江苏省淮阴中等专业学校德育创新成果汇报

以德为先抓管理，以生为本求创新江苏省淮阴中等专业学校德育创新成果汇报2014年1月一、以德为先，形成德育工作合力1以德为先，构建德育网络体系。（1）构建校内三级德育管理网络，打造育人共同体我校能够遵循职业学校学生管理规律和学生身心发展特点，按照学生为本的教育发展观，全面落实中等职业学校德育大纲、江苏省职业学校学生管理规范、中学生日常行为规范和中小学生守则，坚持“德育首位，五育并举”的原则，积极实施素质教育，促进学生全面发展。我校严格执行省职业学校学生管理规范的要求，建立“校、部门、班级”三级德育管理工作网络。校长担任校德育工作领导小组组长，对学校学生管理全面负责，分管校长主抓学生管理工作，相关职能部门具体抓。学生会参与学校学生常规管理，班主任对班级工作管理工作全面负责，任课教师与班主任共同做好学生的教育和管理工作，团支部、班委会协助班主任做好班级各项工作。三级管理职责分明、制度健全、执行到位，形成了教书育人、管理育人、服务育人的氛围和全员育人、全程育人、全方位育人的管理格局。（2）构建“四位一体”德育工作网络，形成德育合力在学校德育工作领导小组的正确领导下，不断创新德育工作，坚持齐抓共管，认真落实学生管理责任制，以学校为龙头、家庭为基础、企业为辅助、社区为平台,把学校、家庭、企业、社区四个方面力量有机组合起来,构建“四位一体“的和谐的、双向互动的、相互渗透的立体教育体系,发挥“学校、家庭、企业、社区”的德育合力，实现“无缝”德育工作网络，凝聚正能量，传递好声音，实现学生正确的价值定位和道德理想的完善。2落实评价监督机制，注重德育实效（1）建章立制，落实监督机制我校根据中学生日常行为规范和中小学生守则，完善了学生手册、学生学籍管理暂行规定、班级量化考核方案、毕业生实习管理条例、先进集体、优秀学生等评比标准、奖学金实施条例、学生违纪处分管理条例和教室卫生制度等30多个规章制度。对学生各项行为要求实行日查周结月评比制度。学生实习由专门的职能部门实训处具体负责，各实训室都配备专、兼职管理员，实习管理制度全部上墙，有完善的实习检查、信息反馈、考核和档案管理制度；建立和完善了学生活动管理制度，对学生开展科技、技能、文化、艺术、体育等各项活动进行管理，确保各项活动的安全和实效；建立健全了学生住宿、用餐、卫生、劳动等生活管理制度，不断加强对学生个人卫生和学习场所、生活场所、运动场所等校园公共场所卫生的管理，通过劳动周制度来维护校园环境卫生和培养学生的劳动观念；建立健全了安防机制和安全预警机制，制定了安全事故应急处理预案，实行安全责任追究制度。（2）强化巡查，实施全程监控制定了行政值班管理制度，组建了以校级领导带队、处室部门干部干事参与的行政值周组，每组9人，值周人员全天24小时吃住在校，并佩戴标志，不断巡查，发现问题，及时处理，全力预防安全事件的发生；不断完善考核制度，在班级管理上，实行全方位管理，对班级德育、纪律、卫生、体育、公物保管、兴趣小组活动、课外活动、班级布置、学生衣着举止、言谈行为等诸方面进行量化考核，制订了详细的可操作的量化积分标准。（3）奖惩分明，提高执行力度建立了先进班集体评比制度和考核奖励制度，每学期末都对先进班集体和优秀班主任进行表彰和奖励。按学期对学生进行综合素质进行考核与奖励。对违纪学生，严格按照有关规定和程序，视其错误性质和情节轻重给予批评教育或纪律处分，并加强帮助和教育工作。3重视队伍建设，提升德育水平（1）配备一流班主任队伍，收获一流成效我校一直重视学生管理队伍建设和管理。学生工作管理干部数量充足，结构合理，各专业部均配有专职学生管理人员。学校精心挑选思想品德好、经验丰富、业务精、能力强的教师担任班主任，适当安排一批年轻教师、新教师担任班主任。力求以老带新，结合“青蓝工程”，以新促老（新教师、年轻教师观念新，胆子大，富有改革创新精神），老少共进，形成比较合理的班主任队伍结构。实现班级、学校秩序的稳定，建设良好的班风、校风，为实现一流德育质量提供保障。（2）更新班主任德育理念，提升育人水平一是学习培训，拓展思路。学校十分重视班主任的培养和提高工作，分批送班主任外出培训和考察，邀请专家为班主任作专题报告。拓展班级管理的思路，不断更新班主任工作理念，提高班主任管理水平。二是案例交流，提升水平。一结合班级工作，班主任每学期撰写一篇以上“德育故事”或德育论文，装订成册，组织经验交流会，进行评比表彰。组织班主任经验介绍和主题班会公开课。加强案例研究，提升理论水平。三是课题研究，形成风格。我校积极开展校级德育课题研究与实践，班主任人人参与，突出中职德育特色，加强学生职业道德教育，注重培育学生的职业素养，探索中职德育工作的新理念、新方法、新途径。（3）建设一流学生队伍，实现学生自主管理我校重视学生队伍建设。学校不断建立健全学生干部推荐、任用和考核制度，建立了一支素质高、能力强、有战斗力的学生干部队伍。在学生管理各项事务中，学生干部能够以身作则，积极发挥先锋模范作用，真正实现了学生自主管理，是维持学生纪律和秩序的一支不可或缺的力量。二、以生为本，创新人才培养模式1拓宽德育渠道，强化活动体验。（1）重视新生入学教育，编写学生手册学生入学项目指导书等教材，结合军训成果实施准军事化管理。（2）重视后进生转化和困难生帮扶工作，积极开展“一帮一、结对子”活动，特别是每年开展的以“送温暖、献爱心”为主题的“冬日暖阳”行动，在全校形成捐资助困、爱心助学的良好氛围，建立了互助友爱的人际关系和良好的社会公德，推动志愿工作和社会公益工作的开展，优化我校的德育环境。（3）重视心理咨询室和网上“心理驿站”建设，培养持证上岗的心理健康辅导教师。咨询室以完善的服务流程、安全的保密机制和科学的咨询方法，本着“爱心、耐心、信心”的服务理念去接待每一位来访者，与来访者一同去面对人生。（4）认真开展学生社会实践活动，让学生在体验中成长，在实践中育人。（5）积极开展具有年级、专业、学生特点的、丰富多彩的主题教育活动，做到有计划、有方案、有落实、有总结，做到常态化、系列化、特色化。2重视校园文化建设，提升育人功能我校重视校园文化在育人中的作用，把企业文化、专业文化、职业文化渗透融入到学校环境文化、制度文化、精神文化、活动文化。（1）凝炼并精心培育学校“三风一训”；（2）把三字经、弟子规等传统文化以新型教育形式体现；（3）张贴具有职业教育特色的名言名句和榜样人物；（4）通过技能节、文化节、社团巡礼等大力推动校园文化品牌活动建设，以“文明风采”大赛为平台，搭建多彩展示舞台，如黑板报评比、诗歌朗诵比赛、校园歌手大赛、冬季三项比赛、寒假社会实践、手抄报比赛等。（5）通过有影响、有特色的校园文化品牌活动建设，逐步形成了具有专业、行业、职业特色鲜明的校园文化。让学生在潜移默化中长见识、明事理，帮助学生形成正确的人生观、价值观，培养学生良好的行为习惯。3落实德育学分制，创新常规教育我校积极探索中等职业学校德育工作新思路，在学生的常规管理中，我校结合学生的特点实施了德育学分制，设立各种单项成绩和进步奖，促进了学生的个性发展。“德育学分制”的考评方案由总则、考评方法、评分细则三部分内容组成，由学生处、班主任、班级考评小组共同操作。我们把不同类的行为规范具体细化为条款指标制定细则，由各班考评小组负责“考评记事本”的记录，班长和班主任老师一起负责学分登录，在班级布置德育学分公示栏，每周对学分情况进行公示，每月对优秀学生进行表彰。各部门都有老师负责学生学分的统计、核对。学校专门成立考评监督小组，对“考评”进行监督和解释；学生处组织成立“考评”领导小组，由学生处主任任组长，负责宣传、动员、辅导“考评”的实施，班级成立“监督委员会”，对评分工作进行监督。一些学生在日常生活、学习中丢了分，都会通过多为班级做好事、多参与志愿者活动等形式进行弥补。学校自试行德育学分制以来，给学生提供了一个很好的发展和自我教育的平台，让学生在日常行动规范的教育中，不断进取，不断完善自我。实行德育学分制，客观上为学生实践德育提供了导向。经过一段时间实践，不少学生已从追求学分渐渐地转化为责任意识，使学校形成了“育德入心，成德于行”的德育特色。4开展“三创”教育，形成育人特色我校学校开展“三创”教育的研究与实践，作为新时期德育工作以及德育与教学工作有效结合的新内容、新方法和新途径。落实“三结合”将创优工作与德育评价改革、文明风采竞赛相结合，将创新工作与技能大赛、创新大赛和科技小发明相结合，将创业工作与专业实训、学生就业以及产学研结合起来，普遍注重“三创”教育资源的开发和充分利用，注重创新创业基地的建设和运作，注重指导教师的培养与使用。组织和指导学生参与技能集训队、兴趣小组和学生专业社团，开办创业园、创业中心、创业服务窗口，开辟创新活动室、名师工作室，将学生的课余时间和个性发展吸引到技能训练、创新创业等“三创”活动中来，师生的“三创”意识明显增强，能力不断提高。5挖掘班级文化，打造“一班一品”德育特色。学校立足现实，广泛动员班级成员参与班级建设，充分挖掘班级特色文化，树立班级特色品牌，形成鲜明的班级文化标志，形成了“一班一品”的德育特色。“一班一品”德育创新，开拓了班集体建设新路，提升了班主任管理水平，增强了班集体凝聚力。钱皓老师的“班级管理自主化、企业化”、解秀锋老师的“培养学生自觉性”、孙洪宝老师从班级公约到值日班长制，从量化积分到课堂合作学习，班集体建设成效明显。熊刚芝老师着力创建“周恩来班”，班级风气正，常规管理、课外活动、创业教育等多方面，成效显著。6创新“法制”教育，打造德育品牌（1）组织领导有力组建法制教育工作领导小组，确定领导机构，明确职责，具体分工到人；创建法制教育多维网络体系，实现学校、法院、关工委三方共同进行法制教育。创新法制教育活动。知识学习扎实。实践活动深入，教育成果显著。（2）创新活动丰富一是教育内容多样化。实现教育内容的“六个结合”法制教育与文化教育相结合、与爱国主义教育相结合、与道德教育相结合、与养成教育相结合、与家庭教育相结合、与社区教育相结合。学校积极挖掘课堂中、家庭中、生活中的法制教育内容，使青少年法制教育的各方资源得到有效整合，多层面的教育内容构建了法制教育的立体网络。二是教育形式多样化。学校先后聘请法院法官为法制辅导员；邀请公安、司法、关工委等系统专业人员，开设法制知识讲座、法制报告会；观看专题视频；利用橱窗开展法制宣传；开展法制教育素质课；主题班会；成立校法制咨询室；开办了网上法制学校等；组织学生参观法庭、观摩法院庭审等。三是活动形式多样化。组织学生走上街头充当义务法律宣传员；开展法制黑板报评比、法制手抄报评比、“法制在身边”主题演讲、法律知识竞赛；人权辩论会；法庭旁听感受交流会；开设模拟法庭，为学生们参与法律活动提供了实地演习式平台等。（3）创新成果显著一是开发了法制与安全方面的校本教育读本。与法同行健康成长、自我保护训练。二是课题研究成果显著。解秀锋老师的中职“问题学生”家庭教育的调查研究与案例研究课题和论文一个“网虫”的转变，研究效果明显。目前，正在积极组织编写校本德育教材插上成功的翅膀为中职学生健康成长保驾护航，经审定后付诸实施。另有屠新兰、高涛老师的中职特殊家庭学生心理危机的表现、预防与干预研究课题