【精品】温州市农村义务教育阶段学校 “教学规范达标”活动 ` 褹44

温州市农村义务教育阶段学校“教学规范达标”活动评估手册温州市教育教学研究院二OO九年二月目录农村初中“教学规范达标”活动评估工作补充意见1温州市农村义务教育阶段学校“教学规范达标”活动初中教师评估指导意见3温州市农村初中教师“教学规范达标”评估表（修订）7温州市农村初中教师“教学规范达标”评估记录反馈表8温州市农村初中学校“教学规范达标”评估表（修订）9温州市农村初中教师“教学规范达标”评估验收汇总名册11温州市农村初中教师“教学规范达标”评估情况汇总表12温州市农村初中“教学规范达标”评估申报表13温州市农村初中“教学规范达标”评估意见表14农村初中教学规范达标评估程序15温州市农村义务教育阶段学校“教学四项规范达标”活动复评材料清单16温州市农村义务教育阶段学校开展“教学规范达标”工作指导意见17温州市农村初中教研组、备课组建设指导意见19温州市农村初中教师教学常规21初中语文学科教学常规24初中数学学科教学常规28初中英语学科教学常规32初中科学学科教学常规36初中历史与社会学科教学常规44初中音乐学科教学常规49初中体育学科教学常规53初中美术学科教学常规55初中信息技术学科教学常规61农村初中“教学规范达标”活动评估工作补充意见温教研200914号为了进一步规范农村初中“教学规范达标”教师和学校评估工作，扎实推进教学规范达标活动，现将有关事项规定如下一、教师评估工作继续执行温州市农村义务教育阶段学校“教学规范达标”活动初中教师评估指导意见（温教研200834号）1申报评估的教师必须参加农村初中教学规范达标活动满一年以上。新分配或调进学校参加教学规范达标活动未满一年的教师暂不参加当年的教师评估，但可以参加学校评估验收后的年度升格评估。调进学校的教师在原学校已参加农村教学规范达标活动时间合计已满一年，有完整资料的，可以参加教师评估。调出学校的教师在新单位参加评估。2兼任两门及以上学科的教师按自定的一门学科参加评估，但另外的兼任学科必须达到基本规范，不能违反教学基本要求，否则，不予评估。3综合实践活动、地方课程、校本课程专职教师必须有规定的课时，有备课，有活动指导，有学生作业，有评价。4免检教师必须参加复评，按要求提供相关的评估资料。评估时应按标准评估，严格要求。5未承担教学工作的学校行政、后勤的教职工不参加教师评估。二、学校申报评估必须开展教学规范活动满一年，95以上专任教师参加教学规范达标活动，参加教学规范达标活动的教师中有90及以上的教师评估合格或优秀。参加教学规范达标活动教师人数按评估当期学校教职工名册中专任教师数为统计口径，含专任教师和行政领导，但不含调出教师，未参加教学规范达标的年满55周岁以上的男教师和年满50周岁以上的女教师，未承担教学工作的职工，新调进或分配的参加教学规范未满一年的教师。三、教师评估由教师个人申报，学校初评，各县（市、区）教育局教研室复核，温州市教育教学研究院复查认定。1复核、复查时，被抽查教师中免检教师的复核、复查率不得少于20。2复查时，上课符合率低于50或其他各项符合率合计低于70的，学校评估不合格。3复核、复查范围不少于两个学期（不含评估时的当前学期）。4复核、复查要随机抽查，尽可能涵盖不同学科，特别是音乐、体育、美术、信息技术、思品、历史与社会；覆盖不同的群体，优秀、合格都要占一定比例；重视过程，查教师平常记录，查学校行事历，查平时的总结。5第一次评估，教师优秀率不超过20，年度升格评估中，升格教师优秀率不超过10。三、学校评估采取推荐制。评估组根据新修订的温州市农村义务教育阶段学校开展“教学规范达标”评估表（修订）（见附件）进行量化，提出推荐意见，报温州市教育教学研究院审批。四、实施“一票否决”制。评估中，有下列情况之一的1严重违反课程计划；2严重违反师德规定的；3在评估过程中有造假现象。一经查实，学校或教师评估为“不合格”。五、实施“回头看”抽查制度，每年对已评估学校进行抽查，抽查内容和条件与评估一样。对抽查不合格的学校，取消年度升格条件。六、已完成学校规范达标的学校应继续坚持规范建设，从形式到内涵，不断研究新问题，提出新要求，促进教学规范达标活动深入开展，有效促进学生发展，教师发展，质量提高。七、实施年度升格评估制度。已完成评估验收的学校在坚持开展教学规范建设的基础上，对已获得合格证书的教师且有长足进步的教师给予再次评估，达到优秀条件者，发给优秀证书。1年度升格评估采取个人申报，学校评估，县（市、区）教研室复核，市教育教学研究院认定的程序进行。年度升格评估坚持鼓励先进，公平公正的原则，升格结果必须公示。2年度升格评估，每年一次，安排在11月份进行，上报认定截止时间为12月15日前。温州市农村义务教育阶段学校“教学规范达标”活动初中教师评估指导意见温教研200834号为了进一步推进农村义务教育阶段学校“教学规范达标”活动，提升农村初中教师素质，推进课程改革，实施素质教育，提高教学质量，实现城乡教育的均衡发展，根据教育局制定的温州市农村义务教育学校“教学四项规范达标活动”工作方案（以下简称工作方案）及配套文件的精神，特制定温州市农村义务教育阶段学校“教学规范达标”活动初中教师评估指导意见。一、指导思想坚持“以评促建、评建结合、重在建设”的方针，通过评估工作的实施，加强学校教学规范管理，提高农村初中教学管理水平，提高农村初中教师的素质。二、评估的对象本次评估的对象为参加温州市农村义务教育阶段学校“教学规范达标”活动的初中思想品德、语文、数学、英语、科学、历史与社会、信息技术、体育、音乐、美术十个学科的教师。综合实践活动、地方课程、校本课程专职教师可参照相关规定执行。兼任两门或两门以上学科的教师可以自选其中一门学科参加评估。年满55周岁以上的男教师和年满50周岁以上的女教师可自愿参加。三、评估程序（一）学校自评1组建学校评估领导小组。2组织教师认真学习工作方案，准确理解其基本精神，掌握温州市农村义务教育学校教师“教学规范达标”评估表各项指标及内涵。3教师按照温州市农村义务教育学校教师“教学规范达标”评估表、根据部分需要调整的评估内容进行自评，达到规范标准，可以向学校提出“验收”申请。4经学校教研组、教务处审查合格后，报县（市、区）教研室申请复评。（二）专家组现场评估1专家组的组成。专家组由各县（市、区）教研室组建，由教研员、学校行政领导、教研组长、学科骨干教师组成。每个学科若干组，一组三人。其条件为师德好，为人公正；工作认真负责；具有较强的教育教学能力；熟悉农村初中教学工作；有较强的组织能力和协调能力。2专家组的任务领会达标要求；明确细则，掌握复评程序与要领，熟练操作，客观公正评估教师。通过多种途径和方法对学校提供的主要信息和教师自评结果进行现场检查和复核，准确掌握实际情况。以掌握教师实际情况为基础，通过科学分析和民主讨论，分项赋分、评定等级。肯定成绩，指出问题，提出改进意见，形成考察评估反馈意见，并与被评教师的学校交换意见。3现场评估一般程序校长汇报分学科逐项逐条评估上网搜寻学科组协调教研室和学校协商评定撰写反馈表4复评要求规模8个教学班以下的学校教师评估覆盖率要100，8个教学班以上的学校教师评估可抽查，但抽查率不得低于80，16个教学班以上的学校抽查率不得低于60。严格把关，逐条逐项落实，发挥示范和警示作用，1E限期整改，整改后可复评；2E为不合格，不合格者，要在一年后经整改，提出复评。在评估中，发现某项弄虚作假，该项评估为不合格。5具备以下条件的教师经申请，由学校校长室同意，给予全部或部分免检。县级以上名师、市级以上教坛新秀规范全部免检，评定A。县级课改之星、教坛新秀、教坛中坚、学科骨干、优质课二等奖以上获得者免课堂教学评估，评定A。在县（市、区）命题评比中获奖或参与县（市、区）期中期末考试命题者免命题评估，评定A。论文案例获得县（市、区）二等奖以上者教研活动评估中的1、6等项免检，评定A。（三）公布评估结果各县（市、区）教研室完成复评后，将汇总表与评估报告上报温州市教育教学研究院。学校根据公布的评估结论和专家组的考察评估意见制定并实施整改方案。经审定后发给“教学规范达标”合格证。各县（市、区）教研室及相关学校要高度重视评估工作，加强领导和指导，将此项工作作为当地“教师素质年”活动的重要内容抓好。附件部分需要调整的评估内容一、根据实际需要进行调整的评估内容1电子备课除了课件之外，必须要有文字稿，如果是参照别人的教案，要附录原始材料。2作业布置与批改项目，可以适当降低要求，如“有分层次要求”可以不作要求。3质量检测课堂环节评定，可以不作要求，质量测评三项达标即可。4会命题的标准是要提供样卷和计划表、细目表，命题质量较好为A级。5参与基本功大练兵活动内容参考温州市新教师基本功考核办法和中老年教师基本功升级考核中的内容。6评课每节必须有记录、有点评。7一学年开一节校级以上公开课为A级，教研组、备课组内开课为P级。二、根据学科特点进行调整的评估内容体育学科【作业布置与批改】1将课间操与课后布置学生练习视为作业布置；2将教师参与训练工作和参加班级活动视为批改作业；3将学生体质健康标准测试并上传教育部数据库视为作业讲评。【质量评测】1将课堂教学中的效果检测视为质量测评栏中的课堂环节；2质量分析则看教师对学生各项目的测试情况的分析报告；3会命题栏则看教师是否组织测试、考核。信息技术学科【作业布置与批改】1将“批改作业”调整为“批改任务完成情况”，可以采用“教师抽查、学生互查、组长负责制”方式；2将“讲评作业，针对学生作业中存在的共同性问题能及时讲评”调整为“讲评任务完成情况”。【质量评测】1信息技术学科有“任务”或者“作品”，相应地将“任务的选择”、“有无评分标准”、“标准制定的如何”等作为教师是否会命题的考查标准；2将“质量分析”调整为“对某一次学生任务完成后依据以上提到的评价标准进行评价，然后做出分析；对学生的测评情况进行讲评，引导学生分析原因和总结规律”。音乐学科【作业布置与批改】1布置作业，指教师组织学校音乐第二课堂情况等。2作业批改，指音乐课堂阶段性的学生评测等。3作业讲评，指定期举行班级音乐会等。【质量评测】1课堂环节音乐学科教学评价的内容。音乐学科教学评价内容包括歌唱能力、舞蹈与器乐演奏能力、音乐知识的记忆能力、音乐欣赏能力。2命题组织学生参加学校艺术节和县、市级艺术节获奖情况。3质量分析建立学生成长档案并予以记录、分析。美术学科【作业布置与批改】1布置作业作业设置是指美术课内外的美术技能练习和口头作业的设置。要求符合课时教学要求；内容针对性强；符合学生实际技能水平；课堂作业能在课内完成（难度和容量适当），课外作业必须以预习性和拓展性为主，要求定性而不定量。2作业批改及时批改，及时反馈；分层次对学生进行作业评定，体现因材施教原则；有完整的学期学生平时成绩登记；开展美术课堂优秀作业评比活动并予以记录。3作业讲评讲评及时，时间安排适当；教师讲评有点、有面，注意分析原因，并提出改正意见。注意选择评价方法，注意美术语言运用和学科特点的体现。【质量评测】1课堂环节利用课堂提问、作业、师生对话等方式，及时了解学生的学习情况。2命题组织学生参加学校艺术节和县、市级艺术节获奖情况。3质量分析建立学生成长档案并予以记录、分析。温州市农村初中教师“教学规范达标”评估表（修订）评估结果评估项目评估指标评估内容评估材料评估标准自评校评总评评估说明C1按时制订计划，开学后两周内上交。B1学期计划C2计划内容全面，针对性和可操作性较强。教学计划C3认真钻研教材，提前备课。C4按要求撰写教案，不照搬照抄教案，不以课件代替教案。C5教学目标符合课标要求和学生实际，准确、具体、恰当，体现三维目标，重点、难点突出。C6教学过程完整，板书设计、作业设计科学合理A1备课B2课时计划C7课后有教学反思，不少于课时的20。备课本7项中有2项为E者，则该大项为E，有5项及以上为A且无E的，该大项为A。C8根据学科特点课前准备充分。C9围绕目标组织教学，科学呈现教学内容，突出重点，突破难点。C10过程清晰有序，方法恰当合理，气氛积极活跃，反馈及时有效。C11面向全体学生，关注个体差异。C12精神饱满，教态大方，语言、书写、示范规范，遵守课堂常规。A2上课B3课中要求C13不违反课堂纪律听课考评6项中有2项为E者，则该大项为E，有4项及以上为A且无E的，该大项为A。B4布置作业C13作业布置针对性较强，数量、难度适当，符合学生实际。C14认真、及时批改作业，批改符合学科教学常规要求。B5批改作业C15学生作业中典型性、普遍性问题有记录和分析，有订正和反馈。A3作业布置与批改B6讲评作业C16针对学生作业中存在的共同性问题能及时讲评抽查学生作业本和教师记录本4项中有1项为E者，该大项为E；有3项及以上为A且无E的，该大项为A。B7过程性评价C17注重过程评价，有评价方案和方法，如档案袋评价、作业评价等。B8命题检测C18能根据要求命制有关试题，合理恰当地组织学生测评。1自评、复评和总评都分优秀、合格、待合格三档，分别用“A、P、E”表示。2A14中至少三项为A，A5为A，且没有E的，总评为优秀。A14中有两个E的，总评为E。其他情况的总评为P。3优秀是指在该项规范中十分出色。如目标设计根据学生实际，而非一般性表述；布置作业能做到精心选编，分层次；质量分析针对具体的学生。4严重违反师德规定的教师评估为待合格。A4质量测评B9质量分析C19测评后及时对学生的测评情况进行统计分析并讲评。试卷等相关材料3项中有1项为E者，该大项为E；有2项及以上为A且无E的，该大项为AC20每学期教研活动参与率不少于90。C21每学期阅读教育教学著作1本并写读后感1篇。C22每学期听评课数不低于规定节数。C23每学年撰写案例或论文至少1篇。C24每学期写一份教学质量分析报告A5参加规范活动B10教研活动C25每学年校内及以上公开课至少1节教研活动记录、证书等材料。5项中有2项为E者，该大项为E；有2项及以上为A且无E的，该大项为A。总评估意见评估人（签字）评估时间温州市农村初中教师“教学规范达标”评估记录反馈表学校教师姓名任教学科教龄评估项目评估情况记录主要亮点问题与建议A1备课A2上课A3作业布置与批改A4质量测评A5参加规范活动评估人评估时间注此表由校评中使用，教师一人一表。附在教师评估后，供复评和复查时用。温州市农村初中学校“教学规范达标”评估表（修订）评估结果评估项目评估指标评估内容评估分值校评县评市评备课上课作业批改规范达标质量测评（1）合格率达95以上，复查情况很好的为20分，较好的为15分，一般为10分，有一般缺陷的为5分，有严重问题的为0分。（2）合格率达90以上，不足95，复查情况很好的为15分，较好的为10分，一般为5分，有一般缺陷的为2分，有严重问题的为0分。（3）合格率低于90的为0分。20、15、10、5、0领导带头学校领导积极动员、组织，带头参加活动5、4、3、2、1、0责任意识教师积极95以上的对象参与活动5、4、3、2、1、0校长负责校长任领导小组组长5、4、3、2、1、0组织机构机构健全有相应的领导、组织机构，有专人负责5、4、3、2、1、0制定计划有学校规范达标活动方案和学期（或年度）计划5、4、3、2、1、0保证思想品德、信息技术、体育、音乐、美术、综合实践活动以及地方课程的修习时间5、4、3、2、1、0开齐课程没有随意增减课时5、4、3、2、1、0有经常性教学检查5、4、3、2、1、0每学期有两次以上教学常规检查和反馈5、4、3、2、1、0管理工作检查评估建立规范的文档管理制度5、4、3、2、1、0开展先进教研组、备课组评比5、4、3、2、1、0评比活动及时组织对教师“教学四项达标活动”的评估验收5、4、3、2、1、0组织教师参加培训参与率不少于955、4、3、2、1、0学校组织教师学习不少于1次5、4、3、2、1、0每学期95的对象至少阅读1本教育教学著作5、4、3、2、1、0专题培训每学期95的对象至少撰写1篇心得体会5、4、3、2、1、0学校有健全的教研组织5、4、3、2、1、0每两周开展一次教研活动5、4、3、2、1、0开展基本功大练兵活动5、4、3、2、1、0教研活动有培养新教师的形式和活动5、4、3、2、1、0每学期95以上的教师听课数达到规范要求5、4、3、2、1、0每学期95以上的教师评课数达到规范要求5、4、3、2、1、0每学期95以上的教师撰写案例达到规范要求5、4、3、2、1、0教研工作教研要求每学期95以上的教师开设公开课达到规范要求5、4、3、2、1、0每学期95以上的教师基本功合格5、4、3、2、1、0课题研究学校有1项校级以上的专题课题研究5、4、3、2、1、0注1、严重违反课程计划的学校不予评估2、有严重造假情况的学校不予评估温州市农村初中教师“教学规范达标”评估验收汇总名册学校_（盖章）负责人_（签字）时间项目总评序号姓名年龄学科备课上课作业质量测评教研活动自评校评复评终评备注注1在学科栏里，上栏为主任学科，下栏为兼任学科。2在备注栏里注明免检项目。温州市农村初中教师“教学规范达标”评估情况汇总表县（市、区）_学校_项目学校教师数应参加达标活动教师数参加达标教师数优秀合格待合格人数（人）百分比（）评估时间专家组名单评估过程简述专家组评估专家组意见汇总县（市、区）教研室意见负责人单位（盖印）时间温州市农村初中“教学规范达标”评估申报表县（市、区）学校负责人联系电话教师评估情况学校教职工人数参加规范达标人数优秀合格不合格学校基本情况申报理由学校（盖章）年月日县（市、区）教研室意见县市、区教研室（盖章）年月日县（市、区）教育局意见县市、区教育局（盖章）年月日温州市农村初中“教学规范达标”评估意见表县（市、区）学校教师评估情况学校教职工人数参加规范达标人数优秀合格不合格学校基本情况评估总分评估意见推荐不推荐主要亮点问题与建议组长评估组组员评估日期注由联系人交市教研院备案农村初中教学规范达标评估程序序号项目内容标准备注1听汇报听取学校工作汇报校长汇报需交书面材料，其中一份交联系人交市教研院备案2教师达标（1）抽查教师上课情况（包括查备课本）上课抽查符合率低于50为不合格语数英，科学思品社会，音体美信息各听1人（共34人）3教师达标（2）抽查备课本、作业本、命题记录和教研活动记录各项抽查符合率低于70为不合格根据实际情况抽查4学校达标根据评估表检查开座谈会，查阅台帐5评估组汇总打分根据评估表打分6反馈向学校中层以上干部反馈温州市农村义务教育阶段学校“教学四项规范达标”活动复评材料清单学校申请教师一、学校提供材料1温州市农村初中“教学规范达标工作”评估表2温州市农村初中教师“教学规范达标”评估验收汇总名册3教职工名册、行事历、会议记录等相关材料二、教师提供材料1教师“教学规范达标”评估表2教师评估记录反馈表3备课本（附教学计划）4作业本5学生学习质量测评方案、试卷和试卷分析6听课记录本7教研活动记录8教学论文、教学案例、读书心得等材料9其他相关检查材料10免检项目证明材料温州市农村义务教育阶段学校开展“教学规范达标”工作指导意见根据温州市教育局温州市农村义务教育阶段学校“教学四项规范达标”活动工作方案等文件精神，为积极、有效地做好“教学四项规范达标”活动（以下简称“教学规范达标”），现提出如下指导意见。1树立强烈的责任意识。学校领导应以邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，从办人民群众满意的教育和促进学生健康发展的高度，充分认识开展“教学规范达标”的意义，以强烈的使命感和责任心；组织教师了解“教学规范达标”的目标、内容和步骤，增强教师参加“教学规范达标”的积极性和自觉性。2建立活动组织机构。校长是学校“教学规范达标”工作的第一负责人。各校应成立“教学规范达标”工作领导小组，组长由校长担任。工作领导小组全面负责学校“教学规范达标”工作的规划、实施、管理和评估。教务处（或教导处）是“教学规范达标”实施的具体机构。3制订活动实施计划。学校要制定学校“教学规范达标”的工作方案，明确指导思想，分析校情，落实对象，确定目标，规划步骤和建立保障措施，各校应将实施计划报各县（市、区）教研室备案。4开足开齐课程。学校应按规定开设课程和安排课时，保证思想品德、信息技术、体育、音乐、美术、综合实践活动以及地方课程的修习时间，不得随意增减课时。5组织教师开展专题培训。一要组织好教师参加县（市、区）统一组织的专题培训，二要根据学校、教师实际开展有针对性的专题培训,组织教师学习。教师每人每学期看一本教育教学著作，写一篇心得体会。6建立校本教研制度。以学科教研组或联片教研中心组为基本单位，围绕“备课”、“上课”、“作业布置与批改”、“质量测评”四项教学规范开展教学研究活动，引导教师养成理论学习和实践反思的习惯。学校要加强教研组、备课组建设和教研活动的管理，制定教研工作制度，做到“五定”（定时、定点、定要求、定内容、定中心发言人”和“三有”（有计划、有记录、有总结），开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动，教学反思交流活动和教学基本功大练兵活动。教学基本功大练兵的具体内容由学校自定。学校要注重调动教师的积极性，加强对青年教师的培养。每人每学期听课不少于10节，评课不少于2节（音体美、信息技术教师不少于6节，评课不少于2节），撰写教学案例不少于1篇，公开课不少于1节，写一份教学质量分析报告，教学基本功合格。7加强教学常规的管理。学校要建立相应的检查和评比制度。采取集中与分散的方式，开展教学常规检查，每学期至少有两次集中检查，及时对教师提供反馈和指导；开展先进教研组、备课组评比活动，开展对教师教学规范达标评估。8组织和参加各项评比。积极组织“教学设计”、“教学案例”、“课堂教学”、“命题”评比活动，积极推荐教师参加市、县组织的各项评比。9开展专题研究。结合“教学规范达标”的重难点，组织相应的研究小组，开展有关学科教学、校本教研、学校管理、教师评价、学生评价等方面的研究。10建立规范的文档管理制度。及时收集、认真整理、妥善保管相关资料，建立档案。11及时总结和表彰。组织对教师“教学规范达标”的评估验收，总结经验，表彰先进。12凡各县（市、区）、学校在上述要求方面有类似规定的，低于本要求的按本要求执行，高于本要求的按原要求执行。温州市农村初中教研组、备课组建设指导意见为了加强学科教研组建设和教学研究活动，使学校教研工作制度化、规范化，结合我市实际，现提出如下要求，供各校参照执行。1明确地位。学校教研组（备课组）是学校教学研究的基本单位。教研组（备课组）的健全程度和工作水平，直接关系到教学质量的高低。学校要重视教研组（备课组）建设。2健全组织。学校要成立语文、数学、英语、科学、思品社会教研组，音体美劳、信息技术、综合实践活动、地方课程和校本课程等可根据学校实际设立12个综合教研组。语文、数学、英语、科学、思品社会教研组可根据学校实际按年级段设立备课组，音体美劳、信息技术、综合实践活动、地方课程和校本课程等可根据学校实际按课程门类设立备课组。采取联片教研的学校，也按照上述要求设立学科教研组，根据学校的特点由联片教研协作体的学校落实若干个教研组或备课组。3制定计划。教研组要根据学校工作思路，认真制定教研组、备课组计划，并在每学期第二周上交教务处，组内教师人手一份。4开展活动。组织教师参加专题培训，开展读书活动，围绕“备课”、“上课”、“作业布置与批改”、“质量测评”四项教学规范，开展灵活多样、讲求实效的集体备课活动、教学研究活动、质量分析活动、教学反思交流活动，教学基本功大练兵活动。重视青年教师的培养。教研活动每两周一次。教研活动要做到“五定”（定时、定点、定要求、定内容、定中心发言人）和“三有”（有计划、有记录、有总结）。教师每人每学期看一本教育教学著作，写一篇心得体会；听课不少于10节，评课不少于2节（音体美教师听课不少于6节，评课不少于2节）；撰写教学案例（或论文）至少1篇，公开课至少1节，写一份教学质量分析报告，基本功合格，每学年至少参加一次命题活动。协助学校开展教学常规检查，每学期至少有两次集中检查，及时对教师提供反馈和指导；结合”教学规范达标”的重难点，开展有关学科教学、校本教研、教师评价、学生评价等方面的研究。鼓励学校教研组、备课组从学校实际出发，务实创新，使教研活动更符合教师的需要，促使教师积极参加。5及时总结。每学期放假前，各教研组、备课组要在组内进行总结，提炼经验、发现不足，提出改进意见，并在此基础上写好总结，上交教务处。6建立档案。设立教研活动记录本，每次教研活动要有专人记录。教研组、备课组要做好教研活动档案管理工作，及时收集教研活动材料，学期结束时交教务处保管，由教务处分类整理。7加强管理。学科教研组由学校教务教研机构负责管理，学校领导要参加教研组、备课组活动。学校要提供必要的经费、时间、地点等条件加强教研组建设，建立相应的检查制度，开展先进教研组、备课组评比活动。8本要求为基本要求，凡各县（市、区）、学校在上述要求方面有类似规定的，低于本要求的按本要求执行，高于本要求的按原要求执行。温州市农村初中教师教学常规为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，提高教育教学质量，让教师在教学工作中有规可循，使教学工作逐步趋向规范化、科学化，特制定本常规。基本要求一、备课1制定学期教学计划，包括以下内容（1）教学对象分析。分析学生知识、能力、情感等情况，包括后进生转化措施，优秀生提高措施。（2）学期教学要求。在认真学习课标和通读教材的基础上，把握教材内容体系和教学要求。（3）教学进度。写出单元和课时的教学时数，包括作文、实验、复习、检测等时间安排。学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交教务处。2提前备课。认真按课时备课，写好教案。教龄三年内教师必须写详案。教学方案不论详简，都要按照各学科教学常规要求执行。3确定课时教学目标。教学目标必须根据课程标准、教材和学生实际，准确、具体、恰当，体现三维目标，突出重点和难点。4设计教学过程和方法。根据教学任务设计教学过程，教学过程应简约而完整，紧紧围绕教学目标。根据教学实际选择教学方法，根据学校现有条件选择教学媒体。5板书设计和作业（活动）设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。6教师要写教学反思，及时总结教学的成败优劣和提出改进措施。教学反思字数不限。7健全集体备课制度。集体备课主要进行单元备课，加强研究教学目标、重难点、教学过程和方法。集体备课采取以个人思考为基础，个人备课与集体备课相结合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。二、上课1做好课前准备。熟悉教案，理清教学思路，准备好教材、教具等。预备铃响后，任课教师必须在教室门口候课，督促、检查学生做好课前各项准备工作。2明确教学目标。教师要通过适当的形式和方法让学生明确教学目标，并将其转化为学生的学习目标，增强学生学习的目的性和主动性。3围绕教学目标组织教学。努力落实三维目标，科学呈现教学内容，抓住关键，突出重点，突破难点，落实基础知识、基本能力和基本方法，不出现科学性错误。4贯彻学生主体原则，坚持启发式、讨论式教学，课堂讲解明白易懂，教学过程清晰有序，教学方法恰当合理，课堂气氛积极活跃，教学反馈及时有效，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强学法指导，注重培养学生良好的学习习惯。5既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导，促进学生全面发展。6有多媒体的班级要根据教学实际使用多媒体上课，科学合理地运用现代教育技术手段。7上课精神饱满，教态大方，语言规范、清晰、准确，速度恰当，富有启发性和感染力，精心设计板书，书写规范。8按照课程表和作息时间表上课，按时上、下课，不迟到，不早退，不拖堂，课中不会客，关闭通信工具。未经教务处同意，不随意调课。课上不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。三、作业布置和批改1精心选、编作业。布置作业目的明确，有较强的针对性。作业的数量和难度适当，符合学生实际，既有统一要求，又有符合优秀学生和学习困难的学生实际的选作题。作业形式多样，减少机械抄写的作业。2指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。对不认真完成作业的学生应及时了解情况，给以教育和帮助。3认真、及时批改作业。做到有发必收，有收必改，作业批改量按照各学科教学常规要求执行。要根据学生情况适当有针对性地写上评语，建立学生错题册，对学生作业中典型性、普遍性问题要注意分析，做好记录，及时指导。4认真讲评。针对学生作业中存在的共同性问题要及时讲评，引导学生分析原因，指导学生解题思路和方法，帮助学生总结规律，及时订正；对个别特殊学生的错误，要做到面批，有针对性地进行辅导。四、质量测评1质量测评可采取考试、考查两种方式。质量测评以课程标准为基本依据，结合学生实际，采用多种评价方式，全面关注学生的成长。2重视过程性评价，利用课堂提问、作业、师生对话等方式，及时了解学生的学习情况。考查、考试应重点考核学科主干知识，学生的能力和情感、态度、价值观。3校内测试提倡本校教师命题，大型考试可以采取校内年级组间的交叉命题，加强测量的针对性。命题时应注意试题的代表性，既考虑试题的覆盖面，又突出重点，不出现怪题、偏题。4试卷题量和难度适宜。总体难度不低于075。试卷难度结构，易中难题分布比例七、八、九年级分别为811；721；721。5做好测评后的统计分析，对学生的测评情况进行讲评，引导学生分析原因和总结规律，对优秀生和后进生要及时进行个别指导，不得公布学生成绩名次，不能用对答案的方法代替讲评。6每学期写一份所任班级教学质量分析报告。7考试要严密组织，严肃考纪，认真监考，杜绝作弊现象，认真阅卷，公平公正，讲求信度。初中语文学科教学常规一、备课（一）制订计划1制定教学工作计划，包括以下内容班级情况分析，分析学生组成情况，层次分布，学习态度、习惯等；认真学习课标和通读教材，分析教材内容体系，明确教学要求；教学进度，按照教学内容，写出单元和课题的教学时数，包括复习、检测等时间安排。学期教学计划要求在每学期开学后一周内上交。认真、提前按课时备课。2制定单元教学计划，进行单元备课单元教学计划写在单元备课前，内容有单元名称；单元教学目标；教学重点；课时分配。3制定作文教学计划根据课程标准和课本单元的安排制定同步作文计划，内容有本学期作文教学的总体要求和写作重点；作文训练的次数和时间安排；至少有一种作文教学的辅助活动，例如周记、随笔，办小报、墙报，举办作文展览等。（二）编写教案1确定教学目标根据课程标准、教材、学生实际，确定课题教学目标。具体要求教学目标明确、具体、恰当，符合新课程理念和本课教学要求，体现三维目标。重点突出，难点抓准。落实基础知识和基本技能；重视过程与方法的指导；关注学生审美、情感体验。2设计教学过程和方法根据教学目标与课时内容，设计适当的教学过程和方法。具体要求教学层次清晰，衔接自然。遵循循序渐进，因材施教的原则。教学设计中要突出重点，突破难点。注重问题设计与活动设计，预备参考答案。采用灵活多样的教学方法，调动学生的学习积极性。根据学校现有条件选择教学媒体。3编写教案认真写好教学方案，教龄三年内教师必须写详案。教学方案不论详简，必须包括以下几个方面课题；教学目标；教学重、难点；课时；教学过程；作业或活动设计；板书设计。4教学反思教师要写教学反思，及时总结每个课题教学的成败优劣和提出改进措施，写好教学反思，反思字数不限。一学期上交一个详尽的教学反思。（三）其他1提前分课时备课，认真研读课标、教材和教师教学用书，了解学生知识、能力、情感等情况，不上无教案之课。2健全集体备课制度，每单元至少集体备课一次。集体备课采取个人备课与集体讨论相结合的方式，但应以个人思考为基础。研究目标、重难点、教学过程和方法；不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。附初中语文教学设计参考格式二例格式一文字陈述式课题一、教学目标二、重点和难点三、课时四、教学过程五、作业或活动设计六、板书设计七、教学反思教学活动结束后再添写。格式二表格表述式课题课时教学目标教学重难点教学过程教学步骤作业或活动设计板书设计教学反思二、上课1明确教学目标。围绕目标组织教学，体现三维目标，科学呈现教学内容，不出现知识性错误。抓住关键，突出重点，突破难点，努力落实基础知识、基本能力和基本方法。2突出语文学科的特点。激发学生学习语文的兴趣，指导学生正确理解和运用语文，积累语言，培养语感，发展思维，提高学生的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。重视提高学生的品德修养与审美情趣。3贯彻学生主体原则。坚持启发性教学原则，选择恰当的教学方法，课堂讲解明白易懂，教学过程清晰有序，课堂气氛积极活跃。加强学法指导，注重学生良好学习习惯的培养，倡导自主、合作的学习方式。既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导，促进学生全面发展。4具备一定的教学技能。用普通话教学，语言规范、清晰、准确，速度恰当。教态自然、大方，有亲和力。掌握教学动态（信息反馈），及时进行教学调整。板书规范，能操作常见的教学媒体。5遵守教学纪律按照课程表和作息时间表上课，按时上、下课，不迟到，不早退，不拖堂，课中不会客，不得使用通信工具。不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。三、作业布置和批改（一）作业布置1布置作业要目的明确，精心选题，有较强的针对性，使其起到巩固和反馈的作用。2作业的数量和难度应适当，符合学生实际，分层次要求，体现因材施教原则。注意作业形式的多样性，减少简单的机械抄写的作业。作业要求作业包括听说读写四个方面，口答笔答两种形式。课后练习应在教师指导下课内完成，课外教师要精选少量作业布置给学生。每学期大作文不少于6篇，一般在课内完成；随笔或读书笔记等课外练笔一般一周一次。（二）作业批改1指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。对不认真完成作业或作业有困难的学生应及时了解情况，分别给以教育帮助和指导。2作业批改要认真、及时，让学生及时了解自己的学习结果。作业批改要根据学生情况适当有针对性地给予评价，提倡教师收集整理学生作业中的优秀个案，并给予展示和分析。批改方式作业有发必收，有收必改；重点作业精批细改，一学期每位学生的大作文至少精批两次；课后练习当堂落实；部分作业允许在教师的指导下，学生自批自改、互批互改。3认真讲评，针对学生作业中存在的共性问题要及时讲评，引导学生分析原因，帮助学生总结规律；注重作文讲评；对个别特殊学生的错误，要做到面批，有针对性地进行辅导。四、质量测评（一）质量测评1质量测评以课程标准为基本依据，结合教学实际，关注学生的成长，促进学生形成终身学习所需要的基础知识、基本能力、基本方法和综合运用能力。2重视课堂提问、作业、师生对话等考查方式，关注对学生的过程评价，纳入学期总评。校内阶段性检测应由本校教师命题，期末测试可采用上级教研部门提供的抽测试卷，切实加强测量的针对性。3测评的内容要依据课标和教材内容，应结合学生实际，考核学科主干知识，也考查学生的能力和情感、态度、价值观。注重考查学生的思维、知识迁移能力和学生整体语文素养。命题时注意试题的科学性，既考虑试题的覆盖面，又突出重点，不出现怪题、偏题。试卷题量和难度适宜。总体难度不低于075。试卷难度结构，易、中、难题分布比例七年级、八年级、九年级分别为811，721，7214考试要严密组织，严肃考纪，认真监考，杜绝作弊现象，认真阅卷，公平公正，讲求信度。（二）讲评分析1测评后要认真做好试卷的评阅，及时对考试成绩进行统计分析，组织学生自查试卷，分析存在问题。2对学生的考试情况进行讲评，突出重点，引导学生分析原因和总结规律，不能用对答案的方法代替讲评。3做好分析工作，每学期写出一份学生学习质量分析报告。初中数学学科教学常规根据温州市农村初中教学常规，结合我市农村初中数学教学现状及数学学科特点，我们制定了备课、上课、作业布置和批改、质量测评等四个方面的具体规范要求，以便于各校实施参考。一、备课课堂教学前的准备工作。包括制订学期教学计划和课时教学计划两项内容。（一）制订本教学计划通读初中数学课程标准，特别是要领会课程标准中对本册教学内容的目标要求。根据学生的具体情况制定教学计划，计划一般包括以下内容1课程标准对本册教学内容的具体要求，做好教材分析及学期数学教学目标分析；2情况分析。数学尖子生、学困生及中等生的人数、学生的学习习惯等；3目标要求。理解并把握数学课程标准关于79年级数学知识与技能、数学过程与方法、情感与态度的阶段目标；4、教学进度。写出单元和课时的教学时数，包括课题学习、复习、检测等时间安排（要写明具体日期和周）。要求以表格的形式呈现（最好由学校统一设计）。（二）教学设计数学课教学要精心设计，注重知识的落实，必须超前备课12课时，并做到1钻研教材。研究并熟悉教材相关内容的编写思想、特点、体例、呈现方式，例、习题的编排意图，难易度、层次；2了解学情。充分了解学生已有知识及经验基础，学习态度与方法；明确学生在本节课的数学学习中，难在哪里为什么难怎样破难3熟悉课型。根据教学进度安排，进行三类课程的备课，即基础性课程（包括新学课，复习课、评讲课）、拓展性课程（应用性或活动性课）、综合性课程（课题学习课）等课型的备课；4设计教学过程与方法教案要求学习目标包括知识技能目标与过程性目标明确；数学活动过程设计数学问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程明晰；学习活动方式设计得当，评价调控处理适度；教学内容要重视基础知识与基本技能，重视学生的情感体验。5媒体与教具使用，根据教材内容、课型和教学方式，要求学生提前备好上课必须的学习用品。媒体的使用要适度，知识的过程展示要详尽。6板书设计对教学中关键性信息内容进行提炼，在黑板或展示板（屏）上的以图文呈现式的设计，设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。7编写教案在思考上述几个方面问题的基础上，根据教材的要求、学生的智能水平，把课堂教学程序及方法步骤等写成文本（即所谓的教案或教学设计）。以便于教学的应用和调整。一般数学教案规范格式包括以下六个方面课题指教学课题教学目标包括知识、技能、情感三维目标及本课教学的创造性或拓展性目标。重点、难点指教学思考的要点和关键所在，要突出重点，分散难点。教学过程写出教学程序的具体设计与安排。对数学问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程要有一定的层次，突出形成性练习，注重学生板演等形式的知识反馈与纠错。作业布置精选习题（在课本与作业本范围内选），难度适当，份量适中，关注减轻学生过重课业负担。板书设计对教学中关键性信息内容进行提炼，有利于巩固和反馈。教学反思教后心得体会。要及时总结、分析，善于发现问题，提出对策。教学反思字数不限。8、积极参加集体备课。集体备课采取以个人思考为基础，个人备课与集体备课相结合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。附初中数学教案参考格式一课题一、教学目标1、知识目标；2、表现目标；3、情感目标；4拓展目标二、重点和难点三、教学过程1引入（创设情境体验）2新课例题分析（注重数学思想方法的归纳）课内练习（注重反馈与纠错）拓展提高（知识的应用与提高）板书设计（利于知识巩固）四、作业布置五、教学反思教学活动结束后再添写。初中数学教案参考格式二课题设计者知识目标技能目标教学目标情感目标教学重点教学难点教师活动学生活动设计意图教学过程作业布置板书设计教学反思二、课堂教学1做好课前准备。熟悉教案，理清教学思路，准备好教材、教具等，准时进入课堂，不空堂、不拖课，不以任何理由拒绝学生进课堂。2精神饱满地投入到教学活动中去，用普通话讲授，教态亲切、自然，语言清晰、生动、准确；板书工整、规范、有序；合理适当使用媒体辅助教学。3面向全体学生。教学活动的组织兼顾好、中、差不同层次的学生。选择恰当合理的教学方法，帮助学生克服学习上的困难，树立自信心，并养成良好的学习习惯。4遵循数学学科特点和教学规律，联系学生已有的生活经验，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，重视学生的数学理解、思维能力，情感态度与价值观等方面的发展。5有效组织好学生的学习活动。提问要有思考价值，鼓励学生质疑问难，发表自己的见解。学习活动要突出重点，突破难点，处理好教学中预设与生成的关系。6课堂教学时间分配合理，结构科学。留有学生独立思考和基本练习的时间。认真组织好课堂的练习与反馈，及时调节，练习要有梯度、层次，适应绝大部分学生，对学困生有针对性的措施和方法。三、作业布置与批改1作业设置。要求从课本作业题、作业本中精选习题；作业难度适当，份量适中，对不同水平的学生有不同的作业要求。2作业辅导。辅导是针对班级授课制下，促进每一位学生发展的有效措施。要求针对学生水平，贯彻因材施教原则。发现问题及时纠正，特别要面向学习困难的学生，同时关注尖子生的发展和提高，提倡多作个别辅导，多作学习方法上的辅导；辅导要贯彻在整个教学过程中，包括课前、课中和课后。指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯；辅导学生应耐心，鼓励为主，帮助学生树立学习信心。3作业批改。作业批改是教师了解学生学习状况，了解教学质量和改进教学的重要渠道。作业全批全改，批改须及时，重视反馈；分层次对学生进行作业评定；登记学生平时作业成绩；批改既要严格，更要正面鼓励引导，让学生养成良好的作业态度和习惯。4作业讲评讲评及时，时间安排适当；对学生作业中有创见的解答或典型错误，要做好摘录，作为教学资源备用。对错误原因要适时作出综合分析，提出应对的措施和办法；讲评形式多样，基础较差，能力较弱的学生，可采取面批辅导、学生互助等多种方式给予帮助和指导。对于普遍存在的共性错误，可组织全班学生展开讨论、以讲解的方式进行分析和纠正；有计划地进行优秀作业或数学实践成果的展评每学期12次。四、质量测评教学质量检测评价是数学教学的重要组成部分，通过测评，能全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。1数学教学质量测评应以数学课程标准为依据，注重学生发展的进程，建立目标多元、方法多样的测评体系。应积极采用笔试、口试、实践操作、成长记录和综合表现等多种方式，质量测评的内容应全面。包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等，评价要从学生的实际和教学的实际出发，注意适度性和科学性。2对数学学习的测评既要关注学生学习的结果，更要关注学习过程。既要关注学生学习数学的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感和态度，帮助学生正确认识自我，建立信心。3质量测评的试题编制应以教学课程标准为依据，并参考所选用的教材。注重对数学“三基”（基本知识、基本技能、