2011年高考英语备考指南.doc

2011年高考英语备考指南华附老师梁厚富高考英语命题的依据是“高考考试大纲”，新课程标准下的广东新题型是从2007年开始的，一直沿用至今，2011年由于增加了说的考查，就把“听说”合并成一部分，与笔试分考，笔试部分在题量分配上略有调整，但题型并无变化。每位考生都应该熟悉下面的表格，这是调整后的2011年高考英语试卷情况。我们不仅要熟悉卷面结构，也要熟悉里面所建议的时间分配额度，以便备考适应性训练时参考。一、解读高考：了解特点，明确要求，有的放矢高考英语命题的依据是“高考考试大纲”，新课程标准下的广东新题型是从2007年开始的，一直沿用至今，2011年由于增加了说的考查，就把“听说”合并成一部分，与笔试分考，笔试部分在题量分配上略有调整，但题型并无变化。每位考生都应该熟悉下面的表格，这是调整后的2011年高考英语试卷情况。我们不仅要熟悉卷面结构，也要熟悉里面所建议的时间分配额度，以便备考适应性训练时参考。（一）听说考试听说这种考试形式在广东高考中属于第一次应用，需要照顾全省各地不同层次的考生，难度不会很大。我们首先要熟悉考试的形式，按部就班坚持常规训练，每天都要有一定量的朗读、听力和会话活动，另外还要结合一定时间的上机训练，因为时间比笔试早，必须提前安排。A部分是模仿朗读。本题型的话题范围较广，涉及自然、地理、历史、人文、文学与艺术、热点话题等方面的内容，选文长度在110个单词左右，超纲词一般不超过3个，且超纲词都符合发音规律，通过模仿即可正确朗读。对考生的要求，一是要具备有能识别词汇的轻重读、连读、意群之间节奏的变化以及语调等英语口语特征的能力，二是有良好的模仿能力，能够使用恰当的语调和节奏，在口头表达中做到语音语调自然、得体、流畅。备考中模仿朗读训练是很必要的，可以选取教材的课文MP3录音进行跟读训练，用略迟于原录音的节奏跟读，保证在先听清原声的语音语调的基础上进行模仿，同时要紧跟朗读者的语速，力求语速上也达到原声的要求。模仿过程中，不仅要注意语调，还要特别注意原声对于句子意群、词汇轻重读的处理。训练一段时间后，可以自己独立朗读然后进行录音，将自己的录音跟原声比较，体会其中的差距，逐步提高语音语调水平。B部分是角色扮演。该部分的话题出自广东省普通高考英语科考试说明附录5话题项目表内，涉及到实际生活各个方面，如个人情况、周围环境、日常活动、学校生活、兴趣和爱好等的方面的内容。语言材料大多以对话形式出现，但也可能是独白，题目中有简短的情景提示。包括提问部分的人机对话内容的语言材料长度一般在280个单词左右。该部分要求考生能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点，能抓住简单语段中的观点，能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达，如发表意见、进行判断、责备、投诉等，能询问或传递事实性信息，表达意思和想法，能根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。同学们在听力训练中要侧重整体把握较长口头语篇，形成语境意识，训练在听的过程中抓住人物、事物、行为、时间、对象、数字等细节信息以及信息之间的联系；表达方面，训练使用英语口头获取信息、传达信息和短时要点信息记忆等。本题的问答都是就电脑上显示的视屏资料信息而展开的，所以考试时要对重要信息进行记录。提问部分要用到疑问句，正确使用一般疑问句或特殊疑问句，要保证问句句式的正确。回答部分回答问题时，要据实际情况问什么，答什么，如果是一般疑问句可以简略回答，不必离题多答，当然也不能答非所问。C部分是故事复述。本题型的故事体裁一般为叙事和简单的夹叙夹议文章，长度在250个单词左右。故事内容往往比较贴近生活，包括学校生活、家庭生活、人际交往等。文章结构比较完整，易于通过听来理解内容，并进行口头表述。这部分对听说方面的能力要求更高，强调对篇章的整体性理解和把握，考生需要恰当地运用自己的语言组织要点信息，并正确、连贯地进行表达。同学们需要训练自己在听力中把握文章结构脉络的能力，口头组织要点的能力和正确使用语法、词汇连贯表达的能力。考试过程中，听的时候要注意宏观把握故事脉络，抓住关键词做必要笔记。复述故事时，要明确复述时使用的人称或称谓，he、she代词别搞混，正确使用单复数、时态和恰当使用连词，复述要连贯，不要反复重复某个词或某句话。听说不容易短期突破，重在平时的训练，利用平时英语课堂大胆发言，把握一切可以锻炼英语口语的机会提高口头表达能力。还可以选取故事性较强的文章或段落进行复述训练；在课堂的听力训练中有意识地培养速记的能力，训练听取大意、获取要点以及已记录要点的能力；课文复述练习也是强化故事复述能力的很好方法。（二）完形填空完形填空这个题型，很多同学觉得不好复习，有些同学不断地做完形填空题，在做了大量的题之后，却发现收效并不明显，原因是未得其奥妙所在。因为完形填空涉及的能力不是靠做完形填空题本身就能练就的，要从不同知识技能侧面去复习，而不能只做题目。完形填空主要是测试综合运用语言的能力，包括语法基础、词汇应用、篇章知识和能力、话题背景等多个方面的综合。逻辑推理、背景知识、生活常识、惯用法和搭配是命题者经常考虑的一些命题点。语法基础包括句法、词法，但不直接考语法知识，每个选项在句子里从语法结构上看都是通的。选项需要通过理解上下文来确定，一般不考固定句型或固定短语中的某个词，也不设纯语法题，如不设主谓一致题，不设复合句的连接词，不考介词、代词等。另外，四个选项中一般不会出现很难辨析的同义词或近义词。词汇应用包括常见词汇及惯用法，在特定的语境中运用词汇的能力。篇章能力是指快速阅读和语篇的整体理解能力，能够根据上下文线索通篇考虑。话题背景就是话题及功能等方面的背景知识，逻辑推理、语言运用相关的经验。我们如果具备宽广的知识面，熟悉相关话题内容，做题就会得心应手，否则就是云里雾里，晕头转向。在训练这种题型时可以采取不看选项进行推断的方法，这是训练我们阅读思维，形成分析习惯的极好办法。试填之后，再看看选项，这时难度已经大大降低，而同时我们对文章内容已经有足够的分析了解，做出正确答案是水到渠成，正确率也能得到保证。（三）语法填空语法填空着重在语篇层面考查我们的语法分析能力，涉及常识性的语言基础知识。强调语法知识在实际语言中的正确使用，重点考查词法，句子结构的复原。重视上下文中、语篇层面的语法形式，但不只是注重单纯的句子形式，而是注重语篇中语法知识的运用和体验。语篇在一个论题结构或逻辑结构里体现了句子之间的逻辑联系，这道题要求考生在语篇中进行语法填空，同时还要审视词形变化等因素。所以，在语法复习过程中，我们要形成自己的语法整体意识，提高在阅读和写作中正确运用语法知识的能力，而不是离开语境孤立地训练单项的语法知识点。这个题2007-2008两年难度偏大，从2009-2010年整个题型的难度呈下降趋势