高中生手机可行性研究报告

一、研究背景走进高中校园，你只要留心观察就会发现校园里，经常有背着老师做“拇指运动”的手机族们；课余间，网络游戏成了必不可少的谈论话题；课桌上，“涂鸦”之作琳琅满目；宿舍里，电话粥常煲不衰，“卧谈风”此起彼伏我校处于海南省东部沿海的发达地区，学校处于市中心地段，那么，我校校园非主流文化是一番怎样的景象呢现在的高中生究竟需要什么呢带着这些问题，我们采用了“公开招标”的形式让学生罗列最感兴趣的问题，最后由同学们确定“面上高中校园非主流文化大探究”的课题研究内容。我们研究的内容是与同学们密切相关的校园生活，研究的对象是我校高中生。二、研究目的1了解我校高中校园非主流文化存在形式，以及它对主流文化的影响。2了解非主流文化对我校高中生的心理健康和学习生活的冲击。3体验探究活动全过程，在自主学习、合作学习、探究学习的过程中，增强团队精神，学会与人合作。4掌握探究活动的基本方法，学会将理论知识综合应用到校园文化探究的实践活动中去。通过整个活动，锻炼我们的实际操作能力和社会交往能力。三、研究过程（一）确定研究项目确定了课题后，我们先通过网络、书刊、杂志查找有关资料，又通过同学之间的座谈会、个别谈心等确定研究项目。（二）分工协作确定资料收集资料员、资料整理员、撰写人员。每个成员除了做好本职工作外，组员之间必须经常交流，遇事一起商量，积极为小组出谋划策，增强团队合作精神。（三）研究方案1制作调查问卷制作了“加积中学高中生非主流文化调查表”、“加积中学高中生拇指文化调查表”、“加积中学高中生网络文化调查表”等。2发放问卷在高中各个年级间将制好的问卷发给各个班同学填写并回收。3整理分析问卷将回收的问卷调查表进行整理，根据调查情况进行深入的分析和讨论，并把统计结果绘制成表格。4聊天、交流和专访为了进一步获取资料和数据，对问卷调查中出现的较为突出或具有特色的文化采取不同的形式进行聊天、交流和专访。（四）分项研究表1加积中学高中校园非主流文化调查表拇指文化（手机拥有率）网络文化（上网百分率）课桌墙壁涂鸦之作（占课桌的百分比）宿舍文化高一613721567属于集体行为，不便于统计高二636817273高三67873781我们对其中的一项进行了调查，如下调查1非主流文化之一拇指文化随着网络、通讯技术的不断发展，一个崭新的E时代正向我们走来，同时，也产生了一种新潮文化拇指文化。“拇指”一族拖曳着一股飓风，席卷了我校高中校园。凡是其扫过的角落，无不拖着拇指划过空气所遗留下的痕迹。在高中学生中，“有事打我手机”已经成为一种时尚，诸如“发短信息”、“手机上网”之类几乎成了部分高中生的口头禅。从表1可以看到，我校每个年级学生的手机拥有率都在60以上，调查还发现，他们每月的手机平均消费在90元左右，其中有45的学生每月消费200元以上。根据小组成员在加积城区一带手机专卖店一项调查中学生已成为手机市场上增长最快的消费群体之一，并且高中生买手机比较注重手机的上网和游戏功能。根据调查，我校高中生拥有手机的主要理由为追求时尚，攀比摆阔；享受沟通快捷的喜悦；游戏娱乐；短信传情、课余聊天；亲情交流。我校高中生使用手机的主要用途是什么呢（问卷采用多项选择，因此出现百分率之和大于100）表2加积中学高中生手机主要用途调查表（占手机拥有者的百分率）主要用途游戏娱乐课余聊天手机作弊拍摄照片亲情交流学习沟通发短信游戏上网移动QQ占拥有手机同学的比例83917719416122389161713062非主流文化之二课桌文化当前，在中学生中有一种不良现象，就是在课桌上舞文弄墨，乱写滥画，直接的后果便是导致课桌上字迹斑斑，画痕累累，几乎很难找到一处“尚未开垦的处女地”。据青年研究1996年一份调查表明，只有115的桌面是清洁的，其余都不同程度地遭受到了中学生们的摧残。此外，刻划现象也很严重，有264的书桌上有刻痕。从反映的内容来看，格调高雅的“精品”不多，而平庸之作过滥。或以桌面为考试作弊之依托，或宣泄个人情感之体验，或探索人生，或即兴而作、随意涂划。课桌的整洁程度从一个侧面反映出中学生的公德修养，折射出中学生的心灵世界。随手在课桌上涂划，顺便把课桌当作稿纸挥洒，这便是中学生公德意识淡化的表现，反映了部分中学生社会责任感下降、自律意识淡薄。这种不良行为的根基在于缺少自我完善的要求，同时也是社会变革时期普遍存在的浮躁心理的一种表现，如一些格调低下，明显带有“痞”与“俗”的“文化”形态都能在课桌上找到。目前，中学生的行为规范仍然以他律为主，即靠学校的规章制度来约束自我的行为。必须承认，单靠行政手段既不是解决目前课桌不洁的最终手段，更不是最好手段，最终还是要提高中学生的自律意识，才能还课桌以清洁。3非主流文化之三宿舍文化。宿舍是中学生的“家”，是集学习、休息、娱乐与交际于一体的综合性多功能场所。学子们在这个自由天地里用自己的言行创造了具有自身特点和时代特色的宿舍文化。宿舍文化是校园文化的折光、家庭文化的变异、社会文化的缩影。健康向上的宿舍文化对于培养合格人才起着重要的作用。然而，由于种种原因，宿舍文化中出现了许多灰色的潜流，一定程度上污染了宿舍的精神环境，也影响了中学生良好风貌的形成。宿舍装饰渐趋世俗化，各类明星风采、美人玉照把宿舍装扮得花里胡哨，一定程度上影响了中学生个人内在精神素养的提高。宿舍语言渐趋庸俗化，一些粗野的词汇在宿舍中使用频率极高，宿舍里的污言秽语与公共场合的高谈阔论形成了鲜明的对比。宿舍的“卧谈风”更是中学生的必修课，谈天说地，评古品今，几乎无所不谈，当然更少不了诸如“饮食男女”的热门话题。久而久之，便脱不了庸俗、下流和空谈的底子。对非主流文化调查所撰写的论文一非主流文化的一些见解非主流是什么EHDU下面是我的一些看法，不是定论TU6非主流，我不想用主流来界定它。因为容易陷入先有鸡还是先有蛋的循环悖论中去。NXTOS在我看来，非主流，是有几个特点的X,A/9MZ1、无法确切定义或到目前为止没有定论。B2、正在变动当中，或者说仍然存在较大变动。COSLUZ主流的事物，应该说是一个相对稳定的整体，内部或许运动剧烈，但依然遵循既有的规律和法则，结果是可以预见的。比如旅行，通过旅行社的话，今天明天后天的行程、景点、游客的反应，导游心中大概都有一个谱在那里，不会有大的变化。若是通过单人骑马旅行，在今天则是无法预测会遇到什么情况比如社会的反应、交通法规的限制、马料的补充、住宿等，都存在一系列问题。但是在古代，骑马旅行是很常见的方式，是主流方式。到今天变成非主流的，也是世界变化的结果。JQOQK非主流应该保持它的活力。这个活力不是指其存在与否或正在运行与否，而是指其创造的能力。很多非主流的事物，一旦失去其创造力，尽管其形式仍然是非主流的，那么只有两种结局一、消灭；二、被同化。比如嬉皮士风潮，一旦失去了其特定的历史创造力，不能与时俱进的发展自己的理念，也就逐渐沦落到一种时尚了。_H而无法确切定义或没有定论，则是非主流事物拥有创造力的反映。比如RB风格，在诞生之初，并非现在的唧唧歪歪尽说些没用的风花雪月。也因为它的尖锐并非现在的唧唧歪歪尽说些没用的风花雪月。也因为它的尖锐与野蛮血统，充满了张力，难以为大众社会所容纳。因此，现在RB风格的风靡全球，是经过改造加工后的东西，保留了其形式美，但斩断了其发展的根。没有了现实的营养，它也就成了主流当中的一个零部件，成了一个流行语，被商品化，然后在世界各地的橱窗里展览、出售。NXPFEYZ6这些都是已经主流化了的非主流事物。更多的非主流事物，正在产生，但是在地下或者角落里，不为人知。从某种意义上来说，非主流代表的正是社会的发展趋向，人类前进的活力源，社会肌体里的变异基因片断，创造力的所在。所以，请你不要将非主流看成消遣与奇闻异趣似的八卦新闻。如果觉得非主流很浅薄，那很遗憾，只能证明你真的很平庸而已。因为已经丧失了自信和大气，没有勇力继续创造、接纳未有过的事物，如同行尸走肉般的存在于世，这样的下场不就是所谓的地狱么。EI6UJ9V从心理上来说，主流总想要确认什么，树立什么，划定什么，保持什么。然而世界的本象并非因人而在，不断的发现发现再发现，创造创造再创造，对世界的认知也就越深刻，当然也更繁复而深奥。这注定是一个杀死脑细胞的好方法。非主流不光破坏自己，也破坏周边世界。因此，大多时候，非主流的主体都难以被大众社会所接纳。历史其实也正是如此。所谓的历史，往往是大众版的历史，而不是以历史的真相为历史。,YE非主流是一种体验，而作为一种体验，必然要经过行为主体的感觉思考与行为。那么，较为通俗的说法就是，非主流的家伙总能表现出一种个性。这种个性必然是强烈的，否则将湮没于共性的芸芸众生。其实众生皆有个性，但是很微弱，绝大多数个性种子尚不足以突破自身的谷壳，更不用说生根发芽，开出他人能见到的繁丽之花了。所以说，个性的表现，不是每个人都有。GJZYZ“E但是，所谓个性，似乎又通过言行来表达。言行总要遵行一定的规律和法则。因此就有了可以模仿和学习的可能。智商较为发达的阴谋家于是可以通过故意的放言高论欺世盗名，比如终南山道士。这些非主流的言行，其实都是死了的，斩断了思想之根的流行语、商品，是可以大规模刊行发售的武功秘笈，注定，不能继续前进。所以才有了几千年的鬼蜮伎俩和卫道士以及形形色色所谓的高人们。EV我想，主流应该是一个时代的大众的潮流。非主流当然就不是跟随大众潮流的东西，另类些，张扬些，或者更确切点说是符合我们个人心理的行为。或者超前，或者滞后。NJEHLX但，非主流是有转变成为主流的可能的二非主流文化的一些影响非主流文化是指相对于主流文化而言的一种易于流行的次文化或亚文化。作为身心和品德都正在成长中的青少年，作为过去被视为净土的社会单元学校，深受如下几种非主流文化的影响和冲击一、非主流网络文化。互联网中的非主流文化，对青少年的影响和冲击令人担忧，多少青少年在游戏、网恋和聊天中着迷、沉沦。根据第16次中国互联网络发展状态统计报告公布，载至2005年6月3日，我国上网户数突破1亿，为103亿人；其中1824岁年轻人就占377。网络成瘾的青少年高达250万人，1424岁是网瘾最高发的时期，占了整个网瘾青少年的209。上网成瘾使青少年的世界观、人生观、价值观、道德观以及认知方式、行为方式等都发生剧烈变化。“网络游戏”、“虚拟交友”、“网络爱情”和“网络迷信”严重影响青少年的身心健康。二、非主流音乐文化。音乐本是最具教育作用的艺术门类之一，特别是对于青少年来说，幼儿园的儿歌，小学、中学、大学的校园歌曲，都曾起到过很好的引导儿童、青少年健康成长的作用。然而今天，主流音乐已经逐渐失落，非主流音乐却在幼儿园、小学、中学和大学校园大行其道。幼儿园和小学里小朋友们喜欢哼老鼠爱大米、两只蝴蝶等流行歌曲；而初中生、高中生则流行黄蓉、喜唰唰、双节棍等一些情感歌曲；大学生则吟唱诸如不得不爱以及不要再来伤害我之类的流行歌曲，那些积极向上的传统和主流的歌曲却难有市场。校园内外的这些非主流音乐，对青少年的健康成长是有害的，对他们思想品德的形成是有负面影响的。三、非主流影视文化。现在，好莱坞的大片冲击着几乎整个世界，尽管我国党和政府也十分努力地“以好的作品引导人、教育人”，但由于种种原因，特别是商业的原因，各种非主流的影视作品、影视文化仍然充盈着青少年学习、生活的各种场所，随时侵蚀着青少年，影响着他们身心的成长。四、非主流商品文化。在我们目前的社会里，主流的商业文化尚在构建当中，非主流的商业文化仍然大有市场。虚假的商业广告，低俗的商业宣传，“性”息满天飞舞等，这些非主流的商业文化正在侵入孩子们的头脑，成了令家长和老师担忧的可怕“病毒”。五、非主流理想文化。由于当今社会非理性、非主流的东西太多，拜金主义盛行，家庭和社会官本位、商本位、钱本位的潜影响，让青少年变得很现实，连幼儿园里孩子的理想都很非主流了。你问他们长大了要干些什么，许多孩子都会回答，长大要当科长、局长、书记，或者要当经理、老板什么的。六、非主流生命文化。生命不光是个人的，更是属于家庭的，属于社会的，属于人类的。然而这些理念、观点许多青少年不去记了，他们把生命看得很个性化，“生命属于我自己”，常常成为青少年的“名言”。由此带来的是生命的自私，缺乏为人类为社会为他人的牺牲精神，以至于少数青少年视生命为儿戏，动不动就自虐和轻生，受不起挫折，受不了困难。媒体报道的一件件青少年自杀事件，都说明了非主流生命文化确实值得社会和教育者警醒和反思了。三非主流文化给我们的思考校园非主流文化反映了学生的矛盾、困惑与玩世不恭，但若任其发展蔓延势必使校园受到精神上的污染，甚至会破坏改革开放得之不易的成果，使整个社会的进步受挫。因而，我们必须采取必要的措施以净化校园。（1）高校教育体制改革刻不容缓。校园非主流文化的滋长，与现行学校的教育体制有很大的关系。原有的高校教育体制，是计划经济的产物，国家对于学生的入校、教学科目与内容等作统一管理，缺乏竞争机制和应有的活力。单一的教学模式和陈旧的内容，导致的后果便是部分学生生活的无聊和空虚。因此，高校教育体制的改革已刻不容缓。江泽民同志在十四大报告中指出要“进一步改革教育体制、教学内容和教学方法，加强师资队伍的培养和建设，扩大学校办学自主权，促进教育同经济、科技的密切结合”。而目前首要的是转变观念，明确指导思想，服务于经济建设这个中心，为市场的需求培养合格人才。以市场的反馈信息作为衡量办学水平高低的一个重要参数，让学生体会到紧迫感、危机感，在竞争的大潮中，不进则退，退则淘汰。同时，对教材内容和教学方法要作全面改革，做到学而有所用，学而有所乐，提高学生的实践能力，充分调动学生学习的自觉性和主动性，激发学生奋斗、进取的精神以带来校园文化的深刻变革。（2）学生的思想道德素质亟待提高。校园文化中的消极因素的存在，还有一个重要的原因是部分学生集体观念淡薄，缺乏责任感，很少考虑自己的言行对校园文化的影响。学生的思想道德素质是校园文化的内在基础，直接关系着校园文化质量的高低。因此，必须加强对学生的思想品德教育，使学生从思想上能够真正理解人是社会中的人，个人的生活离不开集体，只有美好的人类，才有美好的人生。遵守公共道德是对一个人最起码的要求，离开了这一点，人将失去其存在的价值。在教育中，应多联系学生的亲身感受，动之以情，晓之以理，增强学生的自律意识。（3）各种咨询服务尚待完善。中学时期是一个人心理健康成长的重要阶段。因此，正确引导中学生对一些社会现象、社会问题的看法，培养他们判断事物的能力是重要的。一些态度调查、心理咨询对帮助中学生在学习、生活及恋爱问题上摆脱压抑及心理危机很有效果。从中学生本身的特点来看，中学生群体基本上处于人生的青年期，这个时期正是其世界观、人生观、价值观形成并渐趋定型之时。一方面，他们对家庭和师长的依赖相对减少，独立意识逐渐增强；另一方面，他们仍处于从不成熟到成熟的发展阶段，还带有一定的盲目性与无所适从性。对这种矛盾，我们必须要有敏感的、准确的认识，进而予以必要的引导。引导的关键在于完善各种咨询服务，通过多种途径提高中学生的素养和鉴别能力。心得体会在认识“非主流“后认识到这是一种全新的文化,可以让我们感受无拘无束的快感不受世俗的约束,因此我也提倡非主流莫赜蔚通过这次课题研究活动使我认识了非主流对我们中学生的影响,也使我更深刻认识到团队的重要性冯启宝通过这次活动,我感受到我们应该以非主流的思想来引导我们,规范我们,约束我们认识到只要有非主流的思想,才能使我们走向成功的第一步程川社会文明高度发展的今天,我们的生活变得多姿多彩,多元化的精神文明,冲击着我们的生活,生活在这样一个时代,我们该认识到竞争的激烈性与残酷性通过这次调查,我们认识到我们应该重视我们的生活,以新的一个角度去重视我们的生活,找到其中的弊端,以全新的心态正确的心态去走我们这条人生道路戴才帅调查研究我受益匪浅,由于我的性格开朗,对新的事物都很敏感,一般都能接受非主流文化让我的生活增添不少色彩张海文自己就是非主流所以喜欢非主流支持非主流寻找非主流创新非主流周宏良教师点评教师点评“校园非主流文化的探究”是个好课题，因为学生深受非主流文化的影响，这个课题让他们有话可说，有东西可写。在计划经济向市场经济转型过程中，随着体制的转换与重构、利益的分化与重组以及各种社会思潮的影响与渗透，校园文化呈现出斑斓繁杂的局面一方面是主流文化的高扬，另一方面则是非主流文化的滋长。该课题从实际出发，既探讨了非主流文化存在的方式，它的优点，也探讨了它的不良因素。同时提出了净化校园文化的有利措施，是一篇较优秀的课题报告。初中女生一月花光两万元长安某中学的初中女生小麦曾是班里的风云人物，在一些学生眼中她热情而大方。尽管小麦父母都不是做生意的，家庭的经济收入也主要以村里分红和房屋出租为来源，但其家境依然相当优裕。在上学期刚开学不久，小麦背着父母买了一辆高档女式摩托车偷偷地放在外面，平时喜欢骑摩托车上学，偶尔还会带着同班同学出去兜风，一时可谓风光无限。除时不时邀约女同学享受麦当劳、肯德基之外，还隔三岔五请同学上高档餐厅消费，有时甚至直接送钱给其他同学，美其名曰“这几百元你拿去用吧”。小麦的“慷慨”引起了学校老师的注意，当向其家人反映这一情况后，小麦父母才恍然大悟地说“放在家里的两万元现金不翼而飞后，双方都误以为对方拿去用了，所以没有太在意”，但此时小麦已将两万多元挥霍一空。时下，校园颇为时髦的一句话就是有事给我打手机。特别是家庭条件好的同学，有的竟拥有三四部手机，并越来越时尚。对此，我的立场很坚定，中学生不应该带手机，理由主要有三方面一、短信闲聊，贻误学业；二、不良信息，污染心灵；三、助长奢侈浪费和盲目攀比之风。首先我们看一下短信闲聊。家长为什么给我们配手机目的无非是便于我们与家里联系，但大多数同学却用它闲聊，特别是个别同学竟异想天开用于考试作弊。其次，我在这儿向同学们疾呼不良信息当严防。这是个很严重的问题，部分同学相互转发那些黄段子，一些露骨的字句，让人看了脸红，怎么能不影响青少年的身心成长呢特别是中学生好奇心、求知欲强，有的人经常上网订阅类似“激情男女”等内容，只要在网页上输入手机号和密码，选择订阅，24小时后手机将每周接到两条有关两性内容的信息。精力的迁移，使有的同学的学习成绩直线下降。最后，对于没有独立经济能力的中学生，用手机绝对是一种高消费，而且它又属贵重物品，上体育课或搞其他活动时很容易丢失，再买新的又加重家长的负担。况且有的人好胜心理严重，看到别人有新手机，心里就会有一种不平衡感，就想买更好的手机，长此以往，奢靡攀比之风愈加难绝。使用手机是社会发展的必然合肥九中张巧手机普及到学生人群中，反映了通讯科技在我国的迅猛发展，它就像网络上的QQ在学生中的普及率很高一样。其实这是一件很平常的事儿，没有必要把它想得太复杂，我们只是把一部无线电话带在了身上而已。“手机的使用会影响学习”这是个过于片面的说法。我的朋友40拥有手机，他们也没有因此受到影响。学习的事情还是要看自己，父母不要因为自己的孩子学习不好就把责任归咎于客观原因，忽视了主观原因。况且现在手机的功能很多，使用得当的话还有助于学习。“手机使用的低龄化会助长攀比风”如果所有人的心态摆正，不将手机看成一种奢侈品，就像手表、电子词典一样，又何来这一说法呢有些学生因看身边的朋友、同学有手机，自己就会不舒服我们不能只将焦点聚在手机是否适合中学生上，而要透过现象看本质关注中学生的心理健康问题，攀比不是因为手机才出现的，更不会因为中学生不使用手机攀比就不存在了。学生用手机干什么江苏省南通中学张梦佳据某市教育部门对其下属的9所中学学生手机持有者所做的调查问卷显示，学生使用手机用于紧急联系用途的为5，上网聊天21，通话聊天48（包括谈恋爱），玩游戏11，下载图片铃声12，拍数码照片3。而另一项关于学生持有手机的动机调查则显得更是离谱而近乎荒唐。40的学生认为只要家庭条件允许，不论需要与否，都应当配备手机；19的学生认为，手机只是为了满足个人虚荣心的需求，证明自己的家庭实力，作为相互攀比的依据之一；21的学生认为，持有只俏顺巴獾钠渌槔窒玻恢挥0的学生是从实际联系的需要，考虑购买手机；另外10的学生认为学生无须拥有手机。这样看来，我觉得除非大家有一天都能够严于律己，端正使用手机的态度，手机才可以走进中学校园。中学生带手机不好福州市屏东中学黄维青我想，要是我有一部手机，即使上课不敢玩，心里肯定也老想着上面那些有趣的东西，说不定趁老师不注意时，就会偷偷地拿出来玩。这样听课，成绩怎能上去再说，要是上课前忘了关机，在课堂上铃声响了，既影响同学听课也打扰老师讲课，事后绝对没有好果子吃。我有一个小学时的同学，先是把她爸爸淘汰给她的手机带到学校去炫耀、摆酷，后来就迷上了发短信，学习一落千丈。有一次在课堂上跟比她高一年级的男生发短信谈恋爱，被老师逮了个正着。老师把收缴的手机交给她爸爸，看着上面乱七八糟的短信，她爸爸真是后悔莫及。另外，带着手机上学，恐怕也不是很安全。有时带一两百元钱去学校交，妈妈都是千叮咛万嘱咐不要丢了呀，不要在外面把钱掏出来呀，等等。手机那么贵，万一不小心丢了怎么办要因人而异青岛市第二中学陈大龙尽管我们学校有明确规定学生在校期间不许带手机，但仍有许多学生偷偷携带。我大概估计了一下，我班半数以上的同学口袋里或书包里放有手机。至于中学生该不该带手机，我注意到，同学之间的看法不一样，学校和家长之间的看法不一样，家长和家长之间的看法也不一样。今年春节，我爸爸和我就为此争论过。我是个男孩，叔叔的孩子是个正上初三的女孩。我爸爸就反对让孩子带手机，理由是不能惯孩子，自然他也不会给我买手机。可是我叔叔早就给他的女儿买了手机。按他的话说，放学了，孩子回家晚一会儿他就不放心，手机一打就放心了。据我了解，我班许多同学的父母让孩子带手机也正是出于叔叔这种心理。但实际情况是，许多同学的手机成了“游戏机”。上课的时候，手机成了某些同学聊天的工具。甚至两个同学仅仅隔着一个座位，上课时竟一味埋头用短信息联络、聊天。所以，尽管许多同学的父母给孩子买手机的出发点无可挑剔，但手机慢慢地的确成了影响同学学习的一种东西。所以，我觉得中学生能否带手机应因人而异。那种只用作与父母偶尔联络报平安的同学，能够管好自己、管好手机的同学可以带；反之，那些克制力较差、又喜欢玩弄手机的同学最好别带。手机冲击波山师附中韩冰我们的校园生活，毕竟是上课时间占绝大多数，而大部分带手机的同学，在上课时间即使不关机，也无法接听或拨打手机。这就让手机在很大程度上成了摆设；一旦下课，几步之遥的磁卡电话价钱便宜，也完全能让个别有急事的同学及时解决问题。这样看来，手机的通讯功能利用率就非常低了。那么吸引众多同学带手机的原因是什么呢大概还是手机上的其他功能吧。彼此间有事没事发几条短信，闲来换一条铃声，摆弄一下小游戏，或者买些饰品给它们装扮一番，都是手机一族常做的事。这些本也无可厚非，但其带来的负面影响却不能小觑。手机的更新换代越来越快，功能也越来越全面，这手机不带还好，带到学校就成了攀比的砝码。你有三十二和弦，我就要新款彩屏；你手机能录音，我能数码拍照。一时间，校园内手机竟成为流行趋势的风向标。这样一来，最直接的“受害者”就是我们的父母了。心甘情愿也好，被死缠烂磨不得已而为之也好，但普通百姓家庭恐怕还没有能隔三岔五更新手机的能力吧。且不说艰苦朴素这些人人皆知的大道理了，便是从个人家庭来看，多作攀比也是有百害而无一利的。更可怕的是，手机往往会接到许多不良信息，各种带色笑话、无聊谩骂充斥其中，至于用中奖等圈套行骗的更是比比皆是，防不胜防。心智尚不成熟的我们能有把握不被诱惑，不为所动吗请家长们注意了江苏省南通中学曹旋学生群体的手机利用率很高。通过家中电话，还要受到家人限制与盘问，甚至是偷听，而手机则完全避免了这些，手机短信则更是使用便捷、价格低廉，在学生人群中相当风靡，不少同学都是“键坛高手”。对于中学生拥有并带手机上学，我是持反对意见的。青少年对新鲜事物的好奇心极强，这就造成了一部分同学盲目追求时尚。而一部分家长溺爱孩子，对孩子的要求一味地加以满足。有的同学上午丢了手机，下午就又买了一个，这样的“经济实力”令人瞠目结舌。一些同学跟父母说带手机是为了通讯方便，乍一听很有道理，可事实并不是这样。希望家长们在为孩子买手机和付高额的电话费之外，也来关心一下孩子们究竟用手机在做什么。关键是教育孩子文明使用朱华贤作为学生家长，我以为，包括中小学生在内的在校学生上学都可以带手机。手机是传递信息最方便、最快捷的现代电子工具，为什么要剥夺孩子使用的权利呢为什么不能较早地让他们享受现代信息技术带来的好处呢有些家长反对孩子上学带手机，主要是害怕手机的副作用，比如影响上课、投入过多的时间交友等。家长的这种担心不是没有道理的。但我们不能因为它可能出现的副作用而一律禁止，这不是因噎废食吗更何况这些副作用也是完全可以消除的。只要教育孩子文明地使用手机，就可以避免副作用的产生。文明使用手机，对学生来说，主要包括三个方面一是掌握好开机关机时间。一般来说，上课时间都应让孩子关机，家长最好准确地了解孩子所在学校的作息时间，家长要同孩子联系，最好约定时间，比如中午或下午放学后。二是能选择恰当的使用场所。什么地方可以用手机，什么地方不要用手机，这往往反映出使用者的文明素质。如果在大家静悄悄地听报告或看电影、听音乐时，也哇啦哇啦地用手机与别人聊天，这就是不文明的表现。三是交际内容和对象的恰当选择。同什么人说，说些什么这是手机使用中的核心问题。许多家长反对孩子带手机，就是怕他们随便交友，说些毫无意义的话，而且没完没了发短信等。应该看到，不看对象、无节制地使用手机的现象，确实存在，但这都是可以通过一定的教育改正的。弊多利少需慎带李中山作为家长，一味地满足学生盲目追求时尚的虚荣心理，纵容其配带使用手机，会在学生间造成攀比心理，会以手机档次来区分身份，造成部分学生心理失衡，不利于培养学生勤俭节约的良好品质和艰苦朴素的优良作风，试问，朗朗的读书声中夹杂着此起彼伏的手机铃声，正常的课堂秩序能得到保障吗与宁静的校园学习氛围和谐吗手机尚属贵重物品，若造成丢失（失窃），又由谁来负责呢更重要的是学生本应以学习为重，不必要的短信、电话势必会分散其学习上的精力，频于社交应酬，令其无法专心学习，最终会导致学习成绩下降。更有甚者，不健康的手机短信，还会影响学生正确的人生观、价值观的形成，有悖于家长的初衷。综上所述，学生携带手机，弊多利少，不带为妙。手机无过，教育为重合肥市第九中学张桦作为教师，笔者在学生中做过一个调查，结果显现，近90的学生带手机到校的目的就是为了炫耀自己，只有10的学生是出于通讯需要。手机作为科技进步带给人类的新工具，本身并无利弊对错。进入校园后出现的负面影响，如影响学习、互相炫耀等，只是进一步暴露了学生规则意识缺乏、公众意识淡薄、学校德育教育不到位等“老问题”，单纯地禁止只能从表面上掩盖，而不能从根本上解决问题。这关键在学校，最根本的还是要整体提升学校的德育水平，让学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。教育要先从教师做起，首先要加强师德修养。例如，在上课期间教师不准开手机。其次，要建立规则，为“校园手机族”戴上金箍。例如禁止在上课期间或图书馆使用手机，一经发现进行批评教育，屡教不改的要采取一些处罚措施等。此外，也是最重要的，学校要与家长配合，做好对学生的教育工作，明确告诉学生什么样的行为是好的，什么样的是不好的。在手机的问题上，通过努力，不仅可以使学生使用手机走上正常的轨道，而且可以使学生在认识水平和思想素质上产生一个飞跃，这才是我们教育的目的所在参考资料观点碰撞学生上学该不该带手机回答者大米王朝魔法学徒一级2242007上学，该不该带手机近年来，在学生中间出现了一种新的时髦，那就是上学带手机。上学带手机，能给同学们带来联络之便，但也有可能影响学习和造成攀比之风，此事究竟利大还是弊大，这期我们就来谈谈这个事儿。请看半月谈的报道此风当刹山东荣成21中房瑛瑛时下，校园颇为时髦的一句话就是有事给我打手机。特别是家庭条件好的同学，有的竟拥有三四部手机，并越来越时尚。对此，我的立场很坚定，中学生不应该带手机，理由主要有三方面一、短信闲聊，贻误学业；二、不良信息，污染心灵；三、助长奢侈浪费和盲目攀比之风。首先我们看一下短信闲聊。家长为什么给我们配手机目的无非是便于我们与家里联系，但大多数同学却用它闲聊，特别是个别同学竟异想天开用于考试作弊。其次，我在这儿向同学们疾呼不良信息当严防。这是个很严重的问题，部分同学相互转发那些黄段子，一些露骨的字句，让人看了脸红，怎么能不影响青少年的身心成长呢特别是中学生好奇心、求知欲强，有的人经常上网订阅类似“激情男女”等内容，只要在网页上输入手机号和密码，选择订阅，24小时后手机将每周接到两条有关两性内容的信息。精力的迁移，使有的同学的学习成绩直线下降。最后，对于没有独立经济能力的中学生，用手机绝对是一种高消费，而且它又属贵重物品，上体育课或搞其他活动时很容易丢失，再买新的又加重家长的负担。况且有的人好胜心理严重，看到别人有新手机，心里就会有一种不平衡感，就想买更好的手机，长此以往，奢靡攀比之风愈加难绝。使用手机是社会发展的必然合肥九中张巧手机普及到学生人群中，反映了通讯科技在我国的迅猛发展，它就像网络上的QQ在学生中的普及率很高一样。其实这是一件很平常的事儿，没有必要把它想得太复杂，我们只是把一部无线电话带在了身上而已。“手机的使用会影响学习”这是个过于片面的说法。我的朋友40拥有手机，他们也没有因此受到影响。学习的事情还是要看自己，父母不要因为自己的孩子学习不好就把责任归咎于客观原因，忽视了主观原因。况且现在手机的功能很多，使用得当的话还有助于学习。“手机使用的低龄化会助长攀比风”如果所有人的心态摆正，不将手机看成一种奢侈品，就像手表、电子词典一样，又何来这一说法呢有些学生因看身边的朋友、同学有手机，自己就会不舒服我们不能只将焦点聚在手机是否适合中学生上，而要透过现象看本质关注中学生的心理健康问题，攀比不是因为手机才出现的，更不会因为中学生不使用手机攀比就不存在了。学生用手机干什么江苏省南通中学张梦佳据某市教育部门对其下属的9所中学学生手机持有者所做的调查问卷显示，学生使用手机用于紧急联系用途的为5，上网聊天21，通话聊天48（包括谈恋爱），玩游戏11，下载图片铃声12，拍数码照片3。而另一项关于学生持有手机的动机调查则显得更是离谱而近乎荒唐。40的学生认为只要家庭条件允许，不论需要与否，都应当配备手机；19的学生认为，手机只是为了满足个人虚荣心的需求，证明自己的家庭实力，作为相互攀比的依据之一；21的学生认为，持有手机是为了除学习外的其他娱乐消遣；只有10的学生是从实际联系的需要，考虑购买手机；另外10的学生认为学生无须拥有手机。这样看来，我觉得除非大家有一天都能够严于律己，端正使用手机的态度，手机才可以走进中学校园。中学生带手机不好福州市屏东中学黄维青我想，要是我有一部手机，即使上课不敢玩，心里肯定也老想着上面那些有趣的东西，说不定趁老师不注意时，就会偷偷地拿出来玩。这样听课，成绩怎能上去再说，要是上课前忘了关机，在课堂上铃声响了，既影响同学听课也打扰老师讲课，事后绝对没有好果子吃。我有一个小学时的同学，先是把她爸爸淘汰给她的手机带到学校去炫耀、摆酷，后来就迷上了发短信，学习一落千丈。有一次在课堂上跟比她高一年级的男生发短信谈恋爱，被老师逮了个正着。老师把收缴的手机交给她爸爸，看着上面乱七八糟的短信，她爸爸真是后悔莫及。另外，带着手机上学，恐怕也不是很安全。有时带一两百元钱去学校交，妈妈都是千叮咛万嘱咐不要丢了呀，不要在外面把钱掏出来呀，等等。手机那么贵，万一不小心丢了怎么办要因人而异青岛市第二中学陈大龙尽管我们学校有明确规定学生在校期间不许带手机，但仍有许多学生偷偷携带。我大概估计了一下，我班半数以上的同学口袋里或书包里放有手机。至于中学生该不该带手机，我注意到，同学之间的看法不一样，学校和家长之间的看法不一样，家长和家长之间的看法也不一样。今年春节，我爸爸和我就为此争论过。我是个男孩，叔叔的孩子是个正上初三的女孩。我爸爸就反对让孩子带手机，理由是不能惯孩子，自然他也不会给我买手机。可是我叔叔早就给他的女儿买了手机。按他的话说，放学了，孩子回家晚一会儿他就不放心，手机一打就放心了。据我了解，我班许多同学的父母让孩子带手机也正是出于叔叔这种心理。但实际情况是，许多同学的手机成了“游戏机”。上课的时候，手机成了某些同学聊天的工具。甚至两个同学仅仅隔着一个座位，上课时竟一味埋头用短信息联络、聊天。所以，尽管许多同学的父母给孩子买手机的出发点无可挑剔，但手机慢慢地的确成了影响同学学习的一种东西。所以，我觉得中学生能否带手机应因人而异。那种只用作与父母偶尔联络报平安的同学，能够管好自己、管好手机的同学可以带；反之，那些克制力较差、又喜欢玩弄手机的同学最好别带。手机冲击波山师附中韩冰我们的校园生活，毕竟是上课时间占绝大多数，而大部分带手机的同学，在上课时间即使不关机，也无法接听或拨打手机。这就让手机在很大程度上成了摆设；一旦下课，几步之遥的磁卡电话价钱便宜，也完全能让个别有急事的同学及时解决问题。这样看来，手机的通讯功能利用率就非常低了。那么吸引众多同学带手机的原因是什么呢大概还是手机上的其他功能吧。彼此间有事没事发几条短信，闲来换一条铃声，摆弄一下小游戏，或者买些饰品给它们装扮一番，都是手机一族常做的事。这些本也无可厚非，但其带来的负面影响却不能小觑。手机的更新换代越来越快，功能也越来越全面，这手机不带还好，带到学校就成了攀比的砝码。你有三十二和弦，我就要新款彩屏；你手机能录音，我能数码拍照。一时间，校园内手机竟成为流行趋势的风向标。这样一来，最直接的“受害者”就是我们的父母了。心甘情愿也好，被死缠烂磨不得已而为之也好，但普通百姓家庭恐怕还没有能隔三岔五更新手机的能力吧。且不说艰苦朴素这些人人皆知的大道理了，便是从个人家庭来看，多作攀比也是有百害而无一利的。更可怕的是，手机往往会接到许多不良信息，各种带色笑话、无聊谩骂充斥其中，至于用中奖等圈套行骗的更是比比皆是，防不胜防。心智尚不成熟的我们能有把握不被诱惑，不为所动吗请家长们注意了江苏省南通中学曹旋学生群体的手机利用率很高。通过家中电话，还要受到家人限制与盘问，甚至是偷听，而手机则完全避免了这些，手机短信则更是使用便捷、价格低廉，在学生人群中相当风靡，不少同学都是“键坛高手”。对于中学生拥有并带手机上学，我是持反对意见的。青少年对新鲜事物的好奇心极强，这就造成了一部分同学盲目追求时尚。而一部分家长溺爱孩子，对孩子的要求一味地加以满足。有的同学上午丢了手机，下午就又买了一个，这样的“经济实力”令人瞠目结舌。一些同学跟父母说带手机是为了通讯方便，乍一听很有道理，可事实并不是这样。希望家长们在为孩子买手机和付高额的电话费之外，也来关心一下孩子们究竟用手机在做什么。关键是教育孩子文明使用朱华贤作为学生家长，我以为，包括中小学生在内的在校学生上学都可以带手机。手机是传递信息最方便、最快捷的现代电子工具，为什么要剥夺孩子使用的权利呢为什么不能较早地让他们享受现代信息技术带来的好处呢有些家长反对孩子上学带手机，主要是害怕手机的副作用，比如影响上课、投入过多的时间交友等。家长的这种担心不是没有道理的。但我们不能因为它可能出现的副作用而一律禁止，这不是因噎废食吗更何况这些副作用也是完全可以消除的。只要教育孩子文明地使用手机，就可以避免副作用的产生。文明使用手机，对学生来说，主要包括三个方面一是掌握好开机关机时间。一般来说，上课时间都应让孩子关机，家长最好准确地了解孩子所在学校的作息时间，家长要同孩子联系，最好约定时间，比如中午或下午放学后。二是能选择恰当的使用场所。什么地方可以用手机，什么地方不要用手机，这往往反映出使用者的文明素质。如果在大家静悄悄地听报告或看电影、听音乐时，也哇啦哇啦地用手机与别人聊天，这就是不文明的表现。三是交际内容和对象的恰当选择。同什么人说，说些什么这是手机使用中的核心问题。许多家长反对孩子带手机，就是怕他们随便交友，说些毫无意义的话，而且没完没了发短信等。应该看到，不看对象、无节制地使用手机的现象，确实存在，但这都是可以通过一定的教育改正的。弊多利少需慎带李中山作为家长，一味地满足学生盲目追求时尚的虚荣心理，纵容其配带使用手机，会在学生间造成攀比心理，会以手机档次来区分身份，造成部分学生心理失衡，不利于培养学生勤俭节约的良好品质和艰苦朴素的优良作风，试问，朗朗的读书声中夹杂着此起彼伏的手机铃声，正常的课堂秩序能得到保障吗与宁静的校园学习氛围和谐吗手机尚属贵重物品，若造成丢失（失窃），又由谁来负责呢更重要的是学生本应以学习为重，不必要的短信、电话势必会分散其学习上的精力，频于社交应酬，令其无法专心学习，最终会导致学习成绩下降。更有甚者，不健康的手机短信，还会影响学生正确的人生观、价值观的形成，有悖于家长的初衷。综上所述，学生携带手机，弊多利少，不带为妙。手机无过，教育为重合肥市第九中学张桦作为教师，笔者在学生中做过一个调查，结果显现，近90的学生带手机到校的目的就是为了炫耀自己，只有10的学生是出于通讯需要。手机作为科技进步带给人类的新工具，本身并无利弊对错。进入校园后出现的负面影响，如影响学习、互相炫耀等，只是进一步暴露了学生规则意识缺乏、公众意识淡薄、学校德育教育不到位等“老问题”，单纯地禁止只能从表面上掩盖，而不能从根本上解决问题。这关键在学校，最根本的还是要整体提升学校的德育水平，让学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。教育要先从教师做起，首先要加强师德修养。例如，在上课期间教师不准开手机。其次，要建立规则，为“校园手机族”戴上金箍。例如禁止在上课期间或图书馆使用手机，一经发现进行批评教育，屡教不改的要采取一些处罚措施等。此外，也是最重要的，学校要与家长配合，做好对学生的教育工作，明确告诉学生什么样的行为是好的，什么样的是不好的。在手机的问题上，通过努力，不仅可以使学生使用手机走上正常的轨道，而且可以使学生在认识水平和思想素质上产生一个飞跃，这才是我们教育的目的所在参考资料观点碰撞学生上学该不该带手机回答者度百无千魔法学徒一级2242112上学，该不该带手机近年来，在学生中间出现了一种新的时髦，那就是上学带手机。上学带手机，能给同学们带来联络之便，但也有可能影响学习和造成攀比之风，此事究竟利大还是弊大，这期我们就来谈谈这个事儿。请看半月谈的报道此风当刹山东荣成21中房瑛瑛时下，校园颇为时髦的一句话就是有事给我打手机。特别是家庭条件好的同学，有的竟拥有三四部手机，并越来越时尚。对此，我的立场很坚定，中学生不应该带手机，理由主要有三方面一、短信闲聊，贻误学业；二、不良信息，污染心灵；三、助长奢侈浪费和盲目攀比之风。首先我们看一下短信闲聊。家长为什么给我们配手机目的无非是便于我们与家里联系，但大多数同学却用它闲聊，特别是个别同学竟异想天开用于考试作弊。其次，我在这儿向同学们疾呼不良信息当严防。这是个很严重的问题，部分同学相互转发那些黄段子，一些露骨的字句，让人看了脸红，怎么能不影响青少年的身心成长呢特别是中学生好奇心、求知欲强，有的人经常上网订阅类似“激情男女”等内容，只要在网页上输入手机号和密码，选择订阅，24小时后手机将每周接到两条有关两性内容的信息。精力的迁移，使有的同学的学习成绩直线下降。最后，对于没有独立经济能力的中学生，用手机绝对是一种高消费，而且它又属贵重物品，上体育课或搞其他活动时很容易丢失，再买新的又加重家长的负担。况且有的人好胜心理严重，看到别人有新手机，心里就会有一种不平衡感，就想买更好的手机，长此以往，奢靡攀比之风愈加难绝。使用手机是社会发展的必然合肥九中张巧手机普及到学生人群中，反映了通讯科技在我国的迅猛发展，它就像网络上的QQ在学生中的普及率很高一样。其实这是一件很平常的事儿，没有必要把它想得太复杂，我们只是把一部无线电话带在了身上而已。“手机的使用会影响学习”这是个过于片面的说法。我的朋友40拥有手机，他们也没有因此受到影响。学习的事情还是要看自己，父母不要因为自己的孩子学习不好就把责任归咎于客观原因，忽视了主观原因。况且现在手机的功能很多，使用得当的话还有助于学习。“手机使用的低龄化会助长攀比风”如果所有人的心态摆正，不将手机看成一种奢侈品，就像手表、电子词典一样，又何来这一说法呢有些学生因看身边的朋友、同学有手机，自己就会不舒服我们不能只将焦点聚在手机是否适合中学生上，而要透过现象看本质关注中学生的心理健康问题，攀比不是因为手机才出现的，更不会因为中学生不使用手机攀比就不存在了。学生用手机干什么江苏省南通中学张梦佳据某市教育部门对其下属的9所中学学生手机持有者所做的调查问卷显示，学生使用手机用于紧急联系用途的为5，上网聊天21，通话聊天48（包括谈恋爱），玩游戏11，下载图片铃声12，拍数码照片3。而另一项关于学生持有手机的动机调查则显得更是离谱而近乎荒唐。40的学生认为只要家庭条件允许，不论需要与否，都应当配备手机；19的学生认为，手机只是为了满足个人虚荣心的需求，证明自己的家庭实力，作为相互攀比的依据之一；21的学生认为，持有手机是为了除学习外的其他娱乐消遣；只有10的学生是从实际联系的需要，考虑购买手机；另外10的学生认为学生无须拥有手机。这样看来，我觉得除非大家有一天都能够严于律己，端正使用手机的态度，手机才可以走进中学校园。中学生带手机不好福州市屏东中学黄维青我想，要是我有一部手机，即使上课不敢玩，心里肯定也老想着上面那些有趣的东西，说不定趁老师不注意时，就会偷偷地拿出来玩。这样听课，成绩怎能上去再说，要是上课前忘了关机，在课堂上铃声响了，既影响同学听课也打扰老师讲课，事后绝对没有好果子吃。我有一个小学时的同学，先是把她爸爸淘汰给她的手机带到学校去炫耀、摆酷，后来就迷上了发短信，学习一落千丈。有一次在课堂上跟比她高一年级的男生发短信谈恋爱，被老师逮了个正着。老师把收缴的手机交给她爸爸，看着上面乱七八糟的短信，她爸爸真是后悔莫及。另外，带着手机上学，恐怕也不是很安全。有时带一两百元钱去学校交，妈妈都是千叮咛万嘱咐不要丢了呀，不要在外面把钱掏出来呀，等等。手机那么贵，万一不小心丢了怎么办要因人而异青岛市第二中学陈大龙尽管我们学校有明确规定学生在校期间不许带手机，但仍有许多学生偷偷携带。我大概估计了一下，我班半数以上的同学口袋里或书包里放有手机。至于中学生该不该带手机，我注意到，同学之间的看法不一样，学校和家长之间的看法不一样，家长和家长之间的看法也不一样。今年春节，我爸爸和我就为此争论过。我是个男孩，叔叔的孩子是个正上初三的女孩。我爸爸就反对让孩子带手机，理由是不能惯孩子，自然他也不会给我买手机。可是我叔叔早就给他的女儿买了手机。按他的话说，放学了，孩子回家晚一会儿他就不放心，手机一打就放心了。据我了解，我班许多同学的父母让孩子带手机也正是出于叔叔这种心理。但实际情况是，许多同学的手机成了“游戏机”。上课的时候，手机成了某些同学聊天的工具。甚至两个同学仅仅隔着一个座位，上课时竟一味埋头用短信息联络、聊天。所以，尽管许多同学的父母给孩子买手机的出发点无可挑剔，但手机慢慢地的确成了影响同学学习的一种东西。所以，我觉得中学生能否带手机应因人而异。那种只用作与父母偶尔联络报平安的同学，能够管好自己、管好手机的同