最新2014-2015学年新课标外研版小学四年级英语上册教案

MODULE1UNIT1GOSTRAIGHTON一、教学目标（一）情感目标1通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。2通过学习GOSTRAIGHTON,TURNLEFT,TURNRIGHT等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。二知识目标EXCUSEMEWHEREISTHESCHOOL,PLEASEGOSTRAIGHTONTURNLEFTTURNRIGHT（三）能力目标1培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。2会运用本课的词汇模仿录音语调。二、教学重点1能听懂会说、理解并掌握句子“TURNLEFT”,“TURNRIGHT”和“GOSTRAIGHTON”。2学会运用句子“TURNLEFT”,“TURNRIGHT”和“GOSTRAIGHTON”来解决指路问题。三、教学难点学会运用句子“TURNLEFT”,“TURNRIGHT”和“GOSTRAIGHTON”来解决指路问题。四、教学过程STEP1WARMUP1GREETINGS2PLAYAGAMEHIDEANDSEEK复习上个学期学过的表示方位的词BEHIND,LEFT,RIGHT3LISTENTOTHETAPEANDREPEATTHEDIALOGUEINACTIVITY1STEP2PRESENTATION1播放儿歌兔子舞，让全体学生起立，带上动作跟唱儿歌。2LEFT,LEFT,RIGHT,RIGHT,TURNAROUND,GO,GO,GO然后询问WHATSTHEMEANINGOFTURNAROUND接着以同样方式学习TURNLEFT,TURNRIGHT。3、老师出示这两个词组的卡片，分层次操练词组。4引出词组GOSTRAIGHTON,分层次操练该词组。5PLAYAGAME用形象的动作来学习这几个重点词GOSTRAIGHTON,TURNLEFT,TURNRIGHTDOASISAYGOSTRAIGHTON,TURNLEFT,TURNRIGHTSTEP3LISTENANDSAY1LISTENCAREFULLYANDANSWERTHEQUESTIONSADIDDOUDOUFINDITSHOMEBWHOHELPITFINDITSHOMECWHICHROADDOESDOUDOULIVEIN2LISTENTOTHETAPE,PAUSEAFTEREACHSENTENCEANDHAVETHESTUDENTSREPEATTHESENTENCE3LISTENTOTHETAPEFORTHETHIRDTIMES当听到课文中的第三句话时，老师出示课件STREET,并对学生说ILIVEINNO2PARKSTREET讲授LIVEIN（居住）,NONUMBER。4板书超市SUPERMARKET，并引出ITSNEXTTOASUPERMARKET让学生领会NEXTTO的含义，并会读。5画出学校附近的地图课件，课件中有一位小女孩站在家门口，她想去学校但不知道该怎么走，接着老师点击课件上的小喇叭，引出句型WHERESTHE_,PLEASE老师领读句型，然后分层次操练句型。最后让学生用GOSTRAIGHTON,TURNLEFT,TURNRIGH来为小女孩指路。STEP4PRACTICEREADTHEDIALOGUE1示范读。2请学生做小老师领读。3小组学习为主，分角色读。4带头饰情景表演A扮演AMY,B扮演SAM，C扮演老爷爷,D扮演女主人。5出示一幅地图，让学生跟同桌相互询问路线，练习对话AEXCUSEMEWHERESTHE,PLEASEBGOSTRAIGHTONSTEP5SUMMARY1总结本节课所学内容。2给获胜小组发放小奖品，肯定和表扬表现好的每一个小组。STEP6HOMEWORK画一幅图画，上面有许多的建筑物和道路，用英语说一说如何到想去的地方。五、板书设计MODULE1UNIT1GOSTRAIGHTONLEFTTURNLEFTRIGHTTURNRIGHTAEXCUSEMEWHERESTHE,PLEASEBGOSTRAIGHTONTHENTURNLEFTSTREETEXCUSEMESUPERMARKETNEXTTOBESIDESCINEMAUNIT2ITSATTHESTATION一、教学内容学习问路和指路。二、教学目标（一）知识目标1学习单词STATION/HOUSES/HILL/TRAIN/UP/DOWN/NEAR2学习句子WHEREISTRAIN1THETRAINISUP/DOWNTHEHILL（二）能力目标1能听说认读单词STATION/HOUSES/HILL/TRAIN/UP/DOWN2能运用句子ITSATTHESTATION来描述位置。（三）情感目标通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。三教学重点、难点1认读单词STATION/HOUSES/HILL/TRAIN和理解方位介词UP/DOWN/NEAR/AT,并明白他们表示的方位。2运用句子ITSATTHESTATION描述位置四、教学用具磁带、录音机、课件、单词卡片、市区地图、五、教学步骤（一）WARMINGUP1教师板书“SUPERMARKET”,学生认读单词；师在黑板上画出本市的平面和标上“SUPERMARKET”T“EXCUSEME,WHEREISSUPERMARKET”S1“TURNRIGHTGOSTRAIGHTONANDTURNLEFT”S2“TURNLEFTGOSTRAIGHTON”师示出“SCHOOL”学生认读T“EXCUSEME,WHEREISTHESCHOOL”S3S4等回答。（二PRESENTATION1T“LIHONGWILLGOTOGUANGZHOUNEXTWEEKEXCUSEME,WHEREISTHESTATION”师示出词卡“STATION”范读单词，T“WHEREISTHESTATION”“STATION”,S5/S6TURNLEFTGOSTRAIGHTONITSNEXTTOTHEZOO2师播放火车轰鸣的声音，T“LETSGUESS,WHATISTHIS”T“OH,ITSATRAINTRAIN,TRAIN”师教读单词“TRAIN”。3师呈现THOMAS上小山的画面,T“WHERESTHETRAIN”,T“ITSUPTHEHILLHILL,HILL,UPTHEHILL”4师呈现THOMAS驶向山坡下的画面，T“WHERESTHETRAIN”,T“ITSDOWNTHEHILLDOWN,DOWN,DOWNTHEHILL”师教读“DOWN”5THOMAS驶向农庄的房屋，T“WHEREISTHETRAINTITSNEARTHEHOUSEHOUSEHOUSEHOUSE师教读HOUSET“WHEREISTHETRAINITSATTHESTATION”6师检查学生朗读单词，学生跟随师读短语UP,UP,STANDUPDOWN,DOWN,SITDOWNNEAR,NEAR,NEARTHEHOUSEAT,AT,ATTHEZOO三PRACTICE1师播放第二单元的课文录音，学生听音指图，然后跟读课文。2师画出活动3某市区平面图，标上SCHOOL,SUPERMARKET,HOUSE,用“EXCUSEME,WHERESTHESCHOOL”学生用已学的方位词来向同学指路。四PRODUCTION1师示出一张公园的平面图，从SCHOOL,HOUSE,STATION三个方向出发到PARK,该怎样走，学生分别用TURNLEFT,TURNRIGHT,GOSTRAIGHTON说说,比一比哪一位学生是最佳向导。五SUMMARY朗读歌谣WHEREISTHETRAINITSUPTHEHILLITSDOWNTHEHILLITSATTHESTATION六HOMEWORK回家教父母亲用方向短语说说从自家到超市、市场等该怎样走。七板书设计UNIT2ITATTHESTATIONWHEREISTRAIN1ITSUPTHEHILLMODULE2UNIT1SHESREADINGABOOK一、教学目标1、全体学生能理解READ,RUNNING,THESE,PICTURE,TAKE,TAKEPICTURES2、全体学生能运用语法SHESREADINGABOOKHESTAKINGPICTURES词汇READING,RUNNING,TAKING,TAKINGPICTURES3、学会谈论图片上正在发生的事情。二、教学重点1、谈论图片上正在发生的事情。2、掌握单词READING,RUNNING,TAKING,TAKINGPICTURES三、教学难点谈论图片上正在发生的事情。四、教具学具多媒体课件，照片，单词卡片，小盒子五、教学过程STEP1WARMUPANDLEADIN1GREETING2READTHECHANTOFLASTMODULETOGETHER3SHOWSOMEPICTURESANDASKTHESTUDENTSTOSAYSOMETHINGABOUTTHEPICTURESSTEP2PRESENTATION1LEARNTHENEWWORDSBEFOREWELEARNTHENEWTEXT,WELEARNSOMENEWWORDSTHESE,READING,TAKINGPICTURES,WATCHINGTV,PLAYINGWITHATOYTRAIN2LISTENING1PLAYTHETAPE,ANDASKTHESTUDENTSTOLISTENCAREFULLY2LISTENAGAINANDASKTHESTUDENTSTOPOINTTOTHESENTENCESANDFIND“ING”并圈出来。3LISTENFORTHETHIRDTIMESANDASKTHESTUDENTSTOREPEATTHESENTENCESTRYTOIMITATETHETONEANDTHEPRONUNCIATION3重点学习SHESREADINGABOOKHESTAKINGPICTURESLOOK,IMREADINGABOOK4PRACTICE1ASKTHESTUDENTSTOLOOKATTHEPICTURESONPAGE10ANDLISTENTOTHETAPE,ANDTHENREPEATTHESENTENCES2TAKEOUTAMAGICBOXASKTHESTUDENTSTOTAKEAPICTUREFROMTHEBOXANDDESCRIBETHEPICTURE让学生看图片说出盼盼的活动。STEP4SUMMARYSUMUPWHATWELEARNTDURINGTHISPERIODREVIEWTHEWORDSTHESE,READING,TAKINGPICTURES,WATCHINGTV,PLAYINGWITHATOYTRAINANDREVIEWTHESENTENCESSHESREADINGABOOKHESTAKINGPICTURESSHESWATCHINGTVHESPLAYINGWITHATOYTRAINSTEP5HOMEWORK1LISTENTOTHETAPEANDREPEATTHETEXTFORSEVERALTIMES2COPYTHETEXTWITHTHETRANSLATION六、板书设计MODULE2UNIT1SHESREADINGABOOKREADINGSHESREADINGABOOKTAKINGPICTURESHESTAKINGPICTURESRUNNINGTAKINGUNIT2WHATAREYOUDOING一、教学目标情感目标培养学生学习英语的兴趣。知识目标掌握句型WHATAREYOUDOING能力目标能询问别人正在做什么，描述自己在做什么。二、教学重点1学习句型WHATAREYOUDOINGIM2掌握词组LISTENTO及动词的ING形式DOING，LISTENING,WATCHING,READING三、教学难点掌握动词的ING形式及读音。四、辅助资源挂图、录音机、磁带、图片五、教学过程（一）WARMINGUP（1）GREETING（2）REVISIONTBEFORECLASS，LETUSPLAYAGAME。IWANTFOUROFYOUTOCOMEDIFFERENTHERE。GROUPONE）THEOTHERSLOOKATTHECARTSINMYHAND，ANDWESAY，THEYDOTHEACTION。THEONEWHOCANDOTHEACTIONFIRSTWILLBETHEWINNER。IWILLGIVEHIMAPRESENT。CLEARSSYES。（3）PRESENTATION1在学生做出TALKTOFRIENDS动作时，WHATAREYOUDOINGSSTALKTOFRIENDTYES，YOUARETALKINGTOFRIEND。（HE/SHEISTALKINGTOFRIENDS。YOUARETHEWINNER。APRESENTFORYOU。GOBACKTOYOURSEAT。TODAY，WEWILLLEANTANEWLESSON。（板书句子）WHATAREYOUDOING2呈现课文T（拿起事先做好的图片）THISISFATHER。THISISMOTHER。THEYHAVETHREECHILDREN。ITTIMEFORBREAKFAST。BUTWHEREARETHECHILDRENWHATHAPPENWHATISSAMSFAMILYDOINGNOWLETSLISTENTOTHETAPETLISTENAGAIN，ANDANSWERTHEQUESTIONSWHATISSAM/AMY/TOMDOINGTNOWWHOWANTSTOBESAMTHEWHOLECLASSASKHIMWHATAREYOUDOINGSSWHATAREYOUDOINGS1IAMLISTENINGTOMUSIC。TIAMLISTENINGTOMUSIC。YESORNOSSYES。全班问WHATAREYOUDOINGS2IMWATCHINGTVS3IMREADINGABOOK一一将句子呈现在黑板上。（4）PRACTICE1依次练习句子IMWATCHINGTVIMREADINGABOOK2TWHOWANTSTOBEFATHERANDMOTHERGROUPONEISSAMGROUPTWOISAMY。TYOUDIDAGOODJOB。NOWWHOWANTTOBESAM，AMYANDTOM请三位学生扮演SAM，AMY，TOM。3MAKEANEWDIALOGUE。MAKEANEWDIALOGUEWITHYOURPARTNER。IWILLGIVEYOUTWOMINUTESTOPRACTICE。4学唱歌曲。TYOUDIDAVERYGOODJOB。LETUSSINGASONG。（5）SUMMARY提问学生怎样来询问别人正在做什么，总结全课内容。（6）HOMEWORK抄写课文。六、板书设计。WHATAREYOUDOINGIMLISTENINGTOMUSIC/WATCHINGTV/READINGABOOKMODULE3UNIT1WHATARETHEYDOING一、教学目标（1）学习询问他人正在做什么事情。（2）描述他人正在做的事情。（3）学生能够听、说、认BOATCHESSROWSOYBEANMILKDRINKHUNGRY。二、教学重点难点教学重点（1）学说问句WHATARETHEYDOING（2）掌握句型THEYRE动词ING宾语教学难点能清晰准确地发出本课所教的单词的音，并自如地应用。三、教学方法直观教学四、教学过程（一）WARMINGUP师生齐唱M2中的小诗，并配以动作。（二）REVISION1师板书READ,WRITE,LISTEN，PLAY,TALK2请学生说这些动词的ING形式。3齐读黑板上的动词及其ING形式。（三）PRESENTATION（1）学习新句型1TWHATISHE/SHEDOING复习HES/SHES动词ING2TWHATARETHEYDOING后又释然说OHTHEYRE动词ING宾语,并板书。3教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。4请学生一起认读黑板上的句子。2）学习新动词1告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。2教师模仿动作后提问WHATAMIDOING引入句子IMDOINGTAIJIQUAN。3TWHATARETHEYDOING引入句子THEYREDOINGTAIJIQUAN并板书。4用类似方法教THEYREROWADRAGONBOAT并板书。5教说CHESS,PLAYCHESS。7教师做饥饿状说IMHUNGRY由此教单词HUNGRY（饿的）。8教师边“喝边说DRINKDRINK,IMDRINKING（四）CONSOLIDATION（1）快速反应1请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。2让学生在小组内进行训练。（2）表演1请学生打开课本P15，TWHATARETHEYDOING学生应回答THEYAREROWINGABOAT2四人小组中，请学生A和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问A和B在做什么3让小组内学生互换角色。4请几位学生到教室前模仿动作，教师提问WHATARETHEYDOING然后让全班或个别学生回答。（3）游戏1教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有DOTAIJIQUAN,ROWABOAT,PLAYCHESS等动词词组的卡片。2请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。3台上的同学必须用英语THEYRE动词ING宾语来猜测台下同学所做的动作。如果说对了，台下同学要说“YES”，若连猜3次不中，可用WHATARETHEYDOING请求他的朋友，帮忙回答。（五）HOMEWORK1抄写单词ROW,PLAY,DRINK,BOAT,MILK2收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么UNIT2WHATSTHEELEPHANTDOING一、话题ANIMALS二、教学内容AWHATARETHEYDOINGBTHEYREPLAYINGFOOTBALLAWHATISITDOINGBITSDRAWINGPICTURES三、教学目标（一）KNOWLEDGEAIMS1ENABLETHESTUDENTSTOLEARNTHEFOURSKILLSENTENCESBYHEARTWHATISITDOINGITSEATINGBANANASWHATISSHEDOINGSHESJUMPING2ENABLETHESTUDENTSTOUSETHESENTENCESTOASKANDANSWERQUESTIONS3HELPTHESTUDENTSTOUNDERSTANDTHESENTENCESTHEELEPHANTISDRINKINGWATERWITHITSTRUNK（二）ABILITYAIMS1ENABLETHESTUDENTSTOUSETHEMAINSENTENCESTRUCTURESINAUTHENTIC/SEMIAUTHENTICSITUATIONS2MAKETHESTUDENTSOBSERVETHINGSCAREFULLYANDHIGHLIGHTTHEIRABILITYOFUSINGTHELANGUAGECREATIVELY（三）EMOTIONAIMS1MAKETHESTUDENTSLOVEANIMALS2MAKETHESTUDENTSDOEVERYTHINGWHOLEHEARTEDLY五、教学重难点（一）教学重点1ENABLETHESTUDENTSTOLEARNTHEFOURSKILLSENTENCESBYHEARTWHATISITDOINGITSEATINGBANANASWHATISSHEDOINGSHESJUMPING2ENABLETHESTUDENTSTOUSETHESENTENCESTOASKANDANSWERQUESTIONS（二）教学难点HELPTHESTUDENTSTOUNDERSTANDTHESENTENCESTHEELEPHANTISDRINKINGWATERWITHITSTRUNK（三）课前准备教师准备录音机与磁带；图画。教学过程STEP1WARMUPANDREVISIONTSQUESTIONSDOYOULIKEANIMALSWHATSYOURFAVOURITEANIMALWHATCANTHEANIMALDOCANYOUWHATISHE/SHEDOINGSTEP2PRESENTATIONANDPRACTICESTEP3CONSOLIDATIONANDEXTENSIONPRESENTATION1SHOWAPICTUREOFAFORESTTOHTHEREARESOMANYANIMALSCANYOUTELLMEWHERETHEYLIVEOKLETSGOTOTHEFOREST2LOOK,ASKANDANSWERTSHOWSABIGPICTUREOFAFORESTLOOKATTHEFORESTTHECATFAMILYISFISHINGTHETWOBABYCATSARETALKINGTIMITATESTHETWOBABYCATSC1LOOKATTHEWHATISITDOINGC2ITSASKANDANSWERTWHATELSECANYOUSEETLOOKATTHEMONKEYWHATISITDOING板书WHATISITDOINGITSDRAWINGPICTURESPAIRWORKTYOUCANPRACTICEWITHYOURPARTNER，USINGSENTENCESLOOKATTHEWHATISITDOINGORWHATISSHEDOINGLEARNTHESTRUCTURETHEELEPHANTISDRINKINGWATERWITHITSTRUNKTLOOKATTHEELEPHANTWHATISITDOINGTHOWDOWEDRINKWATERWEDRINKWATERWITHOURMOUTHSTTHEELEPHANTISDRINKINGWATERWITHITSTRUNK出示单词DUCK,MUST,BUT,TRUNK来对比，找出发音规律）T板书IAMWITHMY3READANDANSWERREADANDANSWERTHEREISAPASSAGEABOUTTHEPICTUREYOUCANLISTENANDANSWERTHEQSTWHATISTHEMOTHERKANGAROODOINGREADTHEPASSAGEFIRST,READAFTERTHETAPE,THENREADWITHTHEPARTNERLISTENANDFINDTHEDIFFERENCESTIDLIKETOREADTHISPASSAGEFORYOUBUTSOMETHINGAREDIFFERENT,YOUTRYTOFINDTHEMOUTOKREADTHEPASSAGETOGETHERMODULE4UNIT1DOYOUWANTSOMERICE一、教学目标1知识目标1学会本课新句型“DOYOUWANTSOMERICE”关于询问对方的意愿及其回答“YES,PLEASE”“NO，THANKYOU”。2复习旧句型“HAVEYOUGOT”及其回答“YES，IHAVE”“NO，IHAVENT”；复习“WHATARETHEYDOING”及其回答“THEYAREDOINGSTH”（3）掌握单词及词组CHINESEFASTFOOD,WANT,SOME,MAKE,NICE,CHOPSTICKS,DIFFICULT，CHINESEFASTFOOD,MAKENOODLES2能力目标（1）使学生能运用句型“DOYOUWANTSOMERICE”并且在日常口语交际的活动中懂得运用，并懂得回答自己的意愿。（2）掌握本课的新单词，使学生能够懂得听，懂得说，并且懂得用。（3）小组合作，完成一个调查报告。3情感目标（1）提高学生学习英语的兴趣，激发学生学习的热情。（2）使学生认识到中西方文化的差距。（3）培养学生的合作竞争意识和良好的竞争感。二、教学重点1学习句型DOYOUWANTYES,PLEASE/NO,THANKYOUHAVEYOUGOTYES,WEHAVE/NO,WEHAVENT2掌握单词及词组CHINESEFASTFOOD,WANT,SOME,MAKE,NICE,CHOPSTICKS,DIFFICULT，CHINESEFASTFOOD,MAKENOODLES三、教学难点单词“DIFFICULT”“CHOPSTICKS”；培养学生学习英语的热情，学生能在学完本课后，能把所学的知识运用到日常生活中，并能初步的认识到中西方文化的差异性。四、辅助资源水果、食物、筷子、课件、单词卡片五、教学过程IWARMINGUP1演唱歌曲ROWYOUBOAT2CHANTNOODLESANDRICEIIREVISION1、GUESSTTODAYIBRINGSOMECHINESEFOODFORYOUGUESSWHATDOITAKE出示单词NOODLES,RICE,CAKE,SWEETS,PEANUTS,MEAT,MILK,FISH,APPLE,BANANA,ORANGE,PEAR）然后用课件展示食物列表复习。2复习“HAVEYOUGOT”句型。TIVEGOTLOTSOFFOODHAVEYOUGOTANAPPLEIIINEWSENTENCESANDWORDS1TDOYOUWANTSOMEAPPLESS1YESTYES,PLEASETDOYOUWANTSOMENOODLESS2NOTNO,THANKYOU板书ADOYOUWANTSOMERICEBYES,PLEASE/NO,THANKYOU2引导全班学生齐读问句和答句。3PRACTICEASKANDANSWER4TOK,YOUAREGREATLOOK,WHATAMIDOINGSS吃面条TYES，IAMEATINGNOODLESTNOODLESAREVERYNICEITSNICE5T呈现实物“CHOPSTICKS”）HOWTOSAYTHISINCHINESESS筷子TYES，BUTWECANSAY“CHOPSTICKS”INENGLISH7TMAKENOODLESISDIFFICULTORISEASY板书MAKENOODLE（齐读，个别读）8FASTFOOD9CHANTDOYOUWANTSOMERICEYES,PLEASE，ITSNICEDOYOUWANTSOMENOODLESNO,THANKYOUITSDIFFICULTIV呈现课文。1、在上一课的故事中，DAMING和AMY在公园里逛了半天，感到有点饿了，所以THEYAREEATINGCHINESEFASTFOOD出示课件，提出问题1DOESAMYWANTSOMERICE2DOESAMYWANTSOMENOODLES3HASAMYGOTCHOPSTICKSINENGLAND4HASAMYGOTFASTFOODINENGLAND2、回答教师的问题，并跟录音磁带朗读课文。3、CHINESEFASTFOOD和ENGLISHFASTFOOD的区别，待会全班进行交流。“汉堡和薯条“是ENGLISHFASTFOOD的代表，“NOODLEANDRICE”是CHINESEFASTFOOD的代表。4、学生分角色朗读课文。IVPRACTICETNOWWORKINGROUPSV总结T今天我们学习了怎样用DOYOUWANTSOME询问对方需要的食物。YOUAREVERYGOODNOW,LETSSAYACHANTDOYOUWANTSOMERICENO,THANKYOUNO,THANKYOUDOYOUWANTSOMENOODLESYES,PLEASEYES,PLEASEHOMEWORK用“DOYOUWANTSOME询问家人想吃什么，然后自己试着准备。UNIT2HOWMUCHISIT一、教学目标1、学习本课四个单词COLOURFULPRETTYCHEAPEXPENSIVE。2、句子ITSCHEAP/PRETTY/EXPENSIVE/COLOURFUL来描述价格和颜色。3、根据实际情景运用本课时的四个形容词。二、教学重点1、单词COLOURFULPRETTYCHEAPEXPENSIVE2、句子ITSCHEAP/PRETTY/EXPENSIVE/COLOURFUL来描述价格和颜色。三、教学难点1、单词EXPENSIVE的读音2、根据实际情景运用本课时的四个形容词四、教学过程（一）热身、复习WARMUP/REVISION1、TALKABOUTTHEWEATHERWHATSTHEWEATHERLIKETODAYWHATDOYOUWANTTOWEAR2、SHOWUSYOURCLOTHES孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。T“HOWMUCHISIT/OH,ITSCHEAP/ITSEXPENSIVE/ITSPRETTY/ITSCOLOURFUL”（二）呈现新课（PRESENTATION）1、教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说“GUESS,HOWMUCHISIT”教师追问“ISITCHEAP/ISITPRETTY”引导学生自己表述“ITSCHEAP/EXPENSIVE/COLOURFUL/PRETTY”师根据学生的回答适时的出示相应的单词CHEAP/EXPENSIVE/COLOURFUL/PRETTY2、观看课件展示，跟读练习3、小组活动孩子两人一组。教师先和一个孩子进行示范（THOWMUCHISTHATCOLOURFULDRESSSVERYEXPENSIVEITSTENYUANTIWANTTOBUYIT）（三）PRACTICEGUESSINGGAMEHOWMUCHISIT孩子两人一组，运用一些衣物小卡片，猜测价格。四）HOMEWORK用“HOWMUCHISIT询问家人购买的蔬菜的价格，然后自己试着把对话写下来。MODULE5UNIT1CANYOURUNFAST一、教学目标1知识目标（1）正确读、说、拼、辩单词CANRUN,FASTJUMP,HIGH,FAR,RIDE（2）正确认读句子CANYOURUNFAST/JUMPFAR/JUMPHIGH/RIDEFASTYES,ICAN/NO,ICANT2能力目标（1）能用CAN句型来询问别人的能力和回答。（2）能正确朗读、理解课文和表演课文。3情感目标（1）培养学生良好的合作和竞争意识。2培养学生良好的听说读写的学习习惯。二、教学方法小组合作法，英语口语六最训练法（最清晰，最慢速，最大声，最快速，最个性，最会用）教学过程1GREETING2WARMINGUPDOANDSAYATHETEACHERSAYS,THEPUPILSREPEATANDDOTHEACTIONSBTHETEACHERDOESTHEACTIONS,THEPUPILSSAYANDDO3TASK1WORDSA4个小老师教读单词，教师给予指导BLEARNTOREADINGROUPS小组内学习）CSHOWINGROUPS小组展示）D按要求写出单词RUN现在分词）_JUMP（现在分词）_HIGH（同音词）_RIDE（现在分词）_CAN（否定式）_4TASK2PHRASESALISTENANDFINDTHEPHRASES听音找出词组）BLEARNINGROUPS（小组内学习）RUNFAST跑得快JUMPFAR跳得远JUMPHIGH跳得高RIDEFAST骑得快CSHOWINGROUPS（小组展示）评析让学生带着任务学习，培养学生学会倾听的习惯。5TASK3SENTENCESALISTENANDFIND听音，找出有关CAN的问句和答语BLEARNINGROUPS小组内用自己喜欢的方式学习）CANYOURUNFASTYES,ICANCANYOUJUMPHIGHNO,ICANTCSHOWINGROUPS（小组展示）我是小记者根据下列词组提示，采访一下你组的成员会干什么事情。例如CANYOUPLAYFOOTBALL6TASK4TEXTALISTENANDREPEATBREADINGROUPS）CROLEPLAY（8SUMMARY学生总结本节课所学内容9HOMEWORKA听读M6U1课文3遍。B自查课文背诵并记录时间。C回家采访你的爸爸爸妈会干什么。UNIT2CANSAMPLAYFOOTBALL一、教学目标1知识目标通过学习使学生能听、说、认、读单词。2技能目标学会使用恰当的句型来评价他人，如YOUCANJUMPREALLYHIGH3情感目标使学生能主动表达自己，学会正确地评价自己和别人；培养学生良好的语言学习习惯，让英语课堂真正生活化。二、重点难点重点1CAN在陈述句和一般疑问句中的用法。2课文中表示PLAYFOOTBALL的一些动词短语。3难点正确运用BADLY,WELL评价自己和别人。三、教具单词、教学PPT四、教学过程WARMUP教师说一些学过的动词和动词词组，学生重复并做动作。PRESENTTASK教师说有关运动的动画片，如灌篮高手、足球小子。问学生是否喜欢看，喜欢片中哪些运动明星为什么（出示图片）STHEYARESOCOOLTHEYPLAYBASKETBALL/FOOTBALLVERYWELLTCANYOUPLAYFOOTBALLWELL引出单词TEAM组词FOOTBALLTEAM/BASKETBALLTEAM询问DOYOUWANTTOBEINOURFOOTBALLTEAM意思并单个提问学生。如果不愿意就问WHY引到学生说出答案ICANTPLAYFOOTBALLWELL或ICANPLAYFOOTBALLBADLYWHILETASK1）OPENTHEBOOK,听课文录音。2生词学习，老师读单词或者短语，学生从课文中划出，并写上汉语意思。FOOTBALLTEAMWELLRUNFASTCONTROLBADLYREALLYCATCHGOALKEEPERFANTASTIC3再听录音，注意生词的读音。CONTROLGOALKEEPERFANTASTIC4）学生预习，划出含有CAN的句子，并试着自己翻译。5）课件一句句展示课文句子，老师领读，简单解释意思。6再读课文，思考问题找到玲玲擅长的运动。ACANLINGLINGRUNFASTNO,SHECANTBCANLINGLINGCONTROLTHEBALL（NO,SHECANT）CCANLINGLINGJUMPHIGHYES,SHECANDCANLINGLINGCATCHTHEBALLWELLYES,SHECAN6）把全班同学分成三部分，分角色读课文。CLASSEXERCISE1拓展练习，展示刘翔照片TWHOISHESHEISLIUXIANG让同学描述刘翔，老师总结HEISGOODATRUNNINGHECANRUNFASTHEISAFANTASTICRUNNER2小组之间谈论个人喜欢哪些运动健将，为什么以及他们擅长什么项目。教师允许学生使用少量汉语。示例ILIKETIANLIANGHECANDIVEVERYWELLILIKEBASKETBALLVERYMUCHILIKEMICHAELJORDANHECANJUMPVERYHIGHANDRUNVERYFASTVHOMEWORK1、表演，朗诵对话2、完成课堂活动用书练习3教学板书设计YOUCANPLAYFOOTBALLWELLWELLBADLYTEAMFOOTBALLTEAM/BASKETBALLTEAM好地不好地组对FASTHIGH快的高的CANYES,ICANNO,ICANTMODULE6UNIT1CANIHAVESOMESWEETS一、教学目标知识目标单词FRUIT,BREAD,BISCUITS,SOUP,SWEETS短语TURNON句型CANIHAVESOME及肯定、否定回答。能力目标用英语向他人索要食物的能力。情感目标培养学生的合作精神和生存技能。二、重难点重点是单词和句型，难点是对句型的应用。三、教学方法情景教学法、任务型教学法、互动法。四、教学过程（一）创设情境由今天是老师的生日，关灯一起开生日聚会为话题导入课题，“HELLO,EVERYBODY,TODAYISMYBIRTHDAYLETSHAVEAPARTYINOURCLASSOKCANYOUSINGHAPPYBIRTHDAYFORME”让学生齐唱“HAPPYBIRTHDAY”创设生日聚会的氛围。让学生在最快的时间里投入到真实的情境中，在轻松快乐的氛围中开始本课的学习。二单词的学习“THANKYOULETSTURNONTHELIGHT”学生唱完歌以后，打开灯并用其动作引出短语“TURNON”及单词“LIGHT”并对其进行及时的操练。“LOOK,MYMUMGAVEMEAPRESENTTHISMORNINGLETSSEETOGETHER,WHATARETHEYOH,FOOD”拿出妈妈送的生日礼物（食物）引出本课单词FRUIT,BREAD,BISCUITS,SOUP,SWEETS。播放幻灯片并通过跟读，男女生读，高低声读，滚雪球读，分小组读的方式学习单词。小组内AD，BC合作识记单词。并通过小厨师的游戏检查单词的认读与识记。最后用最快的速度说出单词，以调动学生的积极性。三句型的学习老师问学生是否有食物如“LOOK,THESEAREMYFOOD,DOYOUHAVEDELICIOUSFOOD”，让学生们展示自己带的食物，并挑选其中一个，赞美一番，此时老师肚子饿向学生索要食物引出本课句型CANIHAVESOME如师“WOW,SOMANYDELICIOUSFOODILIKEITIMHUNGRYIDIDNTHAVEMYBREAKFASTCANIEATCANIHAVESOME”通过替换食物单词的方式练习本句型。问学生是否喜欢老师的食物，可以用新学的句型索要，如果老师有，就可以引出肯定回答“YES，YOUCAN”并板书，齐读；如果没有就可以引出否定回答“SORRY,YOUCANT”。板书并齐读。在老师与多组学生示范后，AB,CD之间用身边的食物问答，并进行展示。为了进一步练习和巩固单词和句型，设计了旧曲新唱的环节，让学生用“两只老虎”的旋律，填上新词。如下ILIKESOUP,ILIKEBREADILIKESWEETS,ILIKEFRUITCANIHAVESOMECANIHAVESOMEYES,YOUCANYES,YOUCANILIKEBISCUITS,ILIKECAKEILIKESWEETS,ILIKEFRUITCANIHAVESOMECANIHAVESOMESORRY,YOUCANTSORRY,YOUCANT让学生在熟悉的旋律中哼唱本节课的重点句型，既可以巩固知识又能激发孩子们的学习兴趣。AB一组，CD一组进行比赛。学生在对句型学习练习之后设计了“DRAWANDEAT”的环节，考察学生应用句型的能力。让学生在纸上画出自己喜欢的食物，并在小组内由ABCDA的顺序进行问答。结束后由A举手示意，小组展示，并选出表演最好的组进行奖励。五、听力练习由今天也是AMY的生日，引出听力问题。1LISTENANDANSWER“WHATDOESAMYWANTTOEAT”，对课文进行整体听，让学生对课文有一个总体的把握。2LISTENANDCOMPLETE第二遍分段听，问题比较具体。考察的是学生对课文细节的理解。3LISTENANDREPEAT通过跟读课文，纠正学生的发音，培养学生正确的语音语调。让学生对课文有更深的认识。六、课文的学习1READBYTHEMSELVES自读课文，体会课文情境。2READINROLES在小组内分角色读课文，让学生体会真实的情境。培养学生的合作精神，增加学生学习课文的乐趣。3ACTINROLES在小组内分角色表演课文，对所学内容进行输出，考察学生对课文的掌握程度。小组展示，并选出表现最好的小组。七、拓展练习由于今天是老师的生日，所以我们要在KFC（肯德基）举行生日聚餐，由老师示范服务生，学生点餐。每小组中的D是服务生，ABC是顾客，通过点餐对句型和单词进行巩固和应用。并集体展示，选出表现最棒的小组。八、总结评价选出本节课表现最棒的大组，本大组内的所有小组均能得到礼物。九、家庭作业用今天学到的句型，向妈妈索要食物。附板书CANIHAVESOMESWEETSCANIHAVESOMEYES,YOUCAN/SORRY,YOUCANT十、教学反思在本堂课中，从始至终都贯穿着小组的比赛和竞争，围绕老师的生日聚会这个话题对单词、句型、课文进行学习、练习和应用。学生的积极性极高。绝大部分学生能利用所学内容及以往的英语积累做到学以致用。本节课始终遵循着由生活走进教材，在教材中学习练习后，由教材回归生活这条主线。给学生创造了轻松快乐的学习氛围。UNIT2HAPPYHALLOWEEN教学目的（1）让学生初步了解西方万圣节的习俗（2）能灵活运用重点句型CANIHAVESOMEYES,YOUCANHEREYOUARE/SORRY,YOUCANT（3）能听懂，会说单词HALLOWEEN（4）在活动中激发学生学习英语的兴趣，引导学生大胆开口说英语，培养学生互助合作的精神和良好的学习习惯。4教学目标课文内容分解表学习水平知识点记忆理解应用1生词（1）HALLOWEEN,2短语1COMEIN2OFCOURSE3HEREYOUARE4HAPPYHALLOWEEN3句型1CANICOMEINYES,OFCOURSE2CANIHAVESOMESWEETSYES,YOUCANHEREYOUARE3CANIHAVESOMERICESORRY,YOUCANT5教学重、难点（1）创设真实的语言情景，使学生感受西方文化的特点，并掌握重点句型。（2）能够正确运用句型CANIHAVESOMEYES,YOUCANHEREYOUARE/SORRY,YOUCANT进行自如对话。（3）能将所学的知识运用于实际生活中。6教学过程（1）GREETINGS问候（2）呈现中秋节的图片，承上启下。（3）利用实物月饼，引出重点句型CANIHAVESOMEMOONCAKESYES,YOUCAN并且板书，教读。（4）呈现实物，复习相关食物的单词,强化本课重点句型CANIHAVESOMEYES,YOUCAN的操练。引出HEREYOUARE并且板书，教读。（5）播放视频课件，要求孩子们认真看、仔细听，观察西方孩子是怎样过“HALLOWEEN”的。板书HALLOWEEN,并且教授单词HALLOWEEN。（5）教师开始自问自答，讲述图片内容，介绍西方孩子们如何过“HALLOWEEN”，如何索要东西的呢他们说了什么，做了什么。（6）引入课题。板书课题HAPPYHALLOWEEN教读HAPPYHALLOWEEN。（7）学生“小鬼”出现。教师与“小鬼”、学生们与“小鬼”互动、对话。呈现课文内容，强化本课句型的操练。引入否定回答SORRY,YOUCANT。并且板书，教读。（8）GAMESSHAREYOURFOOD全班操练单词、操练句型。（9）WORKINPAIRS利用幻灯片，学生根据图片操练句型。（10）利用远教资源，放映故事课件，学生听，然后跟读，齐读。（11）EXERCISES句型练习。（12）SUMMARY小结该节课所学内容。（13）HOMEWORK1PLAY