谣中是复数，教师不必解释复数形式，告诉学生两只耳朵就说EARS，两只眼睛就说EYES即可。3让学生使用单词卡片以帮助学习词汇。4组织学生以GROUPWORK的形式表演。教学建议1教师出示数学挂图，请学生看图听歌曲录音。学生在听录音的过程中，教师做出相应的动作，帮助学生理解歌曲内容，感受新单词。2在学生理解歌曲内容的基础上，让学生边听录音，边跟教师一起做动作（TPR）。3教师帮助学生学唱歌曲。4学生在学习B项时，教师应设计多种练习，帮助学生巩固新词汇。以下方法供参考1）小游戏教师或者一个学生发指令，其他的学生跟着指令做动作。可在小组内开展比赛，看看谁做得又好又快。每个小组的优胜者还可以再进行比赛，看看哪个小组的优胜者做得最好。可以准备一些小奖品给获胜的学生。2）GROUPWORK听指令，贴图。老师可组织学生在黑板上做贴五官图的游戏。3）GROUPWORK每个小组在黑板上各画一张脸。然后让各组的成员轮流上台添上五官。比一比哪一组画得最快。这样还可让学生体验合作学习的过程。5在学生做TOUCH的动作时，教师应嘱咐学生注意安全。6录音材料A项SONGTHISISTHEWAYIWASHMYFACE,WASHMYFACE,WASHMYFACETHISISTHEWAYIWASHMYFACE,ANDTHENIGOTOSCHOOLTHISISTHEWAYIWASHMYEARS,WASHMYEARS,WASHMYEARSTHISISTHEWAYIWASHMYEARS,ANDTHENIGOTOSCHOOLTHISISTHEWAYIWASHMYNOSE,WASHMYNOSE,WASHMYNOSETHISISTHEWAYIWASHMYNOSE,ANDTHENIGOTOSCHOOLTHISISTHEWAYIWASHMYMOUTH,WASHMYMOUTH,WASHMYMOUTHTHISISTHEWAYIWASHMYMOUTH,ANDTHENIGOTOSCHOOLTHISISTHEWAYIWASHMYEYES,WASHMYEYES,WASHMYEYESTHISISTHEWAYIWASHMYEYES,ANDTHENIGOTOSCHOOLB项MONOLOGUETOUCHYOURNOSETOUCHYOUREARTOUCHYOURMOUTHTOUCHYOUREYE课堂学习评价1指导学生把识别五官单词的情况用和符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现能够理解新词并能说出的学生有多少人能够听懂录音并模仿的学生有多少人边听录音边唱歌时，能按歌曲内容表演的学生有多少人在小组活动中，各小组完成任务的情况如何3本课对学生掌握五官单词情况的评定方法教师播放录音，要求学生根据录音指出相应的部位。教师进行现场记录。教师或学生指图或部位，请大家说出相应部位的单词。教师进行现场记录。以TPR形式巩固学生的对新词的掌握。组织学生以小组为单位进行表演。教师可布置学生回家画五官的图，并用英语给家长说出相应的单词。请家长写出意见或评价，教师将其收入学生的学习档案。人教版新起点一年级上册英语教案LESSON7来源网络20090804101039标签人教版一年级课文教案当前8826家长在线讨论课前准备1单词卡片，教学投影片。2教学挂图。3教学录音磁带。4小镜子（教师准备）。5学生个人照片。教学内容ASINGANDDRAW1本部分提供了主线人物LILY照镜子画自己的情景，以及相应的歌曲。2学生通过这一情景和唱画活动复习第7课学习的内容。3学生照镜子，为自己画像。4本部分的另一个意图是学生在镜中观察自己，并体会每个人长相的不同，如，有人眼睛大，有人眼睛小等。BLISTEN,FINDANDDRAW1本部分提供了四幅缺少不同五官的人物、动物图。2学生通过观察找出所缺部分并添画。3放录音，让学生听录音检查自己画得对不对。4图中所缺部分依次为眼、嘴、耳、鼻。5教学挂图中提供了另外四幅缺少不同五官的人物、动物图，供教师参考、使用。教学建议1教师可以采取多种方法复习五官单词。如教师先在黑板上贴五官图。然后教师手指图，让学生举手回答这几幅图分别是什么。让全答对的几个学生在黑板上画一张脸，比一比谁画得最快。2教师应训练学生一边画一边说，画到什么，就说什么。3教师应对学生的作品给以肯定，鼓励每一个学生。4可以模仿B项的图多画几幅，让学生添图。让学生多思考、多观察，以培养孩子的观察思考能力。5录音材料A项SONGIHAVETWOEYESIHAVETWOEARSONELITTLENOSE,ONELITTLEMOUTHPUTTHEMTOGETHER,PUTTHEMTOGETHERONELITTLEFACE,ONELITTLEFACEB项DIALOGUEGLOOK,LOOKLETSDRAWTHEEYEBLOOK,LOOKLETSDRAWTHEMOUTHGLOOK,LOOKLETSDRAWTHEEARBLOOK,LOOKLETSDRAWTHENOSE课堂学习评价1指导学生把记忆有关五官的词汇的情况用和符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现会跟录音唱歌的学生有多少人通过观察，能得出正确答案并说出相应的英语的学生有多少人能指自己五官说出英语单词的学生有多少人能听懂录音并做相应的动作，但却说不出相应的英语的学生有多少人3本课对学生初步掌握五官单词的评定方法教师指导学生边听录音边画自画像。教师进行现场记录，最后把学生的自画像收入学习档案。教师指导学生指着自己的自画像，说出相应的五官的单词。教师可以组织学生以GROUPWORK或是PAIRWORK的形式，进行有趣的小游戏。一个学生说五官的单词，另一个学生就指自己脸上相应的部位。或可用绘画形式。教师进行现场记录。教师播放录音，让学生画出B部分的图上动物及人物所缺的五官，并让学生自查或互查。教师进行现场记录。人教版新起点一年级上册英语教案LESSON8来源网络20090804101103标签人教版一年级课文教案当前8876家长在线讨论课前准备1教学挂图。2教学录音磁带。3单词卡片，投影片。教学内容ALISTENANDSING1本部分提供了一个听、唱课堂活动，通过这一活动引入表示四肢单词的学习。2在这一歌曲中有四个词CLAP,CROSS,TOUCH,STAMP，这四个词的出现是帮助学生学习四肢词，不要求学生会说，只要能听懂、反应、跟唱即可。3关于四肢的单词的学习，教师可以渗透单数形式。BLETSSAYANDDO1本部分提供了一个有趣的边听边做的课堂学习活动。通过这一活动，复习巩固A项的学习内容及打招呼用语。2可以使用录音做TPR，教师也可自己说。3这一活动的语言部分使用的是单数，教师应给予学生提示。4可利用单词卡片帮助学生学习。教学建议1通过歌曲引入新内容的学习。如让学生先唱第7课歌曲，然后再放本课歌曲录音，并根据录音表演（CLAP,CROSS,TOUCH,STAMP），帮助学生理解新歌词的内容和含义，最后帮助学生学唱歌曲并做动作。2应设计多种练习形式，帮助学生学习新词HANDS,ARMS,LEGS,FEET。3GROUPWORK学生分组，边唱边表演。4B项活动方法学生两人一组，同时边说TOUCHMY边做动作，说完TOUCHMYNOSE后，两人手拉手先后说HIIM5学生在做B项练习时，应先复习五官单词，然后教师给学生作示范动作，待学生熟悉活动形式后，就可以分组进行活动了。6此课是一节活动课,注意要让每个学生动起来。7录音材料A项SONGTHISISTHEWAYICLAPMYHANDS,CLAPMYHANDS,CLAPMYHANDSTHISISTHEWAYICLAPMYHANDS,CLAPTHEM1,2,3THISISTHEWAYICROSSMYARMS,CROSSMYARMS,CROSSMYARMSTHISISTHEWAYICROSSMYARMS,CROSSTHEM1,2,3THISISTHEWAYITOUCHMYLEGS,TOUCHMYLEGS,TOUCHMYLEGSTHISISTHEWAYITOUCHMYLEGS,TOUCHTHEM1,2,3THISISTHEWAYISTAMPMYFEET,STAMPMYFEET,STAMPMYFEETTHISISTHEWAYISTAMPMYFEET,STAMPTHEM1,2,3B项B,GTOUCHMYTOESB,GTOUCHMYFOOTB,GTOUCHMYARMB,GTOUCHMYNOSEBHIIAMBILLGHIIMLILY课堂学习评价1指导学生把掌握五官和四肢单词的情况用和符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现掌握五官单词,能听懂并指对相应的图，并能说出的学生有多少人上节课不会说五官单词的学生,通过这节课的复习是否有进步有进步的学生有多少人仍然没有掌握五官单词的学生有多少人原因是什么只会唱一段歌曲的学生有多少人会唱两至三段的学生有多少人能唱全曲的学生有多少人3本课对学生掌握学习内容情况的评定方法教师播放录音，指导学生跟着录音做表演。鼓励学生单独听录音给全班做表演。教师进行现场记录。教师说四肢单词，让学生指出相应的部位。并鼓励学生跟说、模仿。教师播放录音，请学生以PAIRWORK的形式表演。以GROUPWORK的形式让学生表演。小组里两个学生说，两个学生表演。让学生自我检查并纠正。教师进行现场记录。人教版新起点一年级上册英语教案LESSON9来源网络20090804101126标签人教版一年级课文教案当前8910家长在线讨论课前准备1单词卡片。2教学投影片。3教学录音磁带。4教学挂图。教学内容ALOOK,MATCHANDCHANT1本部分第二层次学习，通过歌谣学习五官的功能。2SEE,TALK,HEAR,WALK,SMELL只要求学生听懂、反应，做出相应的动作，唱出来即可。3本部分提供了四幅五官图和四幅五官功能图，学生通过观察将五官图与功能图连线。BLETSTALKANDACT1听录音，学习交际用语HIBYE2PAIRWORK表演练习使用交际用语。教学建议1本课有学科融合的内容。这部分内容的录音只要求学生能听懂，并可以跟着录音说、能做出正确反应即可。2先请学生听录音，教师用形体动作表演听、闻、看、说，以帮助学生理解SEE,TALK,HEAR,WALK等动词，理解五官功能。3让学生听录音，模仿教师做动作（增加学生听力方面的输入）。4学生在听熟和理解的基础上，跟录音学唱歌谣。可以让学习能力强的学生边说边表演。5在练习交际用语时，教师一定要创设较真实的语境。6录音材料A项CHANTMYEYESCANSEEMYMOUTHCANTALKMYEARSCANHEARMYFEETCANWALKMYNOSECANSMELLMYEYESCANSEEMYEARSCANHEARYOUANDMEB项DIALOGUEBHIGHELLOB，GBYE课堂学习评价1指导学生把掌握有关五官和四肢的词汇的情况用和符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现能听懂录音的学生有多少人能听懂录音并会表演的学生有多少人能边唱边表演的学生有多少人通过学习，会使用交际用语的学生有多少人各小组完成活动和学习任务的情况如何3本课对学生掌握学习内容情况的评定方法教师播放A部分的歌谣，让学生跟着表演五官的功能。教师进行现场记录。教师组织以PAIRWORK的形式表演B部分的对话。教师进行现场记录人教版新起点一年级上册英语教案LESSON10来源网络20090804101213标签人教版一年级课文教案当前8964家长在线讨论课前准备1教学挂图，投影片。2教学录音磁带。3单词卡片。4文具。5彩泥。教学内容ALETSMAKEANDSAY1本部分为学生提供了一个用学习用具组成文具人的活动。2学生通过用学习用具摆文具人复习五官、四肢和文具单词。3组织GROUPWORK，让学生合作完成一个文具人。BLETSTALK1练习使用交际用语WHATSTHIS2这是让学生语言输出的部分，以此可检查、巩固本单元所学词汇及交际用语。教学建议1利用单词卡片、实物或TPR活动复习五官、四肢和文具单词。2观察图上的文具人。找到文具人的五官和四肢，并说出相关的英语。3学生可以边做边听录音，也可以做完之后给全班展示，并表演歌谣。4GROUPWORK把小组成员的文具都利用起来，大家一起拼一个文具人。教师应鼓励学生发挥想象力，灵活利用身边的文具。每个小组都可以有几种不同的拼法。最后比一比哪个小组拼得最多，最快，最好看。5在做A项活动时，教师应鼓励学生充分发挥想象力，肯定学生的每一种拼合形式。6教师应指导学生边拼边说（如ANOSEANEYE）。也可以GROUPWORK的形式进行此项活动。鼓励学生合作完成学习任务，培养学生的合作意识。7教师在帮助学生练习WHATSTHISITSA交际用语时，应设置相对真实的情景，以免明知故问。8录音材料A项CHANTTWOEYES,TWOEARS,ONENOSE,ONEMOUTH,ONEMETWOARMS,TWOHANDS,TWOLEGS,TWOFEET,ONEMEONEHEAD,ONEFACE,ONEBODY,ONEMEONEMEB项DIALOGUEBWHATSTHISGITSTHEHEADBWHATSTHISGITSTHEBODYBLOOKATTHEARMSGLOOKATTHELEGSBLOOKTHEEYES,THENOSEANDTHEMOUTHGILIKETHEDOG课堂学习评价1指导学生把掌握文具、五官和四肢单词的情况用和符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现能用文具拼文具人的学生有多少人能边做边说的学生有多少人能捏出彩泥狗的多少人能捏出别的小动物的学生有多少人3本课对学生掌握学习内容情况的评定方法组织学生以小组为单位，合作用文具拼出一个文具人，同时应用所学的词汇。教师观察并作记录。组织PAIRWORK，让学生一人说单词，一人指相应部位，同时让学生自查、互查。教师进行现场记录。教师出示一张小狗图画（挂图），让学生两人上来做表演B部分的对话。教师进行现场记录。人教版新起点一年级上册英语教案LESSON11来源网络20090804101235标签人教版一年级课文教案当前8999家长在线讨论课前准备1教学投影片。2教学录音磁带。3教学挂图。4单词卡片。5玩具猴（教师准备）。教学内容FUNTIME1本部分是BILL训小猴的幽默故事。2学生通过阅读故事，复习五官、四肢的词汇。3通过本部分故事的学习，让学生了解猴有模仿的特性。4第8幅图的问题留给学生回答。这是开放性答案，学生说什么都算对。教学建议1教师出示教学挂图，请学生观察图，用中文说一说故事大意。2采取整体输入的方法，用挂图、投影和录音演示整个故事。3教师指图给学生讲故事。4在学生听录音和理解故事内容后，让学生单独听每一幅图的录音（可打乱顺序），并找到相应的图画。教师可反复说五官单词，强化学生的记忆。5GROUPWORK让学生们分组表演这个小故事。请几组学生给全班表演，并奖励表演得最好的学生。6组织学生讨论，猜一猜小猴最后会怎么做。鼓励学生充分发挥想象力。7录音材料图1BILLGOODMORNING图2BILLTOUCHYOURMOUTH图3BILLTOUCHYOUREAR图4BILLTOUCHYOURARM图5BILLTOUCHYOURFOOT图6BILLTOUCHYOURNOSE（SILENCE）图7BILLHERESYOURNOSE课堂学习评价1指导学生把记忆五官和四肢单词的情况，以及掌握交际用语的情况用和符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现能听懂故事的学生有多少人能听懂故事，并做出相应动作的学生有多少人又会说又会表演故事的学生有多少人3本课对学生掌握学习内容情况的评定方法教师播放录音，请学生根据录音中的对话，指出相应的图。教师进行现场记录。教师播放录音，请学生根据录音做动作。教师进行现场记录。教师指导学生进行角色表演。教师进行现场记录。人教版新起点一年级上册英语教案UNIT2BODY家长咨询参考来源网络20090804101307标签人教版一年级家长当前9034家长在线讨论1本单元的学习目标掌握有关五官和四肢的词汇。能听懂指令，并做正确的反应。能跟录音说歌谣,会唱歌。能初步运用本单元的交际用语。能听着录音，表演故事。2家长应及时记录孩子的学习情况,对孩子的每一点进步和收获都给予肯定。3鼓励孩子充分发挥想象力，注意培养孩子的创造能力和自信心。4家长可以与孩子建立模拟课堂，为孩子提供展示自己学习成果的机会，还可以增进与孩子的感情交流，培养孩子的学习兴趣。人教版新起点一年级上册英语教案UNIT3ANIMALS教学目标来源网络20090804101402标签人教版一年级课文教案当前9066家长在线讨论教学目标1能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关动物的单词。2能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。3能够用声音模仿或用动作表演本单元所学习的10种动物。4能够理解并初步学习使用形容词BIG,SMALL,LONG和SHORT。5能够理解为什么要爱护动物。6能够初步了解有关动物的常识。人教版新起点一年级上册英语教案LESSON12来源网络20090804101423标签人教版一年级课文教案当前9106家长在线讨论课前准备1七巧板。2单词卡片。3教学投影片。4教学录音磁带。教学内容ALOOK,LISTENANDCHANT1通过歌谣引入6种表示动物的单词。2画面中主线人物JOY和BILL站在动物中间，正在向小动物们打招呼。此情景意图1）复习问候交际用语。2）在与小动物打招呼的同时学习动物单词。3）为课堂教学提供一种方法，教师可设计角色表演。BLETSPLAYANDSAY1GROUPWORK用七巧板学拼动物图。2七巧板的动物顺序为（从左至右）上行DOG,DUCK,RABBIT下行CHICKEN,CAT,BIRD。3让学生边做边听歌谣，完成后学唱歌谣。教学建议1教师可以选择多种方法引入动物单词，如模仿动物的叫声和动作、看七巧板组合的动物图等。2通过各种活动强化学生对动物单词的记忆（1）展示各种动物的图片，让学生模仿各种动物的叫声或动作，并说出相应的单词。（2）让一个学生给大家表演某种动物的叫声或动作，让大家猜猜这是什么动物。（3）让学生们边唱边表演。（4）模仿画面中JOY,BILL和各种动物，做角色扮演。3做B项的活动时，教师先让学生认真观察七巧板图，然后可再组织GROUPWORK或PAIRWORK。通过此项活动可以培养学生的观察能力和合作精神。4鼓励学生用七巧板拼出不同的动物，也鼓励他们课外学到动物单词并说出。5录音材料A项CHANTHELLO,CAT,HELLOHELLO,BIRD,HELLOHELLO,RABBIT,HELLOHELLO,HELLO,HELLOHELLO,DOG,HELLOHELLO,CHICKEN,HELLOHELLO,DUCK,HELLOHELLO,HELLO,HELLOB项IHAVEACATMETOOIHAVEADOGMETOOIHAVEADUCKMETOOIHAVEARABBITMETOOIHAVEAZOOMETOO5补充材料A项SONGHELLO,CAT,HELLOHELLO,BIRD,HELLOHELLO,RABBIT,HELLOHELLO,DOG,HELLOHELLO,CHICKEN,HELLOHELLO,DUCK,HELLOHELLO,ALL,HELLOHELLO,HELLO,HELLO课堂学习评价1指导学生把记忆10个动物单词的情况用和符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现积极参与说唱活动、表演的学生有多少人各小组用七巧板分别能够拼合出多少种动物特别踊跃做出话语反应的学生有多少人有创造性表现的学生有多少人能听懂录音但反应不够主动灵活的学生有多少人3本课对学生掌握6个动物单词情况的评定方法教师播放录音或说动物单词，请学生举出相应的动物单词卡片。组织学生以GROUPWORK或PAIRWORK的形式，做上述活动。教师进行现场记录。一位学生说歌谣，并打乱歌谣顺序，让其余的学生举起相应的单词卡片。教师进行现场记录。请学生用七巧板拼出不同的动物，并说出相应的动物单词。鼓励创造性的思维。教师进行现场记录。人教版新起点一年级上册英语教案LESSON13来源网络20090804101454标签人教版一年级课文教案当前9158家长在线讨论课前准备1单词卡片，教学投影片。2教学挂图，动物图片。3动物头饰，动物面具。4教学录音磁带。教学内容分析ALOOK,FINDANDSAY1复习第13课学的有关动物单词。2用歌谣引入新的4个动物单词。3本部分情景为动物园，意图是让学生了解动物园里有什么动物。4鼓励学生说出更多的动物园里的动物。5A部分有补充的一个歌谣，教师可视学生情况使用。BLETSPLAYANDSAY1游戏“猜一猜我是谁”2学习新的交际用语AREYOUNO学会肯定与否定两种回答。3本部分的学习要求视学生接受能力而定，不一定人人都会。教学建议1教师可以用第13课的方法复习并巩固动物单词。2教师可以选择多种的方法引入4种新的动物单词。（1）模