[word格式] 高中英语人教版必修模块4若干教学设计案例

高中英语人教版必修模块4若干教学设计案例厦门市湖里区教师进修学校林雪玲高中英语人教版必修模块4共安排了5个单元,涵盖了社会问题,农业问题,幽默,身势语和娱乐5个话题整个模块生词总量为233个,其中必会词汇和习惯用语166个,每单元生词量平均为47个阅读语篇含练习册共15篇,阅读量合计为5930词该模块的每一单元都有一个相对独立的话题,依据话题有机地安排语言技能与语言知识,取消了单元课次,也不标注教学顺序如此安排与组织教学内容为教师开发和重组教学资源留下了一定的空间因此,教师要根据教学的需要和学生的学习实际,灵活地,创造性地使用教材,从教材的内容,编排顺序和教学方法等方面整体考虑教学内容的取舍,对学生用书和练习册中的18项内容进行适当的增补,删减,简化,替换或调整以下笔者对该模块中某些重点部分的教学设计提出个人思路,以供参考教学案例1UNITLWARMINGUP必修模块4的UNITL紧扣”女性”这一中心话题为调动学生学习的兴趣,同时增加与学生之间的交流,在第课时可设置”ALETTERFROMTHETEACHER”这一教学环节教师先对自己的外貌和性格等进行描述和自我评价,以身示范本节课的内容要点,袒露心胸与同学进行心灵对话,让学生了解教师的心愿,也了解如何描述人物,为学习本单元作铺垫范文ALETTERFROMTHETEACHERMYDEARFRIENDS,PEMONALINFORMATIONASYOUCANSEE,LNOTORETTVBUTLOVELYIAMAROUNDFACEDLADYWITHIHAVEL0NGHAIRANDDARKEVESIMNOLONGERASYOUNGASYOUAREIAMLTHIRTIESMYPERSONALITYYOUWILLFINDMEQGIG皇TFORWARDIENJOYCOMMUNICATINGWITHPEOPLEANDTENDTOMAKEMYCOMMENTS鱼IAMOPTIMISTICANDTHEREFORECHEERFU1IAMONEOFTHOSEWHOSTRONGLYBELIEVETHATGODHELPTHOSEWHOHELPTHEMSELVESI鱼ANDREGARDITASASETOFBOOKSFUUOFUNKNOWADVENTURES1WORKHARDANDSEEKPERFECTIONIALWAYSTRYMYBESTTODOEVERYTHINGWEL1MYWISHESFORALLMYSTUDENTS1WANTTOTEACHMYSTUDENTSHOWTOLIVETHISLIFEONEARTHIDLIKETHEMTOFACEITSSTRUGGLEANDITSSTRIFEANDASTRONGDETERMINATION,TOFINDANDCHERISHSTRENGTHFROMONEANOTHER,TOMAKEWISEDECISIONSANDTOBEABLETOLAUGHATTHEIROWNMISTAKESIFUNAVOIDABLE1WISHTHEMCOULDTHINKFROMASMANYPERSPECTIVES观点ASPOSSIBLEANDEVENTUALLYCLEAVEROADS开路OFTHEIROWNINTHECOMPETITIVE竞争WORLDTODAYFORIFIHELPTHEWORLDTOGROWWJDOMANDGRATHEN,ISHALLFEELTHATIHAVEWONANDIHAVEFIREDMYPLACEASAWOMANTEACHERIAMPROUDOFITBESTWISHESSINCERELYYOURS,ANGEL教学案例2UILIT3GRAMMARVING教学步骤如下1智力挑战,如WHYISTHEZOO,磊止教37SWEATINGBOYSIUIINTHESUNFORSUNDRYREASONSWHATISAEPINGCHILDAKIDNAPPER2找出课文中含VING的句子3用英文歌曲FLYINGWITHOUTWINGS作导入,要求学生完成4句含VING的歌词如EVERYBODYSLOOKINGFORTHATSOMETHINGYOUREFLYINGWITHOUTWINGSSOMEFINDITSHARINGEVERYMORNINGITSLIKEFLYINGWITHOUTWINGS4让学生跟NFLYINGWITHOUTWINGS5先讨论,然后再提供VING的谚语如ITSNOUSECRYINGOVERSPITMILKSEEINGISBELIEVINGTHEWOLFHASAWINNINGGAMEWHENTHESHEPHERDSQUAE1IFYOUREARSGLOWSOMEONEISTALKINGOFYOUWATERDRO_EPANGDAYBYDAYWEARSTHEHARDESTROCKAWAYSAYINGISONETHINGANDDOINGANOTHER6小组竞赛造句含VING7小组讨论归纳相关规则教师提供例句,让学生熟记SEEING主语ISBELIEVING表语THEMISSING定语BOYSWERESEENPYG宾牢I,NEARTHERIVERHEARING状语THENEW,HISMOTHERCOULDNTHELPG宾语8完成书面习题SBP21EX2教学案例3SPEAKINGSPEAKING的教学可做如下处理1LISTENING与SPEAKING一起教学,2READING或WRITING与SPEAKING一起教学3把说的内容作为课后任务去隹备,在第二节课的WARMINGUP时间进行操练4每节课安排值日生报告,将SPEAKING与值日报告相结合5采用多种渠道训练学生说的能力,除了在教学中巧妙融进说的内容外,组织课外活动,为学生搭建平台,如举办英语沙龙,英语角,英语演讲或话剧表演等教学案例4READINGWRITINGUNIT1第五课时SBP681学生分析高二学生有丰富的想象力和活跃的思维,已掌握分析,推理,分类,归纳,总结等认知策略在学习本课前,他们已经就”女性”这一中心话题展开了学习和讨论,已掌握了与”人物”相关的词汇,句型,具备了较好的表达能力,且对于林巧稚这位杰出的女性较为熟悉,这些都有利于教学的展开2教材分析本单元的中心话题是”女性”,文章不仅要让学生了解杰出女性林巧稚的生平,更重要的是以此来对学生进行择业能力的引导写的部分要求学生运用介绍任务品质和个性的形容词来描述生活中富有奉献精神的女性,从内容和方法两方面给出了38籀止教ZOOS四点提示3教学目标核心任务通过对本课的学习,培养和提高浏览,寻读主要事实,猜词等阅读的能力,形成用英语获取和处理信息,分析和解决问题的能力,以及用英语思维和运用所学知识表达相关话题的能力提高学生的思辨及想象的能力培养学生健全的情感态度学习目标了解林巧稚的生平,并能用英语简要复述课文的主要信息学会编写人物简历学会描写人物外貌及性格特征,概述事件的主题4教与学策略1课前布置学生利用各种方式收集林巧稚的生平事迹,并以小组为单位互相交流,培养学生合理有效利用资源的能力,强化其合作精神2使用综合阅读教学模式”TOPDOWNTOP”3启发式教学原则和任务驱动原则4注重培养学生借助上下文及构词法猜测生词的能力,启发学生通过发散式思维积累词组5引导学有余力的学生通过网络,图书馆来拓寅学习中外文化的渠道,并在学习活动中强化互助与共享的必要性5教学步骤1课前准备教师和学生分别上网查阅有关林巧稚的资料,包括生平介绍,生活照片,主要成就,然后师生交流相关资源和查询渠道设计意图通过师生间的交流,学生搜寻信息的能力得到更科学的评价2热身使用”BRAINSTORMING”激发学生说出用来描述林巧稚外貌及性格特征等方面的词汇,如LOVELY,ROUNDFACED,HONEST,KIND,FRIEND,DETERMINED,HARDWORKING,MODEST等设计意图调动学生已有的知识培养发散思维能力3阅读首先是快速阅读,完成SBP6EX1设计意图培养良好的阅读习惯培养整体把握语篇的能力及猜词能力其次是查读完成SBP6EX2设计意图培养寻读主要事实的能力之后是四人一小组讨论语言点,教师释疑设计意图学会自学,培养合作学习4写作回顾第一课时的范文LETTERFRO