初中数学教学论文 数学教学反思2

数学教学反思2根据学校领导的安排，让我继续担任九年级278班的班主任。同时，所教学科由生物转向数学教学。初三毕业班的教学时间紧、任务重、要求高，作为一个非专业的数学老师，我深感肩上的压力大，责任重。再翻看277、278两个班学生的数学成绩底子，我产生一种从未有过的恐惧感，我怕我无力改变那种现实但教师的神圣使命感胜过一切，我必须挑战自己的极限哪怕是“死马”也得当作“活马”来医因此，在快近一年的数学教学中，我想方设法，百倍努力地抓九年级的数学教学及总复习工作，有过迷茫，也有收获。现将体会反思总结如下一、收获方面1、要建立和谐的师生情感，师生关系的好坏对学生的学习情感影响很大。我所带两个班的学生现有的数学基础知识比较薄弱，大部分学生对数学产生害怕、厌恶等不正常情感，致使一些学生产生“反正学不会，干脆不学了”的想法。因此在平常的课堂教学以及课后交流中，我最关注的是用自己的热情去关爱和鼓励我的每一位学生，哪怕他暂时跟不上我的节奏，成绩不好，我也不责备，而是耐心的启发和呵护，因为我怕挫伤学生学习数学的信心。事实证明磨合一段时间后，我所教的学生中大部分都认可我，乐意接近我并积极配合我的数学教学。2、要热爱本职工作，抓住所有可能的机会努力学习，不断提升自己的专业知识水平和新课改教学能力。教师应以敬业为先，所以我每一节课都是以饱满的、积极向上的热情带领学生去探索数学世界的奥秘，对于刚离开生物教学，从事初三数学教学的我来说，教材不熟是我的一大不足。但我热情不减，虚心好学每一天都沉浸在专业教材的阅读思考与解题当中。碰到难题及时请教专业的同行老师指导，力争真正做到“要给学生一滴水，自己就要先有一桶水”，保证能解答学生们学习中的所有困惑。另外，只要有空我就会去听其他老师的课堂教学，及时汲取营养，不断地学习与思考他们的先进教学方法与经验，结合自己和学生的实际，尝试新的教法，勇于创新，不断反思，最终改变自己的传统教学方式，积极按照新课改要求上好每一节课。我感觉到，在每一节课的教学中自己都能体现教师燃烧着对知识的渴望，言传身教地导引着学生迷恋于对知识的获取，实现师生共同进步。3、要认真备好教材和学生，精心思考设计教法与学法，创设一个适合学生乐学、好学、有机会表现自己所知、所想、所能的民主氛围，这样才能提高课堂教学效果。我所带的两个班，大部分学生数学底子薄弱，解题能力比较欠缺。课堂教学时如果设计题目偏深，对学生的要求过高，与他们的知识现状存在太高的差距，他们就不能把老师所讲知识掌握、课堂提问回答不出、作业频繁出错、测验时得不到好成绩，无形中增加了学生的失败情感体验，久而久之会让他们感到自己比别人差，产生自卑感，严重打击学生学习数学的信心经过思考，我要求自己在数学教学中，必须对每一个学生负责，必须选择既符合教材又贴近学生知识现状的点，搞好每一个课堂设计。教学安排得以培养学生的基本数学思想为中心，帮助学生一步步走近数学。我在教学思维、方法、手段等方面有了一些求变的意识，在课堂教学过程中注重贯穿一些活动例如做课堂小游戏、开展抢答竞赛、提倡小组互助合作、让学生交流学习心得、黑板展示学习成果等等。充分鼓励学生尽其所能展示自己的才能，让他们在一个轻松、愉快又充满鼓励的环境中成长起来。结果每一节课他们都很活跃，激进、汹涌澎湃同时在知识、能力、创新等各个方面，不同的学生通过数学的学习，都能得到不同的发展。我也感受到了“磨刀不误砍柴工”，教与学都有所收获，更感受到因材施教的效应在教学中起到“推波助澜”的精彩4、对学生在学习上的表现，要抓住每一个可能的机会,及时给予精准而恰如其分的评价，帮助学生提高自尊和自信,鼓励学生持续发展。如果说好的教学设计是一种预设的美丽，那么好的评价就是一种生动的艺术。在学习的过程中,每个学生都有被赏识的渴望。当学生某种良好的行为出现时，如能及时得到相应的认可，就会产生某种心理满足，形成愉悦的心境，并促使同类行为继续向更高层次发展而做出积极向上的努力。以前上课大部分学生总是怕我把问题抛给他们，我经常看到他们躲闪的眼神。为改变这一现象，我把问题设计成难易不同的梯度，让学生可以选择回答。同时，我的课堂评价尽量做到“相信你”、“你能行”、“你进步了”、“你暂时还需要一点帮助，是吗”语言中充满欣赏与鼓励、充满尊重与宽容，用无尽的耐心和期待关注每一个学生，为学生创设一个良好轻松的课堂心理氛围。让学生在一次次充满真诚的评价中得到个性的张扬和肯定让每个学生都能在自尊、自信中快乐健康成长在实践教学中，我感受到了清代学者颜元说的“数子十过，不如奖子一长”，有效的教学评价确实能让学生愉快的学习，让教师更好的教学，从而促进师生的共同发展，实现教学质量的不断提高。二、不足方面1、对本学科知识不能很好的系统整理，缺乏深厚的数学功底，以后要通过多种渠道加以学习和培训尽量补上这一课。不断提升自己的数学修养，以更高的视觉来看待初中数学的教学内容。以便于以后的教学能够做到生动自如、深入浅出。2、作业布置的量和度权衡不好，有时候来不及进行及时、有效的检查，这样就不能很好督促学生及时有效的巩固所学知识。3、不能很好掌握和应用现代化教学手段。作为教育工作者，我越来越清楚地认识到现代信息技术的发展对教育的价值、目标、内容以及教与学的方式都产生了重大影响，为有效教育带来了良好的机遇。如果能充分发挥信息技术的优势，它能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具，使学生兴趣盎然地投入到现实的、探索性的数学活动中去，就会更好地拓宽学生视野，培养学生学习兴趣、增强学生学习能力。这些