人教版小学语文一年级上册汉语拼音教案（可编辑）

人教版小学语文一年级上册汉语拼音教案入学教育教材简析本课由四幅图画组成,分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题,教师通过观察、说话、参观、演练等方法,让学生感到上学真好,学习语文真好,同时培养良好的学习习惯。教学目标1观察图画内容,初步了解学校的生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。2依据画面的提示,懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱,并养成良好的读书写字的习惯。3通过观察、说话、演练,愿意与老师和同学友好交谈。教学重难点重点培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。难点养成良好的听讲、读书、写字的习惯。德育目标1初步了解学校的生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。2懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱,并养成良好的读书写字的习惯。教学准备放大的课文图片。幻灯片、课件等教学过程第一课时一、联系实际,启发谈话。1教师以谈话形式引入今天早晨来上学,是自己来的,还是家长送来的2进一步导入在学校门口,你看见了什么可以说看见的人,也可以说看见的物,还可以说看见的事。二、仔细看图,指导观察。1引导学生进行对比你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方可以联系实际说,也可以看图后比较说。2指导学生按照一定的顺序观察画面,说说画面上有什么人他们在做什么他们可能在说什么3教师小结小朋友来到学校学习,老师是你们的好朋友。老师爱小朋友,小朋友也爱老师。三、说话演练,体会感情。谈话早晨,老师见到你们,说“小朋友早”你们应该怎样回答平时见到老师,怎么说放学时见到老师,怎么说找小朋友进行演练。四、教儿歌。上学校太阳公公起得早,花儿点头对我笑。背上我的小书包,高高兴兴上学校。第二课时一、出示图片2,引入激趣。出示图片2,教师引导你知道他们在上什么课吗你怎么知道你认识这些字吗二、激发学习兴趣,培养学习习惯。1观察图2请你说说看到了什么2整理A、小朋友坐得很端正。B、小朋友听得很专心。C、桌上的学习用品只有铅笔盒。D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。3培养学习习惯。1、提出要求。2、教师示范。3、学生演练,教师检查、指导。三、教学儿歌。上课了丁零零,上课了,快进教室来坐好。学习用品放整齐,等待老师来上课。老师说话认真听,提出问题多动脑。回答问题声音响,大家夸我学习好。汉语拼音AOE教学目标1学会A、O、E三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2认识声调符号,掌握A、O、E的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。3认识四线格,学习使用四线格。德育目标教育学生爱护环境,爱护小动物。重点A、O、E的音、形教学。难点掌握O的发音,学会A、O、E的四声。教学准备教学课件,拼音卡片第一课时教学目标1学会A、O、E三个单韵母,读准音,认清形。2认识声调符号,掌握A、O、E的四个声调,一、导入新课同学们,有不认识的字怎么办今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。二、学习A、O、E三个单韵母的发音1教学单韵母AL演示课件,问它们在干什么一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出A的音这就是我们要学习的第一个单韵母A,它就念A,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。教师示范发音,学生练习发音。指名读,齐读A。2认识四声,掌握A的四个声调“A”是单韵母,出示四声卡片,、,这些就是四声符号。我们先给A戴上一声的帽子,读1板书1范读,指名读,一声要读得很平,记住一声平。出示二声符号这是二声,把它戴在A上,读2板书2范读,指名选,二声要往上扬,记住二声扬。出示三声符号这是三声符号,戴在A上后,A要读成3板书3范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。出示四声符号这是四声符号,A戴上它后就读4板书4范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。复习声调规律,齐背儿歌一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2教学单韵母OL看图,指明说图意。公鸡在打鸣,喔喔地叫,我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。出示单韵母O的卡片指导发音嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。2掌握O的四声依次出示O的四声,分别问这是几声怎样读,练习发音。3教学单韵母E1看图,你发现了什么“鹅”的音读平了就是E的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。2在学习A、O四声的基础上自学E的四声分小组读,指名读,正音,齐读。三、巩固练习1出示A、O、E的卡片,复习发音。2出示A、O、E的四声卡片,依次读,打乱顺序读。四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母A、O、E并且掌握了它们的四声第二课时教学目标1能直接熟练读出带声调韵母的音。2认识四线格,学习使用四线格。3能正确书写A、O、E。一、复习导入1上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听2齐背四声儿歌3复习发音。二、认识四线格在黑板上打好四线格,问你发现了什么告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、教生书写A、O、EL学习A的笔顺教师示范书写A占中格,先写左半圆,再写竖右弯。学生书空,并在练习本写三个A。2、学习O的笔顺教师示范书写O也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个O。3学习E的笔顺教师示范书写E也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。注意E是一笔写成的。学生书空,在本上练习。4小结A、O、E都占中格,并要占满格。5学生练习书写。四、练习读书教给儿歌张大嘴巴AAA拢圆嘴巴OOO扁扁嘴巴EEE五、总结我们认识了单韵母A、O、E,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。六、布置作业1在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2练习朗读短文。汉语拼音2IU教学目标1学会I、U、三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2掌握I、U、的四个声调,能直接读出声调。3学会使用四线格。重点教会学生读准IU三个单韵母的音。难点学会IU的四声,读好二、三声。德育目标教育学生爱护环境,保护小动物。教学准备教学课件,拼音卡片教学过程第一课时教学目标1学会I、U、三个单韵母,读准音,认清形。2掌握I、U、的四个声调。一、指导复习单韵母A、O、E出示卡片,齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习I、U、的读音及四声1教学单韵母IL出示第一幅图问你发现了什么一件衣服出示I的卡片问你会读吗正音、指名读。2掌握I的四声出示I的四声,问谁想试着读一读正音,指名读,齐读。2教学单韵母U1出示第二幅图问你知道了什么一只乌鸦,U和乌鸦的乌发音一样指导读,指名读。2学习U的四声分小组试读,指读。3教学单韵母出示第三幅图及的四声问你想到了什么范读、齐读、领读。三、复习IU的四声第二课时一、复习导入齐读IU的卡片,指读IU的四声。二、指导学习IU的笔顺1教师引导学生观察四线格中的IU问它们各占在什么格I、占中格和上格,U占中格2教师示范书写IU学生在练习本上书写三遍。注意的笔顺先写U,再对着两个竖右弯的竖写两点。3让学生再练习三遍I、U、三、总结我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了IU三个单韵母的音、形及书写。四、布置作业1将IU的四声在家庭作业本书写一遍2朗读课后短文汉语拼音3BPMF教学目标1学习BPMF四个声母,读准音,认清形,正确书写。2学会声母B和单韵母A拼成音节的方法。3学会带调拼读音节。重点读准声母BPMF的音,练习带调拼读音节。难点掌握带调拼读音节。德育目标感受家庭生活的幸福。教学准备教学课件,拼音卡片教学过程第一课时一、复习导入1指读、齐读6个单韵母2小组读带调韵母AOEIU从今天开始,我们学习声母二、指导学习声母1指导看图L出示幅图上画了什么一个小女孩在听广播一个小男孩在泼水摸瞎子工艺品佛像2问你还发现了什么2师指导BPMF的读音把“播”读得轻一些,短一些,就是B的发音。出示B的卡片先听老师读B,注意声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读。示范P的音,发P音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。学顺口溜两扇小门RNRNM。范读F音,指导发音方法上牙放在下唇上,突然放开送气。学习顺口溜伞柄朝上F一F一F。3指导正确书写1观察四线格上的PMFB的形它们各占什么格2师指导书写B占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。M的笔顺|NM共三笔,占中格,要占满。F共2笔,占中格和上格,但不顶上格。3学生摹写一次,在本上练习写三遍。三、巩固练习唱顺口溜,听音送卡片。第二课时一、复习导入1抽读声母BPMF2读这四个声母时要注意什么读得轻短些3指读、齐读单韵母和四声。二、指导拼读音节1启发谈话今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成2出示图片女孩推着什么字母把声母B和单韵母A拼起来,他们俩一碰,拼出什么3示范拼读BA4学生练读BABA5看图拼带调音节1图上画的什么2练读B1B2B3B46分小组练习拼读BPMF和U拼成音节,BPMF和I拼成音节,并读读单韵母带调音节方法同上三、练习拼读音节四、指导朗读课后短文1师范读,生跟读。2指名读、齐读。五、总结这四个声母中BPMF是双唇音,发音时,P和F都要送气。F是唇齿音,上唇贴近下唇,让气流从中缝摩擦出来。M发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法前音轻短后音重,两音相连猛一碰。六、布置作业1将BPRNF每个抄写三遍2练习拼读B、P、M、F与U、I、O相拼的音节汉语拼音4DTNL教学目标1学会DTNL四个声母,读准音,认清形,正确书写。2学会DTNL与单韵母组成的音节及四声。3培养学生看图和读书的能力。4认识5个生字。会读儿歌,体验童趣。重点学会DTNL的音、形。难点练习DTNL与AEIU相拼的音节。德育目标体验童年的乐趣。教学准备教学课件,拼音卡片教学过程第一课时一、复习1指读6个单韵母。2齐读4个声母BPMF3认读音节二、指导学习声母1学习DL出示第一幅图图上画的是什么马在奔跑2示范发D的音,D就是马奔跑时发出的声音,发D音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。3学习顺口溜左下半圆DDD4DB有什么区别2学习T1出示第二幅图图上画了什么T的形状像什么伞柄2示范T的发音,方法与D差不多,但T要送气。3练习发音4学习顺口溜伞柄朝下T一T一T3学习N1出示第三幅投影图上画了什么一个门洞2N的顺口溜一扇小门NNN3示范发音发N音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。4学生练习发音4学习LL出示第四幅投影图上画了什么一根小棒2示范发L音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。3学生练习发音4学习顺口溜一根小棒L一L一L5指导书写D的形状像什么马蹄印D的笔顺CD共两笔,占中格和上格。T的笔顺|T共两笔,T写在上格和中格。IN共两笔,占中格。L竖要写直,占中格和上格。三、巩固练习1认读声母DTNL2说顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1指读声母DTNL2区分BPD的不同点,M和N的不同点,T和F的不同点。小组讨论,指名说。3拼读音节指名读、齐读二、学习拼读1看图练说,图上画了什么爸爸打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌子上有梨。2出示音节自由试拼、指名拼读,集体拼读。分小组拼读、指名拼。用同样方法看图学习其他音节三、出示音节,让学生练习拼读或直呼DADEDIDUTATETITU四、拼读音节并作比较五、指导学生朗读课后短文六、总结我们学习了四个声母DTNL,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像E一样半开。复习一教学目标1掌握所学的6个单韵母和10个声母。2比较并抄写形近的声韵母。3能够看图说话,拼读音节。4认识事物,把音节和图正确地连接起来。5能认读本单元所学的生字和词语。德育目标课中加强文明礼貌用语,做一个有文明懂礼貌的好孩子。教学准备带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片教学课件生字、词语卡片教学时间2课时第一课时一、第一题我会读。1打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准。集体读2按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法。二、第二题我会写。1出示BDFTNMU先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2对比抄写,边抄写边小声念字母。3游戏给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前,这些同学依次走上台,问“谁是我的好朋友”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的左侧,并大声读所拼出的音节。第二课时一、第三题看看读读。1看看图上画着哪些东西,你认识吗根据学生的回答出示音节LBA、MT、YFU、PB、2你能用上这些词语来说一句话吗3读音节。指名读、开小火车、齐读二、第四题我会连。1看看图上画着哪几种动物2拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里3画线把动物和相应的音节连起来。三、第五题我会认。1打乱顺序,卡片认读生字、词语大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。指名读、开火车、齐读2给生字扩词,看谁找的朋友多。造句,用上词语说一句话。3游戏找朋友。把生字卡片发给学生,教师或请学生来组词,说出一个词语时,拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来,并拿着卡片领着同学读,如“大,大家的大”。GKH教学目标1学会G、K、H3个声母,读准音,认清形,正确书写。2读准G、K、H与单韵母相拼的音节。3初步掌握三拼连读的拼音方法。4认识5个生字,会读儿歌。德育目标建立爱护环境,保护树木的意识。教学重点难点G、K、H的发音及三拼音的拼音方法。教学准备1配合学习G、K、H教学课件G、K、H的字母卡片画有四线格的小黑板。2本课的生字、生词卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时一、复习单韵母和学过的声母二、学习声母G1看图,教学声母G。1指导看图。提问图上画的什么谁能给小朋友讲一讲鸽子。2出示声母G。谁认识请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领。教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是G音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。3指名试读2学生练习发音,体会发音要领。3利用图上的橄榄枝学习G的形。还可以用“9字带钩就是G”来记忆G的形。小结图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示G形。讨论一下自己还有什么办法记住G的形。4教顺口溜9字弯钩G、G、G。比较读GE、G,让学生进行感知比较,进一步掌握G的发音要领。三、练习拼音1复习拼音方法。2让学生试着拼读GA、GE、GU。3指名拼读音节。4范写G,学生书空练写。四、学习声母K。1、出示图画。老师领唱小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱。边说边板书K,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生“K”读“蝌”音要轻、短。2指名试读。3领读、齐读、指名读。4告诉学生K的发音部位与G同,但要吐气。用薄纸放嘴边比较读G、K。5“开火车”读K。6比较KE,K的读音。7提问你怎样记住K的形。教顺口溜蝌蚪叮草K、K、K。或一挺机枪K、K、K。8范写K,学生书空练写。9让学生试着拼读KA、KE、KU。五、教学声母H。观察图画,说明图意。1试读H音。2示范发音、领读、齐读。3比较读KHE、说一说它们的不同。K是声母,读音轻、短,HE是音节,声音响亮。4比较读K、H,让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱发G时感觉不到气流冲出发K时有气流冲出发H时虽有气流冲出,但气流比发K时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用,让学生读音记形。注意区别形近字母5教顺口溜小椅子H、H、H。6范写H,学生书空练写。7让学生试着拼读HA、HE、HU。六、指导学生在四线格中书写G、K、H讲清G、K、H的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称“”叫竖左弯“”叫左斜右斜。七、总结本课学习情况,表扬学习好的同学。第二课时一、复习G、K、H的音、形二、教学三拼连读法。1看图,右边画着西瓜,“瓜”的音节是GU,GU是怎样拼出来的它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同2再看图示,G是声母,U叫介母,A是韵母,小女孩猛推G、U、三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节GU。3教师示范拼读。声母G读得轻短些,介母U要快读,韵母读得响亮些4教儿歌声轻介快韵母响,三音连读很顺当。5练习拼读三拼音节。1带调音节练习,还可以和两拼音节对比练习,帮助学生学会三拼连读的方法。三、读儿歌,读词认字1带调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法2读谜语,猜一猜,能说出为什么是“手”3联系“能写会算还会画”看图读词,引导学生借助拼音读准字音和轻声4认读五个生字,注意区别画花、个哥每组字的声调。四、扩展活动1拼读三拼音节,说说它们是什么。HU花GU锅HU火2读一读,比一比每组的音节有什么不同。GGUKKUHHUGGUHHUKKU3读一读,连一连。HUHUGG画花哥个JQX教学目标1学会JQX三个声母,读准音,记清形,正确书写。2初步掌握JQX和相拼时,上两点省写的规则。3学会JQX与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读JQX开头的三拼音节。4能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。6会读、会认、会用词语下棋、洗衣服、搭积木德育目标学会交往,乐于跟小伙伴交流。教学重点能够使学生掌握JQX和相拼的省略规则,并且明确JQX与U不能相拼。教学难点能够使学生掌握JQX和相拼的省略规则,使学生能够区分PQ的字形。教学准备教学课件,字母卡片课时安排2课时第一课时一、复习引入。1认读6个韵母。比较U和的区别。声母BDPG顺口溜念。2我们已经学了几个声母了认读声母,哪几个声母读的时候要送气PTK二、引出新课,提出要求。我们已经学了6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。三、教学声母JQX1教学声母J1说图上画着谁在干什么一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母J板书J2听教师示范,学生边听边看。3读学生试读,齐读,开火车读。4记看看J像什么像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。教顺口溜鸡吃小虫JJJ,竖弯加点JJJ。边念顺口溜,边书空J的笔顺。2教学声母Q1看图说话图上画了什么七只气球在天上飞。气球的“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母Q2听老师读J和Q,有什么不同Q要用力,是送气的。教师领读、指名读、JQ对比读。3Q像什么教顺口溜气球拖线QQQ,左上半圆QQQ,像个9字QQQ3教学声母X1看图说话图上画着什么2教师领读,学生模仿。3你能用什么方法来记住它刀切西瓜XXX,像个叉叉XXX。四、教学声母JQX与I的拼音。1出示JQX与I的拼音,学生自由拼读。2指名读,开火车读,齐读。3对比读JJIQQIXXI,说说有什么不同JQX是声母,读得轻又短,JIQIXI是音节,读得响而长些。五、教学JQX和的拼音。1自由拼读NNJJULLQQUXXU读一读,想一想,这些音节有什么不同2指名拼读,谁能说说有什么不同N、L和相拼时不变,J、Q、X与相拼时,上两点不见了。讲故事J、Q、X是非常调皮的三兄弟,U弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小知道了,想去劝劝它们,可J、Q、X三兄弟见了小就调皮地把小的两只眼睛蒙上,要小和它们一起捉迷藏。从此,小见了J、Q、X,两点就不见了。出示JU、QU、XU、问被蒙上眼睛的是谁呀用儿歌来记住上两点省略的规则小见了J、Q、X,去掉两点还念。3JU、QU、XU带调认读。六、巩固练习。第二课时一、复习巩固。1做找朋友的游戏拼读音节,复习两点省略的规则。2读音节,口头组词。二、学习JQX与介母的I三拼音。1出示GUKUHU拼一拼,这些是什么音节三拼音中间的U叫什么介母读的时候要注意什么三拼练读,一是快,二是连。读音节GUOKUOHUO2JQX只和单韵母I做朋友,但它们也很想和A交朋友,可不认识,怎么办呢I弟弟说我来做个介绍人吧。出示JQXIA,这个I在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读指名读、齐读3拼读三拼音。三、拼读儿歌。1出示儿歌在一起,请学生自己试着拼读,你读懂了什么2你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3教师带读红色的音节。范读、指名读、开小火车、齐读4在老师的指导下试读儿歌。以词语为单位,做到词语连读四、看图拼读音节,认生字。1练读学过的带调音节。2看插图,图上画着什么你能看图说几句话吗3拼拼读读图上的音节。自由读、指名读、齐读4出示带拼音的词语下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。5出示生字下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的,你有什么好办法能把它们记住6扩词练习,谁能给这些生字找找朋友7谁能用上这些词语来说一句话五、巩固练习。1拼读音节。2跟录音读课文。六、小结。学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读J、Q、X和单韵母I、的拼音,还知道小见了J、Q、X,两点去掉还念。ZCS教学目标1学会“ZCS”三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。2学会“ZICISI”三个整体认读音节,能读它们的四声。3区别声母“ZCS”和整体认读音节“ZICISI”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。德育目标进一步巩固正确的读写姿势。教学准备教学课件,字母卡片第一课时一、激发学习兴趣我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,对吗你们还记得它们都是谁吗对,单韵母家族的“AOEIU”6个小朋友,还有声母家族的“BPNF、DTNL、GKH、JQX”14个小朋友,你们喜欢它们吗为什么呀今天我们这节课不仅要再认识声母“ZCS”3个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗那我们先认识一下声母“ZCS”,一会儿它们带我们去整体认读家族。二、借助插图学习声母“ZCS”的音形学习声母Z的音形1出示“Z”的图,学习字母的音2记忆“Z”的形1问看看图有什么好办法记住“Z”的形呀2学生说记忆顺口溜,谁说得最好,就让他带读像个小ZZZZ。学习声母“C”的音形1出示“C”的图,学习字母的音2记忆“C”的形1问看看图有什么好办法记住它的形呀2学生说记忆顺口溜半个圆圈CCC。3学生读记忆儿歌。学习声母“S”的音形1出示“S”的图,学习字母的音2记忆“S”的形1问仔细看看图,哪儿像字母“S”的形呀2学生说记忆顺口溜半个8字SSS。3学生读记忆儿歌。三、电脑博士指导书写1大家看大屏幕出示四线三格,我们看看电脑博士是怎样书写“ZCS”的比比谁观察得最认真仔细看字母是几笔写成的在四线三格的哪个格上写2电脑博士书写后,让学生观察这三个字母像什么“Z”像2“C”像半圆“S”像半个8。学生不仅记住了字形,而且利于学生书写。3学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。四、小结这节课我们又认识了3个声母朋友,大家不仅掌握了它们的音形,而且书写得也非常好下节课我们接着学习这3个字母与“AEU”组成的音节和整体认读音节,好吗第二课时一、复习1抽读学过的声母卡片。2抽读带声调的单韵母卡片。二、学习声母“ZCS”与单韵母“AEU”组成的音节。1、出示书中“ZCS”与“AEU”组成的音节,让学生自己试着拼一拼。2同桌同学互拼,相互纠正。3指名拼读,比一比谁拼得最准三、创设活动情景学习整体认读音节学习音节“ZI”1请一个学生拿着水抢滋水,让学生说一句话。比如ZZ同学在滋水。2问“滋”的音节是什么呢带着“Z”头饰的学生说“Z的音节就是我”。说完,教师带着“I”的头饰,说“Z是声母,不是音节,要想给滋注音,必须要我这个单韵母I来帮忙,就成为了音节ZI”。教师板书“ZI”3教师范读声母“Z”和音节“ZI”,让学生听听有什么区别4教师强调只要把声母“Z”的音读长些、响亮些就是音节“ZI”的音,这叫整体认读音节,不用拼直接读。5学生练习读,体会它们的区别。6教师板书“ZI”的四声,问你们发现了什么7教师强调整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“I”上标声调时要去点。8学生练习读“ZI”的四声。9用“ZI”的四声调组词或说句子。学习音节“CISI”1师说我们都知道“CS”是声母,不能给汉字注音。在日常生活中有很多发“刺、词、丝”等的字,要想给汉字注音,怎么办2师板书“CISI”3能用学习“ZI”的读音方法试着读读“CISI”吗4学生练习读,教师纠正。5同桌互读,互相纠正。6指名读。7学习“CISI”的四个声调,通过组词巩固音节的发音。四、学说儿歌五、小结今天我们又认识了3个声母朋友“ZCS”,我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写,而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调,真棒ZHCHSHR教学目标1学会ZHCHSHR四个声母,读准音,记清形,正确书写。2能准确拼读ZHCHSHR和带调韵母拼成的音节。3学会ZHICHISHIRI四个整体认读音节。4能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字,并能在一定的语境中使用。6会读、会认、会用词语竹子、日出、骑车、读书教学重点使学生能够掌握ZHCHSHR四个声母,以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。教学难点使学生能够初步连起来说一句话。R的发音比较难掌握。德育目标教育在学习中要互相合作,自主学习。教学准备教学课件,字母卡片教学时间2课时第一课时一、复习检查。1卡片认读ZCS这三个字母叫什么ZICISI呢发音时要注意什么发音时,舌头是伸直的,舌尖抵住上齿背后。2拼读音节板画苹果树,在苹果上分别填上ZCSSSZCZC等音节,做摘果子游戏。二、明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会。教师手心向上,指尖稍稍翘起。三、教学ZHCHSHR四个声母,及其相对应的整体认读音节。1教学ZH和ZHI。1看插图说话引出ZH谁坐在什么地方干什么听话说话妈妈坐在椅子上织毛衣。织毛衣的“织”读得轻又短就是声母ZH。板书ZH2教师范读,讲解要领舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同,要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”。3ZZH对比读,ZH比平舌音的Z多了什么“H”在这儿不念H,也不能和前面的Z分开,Z和H在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。4声母ZH读得轻短些,整体认读音节ZHI要读得响亮些、长些。ZHZHI对比读。2从扶到放,学习声母CHSH和整体认读音节CHISHI。1出示插图图上画着谁他在干什么丁丁坐在椅子上吃红苹果。2通过刚才的学习,我们已经知道H这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大家准备好,把舌尖轻轻翘起来,读CH。示范发音,发CH时是要送气的。3怎么记住CH的字形呢C加椅子CHCHCH4谁会念S后面有翘舌音标志H的声母指SH5出示插图小狮子站在什么地方“狮”的声母就是SH。开火车读准SH音。6出示整体认读音节ZHI,指名读。出示ZHICHISHI,想一想后面两个应该怎么读读得又响又长。7对比读ZHZHICHCHISHSHI3教学R和RI。1出示插图图上画着什么小苗为什么会发芽小苗在太阳的照耀下,发出了嫩叶。太阳照耀大地,太阳用一个字说是日,日读成第一声,再轻短一些,就是声母R,板书R。2教师示范读、领读、齐读、开火车读。3怎样记住R,教顺口溜一轮红日RRR,小苗发芽RRR。4RRI对比读。四、指导书写,并书空。声母ZHCHSH是两个字母组成的,书写时要靠拢。五、练习ZHICHISHIRI的四声,并带着词语读。六、巩固练习。七、小结。这节课,小朋友们都学得很好,我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。第二课时一、复习检查。1认读卡片。1ZCSZHCHSHR,挑出翘舌音读一读。2ZHICHISHIRI读一读,这些都叫什么2用活动卡片直呼音节。二、教学ZHCHSHR和带调韵母拼成的音节。1出示书上的音节ZHAZHEZHUZHUACHACHECHUCHUOSHASHESHUSHUORERURUO,加上声调请学生自由拼读。指名读,开火车,齐读谁能给这些音节加上声调,并且组组词。2板画太阳和小苗苗,在其上填写ZHZHCHSHSHCHCHSHZHRR等音节。自己读读,指名读三、看图拼读音节。1看插图,说说图上画的是什么时候的情景你是怎么看出来的你能看图说几句话吗2拼拼读读图上的音节。自由读、指名读、齐读3出示带拼音的词语竹子、日出、骑车、读书,根据拼音读一读。4谁能用上这些词语来说一句话四、拼读儿歌。1出示儿歌欢迎台湾小朋友,请学生自己试着拼读,你读懂了什么2你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3教师带读红色的音节。范读、指名读、开小火车、齐读4在老师的指导下试读儿歌。以词语为单位,做到词语连读5有感情地朗读儿歌,问如果让你来欢迎台湾小朋友,你会怎么做6课后能够背诵儿歌。五、认生字。1卡片抽读认过的生字。2出示生字出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的,你有什么好办法能把它们记住3扩词练习,谁能给这些生字找找朋友六、巩固练习。跟录音读课文,试着背诵儿歌。七、小结。复习二教学目标1按声母的顺序连线组成动物图形,通过有趣的练习形式复习声母。2运用事物摆字母的字形。3了解同学的姓,能够拼读姓,明确声母是什么。4拼读音节,区分平、翘舌音和音、形相近的声母,进一步练习拼音。5拼读音节,并将同一类的事物连起来。6能够认读所学的生字,并能给生字组词。德育目标了解同学的姓,会拼读,在学习游戏中体会朋友的快乐。教学准备教学课件,拼音卡片课时安排2课时第一课时一、第一题我会连。1卡片认读23个声母。2讲清方法从声母B开始,按顺序连线,学生用铅笔试连。3问你是怎么连的什么字母和什么字母相连4连成了什么动物图形。同桌互相检查,教师巡查。二、第二题我会摆。1看图,猜猜图上摆出的是什么字母2你能学着他的样子,摆摆我们已经学过的字母吗鼓励发挥想象3读一读摆出的字母,可背顺口溜。三、第三题我会想。1你叫什么名字你知道同学们的名字吗2师每个人的名字都由姓和名两部分组成,在名字前面的是姓,一般都是一个字,如,但也有两个字的姓,如。跟在姓后面的就是你的名,如。3你能说说自己的姓和名吗同学的呢4认读声母GKHJQXZHCHSH,看看哪些同学的姓里有这